I CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA VIDAMODULO I:EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIASDra. Sueli Rezende CunhaPHD em EnfermagemCoordenadora do NEPENF

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS

Crítica ao modelo cartesiano: o mundo é visto em partes, fragmentado, separado e isolado.

Movimento para ver o mundo de forma inteira, completa.

Surge do Holismo: do grego “Holos” ( inteiro, todo)

O homem e a vida em si, como entidades únicas e associadas

Década de 80: Novos modos de pensar a ciências, as formas de viver e produzir saúde.

O ponto de mutação: Fritjof Capra: Físico austríaco

Título da obra extraído do livro: I CHING ( filosofia oriental)

Ciência, filosofia, ecologia, místico e espiritual

Bases para compreender a educação para Vida

Vida: Elemento fundador da existência

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS

Teoria dos Sistemas: 1937: Bertalanfly´- Biólogo

Conjunto de partes ordenadas formando um todo complexo... Elementos inter-relacionados.

Edgar Morin: filosofo francês: Teoria da Complexidade

“existe uma nova cegueira ligada ao uso degradado da razão”

Ligação entre a unidade e a multiplicidade

Proposta de uma reforma do pensamento

Crítica a visão mutiladora> unidimensional

Propõe a lógica de um sistema aberto Orden-desordem-nova organização- nova

ordem.

Maturana: Biólogo chileno Existir, perceber a realidade e

o outro com ele se relacionar e fazer escolhas.

Leonardo Boff: Teólogo, escritor e professor brasileiro:

Envolve e discute os saberes de 06

Envolve conhecimento de 06 áreas associadas: antropologia, ontologia, cosmologia, ética, ecologia e mística.

4 ecologias: ambiental, social, mental e integral

Bases Conceituais: Bases Conceituais

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS

Paulo Freire: Educador brasileiro

Teoria da problematização Dialogo como ferramenta de

educação Concepção ontológica do homem

no seu contexto existencial Contexto que produz o texto. José Trigueirinho Neto:

Filósofo e espiritualista: Brasileiro autor de mais de 80 livros sobre a evolução espiritual do homem e a evolução da consciência humana

Gibson / Edgar Morin

Paulo Freire Trigueirinho

Maturana

LeonardoBoff Capra

Bases Conceituais Esquema ilustrativo: Educação para Vida

Vida

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS

Céu Terra Mente Coração Ação

Esquema CompreensivoCorpo e alma: HARMONIA SAÚDE

Pensar

Sentir

Agir

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Propondo um novo

começo: Nos sentirmos como um todo

A vida na sua totalidade Atividades biológicas,

mentais, espirituais e cósmicas; interligadas e interdependentes

Influência do pensamento oriental( Índia, china e Japão)

Meta do ser humano é realizar sua natureza divina e a saúde é a condição de harmonia interna e externa, buscando objetivos mais profundos

A Educação para Vida tem por objetivos:

Prover meios e estímulos para a evolução da consciência

Acompanhar no caminhar, ajudar na jornada

Estimula a percepção intuitiva da realidade

Orienta a busca de padrões de harmonia que promovem a saúde

Conduz no aperfeiçoamento e desenvolvimento das virtudes e dons.

Conduz a fonte interna do conhecimento e sabedoria

Utiliza a vida como matéria prima do aprendizado.

EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Educar para vida é: Utilizar novas idéias somadas as

ações que resultem em melhoria da qualidade de vida

Qualificar para vida em todos os aspectos: espiritual, mental. Emocional e físico

Desenvolver as virtudes do saber-ser: qualidades relacionais: cooperação, solidariedade, compaixão, temperança, fortaleza, paciência, sinceridade, perseverança, justiça, lealdade, respeito, simplicidade

O indivíduo é agente do processo de auto-conhecimento como possibilidade transformação pessoal/social.

EDUCAÇÃO PARA: