Editoração: Josiane Liebl Miranda (CRB 14:1023)

Mostra Científica da Região do Contestado (4 : 2014 : Mafra, SC)

Anais da IV Mostra Científica da Região do Contestado : [recurso eletrônico] / Elisete Ana Barp, organizadora. – Mafra, SC : UnC, 2014.

ISBN: 978-85-63671-08-0 1. Ciência - Congressos 2. Pesquisa - Congressos. I. Barp, Elisete Ana

(Org.). II. Universidade do Contestado.

506.3 M916a

SUMÁRIO

EDITORIAL ................................................................................................................. 5

CATEGORIA I CICLO ENSINO FUNDAMENTAL ...................................................... 6

Um Jardim Encantado: “Abra Cadabra, Transforme este Lixo em um Conto de

Fadas” ..................................................................................................................... 7

Leis que Regem o Universo e Fenômenos Naturais ................................................... 9

Sustentabilidade Rural .............................................................................................. 10

Horta Ornamental ...................................................................................................... 11

Animais de Estimação ............................................................................................... 13

Sobrevivência da variedade crioula do milho multicores ........................................... 15

A Vida das Formigas ................................................................................................. 16

Recuperação e preservação de nascentes na comunidade de Barra Mansa ........... 17

Viajando nas Histórias do Sítio .................................................................................. 18

Desperdício da Merenda Escolar pelos Alunos ......................................................... 20

Salvando um Pedacinho do Planeta, Consumo Sustentável .................................... 21

CATEGORIA II CICLO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................... 22

Saúde e Qualidade de Vida: Levantamento do Conhecimento Popular de Plantas

Medicinais ............................................................................................................. 23

Horta na Escola ......................................................................................................... 24

Educação Ambiental: uma Questão de Desenvolvimento Consciente sobre Uso

Correto de Produtos de Limpeza .......................................................................... 25

Ervas Medicinais: do Folclore à Ciência .................................................................... 26

Ações Inovadoras podem Transformar Valores ........................................................ 27

Tinta Mineral Ecológica ............................................................................................. 28

Revivendo o passado: Lembranças arquitetônicas de Riomafra ............................... 30

Implantação do Bosque Vida Verde .......................................................................... 32

Área de Lazer no Distrito de Tamanduá .................................................................... 34

Lajeado Curtume: sua Revitalização Depende de Todos Nós .................................. 35

Importância das Plantas Medicinais .......................................................................... 37

Plantando e Colhendo Saberes ................................................................................. 39

A Laranja ................................................................................................................... 40

Um Novo Olhar para o Lixo ....................................................................................... 41

CATEGORIA ENSINO MÉDIO ................................................................................. 42

Polimetros a Partir do Amido de Milho (Bioplático) ................................................... 43

Luxo de Lixo .............................................................................................................. 44

Implantação de Políticas Sustentáveis no Ambiente Escolar .................................... 45

Meios de Socorros de Urgência ................................................................................ 46

A Reutilização dos Resíduos da Madeira .................................................................. 47

Escola Sustentável: Composteira: uma Alternativa para a Sustentabilidade ............ 48

Alimentação Saudável ............................................................................................... 50

Bullying: o que tem a ver Comigo? ............................................................................ 52

Óculos VR (Realidade Virtual) ................................................................................... 53

Depressão na Adolescência ...................................................................................... 54

Sangue: Essencial à Vida.......................................................................................... 55

Avaliação de Comparação dos Hábitos Alimentares em Diferentes Faixas Etárias .. 56

Foguetes: em Busca de Água no Universo ............................................................... 57

Do Óleo ao Sabão: o Poder de Transformação das Substâncias ............................. 59

Neuroacústica Aplicada ............................................................................................. 60

Sustentabilidade e Reaproveitamento de Água da Chuva em nossa Horta Escolar . 61

Arboreto com Trilha Pedagógica e a Sustentabilidade no Ambiente Escolar ............ 62

Biodiesel suas Vantagens e Desvantagens como um produto Sustentável e

Economicamente Viável ........................................................................................ 63

Levantamento da entomofauna junto à trilha ecológica na Universidade do

Contestado- UnC .................................................................................................. 64

Proporcionalidade Humana – O Homem Vitruviano e Referência Humana

“Phanton” .............................................................................................................. 65

Sítio Ecomático ......................................................................................................... 66

A Diversão “Mágica” da Matemágica ........................................................................ 67

Biopolimero: o Plástico que não Agride o Meio Ambiente ......................................... 68

Carneiro Hidráulico de Bombear Água sem Gastar Energia e sem Poluir o Meio

Ambiente ............................................................................................................... 69

Câncer de Pele .......................................................................................................... 70

Água: Reutilizar para Reduzir.................................................................................... 71

Análise da Biodiversidade da Fauna Edáfica do Entorno do Lajeado Joanino ......... 72

Parto: um Ato Biológico que se Tornou Ato Cirúrgico no Brasil ................................ 73

Revigorar Olhos D’água ............................................................................................ 75

Beleza X Saúde: o Mal que o Salto Alto Faz ............................................................. 76

Petróleo: “Ouro Negro” Presente em Nosso Subsolo ................................................ 77

Estudo de Parâmetros Físico-Químicos sobre a Água do Lajeado Joanino que

Abastece Lindóia do Sul ....................................................................................... 78

Energia Solar Sustentável ......................................................................................... 79

Conhecendo as Plantas Carnívoras .......................................................................... 81

5

EDITORIAL

Com o objetivo de proporcionar aos professores e alunos do ensino

fundamental e médio a integração do conhecimento nas áreas das Ciências sociais,

exatas, humanas, biológicas e da saúde, a Universidade do Contestado realiza

anualmente desde 2011 a Mostra Científica da Região do Contestado de SC –

MOCISC. Devido a região de abrangência da UnC, definiu-se como estratégia a

realização de etapas regionais, tendo como referência as Secretarias de

Desenvolvimento Regional – SDRs. Desta forma, foram realizadas cinco mostras

regionais classificatórias, nos municípios de Seara, Concórdia, Canoinhas,

Curitibanos e Mafra, culminando com a realização da etapa final da IV MOCISC,

realizada nos dias 09 e 10 de outubro no campus de Mafra. Nesta etapa foram

apresentados 70 trabalhos divididos em 4 categorias: Educação Infantil; I Ciclo do

Ensino Fundamental (séries/ anos iniciais); II Ciclo do Ensino Fundamental (séries/

anos finais) e Ensino Médio. Assim, são apresentados os resumos dos trabalhos

desenvolvidos nas Escolas, selecionados nas etapas classificatórias e apresentados

na etapa final da MOCISC.

Pró-Reitoria de Pesquisa,

Pós-Graduação e Extensão

6

CATEGORIA

I CICLO ENSINO FUNDAMENTAL

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Um Jardim Encantado: “Abra Cadabra, Transforme este Lixo em um Conto de

Fadas”

Murilo Ferens1 Cirlei Graciosa Matielo Ferenz2

RESUMO: A sobrevivência humana sempre esteve ligada ao meio natural. Mas com o padrão desenvolvimentista de acumulação e concentração de capital, verifica-se uma apropriação da natureza de forma inadequada, onde se retira dela muito além do necessário ao sustento humano em nome do capitalismo que só visa o lucro, provocando desequilíbrio na relação do homem com o meio natural, onde o processo de degradação tem aumentado cada vez mais, comprometendo a qualidade de vida da sociedade. Com esse consumo desenfreado produzimos mais e mais lixo gerando muitos resíduos que contaminam o nosso ambiente e prejudicam todo ecossistema. A região do Alto Uruguai Catarinense produz quase 2,5 mil toneladas de lixo todos os meses. Os moradores do município de Seara são os que mais produzem. Sendo 900gr/hab./dia, de lixo domiciliar, totalizando ao mês 460 toneladas de resíduos. Porém este cálculo é feito apenas com habitantes que são atendidos pela coleta. Assim, a quantidade é maior ainda, pois no interior do município de Seara a coleta é realizada de 3 em 3 meses onde é recolhido apenas o que pode ser reciclado. Em média, cada morador dos 16 municípios da AMAUC (Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense) produz 530gr/hab de lixo diariamente, considerando também habitantes atendidos pela coleta seletiva. Nesta região apenas Concórdia e Presidente Castello Branco possuem aterros sanitários municipais. Os outros 14 municípios acabam terceirizando os serviços com empresas privadas que fazem a coleta e dão a destinação correta dos resíduos produzidos pela população. O percentual está dentro da média nacional que varia dependendo da cidade. Nas grandes cidades cada habitante produz em média 1k 300g e nas cidades menores é menos de 1 kg/hab./dia. Contudo não precisamos descartar todo o lixo, podemos reciclá-lo, e, ou melhor, reaproveitá-lo em alguma coisa nova seguindo a regra dos 3Rs, (repensar, reutilizar, reciclar). Agindo dessa forma evitaremos maiores catástrofes ambientais, como as que vêm acontecendo de maneira trágica nos últimos tempos. Alguns tipos de lixo, como cascas de frutas e verduras decompõem-se rapidamente, são os biodegradáveis. Outros precisam passar por um processo de transformação nas indústrias, consequentemente gastando mais água, energia, matéria-prima entre outros. Em razão do acima exposto pensamos em como modificar hábitos e valores em relação à produção e destino do lixo em nossa casa. Observando nossas atitudes e dos educados em relação ao meio ambiente e os conhecimentos dos efeitos oriundos dessa relação, levou-nos a idealizar o projeto para programarmos de maneira mais efetiva a formação de uma "consciência ecológica". Assim, buscaremos com os educados do

