Dia Internacional da Juventude 2019 A AGENDA 2030onuangola.org/wp-content/uploads/2019/08/ONU-Angola...Dia Internacional da Juventude 2019 A AGENDA 2030: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E

D ia I nternacional da Juv entude 2019

A AGENDA 2030: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E EMPREGO PARA A JUVENTUDE D ocumento do S istema das Nações Unidas

L o r e n z o M a n c i n i . E c o n o m i s t a d o P N U D

1. Objectivos de Desenvolvimento Sustentável

(ODS)

2. Interligações entre os ODS

3. Dados sobre a educação

4. Alinhamento das políticas e parcerias

5. Conclusões

AGENDA DA APRESENTAÇÃO

NAÇÕES UNIDAS ANGOLA

65.3%13.2%

19.0%

2.5%

0-24 anos 25-34 anos 35-64 anos 65 ou mais anos

A JUVENTUDE ANGOLANATEM UMA RELEVÂNCIA CENTRAL


Projecção da população de Angola para 2020 (% do total)

▪ Quase 2 em cada 3 pessoas terão menos de 24 anos▪ Quase 80% da população terá menos de 35 anos

Fonte: INE


Os 17 Objectivos de Desenvolvimento Sustentável(ODS)

A AGENDA 2030 PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

A educação de qualidade tem um papel central

OS ODS SÃO INTERLIGADOS E INDIVISÍVEIS


AS METAS DO ODS 4


METAS4.1 até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e

secundário que deve ser de acesso livre, equitativo e de qualidade, e que conduza a

resultados de aprendizagem relevantes e eficazes

4.2 até 2030, garantir que todos os meninos e meninas tenham acesso a um

desenvolvimento de qualidade na primeira fase da infância, bem como cuidados e

educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário

4.3 até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à

educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo

universidade

4.4 até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham

habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego,

trabalho decente e empreendedorismo

4.5 até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de

acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis,

incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de

vulnerabilidade

4.6 até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos,

homens e mulheres, sejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de

matemática


METAS4.7 até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades

necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por

meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis,

direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não-violência,

cidadania global, e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o

desenvolvimento sustentável

4.a construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e

sensíveis às deficiências e à igualdade de género e que proporcionem ambientes de

aprendizagem seguros e não violentos, includentes e eficazes para todos

4.b até 2020 ampliar substancialmente, a nível global, o número de bolsas de estudo para

os países em desenvolvimento, em particular, os países menos desenvolvidos, SIDS e os

países africanos, para o ensino superior, incluindo programas de formação profissional,

de tecnologia da informação e da comunicação (TIC), técnicos, de engenharia e

científicos programas científicos em países desenvolvidos e outros países em

desenvolvimento

4.c até 2030, aumentar substancialmente o contingente de professores qualificados,

inclusive por meio da cooperação internacional para a formação de professores, nos

países em desenvolvimento, especialmente os países menos desenvolvidos e SIDS

AS METAS DO ODS 4

FREQUÊNCIA ESCOLAR E PRÉ -ESCOLAR EM ANGOLA


Taxa líquida de frequência escolar (%)

Frequência no ensino pré-escolar, por idade (%)

1 em cada 10 crianças

Menor para as

mulheresFonte: INE, Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018

ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA


População de 15 anos e mais que possuipelo menos o ensino primário completo

(%)

jovens adultos

Juventude mais formada, mas persistem as

desigualdades de género

Fonte: INE, Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018

© U

NH

CR

/O. A

kin

dip

e

ADOLESCENTESNA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA EM ANGOLA


Distribuição de raparigas e rapazes desfavorecidos (quintil mais pobre/10-19 anos), por nível de escolaridade

Meninas Meninos

Never attended (F:28%-M:19%)Dropped Out In primary (F:18%-M:14%)In School In primary (F:48%-M:59%)Dropped Out In Lower Sec. (F:1%-M:1%)In School In Lower Sec. (F:4%-M:6%)

A maioria dos adolescentes ainda se encontra na educaçãoprimária, devido à matricula tardia e à taxa de repetição

28%19%

Fonte: INE. IIMS 2015-2016

Nunca frequentou

Abandonou na primária

Frequenta a primária

Abandonou no I ciclo sec.

Frequenta o I ciclo sec.

