UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

POLO CASTRO

PEDAGOGIA

Luciane Solek – RA: 0000

DESAFIO PROFISSIONAL

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Leitura e Produção de Textos, Tecnologias Aplicadas à Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional.

Tutor: XXXXXX

CASTRO – PR

2014

Desafio Profissional

Introdução

Comprar computadores, colocar na escola e pronto. Todos nós sabemos que só isso não basta. Durante todo este processo de informatização que vem ocorrendo na escola e na sociedade em que o indivíduo está inserido, constatou-se que é necessário diversas ações realizadas em conjunto para que ocorra o aprendizado envolvendo a democratização do uso das tecnologias, mídias integradas ao dia-a-dia, ás práticas pedagógicas e ao incentivo e valorização da produção docente com capacitação dos profissionais para a área educacional. Neste trabalho vamos analisar a implantação dos recursos tecnológicos, o papel do professor e suas dificuldades no uso das tecnologias nos espaços escolares e não escolares. Vamos procurar descrever o papel da escola e dos orgãos não governamentais no uso destas tecnologias, e quais atitudes podem ser tomadas para que haja uma educação de qualidade integrada ao avanço tecnológico dentro e fora das escolas.

Desenvolvimento

A alguns anos o governo vem fornecendo infra-estrutura e equipamentos a todas as escolas e instituições. São laboratórios de informática, acesso a internet, tablets educacionais, recursos financeiros disponíveis para compras de equipamentos e diversos equipamentos especialmente direcionados a alunos com diversas deficiências.

A inclusão sociodigital nas escolas da rede pública é uma realidade, que vem se ampliando com diversas inovações tecnológicas que visam a integração das mídias, imprensa e televisiva e a rede mundial de computadores.

Dentre todos os recursos tecnológicos que adentram os espaços escolares, o computador é o que se apresenta com maior potencialidade para provocar mudanças substanciais no processo pedagógico.

Todos os modernos meios de comunicação disponíveis, liderados pela internet, formam uma geração mais atualizada e informada e os professores necessitam estar preparados para interagir com seus alunos que têm facilidade para buscar conhecimento por meio da tecnologia colocada á sua disposição.

Os procedimentos didáticos devem privilegiar a construção coletiva, mediados pela tecnologia no qual o professor é quem intermedia e orienta. A utilização do quadro-negro, do livro texto e do professor conteudista vem diminuindo conforme aumenta a aplicação destas novas tecnologias. Mas, o planejamento de uma aula com estes recursos exige preparo do ambiente tecnológico, dos materiais a serem utilizados, dos conhecimentos prévios dos alunos e do domínio da tecnologia por parte do professor, e esta tecnologia utilizada não refere-se exclusivamente ao uso dos computados, mas da TV e video, datashow, telescópio eletronico, lousa digital, etc.

Estas novas tecnologias permitem-nos acessar não apenas conhecimentos transmitidos por palavras, mas também por imagens, sons, vídeos, dentre outros. (VIANA, 2004, p. 12)

Diante disto, torna-se indispensável a formação dos professores para interagir com uma geração mais informada e atualizada. Porém, pesquisas mostram que mais da metade dos docentes sentem-se inseguros ou não sabem utilizar estes recursos em suas aulas.

Um bom exemplo é a Escola Estadual Dom Pedro I, situada na periferia da cidade, vem recebendo dos governos federal e estadual equipamentos de informática e diversos equipamentos tecnológicos, além de recursos financeiros destinados a manutenção e compra de novos equipamentos.

A escola possui o Projeto Político Pedagógico, construído pela comunidade escolar e baseado nas diretrízes que orientam o processo educacional nas escolas, onde consta a importância e orienta o uso das tecnologias em sala de aula. A insatisfação dos alunos com as aulas tradicionais utilizando quadro-negro e giz é

evidente, e a equipe pedagógica da escola apoiada pela direção, se engaja no desafio insentivar e capacitar seus professores a modernizar-se acompanhando o ritmo desta revolução tecnológica.

