DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

1

Revista

Atendimento Pedagógico Especializado

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

2

O Atendimento Pedagógico

Especializado (APE), disponibilizado

aos alunos público-alvo da Educação

Especial matriculados em classe

comum, será garantido sob a forma de

Sala de Recurso;

São considerados publico alvo público-

alvo da Educação Especial os alunos

com:

I - Deficiências;

II - Transtornos do Espectro Autista - TEA;

III - Altas Habilidades ou Superdotação.

O Atendimento Educacional

Especializado – AEE constitui

conjuntos de atividades, de recursos

de acessibilidade e de estratégias

pedagógicas eliminadoras de

barreiras que possam impedir o

desenvolvimento da aprendizagem e

a plena participação da pessoa com

deficiência em sua inserção social,

conforme descritas no artigo 2º da

Lei federal 13.146/2015.

A Resolução SE 68, de 12-12-2017

Dispõe sobre o atendimento educacional aos

alunos, público-alvo da Educação Especial, na

rede estadual de ensino assegura:

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

3

.

Para estabelecer parâmetros de Atendimento

Pedagógico Especializado - APE aos alunos faz-

se necessário que o professor especializado

realize a Avaliação Inicial (Anexo I) com

reavaliação a cada ano letivo.

Após a realização da Avaliação Inicial do

estudante, o professor especializado deverá

elaborar o Plano de Atendimento Individual

(Anexo II).

Esse plano representa um instrumento para

definição de metas e estratégias para

atendimento dos estudantes, deve nortear as

ações de acesso e de habilidades na Sala de

Recursos, apontando o trabalho a ser

desenvolvido com o aluno, a partir de suas

potencialidades e necessidades.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

4

Afinal, qual objetivo do Atendimento

Pedagógico Especializado - APE na Sala de

Recurso?

Garantir igualdade de condições ao acesso,

participação e permanência de todos os estudantes

com demandas especificas no ambiente escolar.

Os professores na Sala de Recurso

trabalham com diferentes estratégias de

ensino para aprimoramento e aquisição

das habilidades fragilizadas dos estudantes.

Utilizando diversos recursos como:

computador, internet, jogos pedagógicos e

materiais concretos.

Uma das atribuições do professor

especializado é orientar e acompanhar a

aprendizagem dos alunos identificando as

potencialidades, facilitando assim o

trabalho de adaptação curricular no

ensino regular.

Sugestões de sites mais acessados na Sala

de recurso sugeridos pelo professores:

Racha Cuca: é um portal de

entretenimento para todas as idades que

possuem atividades on line.

Link: https://rachacuca.com.br/

Escola de Games: é um site gratuito de

jogos educativos para crianças a partir de

5 anos e todos os jogos são desenvolvidos

com acompanhamento pedagógico para

que elas aprendam brincando. Link:

http://www.escolagames.com.br/

Nova escola jogos educativos: site com

jogos gratuitos disponíveis para ajudar a

fazer uma atividade diferente para os

alunos.

Link: https://novaescola.org.br/conteudo/4990/7-jogos-virtuais-de-nova-escola-para-ensinar-matematica

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

5

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO

DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

Brincar é fonte de lazer, e

ao mesmo tempo uma

fonte de conhecimento, e

isto nos levam a considerar

o brincar parte integrante

da educação em suas

práticas pedagógicas.

estudante pode constituir

significados.

Além de possibilitar o

desenvolvimento e

aprendizagem, brincar é

uma situação em que o

estudante pode construir

significados.

O brincar é importante porque é capaz de

contribuir para o desenvolvimento das funções

cognitivas do estudante. Partindo dessa

premissa, para tentar ajudar pais e mães nessa

missão, preparamos uma lista com 8

brincadeiras para fazer dentro de casa!

1- Caça Tesouro Sensorial

Solicitar para criança procurar itens com as seguintes características:

- Liso, mole, duro, áspero e macio.

Variação: pode mudar as características. Por exemplo: procure itens nas

seguintes cores: vermelho, azul, amarelo e verde.

Variação: pode ligar o cronômetro e solicitar que encontre outros objetos

em menor tempo.

Habilidades a serem desenvolvidas: Estimular a agilidade, atenção,

concentração, raciocínio lógico, cores, textura e estratégia.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

6

3- Cama de gato

Coloque papel ou barbante com auxilio de fita crepe no corredor

conforme modelo abaixo:

Habilidades a serem desenvolvidas:

- Desenvolver lateralidade, conceito, o equilíbrio e a coordenação motora

global.

Solicite para as crianças passarem sem

encostar nos obstáculos, vale passar

por cima, por baixo, se arrastando...

só não vale encostar !

Para ficar mais divertido coloque uma

musica animada;

2- Explorando bexiga com farinha

Encaixe o funil na bexiga e solicite para a criança colocar farinha de trigo

ou amido de milho ou polvilho. Finalizado feche com um nó.

