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DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016 - DEEAS
Regula a adoção de instrumentos avaliativos e procedimentos pedagógicos nos CTPM para a 3ª etapa do ano letivo de 2016.
O CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA
SOCIAL, no uso de suas atribuições que lhe é conferida pelo inciso XVII, do Art. 8º,
do Regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (R-125),
aprovado pelo Decreto nº 4.209, de 16 de abril de 2012, considerando o Decreto n°
11.636, de 29 de janeiro de 1969, a Lei n° 20.010, de 05 de janeiro de 2012, a Lei n°
16.056, de 24 de abril de 2006, e a Resolução nº 4.004, de 22 de janeiro de 2009,
exara a seguinte Instrução, que regula a adoção de instrumentos avaliativos e
procedimentos pedagógicos nos Colégios Tiradentes da Polícia Militar.
Considerando que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394/96 prevê que os Sistemas de Ensino exerçam a função supervisora da
qualidade de ensino e definam os critérios para a verificação do rendimento escolar;
Considerando que compete a Diretoria de Educação Escolar e Assistência
Social da PMMG normatizar os instrumentos avaliativos a serem utilizados na
verificação do desempenho escolar das Unidades do Colégio Tiradentes – CTPM;
Considerando que é necessário garantir o sincronismo das ações
pedagógicas desenvolvidas em todas as unidades CTPM, com a unificação dos
procedimentos pedagógicos utilizados;
Considerando que a avaliação deve estar comprometida com a
aprendizagem de todos os alunos;
Considerando que avaliação tem função de acompanhamento do processo
de ensino-aprendizagem, uma vez que ela é uma medida para que o professor
norteie sua ação pedagógica; RESOLVE:
SEÇÃO I
MODALIDADES DE AVALIAÇÕES
Art. 1º De acordo com os fundamentos didático-pedagógicos do CTPM tem-se as
seguintes definições:
I – Análise diagnóstica: instrumento de verificação da aprendizagem de caráter
qualitativo para verificar os aspectos programáticos já vencidos e possibilitar a
continuidade do desenvolvimento do plano de ensino. Não substitui as avaliações
das etapas e é realizada no mês de fevereiro, coincidindo com o início do ano letivo.
II - Avaliação formativa: instrumento avaliativo pedagógico de caráter qualitativo
que permite verificar o desenvolvimento e a consolidação dos conteúdos aplicados,
e, de caráter quantitativo que permite classificar e atribuir notas aos diversos
componentes curriculares. A avaliação formativa é composta de questões
discursivas e de questões objetivas.
III - Trabalho: instrumento avaliativo qualitativo e quantitativo, realizado através de
atividades durante o tempo escolar e extraclasse, nas modalidades de: fórum,
debate, seminário, assembleia, pesquisa, questionário, estudo dirigido, práticas de
aula de laboratórios, eventos interdisciplinares organizados por meio de projetos
pedagógicos, produções textuais, artísticas e culturais dos alunos.
IV - Simulado: instrumento avaliativo qualitativo e quantitativo que permite a
avaliação dos discentes em componentes curriculares e é realizado para possibilitar
o aprendizado de habilidades e competências na resolução de questões objetivas e
produção textual.
V – Conceito: instrumento qualitativo que permite a avaliação do nível de
aprendizagem em componentes curriculares específicos, atribuindo-se os conceitos
A, B, C ou D.
VI – Fica extinta a modalidade de avalição denominada Autoavaliação, bem como a
atribuição de pontos de conceitos (pontos de participação).