A metodologia utilizada juntamente com os recursos tecnológicos como o filme, a lousa interativa, o computador, o microscópio, etc., são preparados antecipadamente pelo professor para que se mantenha o objetivo principal da aula que é a aprendizagem. Assim, diante de tantas possibilidades, os professores vem encontrando subsidios para o planejamento de aulas mais seguras e bastante criativas. O laboratório de informática e o uso da internet é o preferido e mais utilizados de todos os recursos, mas a escola incentiva frequentemente o uso dos outros recursos que a escola possui.

Mas, do lado de fora da escola, os problemas socias que atingem a comunidade são inúmeros. O poder público não é capaz de resolver e a comunidade civil conta com o apoio de organizações não governamentais (ONGs), que amparadas por leis que regulamentam suas ações e recebendo apoio do público e privado, surgem e tomam iniciativas com objetivo de melhorar a qualidade de vida destas pessoas desassistida pela ineficiência e desinteresse do Estado no atendimento das necessidades básicas.

Assim, atendendo as necessidades da comunidade que está fora da escola, a Associação Beneficente de Assistência Social Esperança surgiu a mais de 20 anos desenvolve projetos de atendimento à comunidade carente atuando na área da educação e desenvolvendo projetos com o objetivo de garantir um espaço seguro para a prática de esportes e atividades lúdicas, reforço escolar, oficinas de artesanato, música e cursos profissionalizantes no contraturno do período escolar.

Contemplada com recursos financeiros que são oriundos de doações de pessoas físicas e jurídicas, convênios com o poder público e instituições internacionais de apoio a projetos sociais, investimentos em tecnologias voltadas a educação, manutenção da infraestrutura, mobiliário e recursos pedagógicos, humanos como capacitação dos docentes são garantidos.

Passo 1

Dentre muitos projetos, o mais recente prevê a utilização das tecnologias tanto nas salas temáticas, onde são desenvolvidas atividades específicas como reforço escolar, aulas de música, brinquedoteca e formação profissional, quanto em um amplo espaço que recentemente foi inaugurado para este fim. Esta sala, destinada ao uso de tecnologias na educação é ampla, nova, porém subutilizada. A ONG Esperança, como é chamada, conta com apenas 3 computadores conectados a uma impressora e a internet. As crianças e adolescentes não tem acesso a estas tecnologias e a rede sem fio (Wi-Fi) é bloqueada por senha, impedindo que naveguem na internet, através dos seus dispositivos móveis. Estes equipamentos são de uso restrito dos professores para a preparação de aulas, conferência de e-mails e pesquisas na internet. O objetivo do projeto “Esperança com tecnologias para a educação” é mudar esta realidade. Tanto a equipe de professores, composta

por profissionais de diferentes áreas, quanto as quase 300 crianças e adolescentes, entre 6 e 17 anos, poderão utilizar estes novos espaços que contarão com variados recursos tecnológicos destinados ao ensino e aprendizagem.

Em uma reunião com os professores e a diretoria, foram levantaram as fragilidades para a implantação do projeto “Esperança com tecnologias para a educação”, que estão relacionados principalmente à escolha dos equipamentos, definição das didáticas apropriadas para cada área do conhecimento, acessibilidade daqueles que possuem necessidades educacionais especiais e relativas ao aprimoramento das competências profissionais dos professores. Este levantamente de dados foi enviado à instituição financiadora do projeto com justificativas sobre a aplicação dos recursos.

Com isso, ficou definido que estas tecnologias aplicadas a área da educação serão utilizadas com objetivo de promover a inclusão, o desenvolvimento e socialização de todos os indivíduos da comunidade, a princípio que estejam na faixa etária entre 6 e 18 anos.

Estes recursos serão aplicados na construção de um laboratório de informática com 20 computadores completos com impressora, equipamentos para acesso a internet, sistema de segurança, móveis necessários, adaptações para deficientes, uma tv com DVD, tela de projeção e equipamento de mutimídia e softweres educativos.

Também está incluído no projeto a contratação e capacitação dos professores, que atenderão turmas dividida por faixa etárias e capacidade cognitiva. Para as crianças e adolescentes o projeto prioriza, além da aulas de informática o reforço escolar e recreação incluíndo internet, jogos, filme, e tudo mais que o ambiente possa lhe oferecer. Aos mais vellhos o projeto incluirá a formação profissional inclusão este jovem no mercado de trabalho

.Ambiente/Sala Temática: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA E MULTIMIDIAUsuários: Crianças e adolescentes entre 6 e 18 anosRecursos Tecnológicos Justificativa e

estratégias de uso

Objetivos Aplicação de tecnologias assistivas

20 computadores completos

01impressora

1 equipamento para acesso a internet

01 TV com com DVD

1 mutimídia com tela de projeção

softweres educativos

Turmas dividida por faixa etárias e capacidade cognitiva.

