SIMULADO

02

Duração: 3h30min

LINGUAGENS QUESTÃO 1 "Comenta-se, um pouco rápido demais, que a predileção que os leitores

sentimos por um ou outro personagem vem da facilidade com que nos

identificamos com eles. Esta formulação exige algumas pontuações: não

é que nos identifiquemos com o personagem, mas sim que este nos

identifica, nos aclara e define frente a nós mesmos; algo em nós se

identifica com essa individualidade imaginária, algo contraditório com

outras 'identificações semelhantes', algo que de outro modo apenas em

sonhos haveria logrado estatuto de natureza. A paixão pela literatura é

também uma maneira de reconhecer que cada um somos muitos, e que

dessa raiz, oposta ao senso comum em que vivemos, brota o prazer

literário."

(Traduzido de SAVATER, Fernando. "Criaturas del aire". Barcelona: Ediciones

Destino,1989.)

Este texto trata de um conceito importante na teoria da literatura: o

conceito de catarse.

De acordo com o autor, pode-se definir catarse como o processo que

afeta o leitor no sentido de:

a) valorizar o imaginário b) superar o senso comum c) construir a personalidade d) liberar emoções reprimidas e) articular as relações entre homem e natureza QUESTÃO 2

Ethos - ética em grego - designa a morada humana. O ser humano

separa uma parte do mundo para, moldando-A ao seu jeito, construir um

abrigo protetor e permanente. A ética, como morada humana, não é algo

pronto e construído de uma só vez. O ser humano está sempre tornando

habitável a casa que construiu para SI.

Ético significa, portanto, tudo aquilo que ajuda a tornar melhor o

ambiente para que seja uma morada saudável: materialmente

sustentável, psicologicamente integrada e espiritualmente fecunda.

Na ética há o permanente e o mutável. O permanente é a

necessidade do ser humano de ter uma moradia: uma maloca indígena,

uma casa no campo e um apartamento na cidade. TODOS estão

envolvidos com a ética, porque todos buscam uma morada permanente.

O mutável é o estilo com que cada grupo constrói sua morada. É

sempre diferente: rústico, colonial, moderno, de palha, de pedra...

Embora diferente e mutável, o estilo está a serviço do permanente: a

necessidade de ter casa. A casa, nos seus mais diferentes estilos,

deverá ser habitável.

(BOFF, Leonardo. In: A ÁGUIA E A GALINHA. Petrópolis: Vozes, 1997, pp. 90-

91.)

Está presente, no texto, o processo de formação de palavras por

derivação imprópria. Assinale a alternativa em que ocorre tal processo.

a) A ética, como morada humana, não é algo pronto e constituído de

uma só vez. b) O ser humano está sempre tornando habitável a casa que constituiu

para si. c) ... tudo aquilo que ajuda a tornar melhor o ambiente. d) Na ética, há o permanente e o mutável. e) A casa, nos seus mais diferentes estilos, deverá ser habitável. QUESTÃO 3 GATES E JOBS Quando as órbitas se cruzam

Em astronomia, quando as órbitas de duas estrelas se entrecruzam por causa da interação gravitacional, tem-se um sistema binário. Historicamente, ocorrem situações análogas quando uma era é moldada pela relação e rivalidade de dois grandes astros orbitando:

Albert Einstein e Niels Bohr na física no século XX, por exemplo, ou Thomas Jefferson e Alexander Hamilton na condução inicial do governo americano. Nos primeiros trinta anos da era do computador pessoal, a partir do final dos anos 1970, o sistema estelar binário definidor foi composto por dois indivíduos de grande energia, que largaram os estudos na universidade, ambos nascidos em 1955.

Bill Gates e Steve Jobs, apesar das ambições semelhantes no ponto de convergência da tecnologia e dos negócios,

5tinham origens

bastante diferentes e personalidades radicalmente distintas. À diferença de Jobs, Gates entendia de programação e tinha uma

mente mais prática, mais disciplinada e com grande capacidade de raciocínio analítico. Jobs era mais intuitivo, romântico, e dotado de mais instinto para tornar a tecnologia usável, o design agradável e as interfaces amigáveis. Com sua mania de perfeição, era extremamente exigente, além de administrar com carisma e intensidade indiscriminada. 3Gates era mais metódico; as reuniões para exame dos produtos tinham

horário rígido, e ele chegava ao cerne das questões com uma habilidade ímpar. Jobs encarava as pessoas com uma intensidade cáustica e ardente; Gates às vezes não conseguia fazer contato visual, mas era essencialmente bondoso. 4“Cada qual se achava mais inteligente do que o outro, mas Steve em

geral tratava Bill como alguém levemente inferior, sobretudo em questões de gosto e estilo”, diz Andy Hertzfeld. “Bill menosprezava Steve porque ele não sabia de fato programar.” Desde o começo da relação, 6Gates ficou fascinado por Jobs e com uma ligeira inveja de seu efeito

hipnótico sobre as pessoas. Mas também o considerava “essencialmente esquisito” e “estranhamente falho como ser humano”, e se sentia desconcertado com a grosseria de Jobs e sua tendência a funcionar “ora no modo de dizer que você era um merda, ora no de tentar seduzi-lo”. Jobs, por sua vez, via em Gates uma estreiteza enervante. 2Suas diferenças de temperamento e personalidade

1iriam levá-los para

lados opostos da linha fundamental de divisão na era digital. Jobs era um perfeccionista que adorava estar no controle e se comprazia com sua índole intransigente de artista; ele e a Apple se tornaram exemplos de uma estratégia digital que integrava solidamente o hardware, o software e o conteúdo numa unidade indissociável. Gates era um analista inteligente, calculista e pragmático dos negócios e da tecnologia; dispunha-se a licenciar o software e o sistema operacional da Microsoft para um grande número de fabricantes.