SEÇÃO II
ORGANIZAÇÃO DAS AVALIAÇÕES
Art. 2º No Sistema de Ensino de Educação Básica da PMMG no CTPM, o ano
escolar é organizado em 3 (três) etapas letivas, onde são distribuídos um total de
100 (cem) pontos. Na 1ª etapa são distribuídos 30 (trinta) pontos, na 2ª etapa são
distribuídos 30 (trinta) pontos e na 3ª etapa são distribuídos 40 (quarenta) pontos,
conforme Anexo I. Para a distribuição dos pontos no percurso de cada etapa são
utilizados instrumentos de avaliação, de acordo com os níveis de ensino, cuja
organização e prática ocorrem da seguinte forma, modelo no Anexo II:
§1º No Ensino Fundamental I – 1ª ao 5º ano:
a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 3 (três) avaliações formativas e no mínimo 2
(dois) trabalhos. As avaliações formativas deverão conter 50% (cinquenta) de
questões discursivas e 50% (cinquenta) de questões objetivas, com 4 (quatro)
opções de respostas.
b) Na composição do conceito (A, B, C ou D) do componente curricular de LEM
(Inglês), no Ensino Fundamental I e demais componentes curriculares para o 1º
ano Ensino Fundamental I, deverão ser utilizados os resultados das avaliações
formativas.
c) As avaliações serão iniciadas no primeiro módulo/aula, de cada turno. Caberá ao
professor do primeiro tempo de aula aplicar as avaliações até o seu término.
§ 2º No Ensino Fundamental II – 6ª ao 9º ano, as avaliações formativas deverão
conter 40% de questões discursivas e 60% (sessenta) de questões objetivas, com 5
(cinco) opções de respostas.
a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 3 (três) avaliações formativas e no mínimo 2
(dois) trabalhos.
§3º No Ensino Médio – 1º ao 3º ano, as avaliações formativas deverão conter 30%
(trinta) de questões discursivas e 70% (setenta) de questões objetivas, exceto, os
simulados que deverão conter 100% (cem) de questões objetivas, com 5 (cinco)
opções de respostas:
a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 2 (duas) avaliações formativas, 1 (um)
simulado e no mínimo 2 (dois) trabalhos.
§4º O tempo para a realização das avaliações formativas deverá obedecer a
seguinte ordem:
I - No ensino fundamental I serão realizadas no máximo em 60min, exclusivo para
execução da avaliação pelo discente.
II - As avaliações do ensino fundamental II e no ensino médio serão realizadas no
período de 50min, exclusivo para execução da avaliação pelo discente.
III – O professor deverá encaminhar ao SOESP, com a antecedência de 10 (dez)
dias, corridos, da data de aplicação da avaliação:
a) Formulário do Mapa de Avaliação que consiste em ferramenta de informação ao
serviço do Soesp, conforme anexo III, onde serão especificados, separadamente
da proposta de avaliação:
1 - as habilidades, competências ou descritores, por questão;
2 – quantidade e tipo de questões;
3 - estimativa do tempo médio para resolução de cada questão, observando os
níveis de complexidade de cada uma delas;
4 - gabaritos;
5 - conteúdos.
b) propostas de avaliação de 1ª e 2ª chamadas. Nos casos de mais de um professor
no mesmo componente curricular e ano escolar, as propostas de avaliação serão
únicas, podendo o professor propor dois modelos de organização das questões (tipo
A e tipo B);
c) propostas de avaliação para os casos de aplicação de Plano de Desenvolvimento
Individual – PDI;
IV - O professor deverá informar aos alunos a descrição dos conteúdos da Avaliação
no prazo de até 5 (cinco) dias antes da respectiva aplicação.
V - As propostas de avaliação poderão ser encaminhadas via Painel Administrativo-
PA (Intranet PMMG) ou impressos. Em 2017 somente via PA.
VI – Nos dias de realização de provas, mantêm-se inalterados os horários de
entrada do aluno no CTPM, devendo estar em sala de aula as 7h00min no matutino
e 13h00min no vespertino.
VII – No matutino, para o Ensino Fundamental I, o horário de aplicação das
avaliações terá início às 7h10min, com encerramento às 8h10min. Para o Ensino
Fundamental II e Ensino Médio, o horário de aplicação da primeira avaliação terá
início às 7h10min, com encerramento às 8h00min. Quando houver a segunda
avaliação, esta terá seu inicio às 8h00min com encerramento às 8h50min. Quando
houver a terceira avaliação, esta terá seu início às 8h50min com encerramento às
9h40min.