Promover a inclusão, o desenvolvimento e socialização de todos os indivíduos da comunidade.

Aos mais jovens: aulas de informática, reforço escolar, recreação com o uso da internet, jogos, filme, etc.

Aos mais velhos: formação profissional e inclusão mercado de trabalho.

Passo 2

Este espaço será especialmente destinado para a aplicação de tecnologias nas práticas educativas. Como este ambiente será de uso coletivo, todas as crianças, adolescentes, professores das diversas áreas do conhecimento e demais colaboradores terão acesso aos recursos tecnológicos disponibilizados.

Considerando que mais de 90% da população em idade escolar necessida da inclusão digital e tecnológica, o projeto possibilitará atividades extra-escolares, levando em conta que, embora as escolas possuam acesso as tecnologias, o tempo de uso pelos alunos dentro da escola é restrito devido ao grande número de alunos em relação ao número pequeno de máquinas disponíveis.

O projeto “Esperança com tecnologias para a educação” vai contribuir para a formação das crianças e adolescentes atendidos pela ONG Esperança, capacitando e integrando a tecnologia na sua vida e nos seus afazeres, desenvolvendo, com a ajuda da tecnologia, as competências necessárias para melhorar a qualidade de sua vida.

Não será apenas um meio de apoio, mas permitirá a realização de atividades de aprendizagem de formas diferentes as de antes. Uma educação inovadora desenvolvendo um conjunto de propostas com grandes eixos que se integram, se complementam, se combinam: foco na aprendizagem,desenvolvimento da auto-estima, auto-conhecimento, formação do aluno empreendedor e do aluno-cidadão. Com as tecnologias poderemos organizaratividades inovadoras, com acesso a Internet, integradas com atividades a distância e as de inserção profissional.

Em alguns momentos, o professor pode levar seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias. Estas atividades se ampliarão a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, continuando aprendendo juntos à distância.

A disponibilização de acesso da internet e novas tecnologia na comunidade levará conteúdos em rede a mais pessoas, de modo versátil e flexíveis e fáceis de se adaptar a diversas necessidades. Pode expandir os limites e criar interatividade fora da sala de aula dando suporte, com aprendizado formal e informal misturando lazer com educação.

O projeto pretende beneficiar a todos: alunos, professores, comunidade e sociedade. Assim, quando preparamos os alunos para realizarem mais, também os incentivamos a enfrentar os desafios locais e globais. Isso contribui para uma força de trabalho melhor, amplia a inovação, cria oportunidades de crescimento e constroi comunidades mais fortes.

Passo 03

Para que os recursos tecnológicos sejam utilizados com eficiência e objetivos pedagógicos, os docentes, precisam se aperfeiçoar constantemente, visto que as tecnologias se tornam obsoletas rapidamente. Uma das preocupações do projeto “Esperança com tecnologias para a educação” é capacitar os docentes para o uso dos recursos tecnológicos em práticas educativas, preparando para aplicá-la aos seus alunos e inovando a educação de forma adequada. Assim diversos recursos serão utilizados numa capacitação constante incentivando e atualizando o professor, como:

Curso: Criança+Segura na Internet Disponível em:http://www.ev.org.br/Cursos/Lists/Cursos/CursosOnline.aspx?List=98e0d3db-98a8-470b-add0-1ca8f9acf05c&ID=110&Source=http%3A%2F%2Fwww%2Eev%2Eorg%2Ebr%2FCursos%2FPaginas%2FOnline%2EaspxData de acesso: 25/05/2014 Justificativa da escolha do Curso: Este curso tem o objetivo de capacitar voluntários com o objetivo de disseminar o Movimento “Criança mais Segura na Internet no Brasil”! O movimento “Criança mais Segura na Internet” visa à educação de jovens, professores, pais e familiares no tocante ao uso ético, seguro e legal da Internet e das novas tecnologias. Sinopse do Curso: A missão do Movimento é formar usuários digitalmente corretos, comprometidos com a construção de um Brasil Digital sustentável.A missão como voluntário no curso é a de participar dedicando uma parte do seu tempo para compartilhar, com as pessoas da sua comunidade, o que lhe será ensinado por meio deste curso, aumento da instrução da família brasileira sobre o tema de Cidadania Digital.