Use sua imaginação para caracterização:

Monstros Bonecos Animais

Habilidade a serem desenvolvidas:

- Desenvolver a atenção/concentração durante a confecção;

- Desenvolver a independência, autonomia, criatividade e estimular a

comunicação;

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

7

4-Confecção de Massa de modelar

Materiais necessários:

1 xícara de sal;

4 xícaras de farinha de trigo;

1 xícara e meia de água;

3 colheres de sopa de óleo;

Corante alimentício ou suco em pó.

Em uma vasilha grande solicite ao estudante misturar a farinha e o sal em

seguida adicione a água e o óleo. Misture até que todo o conteúdo forme uma

massa homogênea.

Obs.: Se ficar muito mole você pode adicionar mais farinha, e se ainda estiver

seca e quebradiça adicione mais água.

O último ingrediente é o corante, você pode usar um corante natural como o

colorau. A quantidade de colorau que você colocar é que vai dar o tom mais

avermelhado ou mais alaranjado da massinha. Você pode fazer uma massinha

branca sem adicionar nenhum corante. Você também pode fazer massinhas

roxas e vermelhas utilizando sucos em pó de uva e frutas vermelhas.

Posteriormente as crianças podem explorar a massinha de forma livre ou

direcionada como exemplos abaixo:

- Brincando com o alfabeto: As crianças em fase de alfabetização vão

adorar escrever o seu próprio nome com massinha de modelar colorida –

além dessa ser uma boa maneira de ajudar os pequenos a memorizar o

alfabeto. Basta separar uma bolinha de massa de cores diferentes para

cada letra, e pedir para a criança modelar todas elas. Dependendo da

idade do seu filho, pode ser uma boa fazer fichas com as letras, para que

ele possa consultar enquanto está modelando.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

8

Modelando personagens: As atividades com massinha podem também ser

lúdicas. Não tem jeito melhor de estimular a criatividade da criançada do

que contar uma história infantil e pedir para elas reproduzirem os

personagens ou a parte que mais gostaram com massinha de modelar. E

tem que caprichar nos detalhes, enfeitando o boneco com o que houver

disponível em casa: lantejoulas, glitter, clipes de papel... Vale usar também

aqueles enfeites que não são tão óbvios assim: tampinhas de garrafa podem

virar chapéus, cotonetes de algodão podem se transformar em bracinhos ou

pernas.

Preparando comida: Preparar comidas de mentirinha é outra brincadeira de

massinha que faz sucesso entre a criançada. Por que não pedir para o

pequeno chef preparar o seu próprio cardápio com comidas de

mentirinha? Na hora de fazer os quitutes imaginários, você pode fornecer

algumas ferramentas. Um espremedor de alho pode virar uma máquina de

fazer macarrão, podendo também enriquecer esta atividade com palitos de

picolé, forminhas, tesouras (sem ponta) e até mesmo, potinhos, copinhos,

forminhas de brigadeiro, entre outras peças e brinquedos para ajudar a

moldar a massinha.

Habilidades a serem desenvolvidas:

- Desenvolver a coordenação motora fina, a criatividade, concentração,

oralidade, estimular matemática, apresentar e descobrir novas formas,

cores, novas texturas, sensações e movimentos.

- Fortalecer o tônus muscular do braço e das mãos;

- Observar o ciclo da construção, desconstrução e reconstrução no processo

de transformação da massinha de modelar por meio da ação humana;

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

9

5. Caminho com rota

Utilizando fita crepe faça as seguintes linhas no chão:

Solicite para criança realizar o trajeto: andar em cima da linha, de lado, de

braços aberto, equilibrando uma bola na palma da mão e saltando com um pé

só .

Habilidades a serem desenvolvidas:

- Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora global;

- Desenvolver a atenção, concentração e a precisão de seus próprios gestos;

- Compreender e realizar comandas;

6. Espelho

Em dupla/frente a frente, um comanda os movimentos usando os três níveis de

movimentos: alto, médio e baixo, enquanto o outro participante, que recebe o

comando, copia os movimentos (imita seus gestos). No decorrer da ação, muda-

se de comando. Variação: Coloque musica e solicite para fazer os movimentos

aleatórios no ritmo.

Habilidades a serem desenvolvidas:

- Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora global;

- Desenvolver a atenção/concentração e a criatividade.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

10

A IMPORTÂNCIA DO JOGO NA APRENDIZAGEM

7- Cada Objeto no seu lugar

Primeiramente junto com a criança escolha 10 objetos, coloque-os em cima

de uma base de papel (pode utilizar papelão) faça o contorno.

Posteriormente misture todos os objetos e solicite para coloca-los em seu

devido lugar.