VIII – No vespertino para o Ensino Fundamental I, o horário de aplicação das
avaliações terá início às 13h10min, com encerramento às 14h10min. Para o Ensino
Fundamental II e Ensino Médio, o horário de aplicação da primeira avaliação terá
início às 13h10min, com encerramento às 14h00min. Quando houver a segunda
avaliação, esta terá seu início às 14h00min com encerramento às 14h50min.
Quando houver a terceira avaliação, esta terá seu início às 14h50min com
encerramento às 15h40min.
IX – O tempo de 10 minutos entre o horário de entrada no CTPM e o início da
aplicação das avaliações será destinado à organização da sala de aula e
distribuição dos cadernos de prova.
X - Quando houver mais de uma avaliação os alunos deverão permanecer em sala,
até o fim do tempo previsto.
XI – O professor titular de cada componente curricular terá o prazo de 5 (cinco) dias
úteis, após a realização das avaliações para a correção e o devido lançamento das
notas no SIEA.
XII - Para o componente curricular de Redação, no Ensino Fundamental II e Ensino
Médio, o prazo para a correção e o devido lançamento das notas no SIEA será de 10
(dez) dias úteis.
XIII - Compete ao Especialista da turma a análise e validação das propostas de
avaliações.
SEÇÃO III
AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 3º No Ensino Fundamental I as avaliações formativas serão obrigatórias e
deverão obedecer a seguinte organização:
§1º - No 1º e 2º ano do ensino fundamental I serão realizadas avaliações formativas
compostas com 10 (dez) questões, adequadas a realização em tempo de até 60min
e executadas uma por dia, para os seguintes componentes curriculares:
I - Língua Portuguesa
II - Geografia e História (conjunta);
III - Matemática;
IV - Ciências;
a) Redação será realizada por meio de produção textual.
§2º – No 3º ano do Ensino Fundamental I serão realizadas avaliações formativas
compostas com 12 (doze) questões, adequadas a realização em tempo de até
60min e executadas uma por dia, para os seguintes componentes curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II – Geografia;
III - História;
IV - Matemática;
V - Ciências;
a) Redação será realizada por meio de produção textual;
b) LEM (Inglês): a 1ª avaliação será realizada por meio de trabalhos, a 2ª e a 3ª
avaliações serão compostas por 10 (dez) questões cada.
§3º – No 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I serão realizadas avaliações
formativas compostas com 12 (doze) questões, adequadas a realização em tempo
de até 60min e executadas uma por dia, para os seguintes componentes
curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II – Geografia;
III - História;
IV - Matemática;
V - Ciências;
a) Redação será realizada por meio de produção textual;
b) LEM (Inglês): a 1ª avaliação será realizada por meio de trabalhos, a 2ª e a 3ª
avaliações serão compostas por 10 (dez) questões cada.
Art. 4º No Ensino Fundamental II, do 6º ao 9º ano, as avaliações formativas serão
obrigatórias, executadas até duas por dia, e deverão obedecer a seguinte
organização:
§1º – No 6º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações formativas
compostas com 12 (doze) questões para os seguintes componentes curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II - Geografia;
III - História;
IV – Matemática I;
V – Matemática II;
VI - Ciências;
VII - LEM (Inglês).
a) Redação será realizada por meio de produção textual, e poderá ser aplicada
antecedendo em até 10 (dez) dias o início da semana de avaliações.
§2º – No 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações
formativas compostas com 12 (doze) questões para os seguintes componentes
curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II - Geografia;
III - História;
IV – Matemática I;
V – Matemática II;
VI - Ciências;
VII - LEM (Inglês).
a) Redação será realizada por meio de produção textual, e poderá ser aplicada
antecedendo em até 10 (dez) dias o início da semana de avaliações.