Depois de trinta anos, Gates desenvolveu um respeito relutante por Jobs. “De fato, ele nunca entendeu muito de tecnologia, mas tinha um instinto espantoso para saber o que funciona”, disse. Mas Jobs nunca retribuiu valorizando devidamente os pontos fortes de Gates. “Basicamente Bill é pouco imaginativo e nunca inventou nada, e é por isso que acho que ele se sente mais à vontade agora na filantropia do que na tecnologia”, disse Jobs, com pouca justiça. “Ele só pilhava despudoradamente as ideias dos outros.” (ISAACSON, Walter. Steve Jobs: a biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 189-191. Adaptado)

Assinale a sentença cuja figura de linguagem foi indicada corretamente entre parênteses. a) “Gates e Jobs – Quando as órbitas se cruzam.” (comparação) b) “Jobs encarava as pessoas com uma intensidade cáustica e ardente;”

(catacrese) c) “... ora no modo de dizer que você era um merda, ora no de tentar

seduzi-lo”. (metáfora) d) “... Jobs, por sua vez, via em Gates uma estreiteza enervante.”

(metonímia) e) “Mas Jobs nunca retribuiu valorizando devidamente os pontos fortes

de Gates.” (sinestesia)

QUESTÃO 4 RETRATO FALADO Venho de um Cuiabá de garimpos e de ruelas entortadas. Meu pai teve uma venda no Beco da Marinha, onde nasci. Me criei no Pantanal de Corumbá entre bichos do chão, aves, pessoas humildes, árvores e rios. Aprecio [viver em lugares decadentes por gosto de estar entre pedras e lagartos. Já publiquei 10 livros de poesia: ao publicá-los me sinto meio desonrado e fujo para o Pantanal onde sou [abençoado a garças. Me procurei a vida inteira e não me achei - pelo que fui salvo. Não estou na sarjeta porque herdei uma fazenda de gado. Os bois me recriam. Estou na categoria de sofrer do moral porque só faço coisas inúteis. No meu morrer tem uma dor de árvore. Manoel de Barros. Livro das ignoranças. Assinale a opção que relaciona o emprego de um recurso linguístico à

construção de sentido do poema "Retrato Falado".

a) O emprego do artigo indefinido (um), em "Venho de um Cuiabá", enfatiza a caracterização do ponto de origem marcada pela adjetivação: "de garimpos e de ruelas entortadas". b) O emprego do pretérito perfeito do indicativo (teve), em "Meu pai teve uma venda no Beco da Marinha, onde nasci.", enfatiza uma ação habitual no passado. c) O emprego do pronome proclítico (me), em "Me procurei a vida inteira", caracteriza um afastamento do uso coloquial do português do Brasil. d) O emprego do pronome pessoal (me), em "Os bois me recriam.", produz um efeito estilístico de ênfase na expressão do eu-lírico de uma paisagem urbana. e) O emprego do verbo (ter), em "No meu morrer tem uma dor de árvore"., caracteriza um determinado uso próprio da linguagem poética. QUESTÃO 5 PERO VAZ DE CAMINHA a descoberta Seguimos nosso caminho por este mar de longo Até a oitava da Páscoa Topamos aves E houvemos vista de terra os selvagens Mostraram-lhes uma galinha Quase haviam medo dela E não queriam pôr a mão E depois a tomaram como espantados primeiro chá Depois de dançarem Diogo Dias Fez o salto real as meninas da gare Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis Com cabelos mui pretos pelas espáduas E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas Que de nós as muito olharmos Não tínhamos nenhuma vergonha (ANDRADE, Oswald de. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p.80.) A conversão de substantivos em adjetivos, isto é, tomar uma palavra designadora (substantivo) e usá-la como caracterizada (adjetivo), constitui um procedimento comum em língua portuguesa. Assinale a opção em que a palavra em destaque exemplifica este procedimento de conversão de substantivo em adjetivo.

a) E depois a tomaram como ESPANTADOS. (v.10) b) Fez o salto REAL (v.14) c) Eram três ou quatro moças bem MOÇAS e bem gentis (v.16) d) Com cabelos mui PRETOS pelas espáduas (v.17) e) E suas vergonhas tão ALTAS e tão saradinhas. (v.18)

QUESTÃO 6

O "gilete" dos tablets

Num mundo capitalista como este em que vivemos, onde as empresas concorrem para posicionar suas marcas e fixar logotipos e slogans na cabeça dos consumidores, a síndrome do "Gillette" pode ser decisiva para a perpetuação de um produto. É isso que preocupa a concorrência do iPad, tablet da Apple.

Assim como a marca de lâminas de barbear tornou-se sinônimo de toda a categoria de barbeadores, eclipsando o nome das marcas que ofereciam produtos similares, o mesmo pode estar acontecendo com o tablet lançado por Steve Jobs. O maior temor do mercado é que as pessoas passem a se referir aos tablets como "iPad" em geral, dizendo "iPad da Samsumg" ou "iPad da Motorola", e assim por diante. (http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-edgard/o-gilete-dos-tablets-260395-1.asp) No campo da estilística, a figura de linguagem abordada na matéria acima recebe o nome de a) metáfora, por haver uma comparação subentendida entre a marca e o

produto. b) hipérbole, por haver exagero dos consumidores na associação do

produto com a marca. c) catacrese, por haver um empréstimo linguístico na referência à marca

do produto famoso. d) metonímia, por haver substituição do produto pela marca, numa

relação de semelhança. e) perífrase, por haver a designação de um objeto através de seus

atributos ou de um fato que o celebrizou.

INGLÊS QUESTÃO 7

When you're this good at pushing the buttons, it's hard to keep your

fingers off them. The mother's last thoughts indicate that she is making

use of:

a) implied criticism b) malicious accusation c) intentional provocation d) contradictory information

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES: THE "IN" GROUP

My eighth grade consisted of 28 students most of whom knew each

other from the age of five or six. The class was close-knit and we knew

each other so well that most of us could distinguish each other's

handwriting at a glance. 2Although we grew up together, we still had class

outcasts. From second grade on, a small elite group spent a large portion

of their time harassing two or three of the others. I was one of those two

or three, though I don't know why. In most cases when children get

picked on, they aren't good at sports or they read too much or they wear

the wrong clothes or they are of a different race. But in my class, we all

read too much and didn't know how to play sports. We had also been

brought up to carefully respect each other's races. This is what was so

strange about my situation. Usually, people are made outcasts because

they are in some way different from the larger group. But in my class,

large differences did not exist. It was as if the outcasts were invented by

the group out of a need for them. Differences between us did not cause

hatred; hatred caused differences between us.

The harassment was subtle. It came in the form of muffled giggles

when I talked, and rolled eyes when I turned around. If I was out in the

playground and approached a group of people, they often fell silent.