Habilidades a serem desenvolvidas:

- Aprimorar a autonomia, atenção, concentração e percepção visual;

Por meio dos jogos são

estabelecidas muitas possibilidades

para incentivar o desenvolvimento

humano em suas diferentes

dimensões.

O jogo passa a ser a ensinado

em duas formas e atitudes a serem

tomadas num jogar espontâneo,

tendo apenas o objetivo de

divertimento, ou num jogar dirigido,

passando a ser proposto como

fontes de desafios, promovendo o

desenvolvimento da aprendizagem.

Ao utilizar o jogo como uma

atividade de desenvolvimento

humano, permite-se uma

participação dessa forma de

aprendizagem, com o compromisso

do buscar pedagógico,

transformando e contextualizando-o

num exercício critico e consciente do

aprender.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

11

Segue link de jogos da play store para estimular a alfabetização, raciocínio lógico,

memória, percepção etc... pode fazer o download no celular ou tablet.

NA TERRA DA LÓGICA : As tarefas têm como objetivo o desenvolvimento do raciocínio

lógico, habilidade matemática, inteligência espacial, memória e atenção;

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.shapesfree

TREINAR SEU CEREBRO- JOGOS DE ATENÇÃO :; coleção de jogos para estimular a

atenção e treinar a concentração.

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tellmewow.senior.attention

TREINAR SEU CEREBRO- JOGOS DE RACIOCINIO: coleção de jogos para desenvolver a

lógica e capacidade de raciocínio.

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tellmewow.senior.reasoning

JIGSAW PUZZLES : coleção de quebra cabeça a partir de 36 peças..

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.easybrain.jigsaw.puzzles

LER E CONTAR : Para criança que esta iniciando a alfabetização;

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bergman.lerecontar

APRENDA A LER E ESCREVER : Para criança que esta aprendendo o formato das letras esta

iniciando o processo de alfabetização;

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.letterschool.br

FOCO X CUCA FRESCA : Voltado para crianças com mais de 5 anos e pessoas de qualquer

idade que necessitem de um processo de alfabetização alternativo..

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Katia.Max

1ª 2ª SÉRIE: JOGOS MATEMÁTICOS: Os jogos educativos de matemática do 1ª ano e 2º

ano ensinam às crianças a arte da contagem, adição, subtração, tabela de multiplicação, tabelas de

divisão, frações, jogos numéricos - tudo numa única aplicação - usando imagens para facilitar a

compreensão das crianças.

LINK: https://play.google.com/store/apps/details?id=air.childLearnMath.edugames.vn

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

12

Como trabalhar com esses alunos?

No ensino regular deve trabalhar por meio

das Adaptações Curriculares

O primeiro passo para começar o processo de adaptação curricular é

considerar a particularidade de cada estudante para realizar o planejamento das

aulas, respeitando assim as potencialidades e dificuldades individuais.

O planejamento das atividades que serão desenvolvidas não

poderá ser igual para todos, inclusive em relação às expectativas e

objetivos de aprendizagem, e em relação ao tempo de realização das

mesmas, pois cada estudante apresenta uma forma e um ritmo diferente

de aprender.

Para desenvolver as expectativas de

aprendizagem do estudante TEA e com Deficiência

Intelectual, o professor pode trabalhar em grupos,

elaborar situações concretas , a partir do cotidiano,

ampliando gradativamente a complexidade por meio

de comandas claras e objetivas.

DIADEMA, 28 DE ABRIL DE 2020

13

GLOSSÁRIO

Educação Especial - é voltado para o atendimento e educação de pessoas com deficiência

ou Transtorno do Espectro Autista. Preferencialmente em instituições de ensino regulares

ou ambientes especializados.

Sala de recurso - sala multifuncional para a realização de atividades referentes ao

atendimento educacional especializado.

APE- Atendimento Pedagógico especializado – atendimento do estudante utilizando

estratégias diversificadas e diferentes recursos como computador, internet, jogos, materiais

concretos etc...

Anexo I - avaliação realizada por professor especializado para avaliar as habilidades:

- Práticas (Comunicação/Autocuidado/ Vida no lar/Comunidade/Locomoção Saúde/ Segurança)

- Sociais (Relações: familiares/ escola/ grupo/ estranho/ Vinculo/ liderança/ Auto critica/ autodefesa)

- Conceituais (Acadêmicas e funcionais)

com o objetivo de identificar as potencialidades, fragilidades, recursos e apoios

necessários para o estudante.

Anexo II - planejamento individual para o estudante com um roteiro descritivo das

habilidades que serão desenvolvidas na sala de recurso para aquisição das habilidades

fragilizadas conforme identificação no Anexo I.

Adaptação curricular - são ações pedagógicas dos docentes, de forma a possibilitar

variações no objetivo, no conteúdo, na metodologia, nas atividades na avaliação e na

temporalidade. Essas ações constituem possibilidades educacionais, a serem realizadas

pelos professores de ensino regular nas classes comuns.