COMPARAÇÃO DAS TAXAS DE ESCOLARIZAÇÃO


Taxas de escolarização no ensino primário e secundário (%)

Fonte: UNICEF ESARO analysis done in 2017, based on the UIS (UNESCO Institute of statistic) data Notes: NER=taxa líquida de matrícula; GER=taxa bruta de matrícula

EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE DE GÉNERO NO MUNDO


Fontes: 1) ONU, Global SDG report. 2) Dado de Angola: INE , Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018

Gravidez na adolescência(nr. filhos por 1000 raparigas 15-19 anos)

56

70130

20

61

19

29

81

51

44

33

103

16

50

21

17

64

42

0 20 40 60 80 100 120 140

Mundo

Centro e Sul da Ásia

África Subsariana

Austrália e Nova Zelândia

Oceânia

Leste e Sudeste Asiático

Europa e América do Norte

América Latina e Caribe

África do Norte e Asia Ocidental

2015 2000

As mulheres dedicam 3 vezes mais horas no trabalho doméstico e

nos cuidados não remunerados

Angola: 163

●

© U

ND

P/M

.Cas

al

PREVALÊNCIA DO VIH


Prevalência do VIH em Angola, por idade (%)

Fonte: INE, Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018

EDUCAÇÃO E VIOLÊNCIA DE GÉNERO


Fonte: INE. Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018. Nota: do cônjuge ou qualquer outra pessoa

Proporção de mulheres (15-49 anos) que sofreram qualquer violência

pelo parceiro (%)

Fonte: INE. Relatório dos indicadores de linha de base dos ODS 2018. Nota: mulheres alguma vez casadas. Refere-se a violência emocional, física ou sexual.

Proporção de mulheres (15-49 anos) que sofreram violência sexual (%)

1 em cada 3 jovens mulheres

Angola

TRANSFORMAR A EDUCAÇÃOPARA GERAR EMPREGO


Fonte: ONE. SDG Global Report

Taxa de desemprego por região (%)

No mundo, o pagamento médio por hora das mulheres é

12% menor

Fonte: ONU, Relatório global dos ODS 2019

5.0%

4.7%5.4%

3.8%11.8%

9.9%8.0%

5.9%5.8%

5.2%3.9%

3.5%3.2%

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14%

Mundo

Homens

Mulher

Adulto (25+ anos)

Jovem (15-24 anos)

África do Norte e Asia Ocidental

América Latina e Caribe

África Subsariana

Europa e América do Norte

Austrália e Nova Zelândia

Leste e Sudeste Asiático

Oceânia

Centro e Sul da Ásia

Mun

do

Mun

do

Regi

ão

DESEMPREGO JUVENIL


Fonte: INE, 2019

Taxa de desemprego em Angola (%)

Fonte: ONU, Relatório global dos ODS 2019

1 em cada 2 jovens

de 15-24 anos

Maior desemprego para mulheres e

raparigas

AS AGENDAS DE DESENVOLVIMENTO DE ANGOLA


PDN

2018-2022

Graduaçãodos PMA

2021

Agenda 2030

VisãoAngola

2050

Agenda África2063

PAPEL DA JUVENTUDE NA AGENDA 2030


“Parceria Global (...) entre Governos,

sociedade civil, sector privado, o Sistema

das Nações Unidas e outros actores

(Agenda 2030, par. 60)”

Estratégia da ONU“Juventude 2030”

PARCERIA GLOBAL “GENERATION UNLIMITED”


Prioridades da parceria “Generation Unlimited”

1Promover experiências escolares formais que construam habilidades que os jovens precisam para uma vida produtiva e o futuro do trabalhoProporcionar aos jovens fora da escola formal oportunidades de treinamento, desenvolvimento de habilidades e educação adicionalMelhorar as ligações entre os jovens e as oportunidades de trabalho que existem

Aumentar o número de oportunidades de trabalho de qualidade disponíveis para os jovens

Promover o empreendedorismo como uma mentalidade e como meio de vidaPromover o acesso equitativo à educação de qualidade, treinamento, emprego, empreendedorismo e participação cívicaCapacitar os jovens como agentes solucionadores de problemas e membros engajados da sociedade civil, ajudando a criar um mundo melhor

2

3

4

5

6

7

NOVO QUADRO DE COOPERAÇÃO (UNSDCF) 2020-2022


Direitos humanos01

Jovens e adolescentes02

Igualdade de género e o empoderamento da mulher03

Resiliência das comunidades e sustentabilidade

ambiental04

Quadro de

Cooperação

2020–2022

• Educação, formação profissional, emprego

• Empoderamento da mulher e rapariga

• Prevenção e resposta a violência de género

• Inclusão, participação cívica• Acesso a desporto e

recreação, serviços de saúde reprodutiva

UNSDCF 2020-2022

CONCLUSÕES


1. A juventude angolana tem um papel central

2. ODS: liderança dos Estados-Membros3. Educação de qualidade para promover os

ODS4. Alinhar as Agendas de Desenvolvimento5. Novo Quadro de Cooperação da

ONU 2020-20226. A juventude como acelerador dos ODS

MUITO OBRIGADO!

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