Disgrafia e Disortografia
DISGRAFIA (DIS=DIFICULDADE E GRAFIA=GRAFAR/ESCREVER)
um transtorno da escrita resultante de um distrbio de integrao
visual-motora, que afeta a capacidade de escrever ou copiar letras,
palavras e nmeros. Trata-se de um transtorno funcional e
apresenta-se em crianas com capacidade intelectual normal, sem
transtornos neurolgicos, sensoriais, motores e/ou afetivos que
justifiquem tal dificuldade. A escrita disgrfica pode observar-se
com traos pouco precisos e incontrolados. H uma desorganizao das
letras, letras retocadas e feias. O espao entre as linhas, palavras
e letras so irregulares. H uma desorganizao do espao ocupado na
folha e pode-se referir problemas de orientao espacial.
H falta de presso com debilidade dos traos, ou traos
demasiadamente forte o que causa cansao e lentido na hora da
escrita. Alm disso, devido a letra ilegvel h dificuldades de
entendimento na hora da leitura por parte dos alunos e
professores.CaracterizaoVrios autores tem sugerido caractersticas
comuns s crianas com disgrafia.
Poder ainda ser observado uma srie de outros comportamentos,
muitas vezes associados a outras dificuldades especificas de
aprendizagem. (Disortografia, Dislexia, Discalculia)
INTERVENES PSICOPEDAGGICAS da disgrfiaEncorajamento de
diferentes formas de expresso plstica:recortes e colagens;pinturas
dentro de limites e grafias pela ligao de pontos e seguir
trajetos;fomentar a escrita de pequenos recados;treino de
motricidade, equilbrio e organizao cintico-tnica.
Postura grfica correta, forma de segurar lpis ou caneta, a
presso, e ritmo da escrita e diferentes ligaes entre letras
distorcidas.
Para camargo (2008) a reeducao do grafismo est relacionada com
trs fatores fundamentais: desenvolvimento psicomotordesenvolvimento
do grafismo em si e especificidade do grafismo da criana.
Para o grafismo psicomotor, devero treinar aspectos relacionados
com a postura, controle corporal, dissociao de movimentos ,
representao mental do gesto necessrio para o trao, percepo espao
temporal, lateralizao e coordenao visomotora.
Quanto aos aspectos relacionados com o grafismo, o educador deve
preocupar-se com o aperfeioamento das habilidades relacionadas com
a : Escrita, distinguindo atividades PICTOGRFICAS ( pintura,
desenho, modelagem) e ESCRIPTOGRFICAS ( utilizao de lpis e papel
melhorar os movimentos e posio grfica). Dever tambm corrigir erros
especficos do grafismo, como a forma / manuteno das margens /
linhas.
Causas:Diferentes justificativas de acordo com Citoler e para
Torres e Fernndez.Segundo Citoler(1996,cit.por cruz,2009) H trs
tipos de justificativa para essas dificuldades disortogrficas que
so:Problemas na automatizao dos procedimentos da escrita;Estratgias
de ensino imaturas ou ineficazez,com a consequente ignorncia das
regras de composio escrita;Desconhecimento ou dificuldade em
recordar os processos e subprocessos implicados na escrita;
Para Torres e Fernndez(2011), as causas esto associadas cinco
aspectos.vejamosPercetivos: esto associadas a deficincias na
percepo,na memoria visual e auditiva ou a nivel espcio-temporal,o
que traz consequncias na correta orientao das letras e na
descriminao de grafemas com traos semelhantes.Intelectuais:
associa-se a um dfice ou imaturidade intelectual;Lingusticos:
relaciona a pronuncia/articulao deficiente conhecimento e utilizao
do vocabulario(cdigo restrito) so apontados como causas de tipo
lingustico.Afetivo-emocional : aponta entre baixos niveis de
motivao e ateno,que podero fazer com que a criana cometa erros
ortogrficos.Pedaggicos: remetem para mtodos de ensino
desadequados.
A disortografiaCaracterizao
Uma criana com disortografia demostra,geralmente falta de
vontade para escrever os seus textos so reduzidos,com uma organizao
pobre e pontuao inadequada.A sua escrita evidencia numerosos erros
ortogrficos de natureza diversa so eles:Erros de carter
lingustco-perceptivo.-omisses,adies e inverses de letra,de silabas
ou de palavras.-troca de smbolos e lingsticos que se parecem
sonoramente.Erros de carter visoespacial.-substitui letras que se
diferenciam pela sua posio no espao (db).Erros de carter
visoanalitico.-no faz snteses e associaes entre fonemas trocando
letras sem qualquer sentido.Erros relativos ao contedo.
-no separa sequencias grficas pertencentes a uma dada sucesso
fnica,ou seja,une palavras ex:(ocarro em vez de o carro)junta
silabas pertencentes a duas palavras u separam incorretamente.Erros
referentes as regras de ortografia.-no coloca mantes de b ou
p-ignora as regras de pontuao-esquece de iniciar as palavras com
letras maisculasDe uma forma geral a caracterstica mais comum nas
crianas de disortografia e sem duvida a ocorrncia de erros
ortogrficos.
A interveno da disortografiaPara a interveno o professor, tem
que se lembrar de que ela no feita de uma forma fechada. Ou seja o
professor ir buscar avaliar questes como: percepo auditiva e
visual.Em uma avaliao importante que o aluno tenha mais tempo para
que ele possa refletir.