Sometimes someone would not see me coming and I would catch the tail

end of a joke at my expense.

I also have a memory of a different kind. There was a girl in our

class who was perhaps even more rejected than I. She also tried harder

than I did for acceptance, 3providing the group with ample material for

jokes. One day during lunch I was sitting outside watching a basketball

game. One of the popular girls in the class came up to me to show me

something she said I wouldn't want to miss. We walked to a corner of the

playground where a group of three or four sat. One of them read aloud

from a small book, which I was told was the girl's diary. I sat down and, 1laughing till my sides hurt, heard my voice finally blend with the others.

Looking back, I wonder how I could have participated in mocking this girl

when 4I knew perfectly well what it felt like to be mocked myself. I would

like to say that if I were in that situation today I would react differently, but

I can't honestly be sure. 5Often being accepted by others is more

satisfying than being accepted by oneself, even though the satisfaction

does not last. 6Too often our actions are determined by the moment.

http://media.elmhurst.edu

QUESTÃO 8

The text is a personal account of perceived differences within a group of

schoolmates.

The author's opinion with respect to students' behavior in his school days

is:

a) tolerance is the remedy for discord. b) anger is the reason for discrimination. c) harassment is the trigger for group conflict. d) indifference is the result of peer disagreement. QUESTÃO 9

"Too often our actions are determined by the moment." (ref. 6) The concluding sentence describes a pattern of behavior characterized

by lack of:

a) civility b) flexibility c) variability d) predictability QUESTÃO 10 "...laughing till my sides hurt, heard my voice finally blend with the others". (ref. 1) The attitude of the author as a child is justified by the following fragment:

a) "Although we grew up together, we still had class outcasts." (ref. 2) b) "providing the group with ample material for jokes." (ref. 3) c) "I knew perfectly well what it felt like to be mocked myself." (ref. 4) d) "Often being accepted by others is more satisfying than being

accepted by oneself," (ref. 5)

ESPANHOL QUESTÃO 7

La historieta evidencia uno de los varios tipos de problemas existentes en la relación entre padres e hijos. En esta tira el autor da énfasis al problema relacionado mayoritariamente con: a) la pérdida de poder b) la diferencia de gustos c) el conflicto de generaciones d) la ausencia de cordialidad TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES: LOS PADRES SOMOS DE MARTE, Y LOS HIJOS DE JÚPITER

Entre padres e hijos: la comunicación.

Dices "papá", y él riéndose y meneando los brazos, te dice que

"ajó". Años después le dices "ordena tu cuarto", y al rato te lo encuentras

mirando la tele con la habitación hecha una cuadra. Dices "a las nueve

en casa", y un enano de trece años te responde que eres un "tirano" que

"coarta" su libertad.

1¿Es el castellano igual para padres e hijos?

Mientras la Real Academia no saque dos diccionarios habrá que

pensar que sí.

Padres e hijos tenemos muy distintas experiencias, lo que hace que

ante una misma situación nuestras cabezas nos lleven a pensar cosas

contrapuestas. Por ejemplo: tu pequeño ve un perro enorme y sin bozal

que se le acerca corriendo. Lo único en lo que va a pensar es en

abrazarlo y jugar, mientras tú no haces otra cosa que agarrarle en

seguida y llevártelo lejos de ahí.

Si la vida es distinta "según el color del cristal con que se mire", no

hace falta recordar que nuestro cristal es bastante diferente al de un

peque que no ha salido de la guardería.

2Y el caso es que ahora precisamente la persona que más nos

importa crece con la cabeza en ese mundo de dibujos animados, juegos

y risas mientras que nosotros pensamos en responsabilidades,

obligaciones, facturas, problemas... Eso hace que entender lo que le

pasa o lo que intenta decirnos sea a veces como intentar entender el

chino. Y sin embargo...

La soledad y la incomprensión es la raíz de la mayoría de los

problemas psicológicos.(...)

3Fíjate en la manera que tienes de escuchar a tu hijo. A veces viene

a decirnos algo absurdo para nosotros pero importantísimo para él.

Puede que incluso nos pille en ese momento ocupados haciendo otra

cosa. Sin embargo merece la pena evitar que tenga la impresión de que

sus cosas "super importantes" no te interesan. 4Si puedes, para un

momento con lo que estabas haciendo y espera a que él termine de

hablar, y si estás muy ocupada hazle saber que tiene que esperar, pero

díselo con cariño. Cuéntale que te gustará mucho escuchar eso más

tarde, pero que te tiene que ayudar esperándose un poco.

5En cualquier caso no te quedes en la superficie de las palabras,

pues más allá de su significado, detrás siempre hay un sentimiento y un

estado de ánimo que también tienes que intentar percibir.

(http://www.somospadres.com)

QUESTÃO 8

"¿Es el castellano igual para padres e hijos?" (ref. 1) Tras leer el texto, se puede deducir que la finalidad del autor al formular la pregunta es: a) alegar que la razón del conflicto proviene de lenguajes distintos. b) enseñar que el ruido en la comunicación puede ser la causa del

conflicto. c) indicar que entre padres e hijos existen diferencias en el uso del

léxico. d) mostrar que la diferencia de edad es un impedimiento intransponible. QUESTÃO 9 Un autor puede intentar convencer al lector de lo correcto de sus ideas haciendo uso de diferentes recursos. En este texto, se hace uso del siguiente recurso para sustentar la argumentación: a) discurso relatado b) relato de experiencias c) contraargumentación d) ejemplos genéricos QUESTÃO 10 Para intentar solventar el problema presentado respecto a la relación entre padres e hijos, el enunciador propone a los padres el comportamiento indicado en: a) tratar a los hijos como si adultos fueran. b) "mirar el cristal" como lo miran los hijos. c) poner límites a los hijos con un tono de severidad. d) interactuar con los hijos de modo respetuoso.

MATEMÁTICA QUESTÃO 11 (PUCCAMP) Seja f a função de R em R, definida por f(x) = ax + b, com

a R, b R e a 0. Se os pontos (-1,3) e (2,-1) pertencem ao gráfico de f

a) x 0

b) x 5/4

c) x 0

d) x 5/4

e) x 5 QUESTÃO 12 O governo de uma cidade está preocupado com a possível epidemia de uma doença infectocontagiosa causada por bactéria. Para decidir que medidas tomar, deve calcular a velocidade de reprodução da bactéria. Em experiências laboratoriais de uma cultura bacteriana, inicialmente

com 40 mil unidades, obteve-se a fórmula para a população:

3tp(t) 40 2 em que t é o tempo, em hora, e p(t) é a população, em

milhares de bactérias.

