ADOLESCÊNCIACONCEITOS

Adolescência: é o período da vida humana que sucede à infância, começa com a puberdade, e se caracteriza por uma série de mudanças corporais e psicológicas (estende-se aproximadamente dos 12 aos 20 anos).

Dinâmica: é algo ativo ou aplicado em alto grau; muito empreendedor:

FASE DA ADOLESCÊNCIA

A fase da adolescência é o momento em que o indivíduo diz adeus a infância para começar a caminhada para a maturidade. As alterações e as transformações de diversas ordens, ou seja, mudanças nos aspectos físicos, psíquicos e espirituais.

Pré-adolescência - 12 aos 14 anosCaracterísticas físicas e suas implicaçõesMudanças e crescimento (meninas mais rapidamente), problemas com a pele e aparência, mudança de voz, consciência do sexo, desajeitados.Importante: mostrar a eles a visão cristã sobre os fatos da vida. O uso do corpo é fundamental.Características mentais e suas implicaçõesCapacidade de raciocinar e interrogar, fazem escolhas, memorização rápida, sonham acordados, autoconsciência, julgamentos rápidos, ansiosos por respostas.Importante: trabalhar suas opiniões fundamentando-as na Palavra de Deus.Características emocionais e suas implicaçõesInstáveis, mal humorados, inconstantes, solitários, ânsia por liberdade, incompreendidos, rebeldes e francos.Importante: utilizar da paciência e do amor para exortá-los.Características sociais e suas implicaçõesA turma tem grande importância, desejo de aprovação, laços de companheirismo fortes, zombam de tudo e de todos.Importante: incentivar atitudes corretas nas relações com as pessoas.Características espirituais e suas implicaçõesAumento da sensibilidade para as coisas espirituais, perguntas honestas, a conversão dá-se de modo muito oportuno.Importante: auxilia-los a buscar a Deus constantemente com uma vida diária de leitura da Bíblia e de oração.

Adolescência – 15 a 17 anosCaracterísticas físicas e suas implicaçõesMudanças e crescimento (meninas mais rapidamente), problemas com a pele e aparência, mudança de voz, muito sono e preguiça, consciência do sexo mais profunda, saindo do desajeitamento.Importante: mostrar a eles a visão cristã sobre os fatos da vida. O uso do corpo como templo do Espírito Santo é fundamental, auxilia-los para pedirem o auxilio de Deus para suas escolhas, problemas e tarefas.Características mentais e suas implicaçõesAtivos e inquiridores (questionam tudo e todos), argumentação mais forte e embasada nos conceitos aprendidos, criativos, idealistas, independentes, querem testar.

Importante: trabalhar suas opiniões fundamentando-as na Palavra de Deus, não sendo proibitivo nem autoritário.

Características emocionais e suas implicaçõesMutáveis, romanticos, emocionalmente instaveis.Importante: precisam ter a mente preenchida, necessitam de quem os ouça sem julgamentos.Características sociais e suas implicaçõesAtração pelo sexo oposto, querem ajuda, vida amorosa instável e confusa, andam em rodinhas, rebelam-se contra as autoridades, são imitadores.Importante: Necessitam de uma pessoa que o oriente e não o julgue, porém sem deixar de ser exortado, precisam de oportunidades para pensar e tomar decisões.Características espirituais e suas implicaçõesA fé é posta à prova, questionam e duvida, crises existenciais são comuns, são capazes de uma vida cristã intensa e com compromisso.Importante: mostrar que Deus é soberano e que a vida eterna está a disposição daquele que serve a Jesus.

HABILIDADES DO PROFESSOR/LÍDER

Para os líderes e professores de ministérios com adolescentes e jovens é imprescindível que este desenvolva certas habilidades:

Responsabilidade: preparação das aulas, cuidado com o modo de exposição, ser pontual, em fim ser exemplo.

Vocação: ser chamado por Deus Vivência cristã: vida de oração, testemunho etc. Objetividade: metas definidas: mudança de postura, crescimento espiritual etc. Criatividade: métodos de ensino diferenciados, cultos dinâmicos etc.

Pela experiência do trabalho com jovens, alguns pontos importantes devem ser relevado: O adolescente não é mais criança, mas quer atenção da mesma forma, e não é adulto mas quer opinar, assim um pouco de OUVIDOS ABERTOS para escutá-los torna-se importante e um grande canal de comunicação com o universo que eles vivem.