§3º – No 9º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações formativas
compostas com 15 (quinze) questões para os seguintes componentes curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II - Geografia;
III - História;
IV – Matemática I;
V – Matemática II;
VI - Ciências;
a) Redação será realizada por meio de produção textual, e poderá ser aplicada
antecedendo em até 10 (dez) dias o início da semana de avaliações.
b) LEM (Inglês) serão compostas por 12 (doze) questões.
SEÇÃO IV
AVALIAÇÕES NO ENSINO MÉDIO
Art. 5º No Ensino Médio as avaliações formativas serão obrigatórias, executadas até
três por dia, e deverão obedecer a seguinte organização:
§1º - Do 1º ao 3º ano do ensino médio serão realizadas avaliações formativas
compostas com 15 (quinze) questões para os seguintes componentes curriculares:
I - Língua Portuguesa;
II - Geografia;
III - História;
IV - Matemática;
V - Biologia;
VI - Física;
VII - Química.
a) Redação será realizada por meio de produção textual, e poderá ser aplicada
antecedendo em até 10 (dez) dias o início da semana de avaliações.
b) LEM (Inglês), Espanhol, Filosofia, Sociologia e Literatura serão compostas por 12
(doze) questões.
Art. 6º Os simulados serão obrigatórios e obedecerão a seguinte organização:
I - 1º dia, serão destinadas 5h00min para a realização das provas, sendo que no
turno da manhã o simulado terá início às 7h30min e término às 12h30min, no turno
da tarde o início será às 13h30min e o término às 18h30min.
II - 2º dia, as provas serão realizadas em até 5h00min, no máximo, sendo que no
turno da manhã o simulado terá início às 7h30min e término às 12h30min, no turno
da tarde o início será às 13h30min e o término às 18h30min. O tempo da redação
(produção de texto) está incluído nas 5h00mim.
III – Os cadernos de provas somente poderão ser devolvidos pelo aluno ao aplicador
após 4h00min do início do simulado (tempo de sigilo).
IV – As unidades CTPM, no período das 7h00min até as 7h30mim no matutino, de
13h00mim até 13h30min no vespertino, ofertarão lanche aos alunos que realizarão
as provas de simulado, considerando que o simulado será realizado de forma
ininterrupta.
V – Será permitido aos alunos efetuarem pequenos lanches e consumir água em
sala de aula durante a realização do simulado.
VI - O simulado será aplicado em todos os 3º anos do Ensino Médio, como 2ª
avaliação e terá valor de 10 (dez) pontos.
VII - A nota alcançada pelo aluno, em cada componente curricular, deverá ser
atribuída separadamente.
VIII – O prazo para a correção das folhas de respostas será no máximo de 4
(quatro) dias úteis, após a realização do simulado, devendo o resultado ser
entregue, devidamente assinado, ao SOESP até o 5º dia útil, após a aplicação do
simulado. Cabendo ao SOESP entregar ao professor titular o resultado no 6º dia útil
após a realização do simulado.
IX - O professor titular de cada componente curricular deverá efetuar o lançamento
das notas, entre o 6º e o 8º dia útil, após a aplicação do simulado.
X – O Coordenador Administrativo, em conjunto com a direção pedagógica (Diretor
e Vice-diretor) das unidades CTPM, deverá organizar a escala de professores que
irão aplicar e corrigir o simulado.
XI - O professor escalado para o simulado deverá:
a) Organizar a sala de aula, efetuar a chamada e respectivos registros;
b) Entregar e recolher os cadernos de prova, folhas de respostas e de redação;
c) Encaminhar os cadernos de provas ao SOESP, imediatamente após a aplicação;
d) Corrigir as folhas de respostas e encaminhar os resultados, em formulário
próprio ao SOESP, conforme Anexo IV.
e) As unidades CTPM poderão dividir as tarefas de aplicação e correção para mais
de um professor.