Em relação à quantidade inicial de bactérias, após 20 min, a população

será a) reduzida a um terço. b) reduzida à metade. c) reduzida a dois terços. d) duplicada. e) triplicada. QUESTÃO 13

A raiz da equação (5x - 5 3 ) (5

x + 5 3 ) = 50 é:

a) 2

3

b) 3

2

c) 3

2

d) 2

3

e) 1

2

QUESTÃO 14 O valor de certo equipamento, comprado por R$60.000,00, é reduzido à

metade a cada 15 meses. Assim, a equação V (t) = 60.000. 15

t

2

, onde t

é o tempo de uso em meses e V(t) é o valor em reais, representa a variação do valor desse equipamento. Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que o valor do equipamento após 45 meses de uso será igual a: a) R$ 3.750,00 b) R$ 7.500,00 c) R$10.000,00 d) R$20.000,00 e) R$ 15.000,00 QUESTÃO 15

Na figura, a malha é formada por quadrados do mesmo tamanho cujos lados representam ruas de determinado bairro onde o deslocamento de veículos só é permitido no sentido leste ou norte e ao longo das ruas representadas pelas linhas.

Nessas condições, o menor percurso para ir de P até R, sem passar

por Q, pode ser feito por um número máximo de formas distintas igual a

a) 105

b) 75

c) 54

d) 36

e) 15

QUESTÃO 16 Para a escolha de um júri popular formado por 21 pessoas, o juiz-presidente de uma determinada Comarca dispõe de uma listagem com nomes de trinta homens e de vinte mulheres. O número de possibilidades de formar um júri popular composto por exatamente 15 homens é

a) 15 630 20C C

b) 15 630 20A A

c) 15 630 20C C

d) 15 630 20A A

e) 2150C

QUÍMICA QUESTÃO 17 Abaixo são apresentadas as configurações eletrônicas de quatro átomos:

2 2 5X 1s 2s 2p

2 2 6 2Y 1s 2s 2p 3s

2 2 6 2 3W 1s 2s 2p 3s 3p

2 2 6 2 5Z 1s 2s 2p 3s 3p

Sobre os átomos apresentados, assinale o que for incorreto.

a) O elemento Y pode adquirir configuração de gás nobre se perder dois elétrons.

b) Não existe diferença de energia entre os subníveis 3s e 3p no

átomo W, pois a diferença entre esses subníveis é de 1 elétron.

c) O raio atômico do elemento W é maior do que o raio atômico do

elemento Z.

d) A energia de ionização do elemento X é maior que a energia de

ionização do elemento Y.

e) O elemento Z tem a maior afinidade eletrônica entre os átomos apresentados. QUESTÃO 18 A seguir, tem-se os símbolos que representam alguns átomos neutros e íons: Si, P, S, Ar, Ca, Ca

2+, Zn

2+ e Br

-.

A partir dos símbolos representados, analise as alternativas e assinale a incorreta: a) Ao comparar o raio atômico dos átomos de Si, P e S, nota-se que o átomo de Si é o que possuirá maior valor de raio. b) Ao comparar o raio atômico do átomo neutro de cálcio (Ca) com o raio iônico do cátion (Ca

2+), percebe-se que o raio do íon (Ca

2+) é menor do

que o raio do átomo neutro. c) As configurações eletrônicas dos íons Zn

2+ e Br

- são respectivamente

[Ar] 4s2 3d

8 e [Ar] 4s

2 3d

10 4p

6, sendo que a primeira energia de

ionização do átomo de Zn é maior do que a do átomo de Br. d) Ao comparar os átomos Si, Ar, S e Ca, percebe-se que o átomo de Ca, que representa o elemento químico cálcio, apresenta o menor valor de energia de ionização. e) Átomos de cálcio e bromo poderão realizar ligação química, formando o composto iônico brometo de cálcio (CaBr2); já o átomo de argônio, em função de sua estabilidade, é encontrado normalmente isolado, não se unindo a outros átomos. QUESTÃO 19 A tabela periódica dos elementos é uma base de dados que possibilita prever o comportamento, propriedades e características dos elementos químicos. Com as informações que podem ser obtidas da tabela periódica, relacione os elementos apresentados na coluna da esquerda com a informação da coluna à direita que indica a respectiva distribuição dos elétrons nos subníveis do último nível de energia ocupado no estado fundamental.

Elemento químico Configuração no último nível

I. Bromo II. Estanho III. Polônio IV. Rádio

X. 2s

Y. 2 4s p

Z. 2 2s p

Estão corretas as associações: a) I – X, II – Y e III – Z b) I – X, II – Z e III – Y c) I – Z, II – X e IV – Y d) II – Z, III – Y e IV – X e) II – Y, III – Z e IV – X

QUESTÃO 20 Observe a posição do elemento químico ródio (Rh) na tabela periódica.

Assinale a alternativa correta a respeito do ródio. a) Possui massa atômica menor que a do cobalto (Co). b) Apresenta reatividade semelhante à do estrôncio (Sr), característica

do 5º período. c) É um elemento não metálico. d) É uma substância gasosa à temperatura ambiente. e) É uma substância boa condutora de eletricidade. QUESTÃO 21 A série americana intitulada Breaking Bad vem sendo apresentada no Brasil e relata a história de um professor de Química. Na abertura da série, dois símbolos químicos são destacados em relação às duas primeiras letras de cada palavra do título da série. Considerando a regra do octeto, a substância química formada pela ligação entre os dois elementos é a:

a) 2 2Ba Br

b) 2 3Ba Br

c) 2Ba Br

d) 3BaBr

e) 2BaBr

QUESTÃO 22 Na tabela a seguir, estão representadas as energias de ionização de dois elementos X e Y pertencentes ao segundo período do quadro periódico.

