Didática Geral - Parte 2

8/16/2019 Didática Geral - Parte 2

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Planejamento

Educacional:Profª. Silva



Tipos e Níveis de Planejamento

Não se pretende, aqui, explorar etodos os tipos e níveis de planemesmo porque, como aponta Gandin "#$, % impossível enumerar todos

níveis de planejamento necessatividade umana! Vamos nos detenos que são essenciais para a edu



Planejamento Educacional ) denominado Planejamento do SistEducação, +!!!- % o de maior a*racorrespondendo ao planejamento qu

em nível nacional, estadual ou mncorpora e re1ete as políticas educacionais! (34567N68992000, p!:;$!



*$ Planejamento Escolar ou PlanejamEscola ) atividade que envolve o de re!e"ão, de decis#es sor%ani&ação, o funcionamento e a peda%'%ica da instituição! <= um prracionali>a?ão, organi>a?ão e coordea?ão docente, articulando a atividade epro*lem&tica do contexto social!< (::2, p! 22$!



Planejamento (urricular ) % o <!!!- prtomada de decisBes so*re a dinCmica da a?= previsão sistem&tica e ordenada de toescolar do aluno! Portanto, essa modalplanejar constitui um instrumento que

ação educativa na escola, pois a preoccom a proposta %eral das e"peri*aprendi&a%em que a escola deve ofeestudante, atrav)s dos diversos comcurriculares.+ (34567N689975, ::;, p! ;D



Planejamento de Ensino ) ) processo de decisão so$re a aconcreta dos professores no code seu tra$alo peda

envolvendo as a?Bes e situa?constante intera?Bes entre pro/alunos e entre os prEprios (P4F94, 200, p! ##$!



Plano ) um documento utili&ado para o rdecis#es do tipo: o que se pensa fa&er, cquando fa&er, com que fa&er, com quem fa&erplano % necess&ria a discussão /planejamento0 so$jetivos, culminando com a de1nição dos mesomente desse modo ) que se pode res

quest#es indicadas acima! 5egundo Padila (200a <apresenta?ão sistemati>ada e justiHcada dtomadas relativas ' a?ão a reali>ar!< Plano tem ade produto do planejamento. Ele ) na verdadcom a função de orientar a pr2tica, ) a formprocesso de planejar.



Fentro da categoria plano, devemos, ainda, dar uespecial ao plano %lo$al da instituição: o PPPolíticoIPedagEgico que ) tam$)m um prplanejamento! 4 sua constru?ão deve envolver e aos que participam da realidade escolarJ corpo docee comunidade! 5egundo 3asconcellos (::;, p!K#instrumento teEricoImetodolEgico que visa ajudar adesaHos do cotidiano da escola, sE que de uma /orconsciente, sistemati>ada, orgCnica e, o que participativa! 3 uma metodolo%ia de trapossi$ilita re4si%ni1car a ação de todos os instituição.+



6onteLdos, M%todos e 7*jet

8m /un?ão dos m)todos de ensino$ri%atoriamente vinculados aos %erais e espec51cos, as decisBes de los para utili>a?ão did&tica, dependemetodologia mais ampla do processo e

portanto, veremos a seguir os pridiretri>es, m%todos e proceorgani>ativosJ



(onceito de m)todo de en

São as aç#es do professor no seor%ani&ar as atividades de ensino, a 1mos alunos possam atin%ir os o$jetivos ema um conte6do espec51co, tendo como r

assimila?ão dos conecimentos e o desenvdas capacidades cognitivas e operativas d



7 relação o$jetivo4conte6do

m)todo8ssa rela?ão tem como caracterinterdepend.ncia! Fa mesma /orma que o determinado pela rela?ão o*jetivoIconteLtam*%m in1uenciar na determina?ão de o

conteLdos, ou seja, os m)todos na proposão utili&ados para a transmissão e asde determinadas mat)rias, atuam na seo$jetivos e conte6dos.



4valia?ão!

7 avaliação dia%n'stica deve acontecer no início ou ano letivo, pois assim Hca mais /&cil detectaplanejar as atividades que serão reali>adas!formativa tem como propEsito in/ormar ao pro/eso*re os resultados da aprendi>agem, durante aescolares! 7nde possi*ilita a re/ormula?ão noassegurar o alcance dos o*jetivos! Tem o nome /oindica como os alunos estão se modiHcando em o*jetivos! 7 avaliação somativa tem a /un?ão de alunos ao Hnal da unidade, semestre ou ano letiníveis de aproveitamento apresentados! 7*jetivamaneira geral o grau em que os resultados mais amalcan?ados ao longo e ao Hnal de

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