XII – As provas do simulado terão a seguinte organização:
a) 1º dia: Biologia, Física, Química, História, Geografia, Filosofia e Sociologia;
b) 2º dia: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Inglesa, Matemática e Língua
Espanhola (2º ano EM) e Redação (Produção de texto).
c) O simulado será confeccionado em um caderno de provas por dia, sendo a folha
de respostas (gabarito), conforme Anexo V, e a de redação, conforme Anexo VI em
folhas separadas.
d) A formatação e layout dos cadernos de provas seguirão as orientações conforme
modelo do Anexo VII.
e) Número de questões por componente curricular, conforme os quadros abaixo:
QUADRO 1 – Simulado 1º ano do Ensino Médio
Simulado 1º ano do Ensino Médio
Componente Curricular Número de questões Pontuação
1º dia
Biologia 15
10 pontos
Física 15
Química 15
História 15
Geografia 15
Filosofia 08
Sociologia 07
Total parcial 90 questões
2º dia
Língua Portuguesa 15
Literatura 15
LEM (Inglês) 10
Matemática 15
Redação (Produção de texto) Produção de texto
Total parcial 55 questões
Total Geral 145 questões
QUADRO 2 – Simulado 2º ano do Ensino Médio
Simulado 2º ano do Ensino Médio
Componente Curricular Número de questões Pontuação
1º dia
Biologia 15
10 pontos
Física 15
Química 15
História 15
Geografia 15
Filosofia 08
Sociologia 07
Total parcial 90 questões
2º dia
Língua Portuguesa 15
10 pontos
Literatura 15
LEM (Inglês) 10
Matemática 15
LEM (Espanhol) 10
Redação (Produção de texto) Produção de texto
Total parcial 65 questões
Total Geral 145 questões
QUADRO 3 – Simulado 3º ano do Ensino Médio
Simulado 3º ano do Ensino Médio
Componente Curricular Número de questões Pontuação
1º dia
Biologia 15
10 pontos
Física 15
Química 15
História 15
Geografia 15
Filosofia 08
Sociologia 07
Total parcial 90 questões
2º dia
Língua Portuguesa 15
10 pontos
Literatura 15
LEM (Inglês) 10
Matemática 15
Redação (Produção de texto) Produção de texto
Total parcial 55 questões
Total Geral 145 questões
SEÇÃO V
COMPONENTES CURRICULARES CONCEITUAIS
Art. 8º – Esta modalidade de avaliação será realizada por meio de critérios, que
deverão ser considerados entre o desempenho demonstrado e o resultado
pretendido, dando ênfase à valorização das potencialidades do aluno dentro do
componente curricular.
Os componentes curriculares que serão avaliados por meio de conceitos são:
a) Arte em todos os anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b) Educação Física em todos os anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c) Ensino Religioso em todos os anos do Ensino Fundamental I e II.
d) Ética e Cidadania em todos os anos de Ensino Fundamental I.
e) LEM (Inglês) em todos os anos Ensino Fundamental I.
I – Na 3ª etapa, as avaliações do rendimento escolar serão realizadas por meio de
trabalhos, ou avaliações formativas, a partir dos conteúdos ministrados, de acordo
com o eixo norteador de cada ano escolar.
II - Para os 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I o componente curricular LEM
(Inglês) será avaliado somente por meio de trabalhos ou outras atividades.
III - Para os 3º, 4ª e 5º anos do Ensino Fundamental I o componente curricular LEM
(Inglês) será avaliado por meio de avaliação formativa, trabalhos ou outras
atividades, conforme Seção III, artigo 3º e seus parágrafos.