Elementos Energias de ionização (eV)

1ª 2ª 3ª 4ª

X 5,4 75,6 122,4

Y 13,6 35,2 54,9 77,4

Elementos Energias de ionização (eV)

5ª 6ª 7ª 8ª

X

Y 113,9 138,1 739,1 871,1

A ligação entre X e Y forma uma substância _____________ de fórmula __________ e ________________________________________. Os termos que completam, corretamente, as lacunas são a) iônica, X2Y e elevada temperatura de fusão. b) simples, X2Y e insolúvel em solventes orgânicos. c) metálica, XY2 e alta capacidade de conduzir calor. d) molecular, XY2 e capaz de realizar ligações de hidrogênio. e) composta, X2Y2 e condutora de eletricidade em solução aquosa.

BIOLOGIA QUESTÃO 23 Em 2014, a imprensa noticiou exaustivamente o surto de febre hemorrágica provocada pelo vírus ebola. A figura a seguir destaca como age e se espalha essa ameaça.

A partir da análise da figura, considere as afirmativas a seguir. I. O vírus ebola utiliza o seu próprio metabolismo para impedir as células

dendríticas de enviarem mensagens para alertar o sistema imunológico.

II. O vírus ebola afeta a resposta imune do organismo. A infecção prejudica a mobilização imunológica e o corpo tem dificuldade para combater o vírus, que se multiplica a ponto de afetar os principais órgãos.

III. A transmissão do ebola pode ocorrer pelo contato direto de bacilos presentes no sangue ou fluidos corporais de pessoas ou animais contaminados.

IV. O vírus ebola ataca células humanas para injetar o seu genoma e as transforma em fábricas de novos vírus. Uma medida possível para combater a ação viral seria impedir a replicação da molécula de ácido nucleico do vírus.

Assinale a alternativa que apresenta, apenas, as afirmativas corretas. a) II e IV. b) I, II e III. c) II, III e IV. d) II e III. e) I e IV. QUESTÃO 24 O organismo humano é formado por dois tipos de células: as diploides ou somáticas, conhecidas por formarem todas as células do corpo humano, e as haploides ou gametas, que são células sexuais e apresentam metade do número de cromossomos. A maioria dessas células está sempre se renovando, gerando novas células pelos processos de mitose e meiose. O esquema a seguir representa as fases da reprodução celular.

Observe as figuras e analise as afirmativas a seguir.

I. A anáfase I da meiose e a telófase da mitose estão representadas

pelas figuras 4 e 2, respectivamente. II. As figuras 2 e 3 representam a telófase I da meiose e a metáfase da

mitose. III. Durante a fase representada pela figura 2, ocorre o desaparecimento

da carioteca, e o material do núcleo mistura-se ao citoplasma. IV. A figura 3 corresponde a metáfase I da meiose, em que os

cromossomos se alinham na região equatorial da célula. V. Durante a fase da figura 1, em que os cromossomos tornam-se mais

curtos e mais espessos, o processo e chamado condensação. Estão corretas apenas as afirmativas a) I, II e IV. b) II, III e V. c) I, IV e V. d) II, III e IV. e) I, III e V. QUESTÃO 25 Os sais minerais existem nos seres vivos sob duas formas básicas: dissolvidos em água sob a forma de íons ou como constituintes estruturais. Com relação a esse assunto, podemos afirmar que: a) o carbonato de cálcio é um componente de ossos e dentes de vertebrados. b) a transmissão do impulso nervoso nos neurônios depende do fluxo de íons sódio e íons cálcio nas células nervosas. c) os sais de ferro são importantes na dieta, pois fornecem o ferro para a formação de várias proteínas, como as proteínas tubulina. d) os sais de iodo, presentes como adicional no sal de cozinha, têm papel fundamental na síntese de hormônios tireoidianos, como tireotrofina e oxitocina. e) na contração muscular, é necessária a presença de íons cálcio, que são liberados por bolsas do retículo sarcoplasmático, cujas membranas se despolarizam com o impulso nervoso. QUESTÃO 26 A figura representa, de maneira resumida, as fases da Interfase (G1; S e G2) e de Divisão (M) do ciclo de vida de uma célula, o chamado ciclo celular.

Em relação ao ciclo celular, assinale a alternativa correta. a) M é a fase mais longa na maioria das células. b) Em M ocorre a duplicação dos cromossomos. c) Em G2 ocorre a verificação do processo de duplicação do DNA. d) Em S os cromossomos se apresentam altamente compactados. e) Em G1 inicia-se a compactação dos cromossomos. QUESTÃO 27 Fora das células hospedeiras, um vírus não manifestará atividade vital. Quando na célula hospedeira, o material genético do vírus entra em atividade e utiliza a máquina celular para a formação de novos vírus. Com relação aos retrovírus e as etapas de replicação realizadas pelo mesmo foram feitas diversas afirmações: I. A principal caraterística dos retrovírus é a existência, neles, da enzima transcriptase reversa, a qual torna possível a síntese de DNA a partir de RNA. O RNA é o material genético dos retrovírus. II. O DNA de um retrovírus, sintetizado pós-infecção da bactéria, vai para o citoplasma, formando plasmídios, que passam a comandar a síntese do RNA e das proteínas virais. III. Um retrovírus adere à superfície de uma célula, graças à existência de moléculas protéicas transportadoras, na membrana plasmática da célula hospedeira, e leva a célula à morte.

IV. O agente causador da síndrome da imunodeficiênca adquirida (AIDS), doença que vem se disseminando rapidamente no mundo, é um retrovírus, conhecido como HIV. V. A reprodução de um retrovírus inclui a penetração do DNA viral no núcleo da célula hospedeira e sua integração ao cromossomo da mesma. Ocorre, no núcleo, a transcrição do DNA viral em RNA viral. Assinale a alternativa que apresenta, apenas, as afirmativas corretas. a) I, II e III. b) I, III e IV. c) I, IV e V. d) I, II, III e IV. e) I, II, III, IV e V. QUESTÃO 28 A biotecnologia compreende técnicas que permitem ao homem utilizar organismos para obter produtos de interesse prático. Conhecida desde a antigüidade, a biotecnologia ganhou um grande impulso com o surgimento da engenharia genética, que corresponde a um conjunto de técnicas que permitem a manipulação do DNA. Sobre este tema, analise a figura a seguir, que corresponde a atuação de enzimas de restrição utilizadas na biotecnologia e assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