1Aluno do I Ciclo Fundamental da Escola Núcleo Gramado, Seara, SC

2Professora orientadora

8

Pré I ao 5º ano da Escola Núcleo Gramado de Linha Gramado, Seara, desenvolver, acompanhar e assumir a educação ambiental na escola de forma permanente e envolver a comunidade escolar e o entorno onde vivemos buscando praticar ações concretas contribuindo na construção de um futuro desejado por todos. Utilizando-se de informações junto á AMAUC, pesquisas nas famílias e ouvindo relatos dos educados, buscamos informações sobre o destino do lixo produzido por estas, se reutilizam algum material reciclável e quantas garrafas pet são compradas mensalmente. Seguindo trabalho e para melhor assimilação dos conteúdos utilizamos como referência as seguintes histórias de literatura infantil: Os três Porquinhos de autoria de Joseph Jacobs; Camilão, o comilão, de Ana Maria Machado; O Gato de Botas Charles Perrault e O Patinho Feio de autoria de Hans Christian Andersen. Com estes contos buscamos desta maneira enfatizar a ludicidade e, de forma interdisciplinar desenvolvemos atividades em cada disciplina. Em Língua Portuguesa realizamos pesquisas, leituras, interpretações, relatórios, produções e dramatizações. Na Matemática elaboramos tabelas e gráficos, medidas de tempo, construção dos numerais, cálculos com a quantidade de lixo produzido pelos habitantes de Seara e região da AMAUC e,tempo de decomposição do lixo. No Ensino Religioso buscamos atividades sobre as diferenças, colaboração, falsidade, desonestidade, união familiar. Em Geografia, exploramos pontos de construção dos canteiros no jardim, vegetação, clima favorável para decomposição do lixo. Em Ciências, buscamos enfatizar a regra dos 3RS (repensar, reutilizar e reciclar), orientamos sobre a coleta seletiva identificando as cores das lixeiras e poluição ambiental, doenças provocadas pelo acúmulo de lixo. Em História identificamos os diferentes tipos de moradia. Em Arte desenhamos e colorimos o ponto de ônibus em frente à escola com algumas imagens dos textos trabalhados. Em Educação Física construímos o tabuleiro de xadrez com materiais de sucata. Na Língua Inglesa trabalhamos a importância da família com a árvore genealógica feita de garrafas pet e rolos de papel higiênico. Como atividade destaque cada turma recriou personagens principais de sua história usando principalmente pet. Assim o 5º ano construiu a pata e seus patinhos em formato de canteiro no jardim. O 3º e 4º ano montou o gato de botas utilizando bombonas e outras sucatas. O 1º e 2º ano recriou o porquinho comilão com sua alimentação doada pelos seus amigos. O Pré I e II contraiu o lobo mau a base de bombo nas e garrafas pet com os três porquinhos. Através destas atividades os alunos passaram a compreender e contextualizar, a importância da preservação do ambiente em que vivemos o destino correto dos resíduos por nós produzidos onde cada um é responsável pelo lixo que produz e, principalmente a descoberta do reaproveitamento de sucatas criando brinquedos, personagens ou utensílios com aquilo que descartado. Porém, muitos estudos são necessários para maiores esclarecimentos, pois o assunto deve ser revisto constantemente afim de que sempre ocorram atitudes corretamente ecológicas.

Palavras-chave: Reciclagem. Ludicidade. Atitude.

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Leis que Regem o Universo e Fenômenos Naturais

Eloisa Altmann3 Gabriel Guimarães Silva4

Silvio Sontag5

RESUMO: Tudo o que acontece no universo pode ser explicado de forma científica, desde que se conheçam as leis que regem o mesmo. Estudando as leis que regem o universo bem como os fenômenos naturais com o objetivo de compreendermos melhor os fatos cotidianos que ocorrem ao redor de nós. Se compreendermos o sistema solar e suas leis, entenderemos o funcionamento de grande parte do universo, pois essas leis são universais, isso é, dizem respeito a toda a matéria. Outro sim, entendendo o funcionamento do ciclo da água, compreenderemos muitos dos fenômenos naturais que ocorrem em nosso mundo. Importante é sabermos que a água do nosso planeta sempre foi e sempre será a mesma e a famosa frase: no mundo nada se perde, nada se ganha, tudo se transforma. É uma grande realidade, pois assim como a água, toda matéria é formada por átomos que são e serão sempre os mesmos.

Palavras-chave: Inércia. Força gravitacional. Força centrífuga. Ciclo da água. Chuva. Granizo. Neve. Orvalho. Geada. Raio. Relâmpago. Trovão e Vento.

3Aluno do I Ciclo Fundamental do Grupo Escolar Paulo Freire, Seara, SC

4Aluno do I Ciclo Fundamental do Grupo Escolar Paulo Freire, Seara, SC

5Professor orientador. Grupo Escolar Paulo Freire, Seara, SC

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Sustentabilidade Rural

Andressa Schafacheck6 João Victor Steidel Schiitt7

Samieli Aparecida Czermach Pscheidt8

RESUMO: O tema apresentado nesta pesquisa é a sustentabilidade no meio rural como fator importante para permanência dos jovens na agricultura, bem como para o melhoramento da qualidade de vida. O objetivo geral é justamente analisar os benefícios de uma propriedade sustentável para a qualidade de vida no meio rural. A metodologia baseou-se na pesquisa bibliográfica e na análise de situações reais da comunidade escolar para posterior reflexão e tomada de conclusões sobre o tema, o mesmo foi realizado de forma interdisciplinar envolvendo várias das disciplinas obrigatórias. Contudo, pode-se contemplar o papel fundamental da escola que é a vinculação dos saberes locais com as ciências, promovendo incentivos para preservação ambiental seguido de melhoramento na qualidade de vida e da permanência das famílias e principalmente dos jovens no campo, evidenciando sempre a necessidade de estudar e de buscar excelência em tudo que se faz e produz. Estes valores são chaves para a implantação da sustentabilidade no meio rural, proporcionando assim o desenvolvimento econômico com respeito aos recursos naturais, para que as próximas gerações possam ter um planeta digno e saudável para viver. O processo de melhoria nas propriedades depende somente do empenho e comprometimento do agricultor, sendo assim, é necessário buscar formas racionais de produção agrícola reduzindo o impacto ao meio ambiente, onde a família tenha alternativas para substituir insumos externos por internos tornando a propriedade mais independente e dando início a sustentabilidade. Devendo também buscar a diversificação da propriedade, na qual a agricultura se torne mais ambiental sem perder os avanços tecnológicos já alcançados nesse ramo.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Diversificação. Rural.

6Aluno do I Ciclo Fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Avencal do Saltinho. Mafra, SC

7Aluno do I Ciclo Fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Avencal do Saltinho. Mafra, SC

8Professora orientadora. Escola Municipal de Educação Básica Avencal do Saltinho. Mafra, SC E-mail: samielic@gmail.com

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Horta Ornamental Júlia Valéria Malon9

Laryssa Lick Pscheidt10 Gesiane Köene Worell11

RESUMO: A escola sendo um espaço de formação cidadã tem como função incentivar uma melhor qualidade de vida e isso pode ser iniciado com o cultivo de hortas. A horta pode oferecer a família parte da sua alimentação, com a vantagem de serem todos alimentos saudáveis. Uma forma diferenciada de horta pretende ser apresentada neste projeto, a qual pode ser englobada como uma forma de horta suspensa. A mesma visa o cultivo da terra em pequenos espaços e com baixos custos, podendo assim ser adotada por qualquer pessoa que esteja empenhada com a sustentabilidade e preservação do meio ambiente. A escola localiza-se na zona rural do município de Mafra, onde a maioria das famílias tem como costume cultivar hortas para facilitar o aceso a uma alimentação mais saudável. Porém o projeto visa apresentar as hortas suspensas como uma forma de atrair a atenção das famílias que possuem espaços pequenos e incentivar essa prática geradora de uma alimentação mais saborosa. Afinal, identidade da escola com o meio rural é definida pela sua vinculação com a realidade da comunidade onde a escola está inserida e com os saberes próprios do local. É de grande valia, a interação das atividades escolares com as atividades desempenhadas pela família dos alunos, dessa forma novos conhecimentos chegam aos lares podendo melhorar as práticas agrícolas e da mesma forma novos saberes chegam à escola, melhorando a experiência dos alunos. Esta pesquisa tem como objetivo geral Conhecer diferentes formas de hortas que podem ser adotadas por qualquer família, independente do seu espaço onde vive, sendo os objetivos específicos Compreender a importância da horta e de uma alimentação saudável; Desenvolver uma horta suspensa e orgânica na escola; Despertar na comunidade escolar o interesse em promover maior qualidade de vida com a horta. É importante planejar o local onde será implantada a horta. A escolha das hortaliças deve ser feita de acordo com a época do ano, para garantir uma grande variedade de cores, formas, e diferentes nutrientes. Para implantar a horta caseira é importante fazer os tratos culturais corretamente: capinar, irrigar e controlar pragas e doenças preferencialmente com produtos naturais, observar a época da colheita e se possível ter orientação de um agrônomo ou técnico agrícola. A falta de espaço não é mais desculpa para esquecer-se das hortas. Existem muitos modelos de horta, que podem inclusive ser implantados em pequenos espaços, como por exemplo: na varanda de um apartamento. As hortas tipo mandala são bonitas e podem comportar plantas medicinais, temperos verdes, alfaces, morangos entre outros. Surgiram nos últimos tempos, diversas formas de hortas suspensas, sendo uma alternativa para quem

9Aluno do I Ciclo do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Augusta Vitória, Mafra, SC

10Aluno do I Ciclo do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Augusta Vitória, Mafra, SC

11 Professora orientadora. Escola Municipal de Educação Básica Augusta Vitória, Mafra, SC. E-mail: gesianekw@hotmail.com

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vive em apartamentos e gosta de ter temperos e verduras sempre fresquinhos. Cultivar a terra e cuidar das plantas é uma atividade prazerosa, diminuindo o cansaço e aliviando o estresse. Este tipo de horta pode ser construído utilizando materiais recicláveis como: garrafas pet, canos de PVC e bambonas. Sendo também recomendado o cultivo hidropônico, ou seja, plantio em um sistema direto na água, sem utilização de solo. Será implantado na escola um tipo de horta suspensa utilizando materiais recicláveis. Para isso será utilizado: três bambonas grandes cheias de terra, mudas de morango, salsa, cebolinha e plantas medicinais. O cultivo será orgânico, utilizando somente adubo orgânico e controle natural caso surjam pragas e pestes. A produção da horta escolar suspensa será utilizada na merenda escolar a fim de provar aos alunos que é fácil comer alimentos saudáveis e saborosos. Adotou-se a seguinte metodologia para o desenvolvimento do projeto: Primeiramente foi realizada uma palestra sobre o tema aos alunos e enviado um questionário as famílias, para que pudéssemos analisar o conhecimento dos pais sobre o tema em evidência. Os alunos conheceram propriedades na própria região, nas quais existem diferentes tipos de hortas, com isso puderam analisar as formas de horta adequadas para cada espaço, finalidade e necessidade da família. Nas semanas seguintes, será implantado na escola uma forma de horta de horta suspensa, utilizando bambonas grandes, solo e mudas de morangos, plantas medicinais e temperos verdes. Este tipo de horta pode ser alocado inclusive no jardim, servindo para embelezar o espaço. A atividade contará com o auxilio dos pais, professores e direção. Uma vez compreendido pelos alunos a importância e necessidade do cultivo de hortas, serão elaborados pelos mesmos um panfleto contendo informações sobre a alimentação saudável e a horta. Estes serão reproduzidos e entregues as famílias como forma de conscientização sobre o tema. Serão elaborados slides e uma janela de apresentação para que as alunas possam expor o trabalho realizado na escola, no dia 08 de agosto de 2014, na cidade de Canoinhas na Mostra Científica Verde é Vida. O projeto não se encerra nesse momento, pois os alunos continuarão acompanhando o desenvolvimento das plantas na horta suspensa. Quando os morangos produzirem será colhido pelos alunos e destinado a merenda escolar, sendo o mesmo para os temperos verdes. Dessa forma poderão compreender a satisfação em produzir o próprio alimento. Os alunos também serão convidados a desenvolver na escola um jardim suspenso, para o qual serão utilizadas tábuas e garrafas pet, onde cada educando e cada funcionário terá sua flor identificada e terá a missão de cultivá-la. O projeto não se encerra nesse momento, pois os alunos continuarão acompanhando o desenvolvimento das plantas na horta suspensa. Quando os morangos produzirem será colhido pelos alunos e destinado a merenda escolar, sendo o mesmo para os temperos verdes. Dessa forma poderão compreender a satisfação em produzir o próprio alimento. Os alunos também serão convidados a desenvolver na escola um jardim suspenso, para o qual serão utilizadas tábuas e garrafas pet, onde cada educando e cada funcionário terá sua flor identificada e terá a missão de cultivá-la.