Vídeo: A Educação e as novas Tecnologias Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=XdY57PMsTsQData de acesso: 25/05/2014 Justificativa da escolha do vídeo: Incentivo sobre a importancia das novas tecnologias na Educação, presentes no cotidiano e a importância dos educadores estarem preparados para usá-las, auxiliando assim como os outros instrumentos que o professor tem a disposição.Sinopse do vídeo : Video incentiva e mostra as novas tecnologias na Educação, sua abrangencia e capacidade de inclusão, percebendo que é uma ferramenta que auxilia a todos na educação e socialização, e a necessidade de saber utiliza-lá.

Texto: Diretrizes para o uso de tecnologias de informaçao e comunicação nas escolas públicas estaduais da educação básica do paraná.Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/cadernos_tematicos/diretrizes_uso_tecnologia.pdfData de acesso: 25/12/2014 Justificativa da escolha do texto: Propõe diretrizes para o uso de tecnologias de informação e comunicação nas escolas públicas estaduais de educação básica.. Sua escrita foi feita a partir das discussões que as equipes da Diretoria de Tecnologia Educacional (Ditec) fizeram internamente e das realizadas com os demais Departamentos da Secretaria de Estado da Educação em momentos distintos.Sinopse do Texto: Após definir alguns conceitos para o uso de tecnologias na Educação no Paraná, destacam-se como princípios e temáticas norteadoras do

trabalho com tecnologias nas escolas públicas paranaenses da educação básica: A mediação do professor no contexto educacional; Mídia impressa na escola; TV Paulo Freire – um canal para liberdade: concepções, caminhada e desafios; ambientes virtuais na web; e pesquisa escolar na Internet.

Conteúdo indicado: Museu dos Dinossauros Disponível em: http://www.escolagames.com.br/jogos/museuDinossauros/Data de acesso: 24/05/2014 Justificativa da escolha do Conteúdo: Este jogo é um exemplo para que o professor conheça o poder de estimulação e aprendizado presente num simples jogo feito especialmente para a criançada. De forma divertida é possível conhecer a história dos maiores animais que abitaram o planeta terra através deste jogo educativo sobre dinossauros e a época em que viveram.Sinopse do Conteúdo: Você vai conhecer um pouco da história dos maiores animais que o planeta Terra já abrigou. Cada peça em exposição possui informações valiosas para quem deseja entrar na sala dos paleontólogos, pois o guarda só permite a entrada de quem entende do assunto. O jogo apresenta várias informações interessantes que chamarão a atenção das crianças e estimularão a curiosidade sobre o passado do nosso planeta.

Considerações finais

O trabalho das escolas e ONGs para inserir o indivíduo no mundo digital e das tecnologias é de extrema importância, necessitando de diversas realizações em conjunto para que ocorra realmente o aprendizado envolvendo a democratização no uso das tecnologias.

Também indispensável é o interesse e a capacitação e dos professores e dirigentes na atualização constante para o uso em sala de aula. É o mundo real ligado ao mundo virtual promovendo aulas participativas e projetos sociais, beneficiando e inserindo toda comunidade no mundo tecnológico.

Referências bibliográficas.

Paraná Digital. Disponível em: http://www.nre.seed.pr.gov.br/pontagrossa/arquivos/File/parana_digital.pdf. Acesso em 24/05/2014.

O uso de recursos tecnológicos em sala de aula. Disponível em:http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/54229abfcfa5649e7003b83dd4755294.pdf. Acesso em 24/05/2014.

A contribuição das tecnologias para uma educação inovadora. Disponível em: http://siaiweb06.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/785. Acesso em 24/05/2014.

Inter@tividades. Disponível em: http://www.alunos.diaadia.pr.gov.br/index.php. Acesso em 24/05/2014.

Tecnologia na Educação: quanto e como utilizar. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar-680610.shtml. Acesso em 24/05/2014