IV - Serão considerados, nesses componentes curriculares, os seguintes critérios e
valores para a conversão:
QUADRO 4: Conceitos – para avaliação conceitual
Conceito Critérios
A
Satisfaz muito bem (80% a 100%)
- Articulação dos conteúdos e uso na resolução dos problemas. - Assimilação dos conteúdos propostos. - Capacidade de procurar novas soluções (autonomia). - Compreensão e aplicação das instruções propostas nas aulas. - Criatividade. - Cumprimento das atividades determinadas. - Interesse e participação nas aulas e nas atividades propostas. - Organização e capricho nas atividades realizadas. - Pontualidade no cumprimento das tarefas. - Relacionamento interpessoal. - Respeito às regras. - Responsabilidade. - Zelo com os materiais. - Outros conforme equipe pedagógica.
B
Satisfaz bem (70% a 79%)
C
Satisfaz parcialmente (60% a 69%)
D
Não satisfaz (0% a 59%)
SEÇÃO VI
TRABALHOS
Art. 9º Os professores deverão propor, obrigatoriamente, no mínimo 2 (dois)
trabalhos, para os quais serão distribuídos 6 (seis) pontos na 3ª etapa.
I – Poderão ser organizados na forma de atividades qualitativas e quantitativas.
II – Os trabalhos deverão ser realizados ao longo da etapa entre as avaliações
formativas e simulados, de forma a proporcionar ao aluno aprendizagem consistente
do conteúdo, podendo ser realizados de forma interdisciplinares.
III – Os alunos deverão receber o feedback da correção dos trabalhos realizados.
SEÇÃO VII
LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS, BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA
Art. 10º As aulas práticas dos respectivos componentes curriculares realizadas nos
laboratórios farão parte da avaliação formativa. As questões referentes aos
conteúdos explorados nas aulas práticas obedecerão a seguinte dinâmica:
I – O professor de laboratório em conjunto com o professor regente de aulas,
formularão em 2 (duas) questões, que comporão a avaliação formativa observando
as práticas realizadas.
II - Os pontos definidos para as atividades realizadas em laboratório deverão ser
registrados no diário de classe do professor regente de aulas, no diário de
laboratório serão registrados o conteúdo e a frequência.
III - As atividades em laboratório (aula prática) serão avaliadas em 2 (dois) pontos
que deverão compor o total de pontos de trabalho do componente curricular
correspondente.
SEÇÃO VIII
RECUPERAÇÃO
Art.11º Na 3ª etapa do ano letivo de 2016, não será realizada recuperação paralela,
somente será realizada a recuperação final.
Art.12º Serão encaminhados à Recuperação Final os alunos que após as etapas
letivas, obtiverem aproveitamento menor que 60% (sessenta) do total de pontos, nas
avaliações formativas, ou conceito “D” nos componentes curriculares com avaliação
conceitual em, no máximo, três disciplinas.
§ 1º - Concluída a apuração final de resultados, os alunos receberão orientação dos
professores sobre estudos a serem realizados.
§ 2º - Os alunos serão submetidos às avaliações, em datas previstas no calendário
escolar. As avaliações de recuperação final abordarão os conteúdos ministrados em
todo o ano letivo do componente curricular.
§ 3º - Na Recuperação Final o aluno realizará uma única avaliação, por componente
curricular, formativa, obedecendo a seguinte organização:
a) Ensino Fundamental I: 20 (vinte) questões objetivas - contendo 4 (quatro)
opções de respostas.
b) Ensino Fundamental II: 25 (vinte e cinco) questões objetivas - contendo 5 (cinco)
opções de respostas.
c) Ensino Médio: 25 (vinte e cinco) questões objetivas - contendo 5 (cinco) opções
de respostas.
d) A avaliação terá o tempo de execução de 1h40mim, por componente curricular e
será atribuído o valor de 100 (cem) pontos.
e) Para a aprovação o aluno deverá obter o resultado maior ou igual a 60%
(sessenta).
f) As unidades CTPM deverão organizar o cronograma de avaliações de
recuperação final.
§ 4ª - Na Recuperação Final para os componentes curriculares avaliados
conceitualmente os alunos deverão ser reavaliados por meio da execução de
trabalhos, ou atividades em sala de aula. Para a aprovação o aluno deverá obter o
resultado maior ou igual a “C”.