Palavras-chave: Horta suspensa. Educação ambiental. Cultivo orgânico.

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Animais de Estimação

Isadora Rudinik Metzger12 Renan Wagner13

Luisa do Rocio Fidelis de Oliveira14

RESUMO: Diariamente em conversas informais com os alunos e principalmente durante a feitura das atividades propostas, percebeu-se grande interesse dos mesmos em relação aos animais de estimação. Aproveitando a sugestão do tema da apostila para o segundo bimestre, foram elaboradas e desenvolvidas diferentes atividades em relação a este assunto que desperta grande interesse e curiosidade nas crianças em geral. Visto que nesta faixa etária, as crianças se identificam com algum animal doméstico, com o qual brincam e manifestam suas emoções. Possibilitando momentos descontraídos, considerando os animais de estimação como aliados no processo de alfabetização ao introduzir gêneros textuais no processo de leitura e escrita, visando a promoção de um trabalho de alfabetização e letramento a partir de atividades relacionadas aos animais de estimação, havendo participação em situações de comunicação oral, leitura e escrita que tenham diferentes propósitos oportunizando aos alunos exporem suas ideias na construção de texto coletivo, despertando nos alunos a importância de relacionamento harmonioso com plantas, animais e seres humanos. Os alunos percebem o uso de diferentes medidas usadas no dia a dia, sendo estas trabalhadas de forma significativa a fim de haver compreensão, podendo se utilizar de gráficos e tabelas, sugerindo o conceito da adição e subtração de quantidades, a planificação de figuras geométricas. Os alunos dos primeiros anos desenvolvem procedimentos e atitudes relacionados ao ato de conversação, visando a postura de ouvinte e falante, de acordo com o objetivo da atividade proposta. São convidados a ler e registrar, a partir de diferentes gêneros textuais, com diferentes propósitos e funções, mesmo quando ainda não o sabem convencionalmente. O conjunto de atividades desenvolvidas está voltado para o reconhecimento e para a compreensão dos aspectos do sistema alfabético de escrita, percebendo quantas e quais são as letras que formam uma determinada palavra ampliando a sua percepção sobre a relação entre fonemas e grafemas. Os alunos são oportunizados a aprender a ordem alfabética, isso ocorre principalmente para que ampliem o conhecimento que já possuem das letras, reforçando a percepção da grafia de palavras e dos sons que elas podem representar na escrita. Sabe-se que nesta fase da alfabetização as turmas dos primeiros anos são heterogêneas, sendo assim uma parcela significativa dos alunos que ainda não se apropriaram da escrita tenham oportunidade, sendo respeitado seu tempo e nível de compreensão. Desta forma as atividades ofertadas com maior e menor nível de complexidade, favorecem a aprendizagem, tanto para os que já leem e escrevem como também para os que estão iniciando o processo de

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Aluno do I Ciclo do Fundamental Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC. 13

Aluno do I Ciclo do Fundamental Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC. 14

Professora orientadora. Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC.

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leitura e escrita. Neste tema de estudo que é a participação dos animais de estimação na vida das crianças, trata-se de um tema cotidiano e que favorece o interesse dos mesmos na construção da aprendizagem significativa.

Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Ludicidade. Animais.

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Sobrevivência da variedade crioula do milho multicores

Nicolas Caique Alves Cardoso15 Érica Vanessa Hanemann16

Dirce Batista Moreira dos Anjos17

RESUMO: O projeto Milho Multicores teve por finalidade mostrar e resgatar de forma simples o cultivo de uma variedade de milho crioulo colorido através da exploração de práticas agrícolas na própria horta escolar e de forma interdisciplinar trabalhar os conteúdos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. Atuando como pesquisador e observador os alunos, numa pesquisa científica experimental obtiveram o conhecimento que, por meio do cruzamento entre plantas de uma espécie de milho, se consegue diferentes tonalidades, desde o branco, amarelo claro, laranja, rosa, até o roxo e o preto numa mesma planta. Chegando à conclusão de que por meio da pesquisa e de experimentos a campo é possível resgatar um tipo de milho e melhorar suas características, obtendo uma nova linhagem colorida. Os alunos viram e colheram o milho colorido na horta da escola, após a continuidade do projeto no ano de 2014, tendo como tese que se “aprende fazendo”, além dos demais conhecimentos adquiridos sobre os temas relacionados ao assunto.

Palavras-chave: Interdisciplinar. Teoria e prática. Milho colorido. Cruzamento entre

plantas. Melhoramento genético. Pesquisa experimental.

15

Aluno do Grupo Escolar Reinaldo Kruger. Canoinhas, SC. 16

Aluno do Grupo Escolar Reinaldo Kruger. Canoinhas, SC. 17

Professor orientador. Grupo Escolar Reinaldo Kruger. Canoinhas, SC.

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A Vida das Formigas

Gabrielle Dambroski De Souza18 Maria Eduarda Godoy De Lorena19

Elenice Terezinha Wittlich20

RESUMO: O projeto “A vida das formigas”, vem demonstrar a incrível organização de um formigueiro bem como a função de cada formiga no mesmo, o projeto visa despertar nos alunos do 2º ano da EEB Julia Baleoli Zaniolo a importância da vida em sociedade e as características científicas desse inseto, a formiga estudada e observada foi a formiga cortadeira/carregadeira, como é popularmente conhecida, bem como a curiosidade e a busca pelo conhecimento através da observação e pesquisa sobre a vida das formigas, o trabalho está sendo desenvolvido através de sequência didática, como por exemplo: utilização de livros infantis, poemas e filme, construção coletiva de textos, cartazes e do formigueiro e vidros específicos. O trabalho está na etapa de conclusão, está sendo organizado e construído o formigueiro para a apresentação na Mostra. As formigas são insetos que vivem em sociedade, cada formiga possui uma função bem definida dentro do formigueiro, todas as tarefas são bem definidas entre elas. A reprodução fica a cargo da rainha que vive dentro do formigueiro. E neste universo do formigueiro com suas características que está sendo desenvolvido este trabalho.

Palavras-chave: Formigueiro. Insetos. Organização.

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Aluno da Escola de Educação Básica Julia Baleoli Zaniolo, Canoinhas, SC 19

Aluno da Escola de Educação Básica Julia Baleoli Zaniolo, Canoinhas, SC 20

Professora orientadora. Escola de Educação Básica Julia Baleoli Zaniolo, Canoinhas, SC

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Recuperação e preservação de nascentes na comunidade de Barra Mansa

Felipe Vielevski21 Guilherme Glevinski22

Joceli SchueIler23 Cássio Fernando Melechencoz24

RESUMO: O presente projeto tem como objetivo principal - sensibilizar a comunidade de Barra Mansa quanto à recuperação e preservação de nascentes como forma de melhorar a sustentabilidade da pequena propriedade rural. O projeto justifica-se pelo interesse em preservar as nascentes tendo como ponto de partida a água que é um recurso devastado precisando, deste modo, ser conservado para as futuras gerações. Na relevância desses fatores sentiu-se a necessidade de estudo das questões ambientais que norteiam a temática das nascentes. Este trabalho deu-se por meio de palestras, oficinas educativas, sensibilização da comunidade escolar e também dos proprietários das nascentes, análises práticas da área a ser recuperada, plantio de mudas nativas no entorno, estudo da fauna e da flora local e ações utilizando técnicas de manejo para a recuperação e conservação da água das nascentes. Todas as orientações foram devidamente estudadas em sala de aula como também in loco. Obteve - se resultados positivos com o desenvolvimento deste projeto, pois alunos e professores envolvidos demonstraram interesse e preocupação com a temática e a aprendizagem dos mesmos tornou-se mais significativa, por que executarem trabalhos pedagógicos promovendo a sensibilização de todos para as questões ambientais de sustentabilidade. Percebeu-se também o interesse dos proprietários em tornar a sua propriedade em um local turístico para futuras visitações e estudos práticos.

Palavras-chave: Estudo. Recuperação. Preservação

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Aluno da Escola Básica Municipal Evaldo Dranka. Canoinhas, SC 22

Aluno da Escola Básica Municipal Evaldo Dranka. Canoinhas, SC 23

Professora Orientadora. Escola Básica Municipal Evaldo Dranka. Canoinhas, SC 24

Técnico Agricola Orientador. Escola Básica Municipal Evaldo Dranka. Canoinhas, SC

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Viajando nas Histórias do Sítio

Leanderson José GuzattoOrkoski25 LuanaColdebellaCamillo26 Clair Coldebella Camillo27

RESUMO: Quando pensamos em leitura no contexto escolar, grandes são os desafios pedagógicos. Com este intuito, resolvemos resgatar os clássicos de Monteiro Lobato oportunizando o contato dos alunos com suas obras literárias, destacando o mesmo como um dos autores destaque da literatura infantil, bem como objetivar o incentivo a leitura de suas obras, levando em consideração a qualidade do material e os escritos que evidenciam vivências do cotidiano dos educandos. Este trabalho foi desenvolvido com os alunos da turma multisseriada do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, de forma que este estivesse aliado ao projeto de leitura da unidade escolar. Sendo assim, ao analisar os materiais do autor, as professoras perceberam que os episódios relatados nos escritos de Monteiro Lobato, fazem parte da realidade do campo, meio este que a escola está inserida. Nesta construção de saberes, por meio do projeto didático trabalhando a leitura, foi oportunizado de forma dinâmica momentos prazerosos de contato com as obras através de diferentes metodologias. Sendo assim, para que os educandos ampliassem seus conhecimentos, foram feitas intervenções que valorizassem habilidades envolvendo as produções escritas em sala de aula e as habilidades artísticas das disciplinas de Educação-Física e Artes, visando a consolidação do conhecimento científico, bem como o contato com novas aprendizagens de forma dinâmica e criativa. Sendo nossa clientela oriunda do meio rural, percebeu-se que gostavam muito dos temas que relatam situações do campo. Os próprios personagens das histórias eram criados com elementos deste ambiente. Em conversa com pais e avós muitos educandos perceberam que estes faziam suas bonecas exatamente com os mesmos elementos utilizados por Monteiro Lobato. Com o maior conhecimento dos personagens, os alunos buscavam novas curiosidades e aventuras dos mesmos ao lerem os livros. Estes elencam gostos por diversos assuntos, como “As fábulas” onde muita imaginação foi usada na criação destes personagens. Lembro também “Caçadas de Pedrinho” para quem preferir aventuras. “Memórias de Emília” demonstra uma maneira cômica de relatar fatos do cotidiano. Enfim leitura para todos os gostos. Com a realização deste trabalho, observamos o uso correto de pontuação nas produções textuais, bem como uma ampliação do vocabulário utilizado nestes escritos, adquiridos pelas leituras realizadas. Percebemos maior retirada dos exemplares do Sítio do Pica-Pau

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Aluno da Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC. 26

Aluno da Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC. 27

Professor Orientador. Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC. E-mail: clair.cvl@gmail.com

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Amarelo da biblioteca e relatos que os próprios familiares liam alguns episódios, juntamente com os educandos. Visando enriquecer a aprendizagem através da leitura no cotidiano escolar, o trabalho vislumbra possibilidades de buscar novas metodologias de incentivo de leitura aos educandos.

