EN LA PLAZA DEl . ESTUDIANT E

DEVE[ARON . LA_ ESTATUA DEL MAESTRO ANTONIO CASO

La cstatlla de /\n tuuio Caso . l':\ Jt¡,:t:"tor de la U II Í\Trsidad Nacion;d dl· Ml·xico, e;.; director de b hcucb N:K ional

Prcp<i LHori;J filúsofo. ed ucador v licr.: n <.:iado 1..:11 Derech o .

colocada en la Plaza del F.st ucbnr:·. fue dcn·bda ;I ~Tr l'nr las au roricbdcs c;~pit;dfnas . r n un ;1c t o l.JU'-' se rcall:tó '' L1s 1 1 hor;1s.

El tllal'Stro H .. ·nri\¡ue ( ;olli':ílcz Cas;nl(wa. l'rl·sid cnrc de ];~ Co1nisiím de Nul'\'OS Ml·todos dl' Ensl·lia n l'a dt• b UNA r\ 1. fue d orador nfi .. : ial. \' prnnunciú el si ~UÍl'lHl' d iscurso:

i QuiCn l'~ l''l' l aha lkrn -que ~~

dC~lUbr<.' t' incli n;¡ fi,'SP l't tiOSO l'll

lc,rucst.• a l s.1ludo cortés, l'.l~ i pnt dlu rn isrno incsper,ulo, dd muclhtlho 1.\UC pa~lhtt por l..t ca!ll'? ¿Qui~n ,.,, qm· el Jdok sccntc airado b.t i<~ l'l rario, ~ut•lt.t l;t pil'dra y distil'ndc l,t Jll.Hlo .l ~u pa!>O? Rt• fu lg,;- la mir:tdJ~

nc!-\r.:l , PL'Ilctr,mtc, recia. SonriL· l,t hoci! bcnl.'vola t ' irónica; las ,lktds dl' l.t nariz St.' i n<¡uict;~n; 1;~: cJ.hc!Jcr.:t ~mpl ia y espesa es c.1.pitel de la frente }' w ntr<t!>IJ con IJs. ce jas que sub­r.t~'.tn la -+lCnt·traciOn de la mir.td<t. CJmin.t con fi rmC/.Ir Llt'\ld . t~n uno• n~mo uno!> libros; ·en la otra d h,t\lÓ/l

lh;t¡nos a oírlo a Sdn lldc fonso o d San Cosme, a l .i nfi tcatro o al pJrJninlo dt• J,¡ Universidad, al mero

. ;.~Ion tic clase. Tl·niamos la curiosidad ~e verlo, quit-ncS sabiamos ~t· \·.1 {porque habíamos o tdo su nombre en la escuela, en nuestra casa o

¡'Orque nos habíamos asomado a l.ls p;igii1as de l periódico · donde escribía, o a sus libros) quer íamos saber cón;~o rra el maestro , cómo hablaba; y en d mliteatro, el paraninfo o el mero salón d.e clase. hallábamos a nucmo~ pt'orcsorc~ que lo escuchaban atento~; · ~ los estudiantes de las f<~.cultadcs, o~ profesio nales de dist int,lS e<trrcrAs y ,¡ ~cñoras y señores qul' ,t~i~t l,m .tdmi·

- (f>u.•u u lu ¡ldw. 11

TERCERA EPOCK VOL IX No. 25, CI UDAD UNIVERSITARIA.J l DE.tNERO DE 1975.

(Vitmr: de lo prjg: 1 J

Í'ados o1 ~u discurso elocuente. Lo· r~cuchaban y aptitudlan. ~ .. .

s~·nci l lo, tl.mo, conés, impon(a rorquc era sabio y causaba admira­t:ión porque era bueno, valeroso, anlit•ntc dc lcnsor de nue~tra causa de l'~tudianl~''i qut> aspir<Jn a tcnc1 ~'Sl UCI,I 'i, llldCStrOS, bibliotecas, tri­bün;¡s p.tr.l discurrir y discut ir en púhlicU Sin '><lbcr a ciencia cierta q ué er.t su <kkma de la Univcrsidrtd, de l;1 autunoinia. de la libertad. de c.it~dra , S<ibíamos que era la dcfcns'a de nuestr.t libertad, de nuestro dere­cho , nue~ t t'o p¡¡trimonio, nuestro r orvemr Era Anton io Caso - cl maestro el filósofo-- aquél caballero que re~~und ía cortés, resr~tuoso, el <,Jiudo humilde, ,tlento, casi cordia l, llcl much¡¡cho un momento antes de verlo airado, de~torado, hosco.

Nació en la ciudad de México, el 19 de diciembre de 1883. F ue.ron sus padre;, rt ingeniero Antonio Caso Y MMic~ Andradt' dt• Caso. Estud ió en la E'cudt Nacion.tl Prepara toria y en la {k J uric;p!'udend.t.

. En lo~ primero~ añoS de· ~'U C.Jrrcra · dl·~empcñú ,, (~uno~ puesto~ · pUb ticos; ~·n 1907, lue dcr;ignadÓ profCsor de c.;,·o:-\r,JI l.t l ' H;~turia en la E~cut"la de ,\¡¡ ,·~ y Olic i u~ NFa hombres.

En llnió n de José Vasconcclos, AHomo Rq·~;~ y Pedro Hcnr lqucz Urd\;1 , i:mpl'tó ,, r1'ofu ndinr sus e~tudio' litc r,1rius y filosófiCos. En wmr.tñ l,l c.k otro~ jóvenes eJe ,, ,wJio~ dí<.~s, rundJ la revista Savia M~derna, 4ue d iri¡.;en . Al l'onsO Cra­" io to y Lui-. C.1~ti ll o L~·d<).n; tamhién con, ti!Un·n 1<1 Soci~·Uad de Confc­rt·m.:i.t'>. ~~u ~· en l <J09 ~e lt'<.~n sfmma en

el Ateneo de la ju\•entud, Y que iniciaría el renuevo de la cultura mexicand en vísperas de la revolución y durante el proceso revo lucionario, dando lugar, entre o t ras cosa!>, al nacimiento de l.t Universidad Popular.