G

G

A

T

C

C

C

C

T

A

G

G

G

A

A

T

T

C

C

T

T

A

A

G

A

A

G

C

T

T

T

T

C

G

A

A

( ) A principal ferramenta empregada na manipulação do DNA é um conjunto de enzimas extraídas de vírus bacteriófagos, chamadas enzimas de restrição. ( ) As enzimas de restrição cortam a dupla hélice do DNA em pontos específicos. ( ) Considerando os pontos de corte nos DNAs abaixo, fica claro que, com uma determinada enzima de restrição, potente e purificada, se pode cortar o DNA em diferentes fragmentos. ( ) Se duas diferentes moléculas de DNA forem cortadas por uma única enzima de restrição, serão originados dois conjuntos de fragmentos diferentes. ( ) No exame de DNA, atualmente muito utilizado em testes de paternidade, são comparados padrões eletroforéticos de fragmentos de DNA das pessoas participantes do teste, obtidos separadamente com uma mesma enzima de restrição. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta das afirmativas acima: a) F – F – F – V – F b) V – V – F – V – V c) F – F – F – V – V d) F – V – F – V – V e) V – F – F – F – V

FÍSICA QUESTÃO 29

Em um planeta X, uma pessoa descobre que pode pular uma distância

horizontal máxima de 20,0 m se sua velocidade escalar inicial for de

4,0 m s.

Nessas condições, a aceleração de queda livre no planeta X, em

1 210 m s , é igual a

a) 10,0

b) 8,0

c) 6,0

d) 4,0

e) 2,0

QUESTÃO 30 Durante um jogo de futebol, um goleiro chuta uma bola fazendo um

ângulo de 30 com relação ao solo horizontal. Durante a trajetória, a

bola alcança uma altura máxima de 5,0 m. Considerando que o ar não

interfere no movimento da bola, qual a velocidade que a bola adquiriu logo após sair do contato do pé do goleiro?

Use 2g 10 m s .

a) 5 m s.

b) 10 m s.

c) 20 m s.

d) 25 m s.

e) 50 m s.

QUESTÃO 31

Uma partícula percorre a trajetória circular de centro C e raio R. Os

vetores velocidade (v) e aceleração (a) da partícula no instante em

que ela passa pelo ponto P da trajetória, estão representados na figura acima. O vetor velocidade e o vetor aceleração formam um ângulo de

90 . Se m

| v | 10,0s

e R 2,00 m, o módulo da aceleração (| a |)

será igual a

a) 2

m4,00

s

b) 2

m5,00

s

c) 2

m20,00

s

d) 2

m40,00

s

e) 2

m50,00

s

QUESTÃO 32 Em uma obra de construção civil, uma carga de tijolos é elevada com

uso de uma corda que passa com velocidade constante de 13,5 m s e

sem deslizar por duas polias de raios 27 cm e 54 cm. A razão entre

a velocidade angular da polia grande e da polia menor é

a) 3.

b) 2.

c) 2 3.

d) 1 2.

QUESTÃO 33

A figura abaixo exibe uma bola que é abandonada de uma rampa curva

de 1,25 m de altura que está sobre uma mesa nas proximidades da

Terra. Após liberada, a bola desce pela rampa, passa pelo plano

horizontal da mesa e toca o solo 1,00 s após passar pela borda.

Desprezando-se qualquer tipo de atrito, avalie as afirmações a seguir e assinale (V) para as verdadeiras, ou (F) para as falsas.

( ) O alcance horizontal da bola a partir da saída da mesa é de 5,00

metros. ( ) Abandonado-se a bola a partir do repouso da borda da mesa, o

tempo de queda até o solo é também de 1,00 s.

( ) Para se calcular o tempo de queda da bola a partir da saída da mesa, é necessário conhecer a massa da bola.

( ) Para se calcular o alcance da bola a partir da saída da mesa, é necessário conhecer a altura da mesa.

A sequência correta encontrada é a) F, F, V, V. b) V, V, F, F. c) F, V, F, V. d) V, F, V, F. QUESTÃO 34 Com a intenção de se preparar para uma maratona, Branca de neve e Encantado começaram um treino diário de corrida e pediram ajuda para a experiente maratonista Fada madrinha. A instrutora, então, com a ajuda de um dispositivo eletrônico de última geração conhecido como radar, plotou gráficos da velocidade de cada um pelo tempo em que ficava observando. Certo dia, apresentou os gráficos aos dois, utilizando para isso a mesma escala nos eixos, sendo VE a velocidade de Encantado e VB a velocidade de Brancadeneve.

Baseando-se nos gráficos apresentados, durante o intervalo de tempo T observado, podemos concluir corretamente que a) a aceleração impressa no início por Encantado foi maior do que a de Brancadeneve. b) a velocidade máxima atingida por Brancadeneve foi maior do que a de Encantado. c) Encantado foi mais longe que Brancadeneve. d) Brancadeneve percorreu uma distância maior do que Encantado. e) a velocidade média de Brancadeneve é menor do que a de Encantado.

HISTÓRIA QUESTÃO 35 O Estado era tanto o sujeito como o objeto da política econômica mercantilista. O mercantilismo refletia a concepção a respeito das relações entre o Estado e a nação que imperava na época (séculos XVI e XVII). Era o Estado, não a nação, o que lhe interessava. (Eli F. Heckscher, La epoca mercantilista, 1943, p. 459-461 Apud Adhemar Marques e et alii (seleção), História moderna através de textos, 1989, p. 85. Adaptado)

Segundo o autor, a) as relações profundas entre o Estado absolutista e o nacionalismo levaram à intolerância e a tudo o que impedia o bem-estar dos súditos, unidos por regulamentações e normas rígidas. b) as práticas econômicas intervencionistas do Estado absolutista tinham o objetivo específico de enriquecer a nação, em especial, os comerciantes, que impulsionavam o comércio externo, base da acumulação da época. c) o mercantilismo foi um sistema de poder, pois o Estado absolutista implantou práticas econômicas intervencionistas, cujo objetivo maior foi o fortalecimento do poder político do próprio Estado. d) o Estado absolutista privilegiou sua aliada política, a nobreza, ao adotar medidas não intervencionistas, para preservar a concentração fundiária, já que a terra era a medida de riqueza da época. e) a nação, compreendida como todos os súditos do Estado absolutista, era o alvo maior de todas as medidas econômicas, isto é, o intervencionismo está intimamente ligado ao nacionalismo. QUESTÃO 36 A cidade é [desde o ano 1000] o principal lugar das trocas econômicas que recorrem sempre mais a um meio de troca essencial: a moeda. [...] Centro econômico, a cidade é também um centro de poder. Ao lado do e, às vezes, contra o poder tradicional do bispo e do senhor, frequentemente confundidos numa única pessoa, um grupo de homens novos, os cidadãos ou burgueses, conquista “liberdades”, privilégios cada vez mais amplos. GOFF Jacques Le. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro: Record, 2010. Adaptado.

