5/14/2018 DIDATICA_ORMOND (1) - slidepdf.com

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Retrospectiva histórica

Alguns registros históricos descrevem que na Antiguidade e Idade Média, muitos mestresdispunham de certos recursos para facilitar o ensino como grandes tábuas que serviam delousa, material para o ensino de calculo aritmético, documentos cartográficos, globos, cartas

murais de astronomia.No século XVII chegou até a eclodir nos meios educacionais movimento denominado realismopedagógico que determinava que o conhecimento provêm da experiência e das percepções.Porém foi a partir da Segunda Guerra Mundial que ocorreu a integração dos recursosaudiovisuais ao ensino tendo em vista a necessidade de preparar em pouco tempo e de formaeficiente, um grande contingente de jovens para participar da atividade de guerra.

Fundamentação baseada na Psicologia genética

Durante o processo ensino-aprendizagem, não basta apresentar aos alunos os recursosaudiovisuais para serem percebidos, pois esta apresentação só produz informações figurativas

sobre o objeto. É preciso que o aluno trabalhe essas informações obtidas pelo sentido atravésde sua atividade operativa, de forma a agir sobre os objetos, transformando-os ereconstruindo-os mentalmente. Por isso, durante a apresentação dos recursos audiovisuais épreciso desencadear a atividade operativa dos alunos, fazendo-os acionar e mobilizar seusesquemas mentais, de forma a trabalhar as impressões sensoriais percebidas, seja através daatividade sensório-motora, seja através da atividade operatória.

Classificação dos recursos audiovisuais

De inícios os recursos audiovisuais é entendido como todos os auxiliares ou meios materiaisque se dirigem inicialmente, aos órgãos sensoriais. Os recursos audiovisuais podem ser

classificados de variadas formas, de acordo com o critério adotado.Porém a classificação mais difundida entre nós é aquela apresentada pelo professor NélioParra. Essa classificação divide os materiais auxiliares do ensino-aprendizagem em trêscategorias, de acordo com o sentido para qual se dirigem:-recursos visuais, que apelam apenas para a visão;-recursos auditivos, que se dirigem somente a audição;-recursos audiovisuais propriamente ditos, que reúnem os estímulos visuais e auditivos.

Quadro de giz

O quadro de giz é o recurso mais facilmente encontrado em nossas escolas e o mais

comumente usado pelos professores, constituindo um auxilio visual muito útil para odesenvolvimento das aulas.

Flanelógrafo,imanógrafo e quadro de pregas

O flanelógrafo é um recurso visual constituído por uma superfície rígida, onde é afixadomaterial por aderência, o material ilustrativo (símbolo visual). Por ter a possibilidade demovimentar peças, agrupar ajuda na aprendizagem tendo em vista que as crianças manifestamenorme interesse ao manipular peças.A diferença do imanógrafo ou imantógrafo do flanelógrafo esta no simples fato de ser feitocom uma chapa metálica e o material ilustrativo ter no seu verso, um pequeno imã ou peça de

material magnetizado.Já o quadro de pregas é ainda muito utilizado no ensino fundamental no Brasil tendo visto seubaixo custo e fácil manipulação.

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 Gravuras e Fotografias

As gravuras reconstroem e reproduzem também objetos, fatos e fenômenos muito distantesno tempo e no espaço. È por esses motivos que se costuma dizer que elas podem trazer o

mundo exterior para dentro da sala de aula. A gravura tem a grande maleabilidade de poderser utilizada sozinha ou em outros veículos visuais.As fotografias podem ser tiradas pelo próprio professor, e adequando ao conteúdo ele podeexpô-las em sala de aula, além do mais, elas podem ser ampliadas para melhor visualização.

Cartazes, quadros e mural didático

Os cartazes visam basicamente a despertar a atenção para determinado assunto e divulgaruma mensagem.Os quadros são auxiliares contendo ilustrações, usado de forma sistemática nas situações parafacilitar sua compreensão.

Por fim o mural sintetiza o conteúdo estudado em uma unidade de ensino.

Material tridimensional: Objetos, espécimes e modelos

Objeto é uma coisa real, inanimada, que o professor trás para sala de aula a fim de concretizare esclarecer melhor o assunto abordado.Espécime é um exemplas de um ser inanimado, podendo estar vivo ou não.Já o modelo é uma representação tridimensional da realidade, geralmente simplificada, elespodem conter partes moveis que ajudam a entender a composição, organização oufuncionamento do objeto representado.

Álbum seriado

È um conjunto de folhas, que são organizadas em sucessão progressiva, contendo legendas,pequenos textos que registra um assunto previamente organizado. Sua função básica éorientar o expositor no desenrolar da explanação, lembrando-lhe os tópicos principais eevitando a dispersão.

Mapas, gráficos e diagramas

Mapa é um desenho ou uma representação,geralmente em uma superfície plana,de toda oude uma parte da superfície da terra ou do firmamento.

Os gráficos são representações visuais de dados numéricos.O diagrama é um desenho esquemático, formado de linhas e símbolos, que tem por objetivoexplicar relações, inter-relações e processos que abrangem várias fases.

Exposição e museu

A primeira é constituída por um conjunto organizado de murais didáticos,materialtridimensional e outros tipos de recursos audiovisuais seguindo um planejamento e visandoalcançar objetivos previamente definidos

Projeções fixas

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O filme é uma seqüência de imagens fixas, filmadas com certa velocidade e assim tambémprojetadas, dando a sensação de movimento.

O gravador de fita magnética

O portátil é um aparelho fácil de transportar e de manusear, que pode ser usado pelo próprioaluno. Sua grande vantagem é o fato de permitir ao aluno parar e voltar atrás na gravação,reproduzindo quantas vezes desejar, para melhor assimilar o conteúdo.

Seleção e utilização dos recursos audiovisuais

São quatro o numero de critérios para a utilização dos recursos audiovisuais são eles:

-Adequação aos objetivos, ao conteúdo e a clientela- o material deve ser adequado aosobjetivos propostos e ao conteúdo a ser assimilado.-Funcionalidade- o material deve possibilitar uma utilização dinâmica, ativando o pensamento

reflexivo do aluno.-Simplicidade- os meios devem ser de preferência de baixo custo e fácil manejo, permitindo amanipulação tanto pelo professor quanto pelo aluno.-Qualidade e exatidão- os recursos devem transmitir com exatidão a mensagem que se desejacomunicar. Devem oferecer informações claras, objetivas e precisas e facilitar a compreensãodo conteúdo.