Palavras-chave: Leitura. Aprendizagem. Personagens. Trabalho coletivo.

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Desperdício da Merenda Escolar pelos Alunos

Eloísa Amanda Trevisol28 Paula Eliza Finger29

Salete Ines Klassmann Finger30

RESUMO: A escola é o espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e atitudes entre eles o da alimentação. A iniciativa do projeto é de evitar o desperdício, no sentido de conscientizar os estudantes de que a merenda não chega de graça à mesa do refeitório, ela tem um custo e vem de nossos impostos. Por isso, precisamos valorizá-la. Além da questão do desperdício, é importante que as crianças conheçam o que estão consumindo e aprendam a montar seu prato com a proporção adequada, sendo assim, agentes multiplicadores de informação, que podem contagiar amigos e familiares a tomarem a mesma atitude. Percebe-se que a temática de bons hábitos alimentares não se restringe somente à qualidade nutricional do alimento que se ingere, mas sim de tudo o que envolve a alimentação. A infância é a melhor fase para a fixação de bons hábitos. Com o desenvolvimento das atividades propostas percebeu-se que os alunos que consomem a merenda são conscientes do desperdício, mas falta ação.

Palavras-chave: Alunos. Alimentação. Conscientização.

28

Aluna da Escola de Educação Básica Deodoro. Concórdia, SC. 29

Aluna da Escola de Educação Básica Deodoro. Concórdia, SC. 30

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Deodoro. Concórdia, SC. E-mail: saletekfinger@gmail.com

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Salvando um Pedacinho do Planeta, Consumo Sustentável

Camila F. Siqueira31 Leticia Piloneto32

Luciane Costa Garcia33

RESUMO: A Escola Básica Municipal Maria Petroli desenvolve a mais de uma década o projeto ambiental que trabalha com a realidade do rio Lajeado Curtume. Em 2013, o projeto enfocou sobre a poluição. Constatou-se que a população local produz elevada quantidade de lixo e há desperdício de bens naturais. Partindo do pressuposto, em 2014, foi reorganizado o projeto para levar ao conhecimento da comunidade a necessidade de consumir o necessário e compreender o modelo de sociedade que ínsita o consumo. Dessa forma, a temática discutida passou a ser: Consumo sustentável. As sub temáticas debateram temas como a água, lixo, alimentação, fontes de energia e a influência das mídias. Parceiros como CDA, EMBRAPA, EPAGRI E PROJETO LAMBARI contribuíram nos trabalhos através de ações que apontaram caminhos sustentáveis, tais como: projeto de construção de cisterna como medidas de economia da água potável; recolhimento do lixo do pátio da escola e passeio pelo bairro para averiguar a situação; pedágios ambientais; oficinas pedagógicas com reciclados que viraram brinquedos, jogos pedagógicos, materiais artísticos, etc; palestra sobre Saneamento Básico; construção e estudos sobre composteira; revitalização dos jardins; oficina Cores da Terra ( confecção de tintas com tipos de solo diferentes para pintar os palites usados na decoração da Escola; confecção e distribuição de folder informativo sobre coleta seletiva, como separar seu lixo, compostagem, tratamento de esgoto; entrevistas com trinta e cinco famílias; construção de horta escolar e plantio de saladas e temperos; palestra com nutricionista sobre o tema alimentação saudável e aumento do lixo; confecção gibis sobre fontes de energia; ação comunitária. Assim, é notório a evolução dos alunos referente ao consumismo. A criticidade adquirida determinou hábitos mais saudáveis, principalmente na alimentação, no encaminhamento do lixo, no cultivo da horta escolar e ajardinamento, além da clareza da influência da mídia sobre o que determina ser importante e as intenções.

Palavras-chave: Consumo Sustentável. Água. Lixo. Alimentação. Fontes de Energia. Mídia.

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Aluna da Escola Básica Municipal Maria Petroli. Concórdia, SC. 32

Aluna da Escola Básica Municipal Maria Petroli. Concórdia, SC. 33

Professora Orientadora. Escola Básica Municipal Maria Petroli. Concórdia, SC. E-mail: costalu44@yahoo.com.br

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CATEGORIA

II CICLO ENSINO FUNDAMENTAL

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Saúde e Qualidade de Vida: Levantamento do Conhecimento Popular de

Plantas Medicinais

Aline Niejelski Plachek34 Camile Loiola Fedalto35

Cintia Aparecida Bodnar36

RESUMO: A busca por novas metodologias vem se tornando um dos grandes desafios do Ensino que devem proporcionar uma abordagem mais prática e concreta, para ser vivenciada pelo aluno em seu cotidiano, possibilitando uma aprendizagem mais significativa. A escola deve oportunizar aos seus alunos a vivência em sociedade, bem como, torná-los críticos e ativos, então, uma das maneiras de trabalhar em sala de aula de forma contextualizada é por meio de projetos. Ao se tratar de questões pertinentes à Educação Ambiental, percebe-se que a mesma se constitui numa forma abrangente de educação que, através de um método alternativo e participativo da comunidade escolar, procura conduzir o educando em um processo de reflexão crítica sobre a problemática ambiental. O meio escolar tem como objetivo incorporar em suas ações questões pertinentes à Educação Ambiental, para que os discentes adotem atitudes no seu cotidiano, que levem a interações construtivas e possam dessa forma, compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas. O projeto: “Levantamento Etnobotânico de Plantas Medicinais” teve por objetivo valorizar o conhecimento popular sobre as ervas medicinais, a fim de difundir para as novas gerações tais informações. As disciplinas que desenvolveram o projeto em sala de aula foram Ciências, Matemática, Língua Portuguesa e Artes, sendo que cada área de conhecimento buscou trabalhar a temática dentro do planejamento proposto em sua grade curricular, desenvolvendo conteúdos específicos, como pesquisas, cálculos, tabulação de dados, construção de gráficos e tabelas, produção de textos, confecção de cartazes, construção de uma floreira vertical, dentre outros. O conhecimento sobre o uso de plantas medicinais por familiares criou um vínculo entre escola e família, uma vez que vários alunos relataram que o trabalho foi uma prática que envolveu todos os seus familiares.

Palavras-chave: Plantas medicinais. Comunidade Escolar. Saúde e Qualidade de Vida.

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Escola de Educação Básica Irmã Maria Felícitas. Canoinhas, SC. 35

Escola de Educação Básica Irmã Maria Felícitas. Canoinhas, SC. 36

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Irmã Maria Felícitas. Canoinhas, SC

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Horta na Escola

Luciano Churutekoski37 Marcela Aparecida Remowicz Manosso38

Claudia Maria Witt39

RESUMO: As atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a terra, plantar, arrancar mato, podar, regar não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo, tal qual o contato com as coisas da natureza. Este projeto apresenta atividades a serem desenvolvidas pelos alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio da EEB Professor Manoel da Silva Quadros que despertem neles o interesse no cuidado com o ambiente. Tem como objetivo sensibilizar e conscientizar as crianças e os adolescentes de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende de cada cidadão deste planeta. Além de complementar a merenda escolar, pretende-se com a implantação da Horta na Escola, criar um verdadeiro laboratório ao ar livre e com ela trabalhar conteúdos de sala de aula numa proposta que conduza os alunos às responsabilidades e compromisso com o seu aprendizado e com a importância de se preservar o meio ambiente no qual vivemos. Essas experiências visam despertar o interesse pelas aulas e levar os alunos a trabalhar em todas as etapas e atividades a serem desenvolvidas na horta, tais como: escolha do local onde será feita a horta, construção dos canteiros, preparo da terra para o plantio, seleção das espécies a serem cultivadas, plantio das mudas, cuidados com a horta e colheita. Os professores auxiliarão os alunos no desenvolvimento e manutenção da horta e na supervisão dos trabalhos, bem como na aplicação de atividades didáticas pedagógicas buscando a promoção do aprendizado de conteúdos curriculares numa visão interdisciplinar. O trabalho de implantação da Horta será desenvolvido no decorrer do ano de 2014 e utilizado nos anos seguintes para desenvolvimento de atividades pedagógicas com todos os alunos da escola.

Palavras-chave: Alimentação saudável. Ensino contextualizado. Sustentabilidade.

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Aluno da Escola de Educação Básica Manoel da Silva Quadros. Canoinhas, SC. 38

Aluno da Escola de Educação Básica Manoel da Silva Quadros. Canoinhas, SC. 39

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Manoel da Silva Quadros. Canoinhas, SC.