En 1908, apenas graduado dt· Licenciado en Derecho, fue no m­brado Director de la Escuda Noctur­na Espt·cial, y en 1909 impart ió, como profesor interino, le~ cátedra de Sociología en la Escuela Nacional de Jurisprudencia.

Al crearse, en 1910, la Escuela d.e Altos Est udios, de Id cual scm din.•ctor en varias ocasiones, An to nio Caso inauguró en ella la cá tedra de Filosofía. En 191 5, fue Director ~e la Escuda Nt~ciuna l Preparatoria, Y de 1920 a 1922, y después, en 1923, fue Rector de la Universidad.

Hizo vMios vi<ljes a los paises de América Hispán ica, como Embajador de MCxico. Fue un conferenciante admirable y admir<~do y un polem ista que suscitó el interés públ ico por los temas que discutió y por los argu· mentas y maestr ía de su informació n.

Miembro fun dador del Co legio Nacional, dictó conferencia~ en esa casa ilustre d la cuul dio e l lcnM que la oriema: Libertad por el saber. Falleció en la ciudad de Méx ico l'l 6 de marzo de 1946.

Múlti ples ideas integran la doct rina de Caso. La suya es una filosof ía cuya aportación a la cultur.1 nacional y - a través de nue.stro pucblu- · a Id

human idad, se encu(.;ntra en la intcr· prelación del pema mientó origindl de los grande:. filó sofos, interpretación surgid<~ de la necesidad de difundir su "aplicación a logros y circunstancias distintas a las q ue le dieron origen , con e l f in de hacerlas servir dentro de nuevos d rculos de cultura o distin tas r.:omunidades humanas", según ob· servara Samucl Ramos.

Caso es filósofo - prosigo la cxplicació'n del maest.ro - po rque la profundidad con que reproduce y da nueva vida a las diferentes doctrinas· filosóficas, .\J. aplicación de la fi loso· (ifl e_~ r·n su caso · · asi lo prueba MJxico - tan# im portante para la humanidad como pueda serlo la rnotrcha progresiva de esa disciplina, a resultados de la producción de una doctrin;i filosófica origin<J L La re­lkxión de C<iso, su conocimiento, su her()lsmo intcll'ctu¡¡l, son ingredientes del desano llo económico, !>Od al, cultural y polltico de nut·strn pul'blo.

·-l:t México de huy dil1'ci lmen tc ~ pUeiJe cntt•ntÚ:r y explicar sin su constanci;~ de t,llat·~ tru que ~upo h.lbl;lr en la ~,:,í tedr.J y l ' ll lc~ ' t:,, l lc : en la U~i-versid<t cl. y ell_ \.'1 pniúdiw.

La expresiUn rTtáS .pe~sonar' d'e. Ci1t fue la l'mcñ,ml.a "n, lo~ . c~tcdra: "Crci - a de:cir d<· .uno de Su~ di'SdPutos­

.un est ilo de h<Jb lar y de t XP,Oner ~mll'l suyo que daba una f~·rl}a ' bella 1 animada a · las itlrus; era. una elo cu<•ncia diáfana y vivaz que atra íá-1

· sus oyentes . y despertab<l en-eti:ÜS' inten!s . y aún el cntusidsmu • pOr pensamieñto filosófico" . -

Anlonio Caso no fue u ná :· viduatidad a islada en la vida eSpiri de México; su Jparición <;n el.mu in telectual fue una exigeñcia v

mom<~nto histOrico de nueS\fc{ ' El empobrecimiento y limitaéi ..­que habla tlt><Jado nucsrra espiritual reci<Jmaba sin ·demora ,

__ yor profundiddd de pensamiento; , vos horizontes para su acción. '.-

En vez de dácl'r su proTestó Jbogac.lo con fines lucra tivo s, .el_' Caso, flcl a su vocación de- sabt! C'nscñar, de contribuir a guil!t b acción de su pueblo , tomó Ulli

dl'cisión insólita en e l . ambieott social, profesional y ac;tdCmico dr ;1quél momento de Ml-xico: dedia su \'ida al estud io y la enseñanza. '

Es en csrO , como otros de ~ contemporáneos y compañeros drl Atcnl'O, un prt:cursor. Su generaCión, t·ebcldc frente a la rutina del dognu positivista, rusruló y pract icó Ulli

vida distintJ a IJ de quienes COl\"

dujcron la fiJo·sofía a ser fitosof~

oficial - -del gobierno, del régimen, del Estado--- que aherrojaba al país tll su decadcnci.t como mera justi ficador~ d!.! lo establecido.

Del lema de B<lrrcda : "liberu~ orden y rrogreso", se ha d icho que habian desaparecido la liOertad y el progreso, quedando so lamente u.n orden estático. Más exacto •scrla dc~;tr

que- el orden había desaparccído también. El orden social es-equil ibrio din~mico; es convivencia de' contr¡. rios en lucha; no puede darse al margen d e la 1 iOcrtad y del pr6greso que .tseguren la justicia y l<t equidad como orden genu ino . Sin la just i~ia Y la equidad, no es posible e l orden verdadero, e~ so lamcnle dable, corfl(l sucedáneo espúreo, el ordi!n polrcial, la tiran ía, qu(' es desorden por antonomasia.