O jovem moderno não aceita palavras proibitivas sem argumento bíblico, assim a conduta do professor/líder deve ser baseada na LEITURA DA BÍBLIA e no CONHECIMENTO E PREPARAÇÃO do assunto abordado.

Devemos pensar no adolescente como um amontoado de possibilidades ( Dra. Henriqueta Mears), assim tornaremos este amontoado de possibilidades em árvores frutíferas que geram muito para o reino de Deus.

COMO PREPARAR A LIÇÃO

1- Em primeiro lugar devemos identificar qual é a atitude predominante no grupo de trabalho.

Tipos de grupos

REBELDES Forma de agir: :é o grupo totalmente improdutivo, indisciplinado, barulhento.Atitude do professor: firmeza para impor autoridade, paciência e tentativas para encontrar o método mas eficaz, tanto de motivação quanto de dinamismo.ANSIOSOSForma de agir: é a turma interessada, questionam muito, porém facilmente perdem o foco do que se esta trabalhando.Atitude do professor:o professor deve se preparar para atender as expectativas, estudar o tema com detalhes e motivá-los para diminuir a ansiedade e aumentar a objetividade.ACOMODADOSForma de agir: é o grupo tranqüilo, medíocre, faz o que se pede e nada além.Atitude do professor: uso da criatividade como fonte principal do trabalho, desafiando-os para tomarem atitudes e aumentar a participação.IMATUROSForma de agir: é o grupo que trata a igreja como uma continuação de seu clube,sua casa etc, costuma ser criativa porém a objetividade torna-se dificultosa.Atitude do professor: estimular o grupo a tornar-se independente, mostrar firmeza e confiança no que se expressa.

2- Levantar os temas que devem ser abordados e seus objetivos e desenvolver o temaAlém de se levantar estes temas e seus respectivos objetivos, deve-se preparar as lições com muito cuidado baseando-se na identificação do grupo como rebeldes, imaturos ( alguns apresentam características de dois grupos) – fazendo as escolhas em cima desta identificação logo o grupo atingirá a MODERAÇÃO ideal.

3- Procurar o método ideal para os objetivos propostosApós o levantamento dos objetivos, procurar o método que mais se encaixará naquilo que nós almejamos que o grupo entenda, a pergunta que deve ser feita é a seguinte: como chegarei a este objetivo de forma dinâmica e criativa. Levanta-se duas, três ou mais soluções e por eliminação chega-se à solução mais viável. Exemplo prático: Objetivo geral: aprender o conceito da Salvação, Objetivos específicos: definição da salvação, do céu e do inferno. Pergunta: como posso falar sobre a salvação, céu e inferno de modo dinâmico? Solução 1: através de uma peça de teatro. Solução 2: Através de um debate.Solução 3: Através de uma história ilustrada.

Ao observar as necessidades do grupo, você escolherá aquela que mais causará impacto – sempre lembrando dos objetivos.

4- O quarto tópico é a preparação da liçãoComo fazer:

a- Escolha um tema – exemplo salvação. b- Escolha um texto bíblico base – quais são os textos bíblicos mais importantes

referentes a salvação. Escolha um base e utilize os outros como ferramenta.c- Faça uma introdução – nela damos uma visão geral sobre o tema. Exemplo: Quando morremos para onde vamos? Qual o significado de estarmos aqui? O que é a salvação?d- Faça o desenvolvimento do assunto – o que vou falar sobre a salvação: conceito,

história, pecado etc.e- Conclusão: é o fechamento do pensamento colocado no desenvolvimento.Exemplo: portanto, segundo o que falamos, a salvação é individual e está condicionada ao render-se aos pés de Jesus...