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Educação Ambiental: uma Questão de Desenvolvimento Consciente sobre Uso

Correto de Produtos de Limpeza

Aline David40 Risolane Cristiele Miguelissa41

RESUMO: Este projeto foi realizado na Escola de Educação Básica Professor Clementino Britto, no distrito de Santa Cruz do Timbó, na cidade de Porto União, juntamente com os alunos do sétimo ano matutino. O objetivo geral foi conscientizar os alunos do sétimo ano matutino do ensino fundamental da Escola de Educação Básica Professor Clementino Britto, sobre como usar corretamente produtos de limpeza, como preparar desinfetante caseiro a base de álcool 70% e Pimpinella anisum (erva doce) e preparar álcool gel 70% com Syzygium aromaticum (cravo da Índia) para higienização das mãos. O projeto aqui suscitado foi elaborado e aplicado seguindo cinco passos: pesquisa teórica, preparação do desinfetante caseiro, avaliação inicial (aplicação do primeiro questionário), abordagem teórica e aplicação do segundo questionário. Os experimentos foram conduzidos no laboratório de Ciências À análise do primeiro e segundo questionário revela que os alunos adquirem conhecimento e poderão adequá-los em seu dia a dia. Em relação aos alunos do 7º ano pode-se perceber que houve uma conscientização, que irá amadurecer ao longo do tempo. Houve 77% de aprovação em relação ao desinfetante preparado. Pode-se perceber que o estudo realizado foi importante e fundamental para a conscientização dos alunos. Quando os alunos são inseridos em novas descobertas tudo fica mais interessante, o que por eles é aproveitado para aprender. Possibilitar aos alunos fatos novos é permitir novas aprendizagens, e o sucesso do estudo abordado com os alunos deve-se a esse fato. Na verdade o tema produtos químicos, não era novo, mas a forma como ele foi abordado, materiais práticos, inclusive a preparação de desinfetante a partir de elementos que estão disponíveis como a erva doce ou outras plantas que são facilmente encontradas na região e o álcool, com baixo custo. Os alunos foram envolvidos a partir de suas vivências, fato que foi fundamental para a realização efetiva desta pesquisa.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Desinfetante caseiro. Álcool.

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Aluna da Escola de Educação Básica Clementino Britto. Canoinhas, SC. 41

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Clementino Britto. Canoinhas, SC.

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Ervas Medicinais: do Folclore à Ciência

Carlos Eduardo Boaventura Cardoso42 Alexandre Koppe Portella43

Zenilda Albrecht Wojciechovki44

RESUMO: A pesquisa “Plantas medicinais: do folclore à ciência” foi desenvolvida a partir da discussão na disciplina de Artes que, em geral, as pessoas costumam fazer uso de algum tipo de chá produzido com ervas medicinais e, tal prática, foi herdada de geração em geração. O Brasil é um país rico em biodiversidade, por isso, com o objetivo de investigar se as pessoas fazem uso de ervas medicinais no cotidiano, fez-se um levantamento sobre o tema com alunos e familiares, na faixa etária entre 11 e 50 anos, do CEM “Anjo da Guarda” em Mafra. Utilizou-se a metodologia da pesquisa de campo e da pesquisa bibliográfica para essa investigação. Os dados coletados receberam tratamento estatístico e foram apresentados em forma de gráficos. Além disso foi possível conhecer algumas ervas cultivadas na região, pelo costume tradicional do povo, bem como, pela visita ao Museu Botânico Municipal de Curitiba para se conhecer o processo científico dentro de um herbário. Foi possível aprender como se faz uma exsicata e como se pode contribuir na preservação de espécies de plantas medicinais nativas na região. Dessa pesquisa concluiu-se que é importante divulgar os efeitos da ingestão de chás, da chamada medicina popular, dos riscos do uso excessivo de infusões desses chás, como também, contribuir com o esclarecimento à população em como fazer bom proveito dos princípios ativos das plantas, descobertos pela ciência e divulgados pela mídia.

Palavras-chave: Ervas medicinais. Chás. Medicina popular. Biodiversidade. Exsicatas.

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Aluno do Centro de Ensino Municipal Anjo da Guarda, Mafra, SC 43

Aluno do Centro de Ensino Municipal Anjo da Guarda, Mafra, SC 44

Professora Orientadora. Centro de Ensino Municipal Anjo da Guarda, Mafra, SC. E-mail: zee-nilda@hotmail.com

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Ações Inovadoras podem Transformar Valores

Guilherme Miniskiskosky de Almeida45 Guilherme da Costa Patzsch46

Jucéilia Maria Souza Dequech47

RESUMO: O crescimento constante da população, somado ao aumento da escassez de água potável e o desperdício desse recurso natural, que muitas vezes vai parar na rede de esgoto das cidades, provoca a avaliação das atitudes e costumes, que direta ou indiretamente contribuem com a atual situação. Diante dessa ótica esse projeto é uma proposta alternativa para o reuso dessa água nas dependências do colégio. Esse tipo de aproveitamento é um processo milenar, adotado por muitas civilizações antigas, que constitui basicamente a captação, filtragem, armazenamento e distribuição da água que cai no telhado da edificação. Devido ao fato de não ser potável para o consumo humano, deve-se restringir o uso para limpeza geral e irrigação de hortas e jardins. O entendimento de como funciona esse sistema poderá impulsionar o surgimento de uma nova ética ambiental, atravessar os muros da escola, e sobretudo, fazer emergir uma proposta de multiplicação de valores e modificar o comportamento da comunidade escolar em relação ao meio em que vivemos.

Palavras-chave: Educação ambiental. Sustentabilidade. Aproveitamento de água da chuva.

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Aluno do II Ciclo do Fundamental Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC. 46

Aluno do II Ciclo do Fundamental Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC. 47

Professora Orientadora. Centro de Educação do Município de Mafra (CEMMA). Mafra, SC. E-mail: cedequech@hotmail.com

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Tinta Mineral Ecológica

Carolina Carvalho Susin48 Julia Stritzinger de Cassias49

Cesar Moreira Paes50 Raquel Zanelatto51

RESUMO: Em seu histórico as mais antigas formas de expressão humana foram registradas por meio da arte. A pintura pré-histórica, encontrada em cavernas e sítios arqueológicos, representa as cenas do cotidiano do homem primitivo, incluindo caçadas, animais, danças e divindades. Dessa época, origina-se o hábito de usar a terra, em particular a argila, e suas possibilidades de cores para pintar (CARVALHO, 2007). A técnica evoluiu ao longo dos séculos e ganhou espaço na pintura de casas em comunidades rurais e, mais recentemente, nas artes plásticas. Em Santa Catarina extensionistas da EPAGRI e EMATER tem ministrado cursos para ensinar a técnica aos estudantes, professores e agricultores. Nas escolas os professores usam a técnica para trabalhar artes e meio ambiente com os alunos (EPAGRI, 2013). A Tinta Ecológica é produzida com matéria prima mineral, seu pigmento é a terra e usa como base a água e não tem em sua composição metais pesados encontrados em pigmentos sintéticos. É livre de Compostos Orgânicos Voláteis, substâncias poluentes derivadas do petróleo que agridem a camada de ozônio. Foi baseado nesse contexto que a pesquisa teve como objetivo resgatar a técnica do barreado na produção tintas minerais ecológicas a partir de pigmentos extraídos da terra e utiliza-la em diferentes superfícies, exercitando a percepção artística e ambiental dos alunos para a sustentabilidade ecológica. O estudo foi desenvolvido de forma multidisciplinar envolvendo as disciplinas de Ciências e Artes com a participação dos pais e alunos do 7º ano do Colégio Mafrense em Mafra/SC, no período de Março a Agosto de 2014. Na produção das tintas o professor de ciências e os alunos coletaram sete amostras diferentes de solo encontradas nas imediações do Colégio Mafrense e nos municípios de Fazenda Rio Grande e Mandirituba no estado do Paraná. As amostras coletadas foram classificadas como: horizontes A e B. Na sequência o professor de ciências e os alunos prepararam a terra e fabricaram quatorze cores de tinta mineral ecológica. A professora de artes e os alunos utilizaram papelão, para construção uma paleta de cores cromática, uma maquete com casas rurais pintadas para ilustrar as possibilidades de aplicação das tintas na arquitetura e um painel artístico utilizando como suporte a tela, ilustrando desta forma as possibilidades de aplicar a tinta mineral ecológica nas artes visuais. Após a análise dos dados coletados nos questionários aplicados com os pais dos alunos do 7º ano do Colégio Mafrense, constatou-se que eles concordam com a fabricação de tinta mineral ecológica e consideram uma alternativa sustentável para preservação

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Aluno do Colégio Mafrense. Mafra, SC 49

Aluno do Colégio Mafrense. Mafra, SC 50

Professor Orientador. Colégio Mafrense. Mafra, SC. E-mail: cesar.anatomia@unc.br 51

Professor Orientador. Colégio Mafrense. Mafra, SC

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da saúde e do meio ambiente. Concluindo este trabalho os alunos verificaram que as tintas minerais ecológicas oferecem uma gama de cores terrosas e podem ser consideradas uma alternativa econômica sustentável para ser aplicada na pintura de residências e nas artes plásticas.

Palavras-chave: Técnica do barreado. Pigmentos. Sustentabilidade ecológica.

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Revivendo o passado: Lembranças arquitetônicas de Riomafra

Milena Suelem Bilinski52 Thayane Witt Carvalho53

Claudinei Clemente54

RESUMO: A escola como instituição de ensino dentro da sociedade, tem o papel de oferecer condições iguais para que todas as pessoas tenham acesso ao ensino de qualidade e, consequentemente desenvolver suas potencialidades e conhecimentos. As manifestações culturais são amplas e estão inseridas na arquitetura local, na religiosidade e na organização espacial. O projeto visa a representação em forma de maquetes de construções representativas na concepção cultural, religiosa e no desenvolvimento local, tanto da localidade onde a Escola está inserida quanto nas cidades de Mafra SC e Rio Negro PR. Será caracterizada a história peculiar de cada construção (representada em escala diminuta), usando materiais recicláveis buscando assimilar ao máximo a construção original. Assim o dilema do projeto está respaldado em: quais as construções mais representativas na perspectiva histórica de Riomafra? A cidade de Mafra completará 100 anos em 2017, sendo que a cidade de Rio Negro em 1870 obteve sua emancipação política. Ambas as cidades são relevantes no aspecto histórico dos Estados, sendo inicialmente pertencentes ao Estado de São Paulo, posteriormente ao Estado do Paraná. Após a Guerra do Contestado em 1917 a delimitação entre Paraná e Santa Catarina no planalto norte catarinense e sul paranaense foi delimitado o rio Negro como o separador geopolítico dos territórios. No que tange a nível local ao assunto indagado, são poucas as pesquisas de resgate histórico, sendo que grande parte somente reproduz o que já é conhecido. Os temas mais indagados são sobre a colonização, política e a Guerra do Contestado. É relevante o resgate da história local, pois a base da pesquisa valoriza os valores da Escola dos Annales, sendo que as fontes para o desenvolvimento da pesquisa baseiam-se na oralidade com o auxilio de pouquíssimas obras impressas.. O resgate do tema indagado é pertinente a valorização da cultura, religiosidade e peculiaridades, pois trabalhasse com o imaginário coletivo em valorização do passado e com respaldo no presente. O professor orientador do projeto é formado em História, possuindo a titulação de licenciado e bacharel na ciência humana histórica. A área de pesquisa de abrangente é a história local, política local e aspectos relacionados a ditadura de 1964 em ambas as cidades de Mafra e Rio Negro. Outro fator relevante é que as fontes para o desenvolvimento da pesquisa já estão em evidência, sendo pessoas com idades avançadas, relatos orais e o saber popular de forma que a união de todos os fatores proporciona a viabilidade do projeto. No decorrer do projeto encontramos muitas dificuldades, sendo que a maior foi o vendaval de danificou a

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Aluno da Escola Municipal do Ensino Fundamental São Lourenço. Mafra, SC 53

Aluno da Escola Municipal do Ensino Fundamental São Lourenço. Mafra, SC 54

Professor Orientador. Escola Municipal do Ensino Fundamental São Lourenço. Mafra, SC. E-mail: claudinei_clemente@yahoo.com.br

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estrutura do prédio da unidade escolar no dia 2 de setembro. A Escola está interditada e as aulas terão continuidade no dia 15 de setembro em outro local. Assim este projeto busca a superação dos ânimos, pois o abalo psicológico foi enorme. Inclusive foi suspensa as aulas por aproximadamente duas semanas. O projeto sendo contemplado com a bolsa de Iniciação Científica na MOCISC, iniciaremos na Escola uma oficina de maquetes e do estudo da história local priorizando a região do São Lourenço em Mafra SC, pois no local era passagem de tropeiros, ali instalou-se a primeira colônia alemã da cidade de Rio Negro (até então não existia a cidade de Mafra), a primeira e única Usina Hidrelétrica da cidade, entre outros fatos históricos pertinentes. Também pesquisar-se-á outros fatores da história local pertinentes, bem como incentivar a comunidade (ou continuar incentivando) na continuidade do projeto.