La destrucción del antiguo régimen t uva ~u e darse no solart:~entc ep slli estructuras económicas, administra· íivas, pOt"ltiCas, policiales y mi l itar~?; fue - tambiCn una lucha contra Sus dogmas. La vida de (asq exp•~SÓ uQa prcocup.tción y t,Jilil ocupación e_'ftr .ciatcs: tuchaf .t.:ontta d · - ~ogroa Y cüntrc~ todo toque detiene ~· tiende a

·;,· __ ,:..

-(l'uw <ilu¡>~./ 1)

-'-~"

TOMARON l'OSESION LOS DIRECTORES DE LAS NUEVAS ESGl 'EL,\ S DÉ U >TL!DIOS I'ROF ESIONr\LES

El S¡!cre l.~ri o Gener.1l de la Un iv ersidad , licend<Jdo Sergi o Domínguez Vargas, d io posesión el miércoles 29 a los direc tores de las Esc ue las Nacionales de Estudios Profesio na les de Aca· rlán e lztaca la , licenciado R~ú l 8éjar Navarro y d oc tor Héctor Fernándcz Varcla Mej la, rcspl'c· tivamentc, dcs ign~dos por la 1 un­ta de Gobierno en sesión. efec­tuada anteaye r.

En nombre del Rector, e l Se­cretario General exhortó a los 11ucvos d irec tores a poner tod o su entus iasm o y capacidad en benc(ic io de e s t a Casa de Estu­dios y les e x presó "nuestro de­seo porque tengan e l mayor de los éxi t os en el desempeño de sus nuevas responsabilidades".

Dijo el licenc iado Dom fnguez Vargas que las Escuelas de Aca­tl;in e l7tacala, que iniciJrán sus aCtividades ac adémicas el próx i­mo 17 de marto, " se han esta­blcddo ~on el objciO de ofrece r alte rna ti vas profesionales que han obse rvad o mayor demanda· L·n la Ciudad Unive rs itaria y d;u aten­ción a la crec iente pobl ación lo­Cdlizad.J en esas zonJs y sus al­rededores".

La EN EP Aca tlán - agregó- orrr (Crá in ic i<dmcntc las carreras de Actuaria, A rqui tectura, Ciencia Pol itic J y Administración Púhli­(a, Dt•rl~C ho, Eumumla, Filoso­fía, Historia , Lengua y Lite ratura Hispánicas, PL~dagu~ la , PeriuJis­mo y Cornu n ic .tción Colct.: tiv.J, Rt•l.1ci unc') lntcrn.tcion.tlcs y So­e i1 ,1 o~;;L,1.

Por o tra parte, sci'ldló, en la EN EP lz tacala se impdftirán l as· carreras de Biología, Cirujdno Dcn tis ia, Enferrnería, MediCina y Psicología.

El ;1cto s~~ n.:J!it.ú en el dL•sp.a­chc) del' SccrctJ !"io General y .1sist ir1 un, cntrl' o tras persona~. d arquiteclo Jo rge Alcocn , Di-1"\'ctor General de ln..:orporJció n y Rt•vJ lidctción de Estudios; la doctor<L Emma Dolu j,tnull, D i­rec-tora dd Cent ro Uni\'l' r'>it.uio dl' Ex<lmcncs y Ccrt iri c.tciún de ConoLimicn tm ; d ingeniero Da­r.icl Ruit. Ft· rn.indct., Oircnor Gt•ncrdl de PIJne.Kión; el <•rqui­tct:to ]t:sús AguirrL' Cán.knas, Di­r<·ctor dt: 1.1 Esl:ucl., Nac innt~ l dt• Arquitcnu ra: i.: l ingt.·n ino En­rique del V alle ( ¡¡ ldcrún, Dinx ­tor de 1 <~ Facult;td de lngt:nic rí.t : el liccnci.ldo Rolando Marllm·¿ Murc io, Secre tario Parth:ular J ~.: l

Rector, y <'1 licenc iado J.tvicr Ducñ;ts, Secretario P.1rticular del lice nciado Do~ lngueL Varg,1s.

HOMENAJE POSTUMO AL MAESTRO MANUEL LOPEz, AGUADO

Las autorida des y la comu­nidad de la Un iversidad Nal" io­nal Autóno ma de México y de la Escuela Nac io nal Pre para to ria rind ieron ayer un homenaje póstumo a l maest ro emé ri to Manuel Lópcz Aguado, e n el aula magna El Genera lito de la ENP.

El maest ro LópeL Aguado fallec ió anteayer a las 9.40 horas en su domiéi lio de Cal­zada de Tlalpan 1,285 de esta ciudad de México, a la edad de 90 años.

Pro fesores, a lumnos y trabaja­dores, encabezados por el_ Rec­tor Gu illermo Sobcrón Acevedo , el doctor Valcntln Molin:t Pi­ñciro, Secretario de. la Rec toria; el a rquitec to jo rge Alcocr r Gagniere, Director General d e Incorporación y Revalidttción de Estudios de la UNAM, y el lice nc iado En rique Espinosa Suñcr, Director G e neral de la Escuela Nacio na l Preparatoria, h icieron guardias de ho nor ;¡n te el fére tro y die ron sus condolen­~.: iJs .1 los deudos de l destacado universit<trio,

El maestro Manuel López Aguadó era origin:trio de Mor~­lia, Michoacán ; hii'o sus estudios primarios en la Escuela Muni­cipal d<' Coyoacá n; los prepara· torios en la E.N.P. y la carrera de ingeniero c ivil.

Considerad o como uno de los profesores m;is an t i~uus de la Universidad Nacional, el m.lt'Stro Lópcz Aguado rrestó sus sc(vi- , cios en la Escuela N;acional Preparatoria, en la Escuela Su­perior d e Comercio y Adminis­tración, en el Coll'gio Militar, en la Esc uela dC A~rkultura y en e l

· Instituto Politécnico Nacional, en las materias de matcmj t icas, r~lcc~n ic.t y F r'sit.:a.