O texto trata de um período em que a) os fundamentos do sistema feudal coexistiam com novas formas de

organização política e econômica, que produziam alterações na hierarquia social e nas relações de poder.

b) o excesso de metais nobres na Europa provocava abundância de

moedas, que circulavam apenas pelas mãos dos grandes banqueiros e dos comerciantes internacionais.

c) o anseio popular por liberdade e igualdade social mobilizava e

unificava os trabalhadores urbanos e rurais e envolvia ativa participação de membros do baixo clero.

d) a Igreja romana, que se opunha ao acúmulo de bens materiais,

enfrentava forte oposição da burguesia ascendente e dos grandes proprietários de terras.

e) as principais características do feudalismo, sobretudo a valorização da

terra, haviam sido completamente superadas e substituídas pela busca incessante do lucro e pela valorização do livre comércio.

QUESTÃO 37 O paradoxo aparente do absolutismo na Europa ocidental era que ele representava fundamentalmente um aparelho de proteção da propriedade dos privilégios aristocráticos, embora, ao mesmo tempo, os meios pelos quais tal proteção era concedida pudessem assegurar simultaneamente os interesses básicos das classes mercantis e manufatureiras nascentes. Essencialmente, o absolutismo era apenas isto: um aparelho de dominação feudal recolocado e reforçado, destinado a sujeitar as massas camponesas à sua posição tradicional. Nunca foi um árbitro entre a aristocracia e a burguesia, e menos ainda um instrumento da burguesia nascente contra a aristocracia: ele era a nova carapaça política de uma nobreza atemorizada. (Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)

Segundo Perry Anderson, o Estado absolutista a) não tinha força política para submeter os trabalhadores do campo e a aristocracia com a cobrança de pesados impostos e, simultaneamente, oferecer participação política e vantagens econômicas para o crescimento da burguesia comercial e manufatureira. b) nunca se submeteu aos interesses da burguesia mercantil e manufatureira em detrimento da aristocracia, mas, ao contrário, tornou-se um escudo de proteção dos camponeses contra o domínio feudal exercido por meio de pesados impostos. c) garantiu, sob a sua proteção, o domínio econômico e político da aristocracia sobre os camponeses e, para sobreviver economicamente, atendeu aos interesses de expansão do mercado da burguesia mercantil e manufatureira, mas a afastou do poder político. d) preservou a propriedade feudal e os interesses dos camponeses, mas, para que isso se efetivasse, submeteu-se à pressão da burguesia mercantil e manufatureira ao aproximá-la do poder político, oferecendo cargos públicos a essa classe. e) não protegeu a aristocracia nem os camponeses que, para sobreviverem, estabeleceram alianças pontuais com a burguesia comercial em ascensão econômica e com crescente participação política, com o intuito de obter acesso à terra. QUESTÃO 38 Ao final da Copa do Mundo de futebol disputada na África do Sul (2010), alguns dos jogadores da seleção da Espanha realizaram a volta olímpica como campeões desfraldando uma bandeira da Catalunha. A respeito da História dessa região, é correto afirmar: a) O reino de Aragão uniu-se ao de Castela com o casamento dos reis católicos, Fernando e Isabel, mantendo-se a autonomia de Aragão e o funcionamento de cortes próprias . b) A região da Catalunha promoveu uma revolução ao final do século XVIII, influenciada pelos acontecimentos transcorridos na França com a subida dos jacobinos ao poder. c) Durante a II República, a partir de 1931, a região perdeu sua autonomia e tornou-se uma das bases das legiões falangistas que apoiaram Franco. d) A autonomia e o direito ao ensino da língua catalã e seu emprego na administração pública foram garantidos à Catalunha com o regime franquista, a partir de 1936. e) Com a democratização, em 1975, a região da Catalunha perdeu sua autonomia e isso desencadeou o aparecimento de movimentos armados que lutam pela sua independência. QUESTÃO 39

Sobre as relações entre os reinos ibéricos e a expansão ultramarina, é correto afirmar que a a) centralização do poder no reino português só ocorreu após a vitória contra os muçulmanos na guerra de Reconquista, o que garantiu o estabelecimento de alianças diplomáticas com os demais reinos ibéricos, condição para sanar a crise do feudalismo por meio da expansão ultramarina. b) guerra de Reconquista teve papel importante na organização do Estado português, uma vez que reforçou o poder do rei como chefe político e militar, garantindo a centralização do poder, requisito para mobilizar recursos a fim de bancar a expansão marítima e comercial. c) canalização de recursos, organizada pelo Estado português para a expansão ultramarina, só foi possível com a preciosa ajuda do capital dos demais reinos da península Ibérica na guerra de Reconquista, interessados em expulsar o invasor muçulmano que havia fechado o rentável comércio no Mediterrâneo. d) expansão marítima e comercial precisou de recursos promovidos pelo reino português, ainda não unificado, que usou a guerra de Reconquista para garantir a sua unificação política contra os demais reinos ibéricos, que lutavam ao lado dos muçulmanos como forma de impedir o fortalecimento do futuro Estado luso. e) vitória do reino de Portugal contra os muçulmanos foi garantida pela ajuda militar e financeira do Estado espanhol, já unificado, o que permitiu também a expansão marítima e comercial, condição essencial para o fim da crise do feudalismo na Europa Ocidental.

QUESTÃO 40

São características das chamadas sociedades do Antigo Regime: a) igualdade jurídica, valorização do trabalho manual e predomínio dos valores burgueses. b) desigualdade jurídica, predomínio dos valores aristocráticos e desvalorização do trabalho manual. c) desigualdade social, predomínio dos valores urbanos e anticlericalismo. d) igualdade social, protestantismo e mentalidade aristocrática. e) liberalismo econômico, desigualdade jurídica e ascensão das comunidades camponesas.