Palavras-chave: Perspectiva histórica de Riomafra. Arquitetura local. Manifestações culturais.

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Implantação do Bosque Vida Verde

Lucas Gabriel Vargas55 Evelyn Cristine Cerutti Brandão56

Lourdes Melânia Batistti Zampieron57

RESUMO: Quando pensamos em questões ambientais, sensibilizar as novas gerações para a importância de conhecer e preservar as espécies arbóreas nativas da região é de relevante importância. E isso começa na escola. Pretende- se assim, incentivar o cultivo de árvores nativas e ao mesmo tempo proporcionar um local agradável de estudo, onde prevalece a consciência ecológica e a preservação do meio ambiente, desta forma través dos recursos tecnológicos os educandos serão propagadores de conhecimentos e de práticas sustentáveis em relação ao meio sócio ambiental, em sua família, escola e comunidade. Através do bosque como um espaço de lazer e estudo aliado a construção do conhecimento auxiliará na formação de cidadãos éticos, responsáveis e atuantes no meio sócio-ambiental, levando-os a identificarem-se como agentes fundamentais de mudança para uma sociedade mais sustentável. A Escola de Educação Básica José Pierezan, está situada na comunidade de Engenho Velho, município de Concórdia/SC. Conta com 125 alunos de Pré, 1ª ao 8º ano do Ensino Fundamental. Sendo assim, no ano de 2009, o projeto foi iniciado com o 5º ano. Neste momento a turma confirmou sua colaboração e se comprometeu em ajudar. O próximo passo foi à escolha dos tipos de árvores (nativas ou exóticas) que viriam a ser plantadas, demarcação das trilhas e do plantio das mudas. Em outro momento, os biólogos entregaram cartilhas com exemplos de croquis para que os alunos analisassem e desenvolvessem o croqui do bosque. E foi através de um concurso interno, que escolheram o nome do bosque denominado Bosque Vida Verde. A mediação e desenvolvimento das atividades contam com pesquisas bibliográficas realizadas pelos alunos juntamente com os professores e assessoria técnica dos biólogos do CDA. Importante destacar, que neste trabalho há o envolvimento de todas as disciplinas na execução das atividades referentes ao projeto bosque Vida Verde, em especial, em algumas disciplinas. Em matemática, trabalha- se com recursos como o uso do paquímetro e da trena para coleta dos dados, análise, coleta e construção das tabelas e dos gráficos a partir dos dados coletados, estudo dos quadrantes da maquete e figuras geométricas. Na disciplina de Ciências os alunos estudam o histórico das árvores nativas, parte anatômica das plantas, planta baixa do bosque, produções escritas, consciência ecológica, orientação do CDA sobre os cuidados com as plantas nativas. Neste ano de 2014, estamos trabalhando com a proposta de criação de placas com a nomenclatura das árvores, manutenção e troca de alguns palanques e monitoramento das formigas. Já na disciplina de artes foram produzidas tintas naturais com processos de extração de pigmentos diferenciados cujo produto final,

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Aluno da Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC. 56

Aluno da Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC. 57

Professor Orientador. Escola de Educação Básica José Pierezan. Concórdia, SC.

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foi a confecção de quadros com material ecológico. Acredita-se que por ser um trabalho constante, os resultados são inúmeros, principalmente no que diz respeito ao envolvimento de toda a comunidade escolar, pais alunos e professores.

Palavras-chave: Meio Ambiente. Práticas Sustentáveis. Aprendizagem. Trabalho coletivo.

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Área de Lazer no Distrito de Tamanduá

Franciele Carine Herpich58 Hellen Marta Kunz59

Daniela Gugel60 Ingrid Inês Ackermann Fiorentin61

RESUMO: O projeto “Área de lazer no distrito de Tamanduá” foi desenvolvido pelos alunos do 7º ano ensino fundamental da EEB Domingos Magarinos situada no distrito de Tamanduá município de Concórdia. O distrito de Tamanduá atualmente possui mais de 2000 habitantes sendo o maior distrito em número populacional é uma região que se desenvolve bastante por possuir nele instalado a unidade da EMBRAPA e recentemente outra grande indústria do ramo moveleiro se instalou na comunidade. A região possui grande oferta de emprego também comércio bem estruturado, mas há falta de uma área de lazer para que os moradores possam passar os fins de semana, momentos de folga bem como se exercitar e praticar caminhadas buscando maior qualidade de vida. Frente a esta realidade realizamos uma pesquisa na comunidade para sabermos qual seria o melhor local para implantação desta área de lazer e o que os moradores desejavam ter neste local. O trabalho teve como objetivo principal projetar uma área de lazer para esta localidade. Todo o estudo foi realizado de forma interdisciplinar e envolveu toda a unidade escolar na coleta de dados e análise dos mesmos. Com o projeto foi concluído que a população que mora no distrito de Tamanduá anseia por este local e que se tiver esta área irá frequentar com regularidade, mas para implantação desta área terá um custo significativo, portanto a proposta será levada a conhecimento das lideranças comunitárias e do poder público para que este local possa ser viabilizado.

Palavras-chave: Lazer. Comunidade. Implantação. Qualidade de vida.

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Aluno da Escola de Educação Básica Domingos Magarinos. Concórdia, SC. 59

Aluno da Escola de Educação Básica Domingos Magarinos. Concórdia, SC. 60

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Domingos Magarinos. Concórdia, SC. 61

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Domingos Magarinos. Concórdia, SC.

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Lajeado Curtume: sua Revitalização Depende de Todos Nós

Andressa Aparecida Bender62 Cauana Vitória Fantin Minusculi63

Maritânia Rodio Schmidt64

RESUMO: A qualidade da água vem piorando dia a dia, com o aumento da população e falta de conscientização das pessoas. O problema da alteração das águas doces por contaminação já é conhecido há muito tempo. Mas a população em geral não tem conhecimento sobre a importância de um rio para a sociedade em geral. Antigamente os cursos d’água eram locais de beleza e satisfação das necessidades básicas. Porém, as gerações de hoje conhecem os rios como canais de esgoto, depósitos de lixo e locais de mau cheiro. Estes são os rios que as crianças de hoje conhecem. Para elas o conceito de rio é o descaso com que nossa geração vem tratando, despejando toda espécie de detritos. Neste contexto é preciso pensar no micro, no Lajedo Curtume, o qual faz divisa com nossa escola. É preciso que a comunidade em local seja alertada quanto à realidade que nos cerca, para que possa caminhar no sentido de desenvolver o sentimento de pertencimento do rio ao meio, desenvolvendo um sentimento que carrega consigo a noção de responsabilidade social para com a situação de poluição do Lajeado. Para tal, foram realizadas diferentes ações: confecção e entrega de panfletos explicativos, busca de parceiros como TSGA, CDA, QUEIMADOS VIVO, Associação de Moradores, continuidade nos cuidados com a parte externa de escola para quebrar o aspecto duro do concreto e inserir o verde e o colorido das flores reutilizando materiais descartados como pallets, pneus e garrafas pet. Sendo a principal atividade o Dia da Ação Comunitária. Realizado em um sábado (16 de agosto), dia especialmente pensado para que a comunidade dos bairros Arvoredo, Vila União e Jardim visitassem a Escola para conhecer os Projetos Desenvolvidos sobre o Lajedo Curtume. As atividades foram divididas em eixos temáticos. No eixo 1 foram desenvolvidas atividades de recreação, no eixo 2 – Educação- foi apresentado a comunidade uma linha do tempo com os projetos desenvolvidos há 10 anos pela Escola relacionados ao Lajedo Curtume, até chegar ao Projeto atual: Lajeado Curtume- Sua Revitalização Depende de Todos Nós. Foram levados ao conhecimento dados da poluição do lajeado e ações realizadas pela escola até o momento a fim de minimizar a poluição e trabalhar a sensibilização para os problemas do Lajeado. A seguir as pessoas participavam da oficina do futuro. Onde existiam três Lajeados: o de Hoje, o dos Sonhos e o Possível. Assim as pessoas eram incentivadas pelos monitores do projeto a escrever seus sentimentos em relação às situações dos Lajedos e depositá-las nestes. O eixo 3 trabalhou sobre cultura, com contação de história, onde um pequeno teatro contava a história do

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Aluna da Escola Municipal Maria Petroli, Concórdia, SC. 63

Aluna da Escola Municipal Maria Petroli, Concórdia, SC. 64

Professora Orientadora. Escola Municipal Maria Petroli, Concórdia, SC. E-mail: maritaniar@gmail.com

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Lajeado. O eixo 4 foi saúde com nutricionista e enfermeira. A escola possui aproximadamente 180 famílias, neste dia visitaram a Escola cerca de 500 pessoas. Alcançamos um resultado expressivo, acreditamos que sensibilizamos, esperamos que este conhecimento seja passado também de boca a boca e planejamos mais ações a serem executadas.

Palavras-chave: Lajeado. Água. Poluição.