EntrT ot r.~ s agrupaciones, per- · tl·nec la a la SociCdad M<Jterná­lica ML·,...il",ul,t y t r.1ducía lo s idiom,tS· inglés y rrancés.

El Homc n;tjl' ,d ilustre univer­sitar io duró más dl' una hora; postcrior~nentL· rue sepultado en un cementerio del Distrito Fcdc· ral ,

Lo Coordinqción del Colegio de Ciencias 1 i·h..,rr. .. ltJi.CIQ~~s··_..-y ·t~ . .'.oi'rec·

ción del Plantel Nouc0 /pun de lu Unidqd Ac,;démica-:-dél· Cido0del Ba­chillerato del Cole_gio. de .Ci.encios y_. Humonidode~·; c~r1-, bas'~ . e·r:{7~l.Acuer do 61 aprobado por eJ H. Consejo .Uni"v.ers itar"iO en~ _~u . sesión ~f~~-,~~.iOdo el 5 de septiembre de 1974, y con fundcimento en los artículos 20~.-~?1, de.l}5 al 4), 45, 78·~ 79<y de-;·;·,ás . uplicobles del · Estuiuto-del Pei-SoriátA~c;tdén'Ík'D y de otras disposic iones reglamentarias

CONVOCAN

u los profesores del Plantel Naucalpon del Colegio de CienCias y· .Huma­nidades o" conc1.1rsos cerrados o de promoción para ocupar las c0te9orias y niveles que se mencionan a continuación:

l.- Profeso r de asignatura, categoría A definitivo.

91 plaz.os en el ÓrE;a d€ Ciencias Experimentales 4~ plazos en e 1 6 reo de Historio ' _ 43 plazas en el área de Talleres de Redacc ión y Lecfuro

De conformidad con los incisos io . y?! y 3': del ~:cuerdo. 61-del H. Consejo Universitario se requiere cumplir. con los requisitos mencionadOs en loS dos incisos siguientes~

a) Ser definitivo en alguna dependencia de la Universidad., én . asignatura que se:a de las mismas áreas que lq que importan e.n ~J. P.l~?-n­tel Naucolpon del Colegio de Ciencias y Humanidades y tener uná on­tiguedad docente mini111o de Un año.

b) "fenei"título superior o/ de Buchiller o haber cubierto todos los ct éd itos co11 espondienh:~ a l mencionudo titulo, tener una antigüedad do-1 cente minirra de un año en el Colegio de Ciencias y Humanidades y ho­ber cLmplido satisfoctori•..:r~entE- con sus tareas académicas.

2.- Profesot interino de asignatura categoría A ·

14 plazas en el área ... de Ciencias Experimentales 9 _plazas en e 1 :Jreu de Histor ia

- 2-

· '~ JO plazas en el área de Talleres de Redacción y Lectura.

ti-De conformidad con el inciso 4o. de l acuerdo 61 a ntes mencionado, se req}.liere haber acreditOdo cuando menos el 75% de los créditos del plan de estudiO de una licenciatura y tener una antigüedad docente mínima de un or'io en el Cole­gio de Ciencias y Humanidades.

3.- Profesor de Carrera, Tiempo Completo Asociado B definitivo

2 plazas en el área de Ciencias Experimentales 2 plazas en el área de Talleres de Redacción _y Lectura

Req·uisitos: Los se~olados en el artículo 40 del Estatuto de Personal Académico de la U.N;A .M.

Los ' profesores interesados en ·participar en este COncurso deberán llenar OOa solici'tvd que les será -proporciónado ·en· la Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos -del Plantel Nauca lpon y entregarla en ~~~ misma Secretaría con los cbcumentos que o continuación se .T1encionan dentro de los 15 días hábiles si­guientes a la publicación de esto convocatorio. -

~ 1.- Currículum vitae por duplicado, debidciment.e actoolizado a la fecha.

~ 2.- Fotocopia y orig inaf de títulos, grados., constancias de est~d ios y de­más documentos ofi-ciales ·que se mencionen e n el currículum. El ori­ginal será devuelto en e l rr- · mo. oc~o .. una vez Ve rificada la fide lidad de la ·copio.

3.- Ejemplares de traba jos y publicacioneS' reatizadas.

Una vez concluidos los procedimientos que señala11 los. artículos 79 y demás apli­cables del Estatuto de Personal Académico, se ·darán púhlicamente a conocer los resultados.

" POR·MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU" Cd.Universitorio, D.F. 29 de enero de 1975.

/ .

. E~l/ Di ., ~tor de_l PI?Jel Naucalpan

' , . · tUZJ.:..-C~ . F Ignacio Renero Añib'ros --·

..... ,.:=_

6

··" ." .. "'!" J(."~"V.&:..[lJ\J~:...:,no}:;_tl

A'i"Mi'lh

5/U/264

Sr. Dr . Fer , ondo Pérez Correa, Coordinador del ~olegio de Ciencias y Humanidades, p ·res en t e

El Consejo Universitar io en su ses1on efectuado anoche, aprobó me n conjunto de las comisiones de Trabajo Académico y legisl sitario, contenido en su acuerdo número 61, o fin de regulariz a único vez lo situación de los profesor~s del C.C.H., nive l bac," actualmente en servicio, en los. siguientes términos:

Acuerdo Núm. 61 .- El Consejo del Colegio de Ciencias y Hu las comisiones dictaminadoras, regular izarán la situación acadérr: profesores actualmente en servicio en lo Unidad Académica del s~chillerato, conforme a las siguientes bases:

la.- Los profesor~s e investigadores definitivos en cualquier de de lo Universidad Nacional Autónoma de México, en osignahxa de la misma área de la que importan e n e l Cole gio de Ciencias nidades y tengan uno antigüedad docente mínima de un oi'\o, ' dos como profesores defi nitivos e n lo categoría que te ngan .