ENFOQUES DOS ASSUNTOS

Os temas trabalhados devem fazer parte do cotidiano do adolescente. Desta forma:1- Os assuntos devem ser apropriados e de interesse : interessante é pedir a

opinião deles sobre quais assuntos devem ser abordados.(isto poderá variar de grupo para grupo)

2- Os assuntos devem ser hierarquizados de acordo com as necessidades do grupo ( deve se obedecer uma ordem de prioridades)

3- Os assuntos devem ser trabalhados e experimentados na prática , assim no dia-a-dia pode ser trabalhado aquilo que foi ensinado ( por exemplo, ao estudar sobre a misericórdia e a caridade os adolescentes podem visitar uma instituição como um asilo ou orfanato)

4- Os assuntos devem ser abordados de maneira criativa e ousada, para tornar uma aula ou um culto para adolescentes e jovens atrativo, é importante utilizar-se de métodos dinâmicos na abordagem dos assuntos.

a- Discussões e debatesb- Simulaçõesc- Pesquisasd- Ilustrações e históriase- Gincanasf- Acampamentos ou acampadentrosg- Palestras especiaish- Peças de teatroi- Filmesj- Passeios

Os objetivos devem ser o de tornar os jovens mais preparados para enfrentar o mundo que o cerca. Ensinando-os a serem críticos das coisas que o mundo oferece. Amor, firmeza, compreensão e paciência são ingredientes necessários na formação do professor ou do líder dos jovens.

O ROTEIRO E PLANO DAS LIÇÕES

1-ASSUNTO DE ENFOQUESerá o tema a ser trabalhado, este deverá ser escolhido criteriosamente seguindo

as diretrizes acima2-OBJETIVOS

Estes devem ser pensando naquilo que se deseja como resultado final da atividade.3-MATERIAL BÍBLICOTextos bíblicos propostos e versículos chave.

4-DINÂMICA E IDENTIFICAÇÃO DOS RECURSOSA dinâmica deverá relacionar-se com o tema, o tópico 4 é a base para a

dinamização da aula para os adolescentes. Alem da escolha do tipo de dinâmica ( itens a até o j. Deve se fazer a escolha dos recursos que serão utilizados: materiais como cartazes, roupas, etc.

a- Discussões e debatesPromoção de debates e discussões a cerca do tema abordadob- SimulaçõesUso de atividades cotidianas na aplicabilidade do assunto.Exemplo: reprodução de um júri e seus efeitos.

c- PesquisasDesignar temas a serem procurados pelos adolescentes

d- Ilustrações e histórias

Uso de recursos visuais para enfatizar o assunto a ser desenvolvido.

e- GincanasCriação de atividades em grupo que sejam estimulantes para o aprendizado do conteúdo a ser aprendido.Exemplo: Corridas bíblicas

f- Acampamentos ou acampadentrosPara estimular e trabalhar temas mais profundos como oração, santificação e intercessão.

g- Palestras especiaisConvidar palestrantes especialistas no assunto a ser tratado: drogas, álcool, temas de saúde, nutrição, política etc.

h- Peças de teatroUtilização de peças teatrais para desenvolver o assunto proposto.

i- FilmesFilmes evangélicos elucidativos sobre o tema trabalhado.

j- PasseiosPasseios com enfoque no assunto ou para comunhão.

DesenvolvimentoExplanação e pregação do assunto em seus tópicos importantes.

Reflexão

Colheita dos resultados do trabalho executado.

ConclusãoObservação e fechamento dos objetivos.

COMO SELECIONAR O MELHOR MÉTODO

a) Objetivo principal deve nortear o método.

b) A maturidade dos alunos conduzirá ao método ideal para o grupo

c) O interesse em aprender deve ser mensurado, se o interesse for grande o método será um, se o interesse for pequeno a motivação do grupo será o primeiro objetivo.

Como motivar os adolescentes Os alunos se sentirão motivados quando: Sentem prazer no que realizam Quando oportunidades de escolha são oferecidas Quando percebem que o professor os aceita, mesmo com seus defeitos. Quando o professor mostra entusiasmo e que acredita na importância do que se faz. O professor usa exemplos de sua própria vida.

d) O ambiente da sala: a verificação do local é importante para dar os parâmetros principais de execução do método descrito, cabe ressaltar que o ambiente devidamente preparado pode aumentar o interesse para o assunto desenvolvido.

e) O tempo disponível para a atividade também facilita na escolha do método. Algumas atividades demandam muito tempo, por exemplo, debates. A contação de histórias, por exemplo, demanda menos tempo.

f) Habilidade do professor suas características, seu preparo e experiência fazem diferença, porém ousar é importante no lidar com jovens.

POSTULADOS IMPORTANTES

O aluno aprende: 10% do que ouve30% do que vê50% do que ouve e vê70% do que ouve, vê e repete.90% do que ouve, vê repete e faz

MENSAGEM7% palavra55% expressividade facial e corporal38% psicodinâmica vocal