GEOGRAFIA QUESTÃO 41 O fim da Guerra Fria e da bipolaridade, entre as décadas de 1980 e 1990, gerou expectativas de que seria instaurada uma ordem internacional marcada pela redução de conflitos e pela multipolaridade. O panorama estratégico do mundo pós-Guerra Fria apresenta a) o aumento de conflitos internos associados ao nacionalismo, às disputas étnicas, ao extremismo religioso e ao fortalecimento de ameaças como o terrorismo, o tráfico de drogas e o crime organizado. b) o fim da corrida armamentista e a redução dos gastos militares das grandes potências, o que se traduziu em maior estabilidade nos continentes europeu e asiático, que tinham sido palco da Guerra Fria. c) o desengajamento das grandes potências, pois as intervenções militares em regiões assoladas por conflitos passaram a ser realizadas pela Organização das Nações Unidas (ONU), com maior envolvimento de países emergentes. d) a plena vigência do Tratado de Não Proliferação, que afastou a possibilidade de um conflito nuclear como ameaça global, devido à crescente consciência política internacional acerca desse perigo. e) a condição dos EUA como única superpotência, mas que se submetem às decisões da ONU no que concerne às ações militares. QUESTÃO 42 Após o fim do conflito da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), emergiram como superpotências antagônicas os Estados Unidos da América – EUA – e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas – URSS –, ambas vitoriosas sobre o eixo. A disputa entre os EUA, representante do mundo capitalista e a URSS, líder do bloco socialista, ia desde aspectos ideológicos, políticos e econômicos, até conflitos regionais em que cada superpotência apoiava um dos lados envolvidos como forma de afirmar sua superioridade. Essa época de enfrentamento durou até o início da década de 1990 quando a URSS passou por profundas transformações de ordem política e econômica. No que diz respeito à disputa entre os EUA e a URSS, neste período da História do século XX, assinale a afirmação verdadeira. a) A disputa entre as duas superpotências foi chamada de guerra fria, pelo fato de não ter ocorrido nenhum conflito em que ambas tenham-se envolvido, mesmo isoladamente. b) Dentre as principais manifestações de disputa entre as potências capitalista e socialista, estavam a corrida armamentista nuclear e a corrida espacial. c) Na Guerra da Coreia (1950-1953), os EUA deram apoio ao governo marxista-leninista norte-coreano, liderado por Kim Il-Sung; hoje a Coreia do Norte é governada por seu filho, Kim Jong-Il. d) O apoio soviético aos insurgentes muçulmanos, chamados de Mujahidin, no Afeganistão, levou-os a derrubar o regime comunista no país. e) Nenhuma das respostas acima é verdadeira

QUESTÃO 43 O mapa político da Europa passou por mudanças de fronteiras e surgimento de novos países, a partir da reunificação da Alemanha, da dissolução da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e da fragmentação da Iugoslávia e Tchecoslováquia. Essas alterações nas fronteiras desses países ocorreram: a) no período de encerramento da II Guerra Mundial. b) na fase entre a I e a II Guerras Mundiais. c) na fase da bipolarização entre EUA e URSS. d) no período de encerramento da Guerra Fria. e) no século XXI durante a doutrina Bush.

QUESTÃO 44

A expansão, em escala planetária, das atividades das multinacionais fez

crescer entre essas empresas a disputa por partes cada vez maiores de

um mercado consumidor atualmente integrado pelo processo de

globalização. Assinale, a seguir, a alternativa em que NÃO foram

apresentados elementos característicos das empresas multinacionais.

a) Diminuição do tamanho das unidades de produção, com o uso de alta tecnologia. b) Otimização dos processos de produção, diminuindo, por exemplo, os desperdícios com matérias-primas. c) Concentração do processo produtivo e comercial em um único país. d) Aumento dos investimentos em marketing e propaganda, divulgando informações a respeito de serviços e produtos. e) Ocorrência de trabalho remoto (a distância). QUESTÃO 45 “Não há sociedade, só indivíduos” (Margaret Thatcher, primeira-ministra britânica). Primeira mulher a ocupar o cargo de primeiro-ministro na história da Inglaterra, de 1979 a 1990, Thatcher recebeu do então presidente norte-americano, Ronald Reagan, o título de “o homem forte do Reino Unido”. Indicada pelo Partido Conservador, suas decisões firmes marcaram a adoção de uma política neoliberal e o fim do modelo, então praticado, conhecido como Welfare State. Com relação a esse novo modelo de governo, assinale a alternativa correta. a) Privatização de empresas estatais, em que produtos e serviços considerados estratégicos para a soberania nacional são submetidos à lógica do mercado internacional, permitindo um aumento dos gastos públicos em saúde e educação. b) Retomada de uma política econômica sustentada por economistas, como Hayek e Friedman, defendendo a absoluta liberdade econômica, mas com preocupações voltadas para a distribuição da riqueza nacional. c) Possibilidade de que países em desenvolvimento melhorassem seus quadros sociais, com o aumento de empregos para a classe trabalhadora, graças à atuação de empresas transnacionais em diversos setores. d) Corte de gastos no setor social, aumento do desemprego, endurecimento nas negociações com os sindicatos, elevação das taxas de juros e fim da intervenção estatal, dando total liberdade aos setores financeiro e econômico. e) Nova diretriz de governo adotada por Thatcher, na Inglaterra, não foi implementada pelos líderes de outras nações, que criticavam as desigualdades sociais geradas pela adoção desse modelo econômico. QUESTÃO 46 O processo de globalização tem, na atualidade, provocado grandes mudanças, tanto nas esferas econômica, financeira e política quanto na vida social e cultural dos povos e das nações, em escala mundial. A esse respeito, é possível afirmar, de modo correto, que: a) A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países subdesenvolvidos. b) O avanço das telecomunicações e da informática e o uso da internet são fundamentais para os fluxos financeiros mundiais.

c) O Estado intervém na economia por meio de investimentos no setor industrial, fortalecendo, assim, as empresas estatais. d) As transformações políticas, econômicas, sociais e tecnológicas dão-se da mesma forma nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos. e) Os blocos econômicos regionais são constituídos com o objetivo único de formação de alianças para defender a autonomia política dos países membros.