2a.- Los profesores que tengan título superior al de bachiller e tigüedad "docente mínima de un ai'\o en .el Colegio de Ciencias y _ des1 y hs que hayan cubierto todos los créditos· necesarios para ción del t ítulo mencionado y q.ue tengan una antigüedad dQCe nte de dos años también en dicho Col-egio y, ambos cosos, que hayan satisfactoriamente con sus tareas académicas serán nombrOdos co seres de asignatura definitivos en la categor ía "A" .

3a.- Quienes hayan cubierto todos l o~ créditos necesarios paro 1

de un grado académico Superior al de bachiller y tengan uno a cente mínima de un ai'\o en el Colegio de Ciencias y Humanid derecho a presentar los concursos de oposición poro promociÓn a voque uno vez integradas los comis¡or.~s dictarrUnadoras r~spectiv objeto de obtener el coracter de definitivos de asignatura en la Ía­IIA".

2.-

4a.- A quienes hayan acreditado cuando menos el setenta y cinco por cie nto del pian de estudios de una lice nc iatura, y tengan· una anti~üe dad doce nte mínima de un a~o en el me nc ionado Colegio, se les atar-: gará nombramiento de profesor interino de asignatura categoría 11Á 11 •

5o.- A quienes hayan acreditado cuando menos el cuarenta por ciento de.l plan de estudios de uno licenciatura y te ngan una antigüedad docen te mínima de un ai'lo en el Colegio, podrá designárseles como ayudante­de profe~or en el nivel que correspondo.

6a.- Los profesores de asignatura interinos y ayudantes de profesor, deb~ rán regularizar su situación académica conforme a las disposiciones apli­cables del Estatuto del Personal Académico de la Universidad Nocional -A_utónoma de Méx ico, en un plazo de tres años .

7a . - los plazos a que se refieren las bases precedentes se contarán a pa~ tir de la fecha en que sea publicado en la Gaceta UNAM el texto del -preser:te acuerdo, una vez que sea aprobado por el Consejo Universi tario La antigüedad en la docencia prevista en 1~ mismos bases, se computará desde su ingreso hasta la fec ha de esa publicación.

Ate ntamente 1

"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU" Ciudad Universitaria1 D.F., a 6 de septiembre de 1974. EL SECRETARIO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD

i\ _,. ---······ lv~fl·--<e·

lic. Sergio Domfnguez Vargas .

AA/vhb.

~ ·Un proyecto de reestructura· ~ión del plan de estud ios de la ~rdinac ión de Letras Modernas ·y Arte Dramático del Colegio de fLctras de la Facultad de Filoso­lt_(a y Letras, fue presentado en una mesa redonda en la que p\lr· ~ticiparon los cuatro jefes de de­partamento dl• l plantel, doctor Osear Zorrilla, doetora Angelín a ·Martín del Campo, doctor Carlos Solórlano y maestra Luz Aurora .Pimentel. -~ F.stc proy~c;to, que previa su -aprobación por el H. Consejo ·Univcrsit<trio, entraría en vigor ~n marLo 'próximo, rl!prcs.enta · -una serie de beneficios en cu<tnto -'<t i armvec.:hdmicnto de los recur· ~os físicos y hum;uws, mediante 'ti csl,llllt'dmióno dt' m~ncri.ts

lengua y la literatura cxtraniera como la columna vNtcbral. de la can;cra y se cstdb!ccc un número igual de créditos para las cuatro especialidades que ser J de 268, m.ís 25 otorgados por .el traba­jo escrito fi nal y 20 por el exa­men general o 45 por un~: tesis de investigación.

Otro de los propósitos es reu­nir l'll equipos de trabajo a los profesores de !a Coordinación, paril aprovec har al máximO .sus conocimicn10s y comparti rlos en­tre los alumnos de los diferentes departamenws, así como fomen­totr .el ingreso, hasta ahora limite•· do, dt• esllldiantes dc Letr;ts Mo­dl'rnd~ .1 Id División de .Estudios

Superiores, para tonvertirsc en investigadores y maestros de ni· vcl facultativo.

La Coordi:1aciún de Lc1ras M~F dernas y Arte. Dr~~atic_o , sepa-

Desde el inicio de sus labores independientes, se vio _la necesi­dad de sati~facer ciertas necesida­des aca~émicas _y administrativas, ,, fin de evi tar la falta de toor­dinación entre los departamentos, la falta de definid.ón de objetivos de la carrera, así como ~1 alto porcentaje de deserción en los dos primeros--años, así como el escaso número· de egrcsados--que p_rcsentan examen profesional.

Por o tr<t parte, se dijo . en el curso de l.a mesa redonda, qvC el cambio no rl'presenta niñg'6n' problema p.H,¡ los eswdi~_nres

~ inscriws actualmente, puesto q.ue~;;: las materias que hayan cur~qo permanecen· vigentes y, en los co~sos neces<~rios se ha' pfévi~Jo uri pl;,n de. cquival~nCi~,... • _

1'\\ ~~s liGA LA UNAM CUANTOS DIALECTOS DEL ESPAÑOL SE IIAIJLAN EN MEXICO

Un p'royec to qu~..·~~l' cst.l 1<.'<1!i - lid,ul lingü ,·stil..'a .L'Il MC'\ico y Sk