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Importância das Plantas Medicinais

Kelli Cristina Woichekoski65 Tailine Cristina Gabiatti66

Sidiane Bringhenti67

RESUMO: Desde os tempos remotos o homem utiliza frutas, legumes, ervas, água e argila para curar seus males. Mesmo na época atual, em que a tecnologia medica mostra-se capaz de realizações espetaculares, muitas pessoas continuam adeptas da medicina natural por encontrar nela o meio ideal para recuperar a saúde e manter o equilíbrio orgânico. Este projeto visa apresentar a importância das plantas medicinais, o qual será realizado com os alunos da Escola de Ensino Fundamental Deputado Massolini, na disciplina de ciências, onde será feito uma abordagem do tema, identificando as plantas que apresentam o princípio ativo medicinal, suas aplicações e indicações terapêuticas no tratamento de enfermidades comumente acometidas em populações humanas. Dando início ao projeto os alunos serão questionados sobre o assunto e podem conversar com os pais e avós sobre o uso das plantas medicinais. Posteriormente, serão organizados em grupos e cada grupo irá pesquisar e demonstrar uma forma de como utilizar as plantas medicinais em benefício da saúde, como por exemplo, balas, vinhos, xaropes, pomadas, travesseiros, banhos e chás medicinais. O intuito é repassar às pessoas informação e conhecimento sobre a importância do uso das plantas, sendo este projeto abordado dentro de um planejamento pedagógico que visa levar os alunos a compreender os benefícios, pois eles foram os primeiros recursos terapêuticos usados pela humanidade e desta forma podemos valorizar a medicina natural, além de instigar a curiosidade dos alunos e levá-los a interagir com os pais e avós que certamente terão conhecimento popular sobre o assunto. O objetivo geral do presente trabalho é conhecer a diversidade de plantas medicinais que temos em nossa região, saber identificar seus princípios ativos e conhecer sua forma de utilização. Para realização utilizamos o método qualitativo de pesquisa, por ser o que mais se adequava a forma de trabalho proposta. A partir de uma pesquisa com os pais e avos buscamos algumas informações do conhecimento popular que possuem, e posteriormente incrementamos com o conhecimento baseado em livros. Segundo o que diz a mãe de uma aluna, as plantas medicinais são muito importantes para a nossa saúde, pois ajudam a combater doenças e dores como, por exemplo, gripe, amarelão, pneumonia, dores de cabeça, estômago, entre outras. É considerável e importante os alunos desenvolverem este trabalho, pois desta forma poderão adquirir conhecimento sobre as plantas medicinais. Nesse sentido, o projeto consistiu em uma sequência de atividades orientadas, iniciando pelo conhecimento prévio buscado em casa, seguido de estudo em livros. Com as informações teóricas de um modo geral sobre as plantas medicinais, conseguimos por em pratica

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Aluno da Escola de Ensino Fundamental Deputado Massolini, Seara, SC. 66

Aluno da Escola de Ensino Fundamental Deputado Massolini, Seara, SC. 67

Professora Orientadora. Aluno da Escola de Ensino Fundamental Deputado Massolini, Seara, SC.

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algumas receitas de varias formas de utilização de seus princípios ativos. As receitas foram produzidas no ambiente escolar, aonde cada grupo de alunos de forma organizada trouxeram os ingredientes para fazer os produtos. Todas as formas de utilização das plantas medicinais como balas, xaropes, vinhos, pomadas, travesseiros, banhos e chás, foram elaboradas juntamente com os alunos, isso proporcionou a eles um momento dinâmico de obter o conhecimento. A terapia com plantas medicinais, ou fitoterapia, foi uma das primeiras técnicas de cura e de prevenção de doenças utilizada pelo homem. Plantas medicinais são assim chamadas por apresentarem, por meio do uso popular e ou através de estudos científicos, propriedades curativas. Normalmente, durante sua germinação e crescimento, uma planta metaboliza e produz centenas de substâncias e compostos que, juntamente com a água e outras substâncias absorvidas pela planta, circulam por um sistema vascular. Estas substâncias produzidas e assimiladas têm a função de nutrir e proteger a planta durante seu período de vida e podem ser encontradas em todas as partes do vegetal: raiz, caule, ramos, folhas, flores, sementes e ou frutos. Hoje em dia, sabemos que algumas destas substâncias produzidas pela planta podem ter ação no organismo humano e, se utilizadas de maneira correta, podem atuar como medicamento, seja ele preventivo, paliativo ou curativo. Estas substâncias são chamadas de princípios ativos e, na maioria das vezes, uma planta apresenta mais de um princípio ativo, o que lhe confere diversas propriedades medicinais. No entanto, geralmente, um grupo de substâncias ativas determina sua ação principal, de forma que uma planta medicinal, mesmo possuindo diversas propriedades, sempre apresentará uma que se sobressai. A quantidade e a qualidade destes ativos também variam de acordo com o tempo de maturação da planta, terra cultivada, tempo de sol, frequência das chuvas, momento da colheita, habitat, presença ou não de agrotóxicos, adubo, modo de armazenamento e conservação desta planta. Por esta razão, o controle destes aspectos é fundamental. Isso só foi percebido graças ao avanço da tecnologia nesta aérea que só vem a somar ao conhecimento popular sobre essas plantas. Desta forma, conseguimos garantir sua ação terapêutica, com riscos reduzidos de reações adversas. Com a realização deste projeto, obtivemos um resultado positivo e produtivo, aonde todos os alunos mostraram interesse e participação nas atividades propostas. Percebemos através da pesquisa com os pais e avos que a maioria faz algum tipo de uso das plantas medicinais, receitas que foram passadas de outras gerações ou encontradas em livros antigos, como a maioria relata ter em casa. A forma mais utilizada é o uso de chás com plantas para problemas de estômago, gripe e outros. Com o conhecimento baseado em livros, foi possível entender que antes de usar uma planta medicinal é preciso acima de tudo conhecer os aspectos como, a maneira correta de manipular, armazenar, a quantidade da planta para as receitas e para o uso e os efeitos ao organismo.

Palavras-chave: Linha das Palmeiras. Xavantina, SC.

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Plantando e Colhendo Saberes

Ana Julia Grando68 Priscila Allenbrantte69

Lidiane Reisdoerfer Bringhenti70

RESUMO: É importante que o ensino de ciências desperte no aluno o espirito critico e o estimule a questionar afirmações gratuitas e falaciosas. O referente projeto tem como principal objetivo a construção de um pomar na nossa unidade escolar, com plantas nativas, para modificar um espaço sem utilidade, com o intuito de valorizar nossa flora e estimular nossos alunos a preservar a mesma. Sabendo que o Reino Planeta é representado por mais de 300 mil de espécies de vegetal, cuja história evolutiva foi marcada pela grande capacidade adaptativa na conquista gradual e extensa do meio terrestre, as plantas desenvolveram estruturas especiais, novas funções e mecanismo reprodutores capazes de superar a perda de água pelo ar. Este projeto busca relacionar o conteúdo com a participação do educando, envolvendo eles em projetos, através de aulas teóricas, aulas prática, pesquisa, observação, construção de um pomar e a catalogação das árvores plantadas no pomar, com o intuito de incentivar o trabalho em grupo e a observar onde está inserindo, motivando-o a se tornar pesquisador e observador, cabe também a escola buscar formar para incentivar a preservação do meio ambiente, que é responsabilidade da escola e de todos que fazem parte dela. O referente projeto motivou os alunos a pesquisar e conhecer a nossa flora, e a conscientização da preservação da mesma.

Palavras-chave: Pomar. Plantar. Catalogação. Preservação. Teoria e prática.

68

Aluna do 7ª ano da escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC. 69

Aluna do 7ª ano da escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC. 70

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC.

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A Laranja

Eduarda Falabreti71 Cristina De Oliveira72

Lidiane Reisdoerfer Bringhentii73

RESUMO: Entendemos que a escola como um todo tem como objetivo desenvolver uma educação preocupada com a realidade, objetivando o entendimento do ambiente circundante, tanto natural como os artificiais. O ensino de ciências tem um importante papel na educação cientifica dos estudantes e, nesse sentido, o presente projeto deve auxiliar os alunos na construção de uma cultura cientifica objetivando uma melhor aprendizagem sobre os conteúdos proposto em sala de aula. Este projeto tem por finalidade estudar as Angiospermas, sendo estas plantas que dominam o ambiente terrestre, entre elas vamos destacar e estudar a laranjeira e seu fruto. O referente projeto, visa transformar as aulas de ciências, tornando os conteúdos teóricos mais motivadores com as aulas praticas, para melhor compreender os mesmo, através dele, pesquisar e analisar porque muitos produtores deixaram de cultivar a laranja. Também Queremos mostrar a importância nutricional e os benefícios dessa fruta para os seres humanos. Atualmente as angiospermas dominam o ambiente terrestre. Possuem raiz, caule e folha, produzem tambem flor, semente e fruto. Os frutos são exclusivos das angiospermas. Entre elas podemos citar a laranja. A laranja é um fruto produzido pela laranjeira, uma arvore da familia Ritaceae, a laranja é um fruto hibrido, criado na antiguidade a partir do cruzamento da cimboa (tambem chamado de pomelo) com a tangerina. A história da laranja, começa na Índia, espalhando-se pela Ásia, chegando a Europa no tempo das cruzadas vindo de Portugal. A França foi uma das primeiras cidades a cultivar a laranja, que era chamada de “OR” ou (ouro) devido a cor. Também conhecida como maças do paraíso. Nas culturas antigas eram conhecidas como a árvore da ciência. O nome da laranja é ligado a cor da fruta considerado exótico. A fruta mais procurada é apreciada pela espécie humana é a laranja. A laranja possui outras virtudes, é depurativo do sangue e acalma os nervos. Observou-se com esse trabalho, que muitos agricultores deixaram de produzir e comercializar a laranja, pelo preço pago e por falta de incentivo.

Palavras-chave: Laranja. Benefícios. Agricultores. História.

71

Aluna da Escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC. 72

Aluna da Escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC. 73

Professora Orientadora da Escola de Educação Básica Orides Rovani. Seara, SC.

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Um Novo Olhar para o Lixo

Bruna Eduarda Lorencetti Bevilaqua74 Sandi Maísa Deprá75

Jocilene Márcia Bordignon76 Izanete Zolet77

RESUMO: Atualmente, a geração de resíduos sólidos apresenta-se como um problema de graves proporções por causa da grande quantidade de lixo produzida diariamente e da sua potencialidade em se transformar em foco de doenças, de contaminação do solo, do ar e das águas. O presente estudo tem como objetivo geral compreender e avaliar as questões relativas ao lixo, para exercer a cidadania com responsabilidade, integridade e respeito, propondo alternativas de soluções para reduzir a produção de lixo, reaproveitá-lo e acondicioná-lo de maneira eficiente. Este estudo foi desenvolvido com os alunos do 6° 01 e do 6° 03 do Ensino Fundamental do período matutino da EEB. Seara, totalizando quarenta e dois alunos. Primeiramente, os alunos tiveram acesso à parte teórica e, posteriormente, algumas atividades práticas foram desenvolvidas. Conclui-se que o referente projeto contribuiu para suprir as necessidades escolares referentes às questões ambientais que estão presentes no ambiente escolar.