Art.13º Esta Instrução entra em vigor na data de sua publicação, revogando a
Instrução nº 01/2013, de 9 de dezembro de 2013 e demais documentos referentes a
atribuições de notas no ano letivo.
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
ANEXO I – Quadro de distribuição de pontos por etapa (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
Distribuição de pontos por etapa
ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 9º ANO
ETAPA 1ª Avaliação 2ª Avaliação 3ª Avaliação Trabalhos Total
1ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos
2ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos
3ª Etapa 10 pontos 12 pontos 12 pontos 6 pontos 40 pontos
Total geral 100 pontos
ENSINO MÉDIO 1º AO 3º ANO
ETAPA 1ª Avaliação 2ª Avaliação/ Simulado
3ª Avaliação Trabalhos Total
1ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos
2ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos
3ª Etapa 12 pontos 10 pontos 12 pontos 6 pontos 40 pontos
Total geral 100 pontos
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
ANEXO II - Modelo de layout das Avaliações formativas (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
Nome da unidade
DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA
___________________
VISTO RESPONSÁVEL:
_____________________ VALOR: NOTA: TURMA:
PROFESSOR (A):
ALUNO (A): Nº:
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções:
1. Esta prova contém __ questões objetivas e __ questões descritivas. Verifique se o seu exemplar está completo.
2. Redija suas respostas com tinta azul ou preta e faça letra legível.
3. Prova respondida a lápis perde direito à revisão.
4. É proibido o uso do corretivo.
5. As questões com rasura ocasionam a perda da revisão das questões.
6. O preenchimento do quadro de respostas é obrigatório.
6. O uso de meios fraudulentos implicará na anulação da prova.
7. Os aparelhos celulares ou outro equipamento eletrônico deverão ser deixados em local reservado em sala.
8. Para ter direito à revisão é necessário cumprir todas as instruções acima.
Regras de formatação:
1) Na versão impressa das avalições deverá ser utilizada fonte Arial tamanho 12,
margens das folhas tamanho 1,5cm, espaçamento entre linhas simples;
2) Para o Ensino Fundamental I as avaliações deverão ser confeccionadas com as devidas adequações ao ano escolar.
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
ANEXO III – Mapa de Avaliação (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
COLÉGIO TIRADENTES DA POLÍCIA MILITAR DE MINAS GERAIS UNIDADE:
MAPA DE AVALIAÇÃO
Componente Curricular:
Professor(es):
Nível de Ensino:
Ano Escolar: Turma: Etapa:
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
Questão Tipo:
Objetiva / Descritiva
Nível de Complexidade:
Fácil/ Média/Difícil Gabarito
Estimativa de Tempo
Conteúdo Habilidade Descritor
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
ANEXO IV – Formulário de resultados do simulados (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01/2016- DEEAS).