Z.tl_ldo potra- {'SÜH.l i;u·. d csp.uwl IH,'r ~.. on prccisiün; cuán ros d ía­hab lado l'n -.toUo t:f p<ÚS y los kc to~ th:l espa.ilol se h.1hlan en piubk~~IS il'll'todólúginJs qu .. · un.:1 l;t RcpUbl ic~l. irh;L'stigJdún tan (lm rlia origin,,, Las inv~st_ig:adones ··st ihicia­fuc pa~señ.tadU p-or l'l doctor rorl eri 1967 ·y súá hasta feb rero )1Ún ~'vl. Lopt? Blanrh , 'en urid 'próx imo cuando se con¿ ILÍya la cÜnkrl·nci¡t qw: su~tcntú en IJ. primcr.1 .fa·se , conccrnicniL' a la Piit·ult.:tc1 Jc FiJosofi.t . Y LL'tras, rc~up ilt~c iún dC dalus. ·' · sobre -~· Di;ti_Cctolog,·,, y Su(io-lin-gülslic<"~"· H ibl.l l' l rnumi:1ito, S<'li'JIO ~1

C lm l~..· n:n,:i.ultc \' co'ortlinador del Dentro del pmgt ,lllJil, -sil' te iD ¡>'tuyl'cto; S<..' h;{ 'c r)contrJd_~ qUe

vCstig;.uJwrt?5 de l.1 UN_AM y del Jos dial t't: l o~ ''-Wt.: se hablan Cfl Cúlcgiu .(k M~x ico hicieron Y<r Méxit.:o- ~on mw.:h(').l; rn.is de· los c~tudios Suhre l.t posible- n:.!aciún que ~e :-.upun íil. Adt·nl.i~ ~r en· cÍ:Hrl' . .IJ. gcogr.il !.1 lin~ü lstic il y la · cuntraron dircrencias ge-Ográficas s~~ ioliogü ístita como disciplina y··sociÚCultural es. El proccsamicn·

r. ·· c~unpl_cmeniaria. ro de dato~ señalará fas cifras : Elubjeto de cstd investigac ión, con precisión. d}j_~Jé! dOctor Lopc Blanch, es un"a vez .que se contlu y~tn los fi..ind~~gn talmcnt<' conocer 1a re a· trabajos, serán dados a conocer l,.j

vario.'> t\ll1l ol . que :».: pull t:c,u,in el ario próxin111.

En LLJanto al p(oCl'Su de ~<..'!l'C· ción· de los informantl's, datos .requerido~, etcétera, ex pliu ) qw: se emplearon métodos moderno-;:

.. se ado'ptó en fo rma ori~inal , el empleo de sil'tt· inrorm an tl'S en cadJ pobl.tdo, lo lJUl' nunca ant~s se hJb la lwcho, ~e apl icaron CUl' S·

t i un ~ui(JS estritos y se hicie ron grabaciones magnetofóni..:as que ser.ín lk gr.lll uti lidad en el pro·

.t·csarnicnto rJc ddtos. FirMlmcntc, d do(tor Lopc

81.tn(h • .ltirmó l.JU<..' 1.1 so..:iolin­gü i.stic.l y Id geograría lingi.iist it.: J son dos disciplinas que se L"om­plcmentan pero difici lment~.· s~.· conjug;m pues requ ie ren método~ y p rocedimiCil l o!l diver!loS pM.t su cstuJio.

C O N F E R E N C I A S DE I N V I E R N O

FE3~ERO DE 1975

Lunes 3

17 !fr s . : La i mpor tanc ia. de l a ~r_?2Ei ~Sn

de : ·.a.r~ues nc:.c i onales / otr;..1s ár-eas _:2!._9_s ervud a s . i1t r o . . Jorge Ri ver a Ac e ves .

18 ;;_r s . : -~~ _!lidr,:J:..yz~a m~áica. ·e · ·,ict.oa can . ~r . Carlos Sáenz de l a Ca l ----·- - -- ---- ----zad a.

::artes 4

. 17 !lrs . : l!.~~l:.~~-Istmo_5í.LT~Dl::-kll­t epeq_! __ l~tra !. I~:Hl-.~~--~én . ..:..~:l~­

t 91.

l 3 !'rs .: La r.rier~~ Cal i ent e d~.....Q:.p-~ ;...

morf_ol ogía y rie --o .

t lt r a . Ca:·men :.~ ánano Pi nnda .

Juev~;; s G

1 '? :}1rs . : La c·¡eoí· ;·afía ñe Li choacón.

Dr. Gen:~ro Cor r ea PG.cez .

Vi.•,··nes 7 17 Hrs . : Es t udios de 1 11s f r actur as en

l a ro;;i.Sn del volc án de San­

L-Jr enzo Tezonco , Tl áhuac. --

f1tra . Do1or "s Ri que1nc de Re j 6n.

18 ~!rn . : ~ d('g resj_9n ·~ s de Pu-abla, Oa­

xa c a Y Ver ...-ic rt, z ; s u rel ación -c on e l sis=~o d e l 28 de a¡~osto­

ce 1973. Dr .Jor c e A Viv6 Escoto

LAS COm'h'R2·lCIAS T EJ·l DRAli LUGAR !:.1'1 EL :;ALON 11 de LA

F ,, 8 U L ., A D D E F I L O S O F I A Y L E T I A ,.

!;:: LA CIUDAD UNIVERSI TARI A

(Vh•m• de Ju pág. 2)

estancar la vida. El pensam iento "s a sus o jos algo que no puede dl'tL'ncrSt' nunca en verdades dcf"init i .. ·as: es 1.'1 movimiento constante de las id~·as a través de la historia. En part icuiJr, ju1ga que el "desarrollo mundial en d S ig lo XJX, es una evolución acl'le r<~da

vt·rt igino~ment e que no ¡wrmitc, no to lera, e l anquilo samiento". El mo­vimiento incesante de las ideas es para él dtributo de nuestro t iempo:

"Veneremos - dice · nu~tra

curios.1 edad inq uieta y r·evo lucio­naria. Rindamos nuest ra <~dmiración

más sincera a la vertiginosa Hdn~for­

mactón d~· IJs ideas. Hagamos cuanto estC de nucst r,¡ parte por ser dúctiles, cambia ntes, proteicos ( ... ); para que nuestro espír itu al ex tenderse y vivir, 5L'gÚn su ley pro pia, persiga las innu merable s ctd<.~p ta ciones que se requieren co n la vida universal, t.1n dúcti l, t.tn cambiante, tan pro teica, según su escncid misma . Tal es la misión dt•l hombre, ta l el dest ino que nos reserva la realidad maternal e inagotabk",

Al dogmatismo y la escolástica ~anota Ramos- opone la li bertad de pensamiento ; no corno veleidad de opiniones; no como " anarqu ía de· primente" : como valentía: " v<~lor de renovar . la hase misma de nuestras más profundas o piniones, cu<Jndo hall emos un obstácu lo legitimo que nos impida e~timul ar la~ w mo verda­deras".

Ld únicJ vt·rd,td que se pul·de afirmJr co mo dcfiniti,·a - -consi­deraiM - es la que postula el r ercrme devenir ; lo de fi nitivo en el hombre e~ igUa l a la muerte. Part idJrio de la vida ; respetuoso del hombr·e , co ncibe la fi losofla CÍL'rlcl mentl· corno inteli­~enc id y co mprens ión del rnundo, pero sobre todo como J cción L'nca· min.1d<1 a superar 1.'1 l'!.\o ismo que l.t prop ia vid.J. cnt r<l ti,t, a tr·.:~v0s de postu lados éticos que p.tr·t,tn dl'l respe to al ser hu m,t no y ,, l.t posibilidad de su re.tliLación plena e individua l, sin su mis iones ni ~cr- vidum­

brcs. Comba te l..t mor.t lidad fundada en el e~oismo, que tiL' nc qut• conducir a l irnperi¡tl isnw: "Apot co~is de la· vida purJ, fuera dd den·~:ho; de la lihert;td pura, fuer"<l de la . just icL1: del poder sin vcrd<~dero ;trnor, ni fi nalid,td mor.1l ; dt• l,t cx istcnó.r como ei:OilOll i Í.t ' '.

E l humanisllKI dt· C.t~o LOil~i,t l' l'll d.1r. prinMCÍd .r l intt·rl·, L;tic¡l '' 1bre l'l intt't é~ pur,tml'rtlt' tl'l'u· ico 1 }' l'~ ¡wcu-

lat ivo. El co nocer se rcqukre para sabL•r; el S<tber para actuar en función de la mor<l l: de la teor í,t de la signif icac ión de la vida.

El dogmd es inadm isible ; prctcndt· que el saber ya está hecho de una \'l'l y para siempre; la vida nos enseña que esto es fa lso, que siempre necesi tamos saber; inda~ar para saber.

Saber qué somo<.. como mexiunos, por e icmplo , es imprescind ible para la sa lvación y la SJiud de la República; volver los ojo~ al sue lo de MCxico, d

los rr:curso~ de México , a los hombres de MCxico , a nuestras costumbres, a nueMras trJdiciones, a nuestras espe· raMas y nuestros anhelos, d lo q ue somos en verdad: sólo as í podremos conducirnos a un estado mejor y nos redimire mos de nuest ro info rt unio ; ante todo C5 preciso saber . La libertad se alcanza por el Sdber. St·r cultos para ser libres, como qu~·ría

Man l.

Qué de extraño t iene que e l ho mbrC que pensaba así ha ya estado ligado desde sus d ías iniciales a la vida de la Universidad ; ha ya sido su rcc10r e n el orden del pcnsami~·ntu y en d o rdt·n de la acción; si IJ Universidad ser ia, precisamente , según su dnhclo, la · insti tución qut' permit iría el desarro­llo de la c iencia y de la libertad , la que abrir ía pm•rtas cerradas y selladas con el tr iple sel lo de la ignorancia, la ru t in.t y la indife rencia ; s i se cn·aba no par.t ser sectaria, sino p<J r<t abrir de pdr en pdl' 1,1s rucrtas d~· la c)Cucla, a tod;t ~ 1 ·~ escud as y a los sistcmds todo' : ~su ·s í, ensc tiados rigurosamente conforme a cri t~·rios

científicos, único med io dt• cu mplir con d deber de educadores y de con tt•mporáncos, sin definir nor rnas, sin cohibir esp íritus, si n imponer t iran ías.

Ya en 191 1 afirmah<L "La consti­tución tkfini t iva de la UnivLniddd N:lciun,JI ti~·nde , sin duda al~una, .1 log,r<lf la independencia de la instruc­ción públicd sui1L'rior respo:cto J I Estado " , y rc conoci<.~ qut· L' rd t•l propio E"t ado el que, a l crc.1r la Uniwr~id.td, liber.tha t> tendf,¡ a liberal por lo rnenus 1.1 ~·n~eli;Hl/J más .tita y e~pecial dí.' ~u do minio o dircc'ciún inmt•di.ll<l. Se d.lh.t cuenta de la imrnnanci.l qul' to:n i;¡ !.1 decisión del Estado de l im i tdfs~· a -,1 mi~mo y de t¡ ue l..t Univcrsid<td huhiera q uedado constituida, (k~tk Id fr ch.t mism,t de su in.wgur,tció n , en rer~on .t jur ldic.r , c.tp.H.:il,rd<i p,tra ,tdt¡uir ir lm b ienes rt t'ct·~.u-io~ p,u·.t ~u lunciú n y par,¡ .Jctu..tr L'11 todo ,¡q uL·IIo qlll' no l'~t é t ~·r n l r n.nHL'ntL'n t~· pfo hi· h ido p(li" 1.1~ ky~·~.