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
RESULTADO DO SIMULADO – 1º DIA / DATA: / /16
1º ANO - TURMA: 101
RESPONSÁVEL PELA CORREÇÃO:
N° Nome completo do Aluno Bio Fis Qui His Geo Soc Fil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Assinatura do professor: data:
ANEXO V Gabaritos de simulados (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
Nome da unidade
DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA
___________________
VISTO RESPONSÁVEL:
_____________________
VALOR: NOTA: TURMA:
ALUNO (A):
Nº:
SIMULADO: 1º DIA - Ciências da Natureza = Biologia – Física – Química e Ciências Humanas = História – Geografia - Filosofia - Sociologia
BIOLOGIA = ______PTS QUÍMICA = ______PTS GEOGRAFIA= _____PTS
1 A B C D E
31 A B C D E
61 A B C D E
2 A B C D E
32 A B C D E
62 A B C D E
3 A B C D E
33 A B C D E
63 A B C D E
4 A B C D E
34 A B C D E
64 A B C D E
5 A B C D E
35 A B C D E
65 A B C D E
6 A B C D E
36 A B C D E
66 A B C D E
7 A B C D E
37 A B C D E
67 A B C D E
8 A B C D E
38 A B C D E
68 A B C D E
9 A B C D E
39 A B C D E
69 A B C D E
10 A B C D E
40 A B C D E
70 A B C D E
11 A B C D E
41 A B C D E
71 A B C D E
12 A B C D E
42 A B C D E
72 A B C D E
13 A B C D E
43 A B C D E
73 A B C D E
14 A B C D E
44 A B C D E
74 A B C D E
15 A B C D E
45 A B C D E
75 A B C D E
FÍSICA = ______PTS HISTÓRIA= ______PTS FILOSOFIA= ______PTS
16 A B C D E
46 A B C D E
76 A B C D E
17 A B C D E
47 A B C D E
77 A B C D E
18 A B C D E
48 A B C D E
78 A B C D E
19 A B C D E
49 A B C D E
79 A B C D E
20 A B C D E
50 A B C D E
80 A B C D E
21 A B C D E
51 A B C D E
81 A B C D E
22 A B C D E
52 A B C D E
82 A B C D E
23 A B C D E
53 A B C D E
83 A B C D E
24 A B C D E 54 A B C D E
25 A B C D E
55 A B C D E
SOCIOLOGIA= ____PTS
26 A B C D E
56 A B C D E
84 A B C D E
27 A B C D E
57 A B C D E
85 A B C D E
28 A B C D E
58 A B C D E
86 A B C D E
29 A B C D E
59 A B C D E
87 A B C D E
30 A B C D E
60 A B C D E
88 A B C D E
89 A B C D E
90 A B C D E
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
ANEXO VI – Modelo de folha de Redação dos simulados
(INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
Nome da unidade
DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA
___________________
VISTO RESPONSÁVEL:
__________________
VALOR: NOTA: TURMA:
PROFESSOR (A):
ALUNO (A): Nº:
COMPETÊNCIA 1 COMPETÊNCIA 2 COMPETÊNCIA 3 COMPETÊNCIA 4 COMPETÊNCIA 5 TOTAL
Demonstrar domínio da
modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto
de vista.
Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Elaborar proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os direitos
humanos.
C1 C2 C3 C4 C5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
ANEXO VI – Modelo de folha de Redação (Rascunho) dos simulados
(INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
RASCUNHO
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
Nome da unidade
DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA
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VISTO RESPONSÁVEL:
_________________ VALOR: NOTA: TURMA:
PROFESSOR (A):
ALUNO (A): Nº:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
ANEXO VII – Modelo de layout dos cadernos de provas dos simulados
(INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).
COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
Nome da unidade
DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA
___________________
VISTO RESPONSÁVEL:
_____________________ VALOR: NOTA: TURMA:
ALUNO (A): Nº:
SIMULADO: 1º DIA - Ciências da Natureza = Biologia – Física – Química
Ciências Humanas = História – Geografia - Filosofia - Sociologia
Regras de formatação: 1) Na versão impressa das avalições deverá ser utilizada fonte Arial tamanho 12, margens das folhas tamanho 1,5cm, espaçamento entre linhas simples; 2) Para o Ensino Fundamental I as avaliações deverão ser confeccionadas com as devidas adequações ao ano escolar.
DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.
(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções: 1. Esta prova contém __ questões objetivas. Verifique se o seu exemplar está completo. 2. Redija suas respostas com tinta azul ou preta e faça letra legível. 3. Prova respondida a lápis perde direito à revisão. 4. É proibido o uso do corretivo. 5. As questões com rasura ocasionam a perda da revisão das questões. 6. O preenchimento do quadro de respostas é obrigatório. 7. O uso de meios fraudulentos implicará na anulação da prova. 8. Os aparelhos celulares ou outro equipamento eletrônico deverão ser deixados em local reservado em sala. 9. Para ter direito à revisão é necessário cumprir todas as instruções acima.