Desde entonces, hasta sus d id::. úl timos, su lucha por la Universid .td es una lucha por la autonomi.t ' Id libertdd de c<itedra, de inve~t ig.:~ c iOn , de crít ica, de creació n, de Id pro pia Universidad y lo~ un iversit.trios, por­que es la lucha por dot,1f dl' pkna responsab ilidad a la insti tución en los fines que tiene que cumplir, en e l orden social, en el ord~·n n..tcional y en func ión de la hu manidad <1 t ra\"L;S de la Patria.

La importanc ia de la Uni v~·r~idad

estaba en razón d irl'cta •.k lo~

intereses de IJ R"pl1blica ; la impor­tancia de la libertad, en función dd desarro llo del hornbr¡;o , dt' la hum,t· n idJd.

ju1gaba que " la- ll' Y suprl' lll.l de l.r educación í.'S e l respeto a Id pcrsonJ· lidad de q uien se educa" \jUl' l.t educación no formd su o bkto, si no q ue simplemente ' lo in1urma ; ickn ti · ficaba !a libertad y el pt·n::.dntkn tn v vela en la esencia de l pen~.1r l.r J uto nomía. Conccbia la c,ítcdr.t l'Omo co loquio ~·nlr'e maestros y diso'pulu~. "Su ese nc ia es el d iálogo", dct iJ; ,, pensaba que " t• l maestro t'S súlu llll

estudiante que ha logrado, pur ~l1 ed ad y su saber, alguna vcnta j,t, qlll' le prestan sus años, solm• ~m

d isclpu!os".

Por eso, o:~hora q ue l..t ciud.td h.t decidido honrarlo, ha sido un .JCÍt' fl u

erigir su ~·st ottua en e!ltJ p l.tl <t, lil Pla;a del E~tudianil'.

Este m.lt'stro, ~·.;i t· estud i.mtr admiro:~ ble que fuL' Antonio Casn, habrá de r· t~Ctlrd;trno~ sil·mprt· qut· l.t cátedra uhed~·c~· a un ordt•n ; que todo lo que obedec~ a un orden rl·spo ndt' a un fin : que el fin de la cátedra, dt• Ll discusión aC,l tk:mica, í.'S la con~l··

cw..:ió n de IJ wrdo:~d ; que los uniwr· s itarios lknJn y d~·bl'n llt'ndf la~ .1u l.ts con el propósito do.: saber; qu~ pJr.l saber es preciso rechuar 1 <~ impt)· sición de los dogmas; que si ya ~,_. SJbe, nó cabe para qué conon ·r, , . q ue IJ P.11ria, como l,¡ \'ida, t'::. un debt'f de incL'S.lntc mcjoramit·nto , Y q UC' p.1ra mcjor.lf Id vid.l hJy liUl' acr t·ct'n t<Jr el saber.

Terminemos con estas p.tl .thr,t~ de Alfonso Ro:y-cs, qUl' tanw lo admin): " A hombres corno Cstl' wrrÍ'~pund~-. de ~cner aciún l'll generJcil'~· d c\·itilf qul' se dcs,~;an~· la te_la, ~Jclllpl:e en t rama de n~testra conctL'ncta nac10tML A s( l~a de contem¡.larlo 1.1 historia. Esta lut. no puede t•xtinguirsc, Y vivirá como fuL'go int o:nlo en el cor<ttó n de todos tos mexicanos. Mucho tkmpo ha de pasar antes de Q Ul' d pulv~ se or~anic7. para con~truir o tra ltgura seme¡an tc ·

11

El Rel tor Cuill<.'fl110 Sobcrón inaLigurc'J <~yl.'r l,¡s insralacion<.'s definitivas ckl Centro de lnstru· mcntos de la UNAM, ·que se

· dedild a l,1 información, dcsa· rrollo, diSl'lio· construcción, m~n¡e¡~irn icnto y asesoría · del equipo c il:nt ifico, tanto de esta Cas..1 de Estudios como de otras institucroncs.

Al acto asistieron el doctor Agu'stín Ayala Cast<lli<lrcs, Cnor"­dinador de, la lnvcsti;::ación. Cien­t ífica; licenciado SL·rgio Dom1 n· _gue...: Vargas, Sccrctar·j(¡ Gc11C!';d

de la UNAM; ingeniero Javier J imén cz Espril1, Secretario

·General A ux iliar; d dvctur Va­lentín Molina Pi1iciru Sccn:t."trir• de Ll Rt'ctorla, asl cumo .d­gunos directores de raculucks \ centros e institutos df.: invcsti· gación.

Al hacer uso de 1.1 p,\l,¡hrJ, 1.:! doctor Ayala Cast:uic~rcs l'el icitó a. los imcgrantcs del · Cent ro dl' I ns t rumento~ y les pid ió ~u colabor,"tc.:iÓn p,tr.l que rst.t d~_..

pcnd.:ncia, crc,¡cJ,¡ en ! 971, beneficie con ~us invcstig.tL'ionc-..

y trJbaios, <1 L1 U11ivcr~idad en lo part icu!.11 y JI p.1ís en lo

genera!. También habló el ingeniero

Héctor del .CJsti llo Gon;.íl ct., Director del C(·ntru de lnsl ru­mcntos, quien diu un panor,un,¡ gl.'lll'r,d de !u l¡lll' l'S y p.trt~ qu~

GACETA UNAM

trab,¡j,l la dependencia 1 a su cargo. Proporcionó datos histó­ricos desde su creación h asta la construcción de las nuevas insta· Jaciones, s.ituadas .en el Circuito Ex tnior de la UniV<.·rsidad, junto ,d edificio del Sistema Univcr)id,ld Abierta.

Univenidacf Nacional Autónonlll de México

., !ir: ÓuH¡.tmo, -rón.-odo .

· _ •n RIC:tór · lng. Javier Jiménez e'spriú , Sec::retar;o General Au)Cili•r

Dr. Valentin Malina Piñelro Secretiliio de ht Rector fa