Palavras-chave: Meio Ambiente. Lixo. Educação Ambiental.

74

Aluna da Escola de Educação Básica Seara. Seara, SC. 75

Aluna da Escola de Educação Básica Seara. Seara, SC. 76

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Seara. Seara, SC. 77

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Seara. Seara, SC.

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CATEGORIA

ENSINO MÉDIO

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Polimetros a Partir do Amido de Milho (Bioplático)

Lucas André Vasconcelos Vichinheski78 Maria Helena Krindges79

Christoffer Luis Ternoski80

RESUMO: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um polímero biodegradável, obtido a partir do amido de milho. A utilização de polímeros biodegradáveis tem um menor impacto sobre o meio ambiente pois é um material com processo de decomposição mais acelerado comparado aos plásticos petroquímicos, os plásticos convencionais produzidos a partir de derivados de petróleo, utilizados e descartados de modo incorreto, podem gerar impactos ambientais porque não são biodegradáveis e permanecem no meio ambiente como resíduos sólidos por longo período de tempo, já o biodegradável é decomposto por fungos e bactérias, e com suas respectivas enzimas, transformando o material em moléculas menores e em alguns casos em água e gás carbônico. Porem apenas pelo fato de um material ser biodegradável não exclui a possibilidade deste material gerar algum problema ambiental, seja por acumulo de resíduos sólidos no meio ambiente, seja devido ao longo tempo de biodegradação apresentado por alguns destes materiais. A busca por soluções que levem a um plástico descartável ideal vem mobilizando cientista e ambientalistas há algum tempo. As pesquisas apontam na substituição dos plásticos convencionais por plásticos biodegradáveis. Uma vez que segmentos do mercado que apresentam uma grande conscientização da população pela preservação do meio ambiente, pagando mais por um produto biodegradável que não gere danos ambientais, econômicos e sociais. Os polímeros foram obtidos através de um processo térmico, de uma massa de amido, água e aditivos. Foram testados diversas formulações objetivando o impacto ambiental que os plásticos biodegradáveis tem sobre o mesmo, com boas características como baixo custo, atóxicas além de biodegradáveis.

Palavras-chave: Biodegradável. Amido. Impacto ambiental. Conscientização da população. Riscos petroquímicos.

78

Aluno da Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. 79

Aluno da Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. 80

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. E-mail: christofferternoski@gmail.com

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Luxo de Lixo

Gabriela Elenita Tureck81 João Gabriel Corrêa Krüger82

Waldemar Moretto Neto83

RESUMO: Apresentar o projeto luxo de lixo, declara uma visão empreendedora na qual estimula a conscientização humana quanto ao aproveitamento da grande concentração de lixo do Brasil, onde uma pessoa sozinha produz em média 583 g de lixo por dia. Isso significa 15 toneladas de dejetos ao longo de sua vida, estimada em até 70 anos. Esse descarte equivale a 33 bois ou 18 carros populares, aproximadamente. Se pensarmos na população de modo geral, o lixo produzido em um dia chega a 0,11 milhões de toneladas, de toda espécie: orgânico, reciclável, hospitalar, também o (químico e o radioativo), ambos em constante ameaça ao meio ambiente. Em base à isso é importante que acima de tudo, exista uma consciência ambiental que leve as pessoas a descartar o lixo de forma seletiva, mas primordialmente o lixo pode ter uma riqueza triunfal à sociedade e a inteligência humana, usando todo esse lixo para produção de energia, onde o biogás desprendido do lixo deve ser captado por meio de drenos especiais e passa por um sistema de filtragem, que separa o metano do gás carbônico, o metano então é direcionado ao aquecimento de motores semelhantes aos utilizados nos carros movidos a gás, que entraram em operação e vão fazer girar eixos capazes de dispor a tensão suficiente para gerar eletricidade. Assim se aproveita a matéria, fazendo do problema uma solução valiosa, a miniatura dessa transformação foi desenvolvida através de pesquisas e práticas experimentais realizadas pelos alunos, envolvendo a comunidade de modo geral em torno da idealização do projeto.

Palavras-chave: Descarte. Consciência ambiental. Empreendedorismo.

81

Aluno da Escola de Ensino Básico Jorge Zipperer. Rio Negrinho, SC. 82

Aluno da Escola de Ensino Básico Jorge Zipperer. Rio Negrinho, SC 83

Professor Orientador. Escola de Ensino Básico Jorge Zipperer. Rio Negrinho, SC. E-mail: waldemarsbs@gmail.com

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Implantação de Políticas Sustentáveis no Ambiente Escolar

Karem Caroline da Silva84 Fernanda Moreira Sprotte85

Bruna Westphal Pereira86

RESUMO: O Projeto “Implantação de Políticas Sustentáveis na Escola” foi idealizado para mover professores e alunos da Escola de Educação Básica Barão de Antonina quanto à questão ambiental. O processo educacional busca em sua essência atender adequadamente as necessidades biológicas, psicológicas, sociais e culturais da sociedade, assim, o projeto procura oferecer condições favoráveis à qualidade de vida, buscando atividades e colaboradores que contribuam com as ações programadas para concretização das ações. Têm como objetivo principal sensibilizar a comunidade escolar sobre a importância da coleta seletiva de lixo e outras questões relacionadas ao meio ambiente e implantar medidas colaborativas na escola. Para isso são realizadas palestras e oficinas relacionadas à Educação Ambiental, campanha de reciclagens de materiais, juntamente com a empresa Terra Cycle. Coleta de óleo usado e repasse para a empresa Afubra, que destina o óleo para produção de biocombustível. E também com a ativa participação dos alunos um pedaço da escola está, aos poucos sendo transformada com a construção de uma área verde, sendo esta área de aproximadamente 360m2 que estavam tomadas por matos e entulhos. No local foram construídos canteiros de flores, instalado mesas para aulas ao ar livre, feita reutilização de materiais para confecção de floreiras e adornos para o jardim e também a construção de uma horta de 10 m2 em formato circular: horta em mandala, para plantio de hortaliça e temperos. O trabalho é constante e visa ampliar a cada ano uma medida colaborativa na escola, insistindo sempre na necessidade e importância de se tornar um cidadão envolvido e responsável pela melhora da qualidade de vida.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Educação Ambiental. Sensibilização. Cidadania. Escola.

84

Aluna da Escola de Educação Básica Barão de Antonina, Mafra, SC. 85

Aluna da Escola de Educação Básica Barão de Antonina, Mafra, SC. 86

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Barão de Antonina, Mafra, SC.

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Meios de Socorros de Urgência

Bianca Eichinger Ribeiro87 Adiele Ferreira Vengue88

Geraldo Buba89

RESUMO: Este trabalho teve como objetivo, mostrar para a comunidade escolar, e comunidade em geral como proceder corretamente em estado de urgência em diferentes casos acidentais. Diariamente, existe a hipótese de nos confrontarmos com situações de emergência que exigem uma intervenção imediata e crítica. Muitas vezes não nos sentimos preparados para atuar, por não sabermos como proceder ou por desconhecemos a necessidade de fazê-lo. Dado que podemos ser os únicos no local da ocorrência, é importante estarmos preparados para atuar rapidamente, até à chegada dos meios de socorro. Pode ser a vida de um familiar, de um amigo ou colega que está em risco. Os primeiros socorros são a resposta rápida e inicial a uma emergência médica, através da aplicação de técnicas simples e eficazes para reduzir a gravidade da situação, melhorando as hipóteses de sobrevivência de uma vítima e diminuindo o seu grau de sofrimento. Cada tema foi abordado conforme as ocorrências mais comuns ao cotidiano das pessoas. Tais temas como afogamento, engasgamento, intoxicação, convulsão, desmaio, fratura, luxação e entorses. Tal tema deu-se através de uma pesquisa bibliográfica, também realizou-se a construção de um mapa conceitual destacando procedimentos fundamentais ao atendimento de urgência, foi realizado uma pesquisa na escola com as turmas do Ensino Médio Integral a fim de representar em tabelas e gráficos casos ocorridos em familiares de alunos ou com os mesmos. Explanou-se através de fotos que demonstram um despreparo e crença em procedimentos que levam a complicações no quadro clínico do paciente. Tal abordagem tem como justificativa alertar a comunidade em geral de como proceder em caso de primeiros socorros que podem ocorrer em seu cotidiano já que em muitos casos nos deparamos com procedimentos inadequados que levam a prejudicar a integridade física tanto do socorrista quanto da pessoa que esta sendo atendida. Portanto estaremos a fim de todos os procedimentos, precavendo nossa comunidade em caso de pequenos acidentes que ocorre no nosso dia a dia.

Palavras-chave: Primeiros Socorros. Procedimentos. Urgência.

87

Aluno da Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. 88

Aluno da Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. 89

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Valentin Gonçalves Ribeiro, Monte Castelo, SC. E-mail: geraldobuba@yahoo.com.br

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A Reutilização dos Resíduos da Madeira

Guilherme Schlogl90 Henri Wesley Knüppel91

Felipe Ricardo Lovamberger92

RESUMO: O constante e desenfreado crescimento industrial a partir da globalização também apresenta impactos ambientais decorrentes de práticas inadequadas na relação produção industrial (antrópicas) e meio ambiente. O trabalho visa a sustentabilidade no quesito da reutilização de materiais (serragem) que antes eram jogados de forma inadequada na natureza. O trabalho envolve duas características básicas: a responsabilidade ambiental e a prática socioeconômica para o desenvolvimento. A primeira discorre sobre a utilização do resíduo da madeira (serragem) como alternativa sustentável de minimizar os danos causados por esse resíduo e motivada pela abundância da matéria-prima no planalto norte catarinense, além da reutilização das sacolas plásticas, que, com o passar do tempo, se tornou um grande problema ambiental devido a sua difícil decomposição. Os objetos provenientes desse processo se apresentam como variáveis qualitativas, quanto a estética, leveza do material, resistência, durabilidade e baixa utilização de energia. A concepção do projeto é utilizar na mesma proporção sacolas plásticas (picadas) e serragem. Após a separação e limpeza dos materiais é necessária a mistura desses resíduos, além de colocar num molde, prensá-lo e assá-lo no forno. Os moldes podem ser variados, desde porta objetos até luminárias e banquetas. A apreensão do projeto é pragmaticamente enraizar a política dos 5 “Rs” (repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar) em comunidades pertencentes ao setor moveleiro, além de constituir uma forma de renda alternativa à população da região.

Palavras-chave: Reciclagem. Impactos ambientais. Reutilização da serragem.

90

Aluno do Colégio Global, São Bento do Sul, SC. 91

Aluno do Colégio Global, São Bento do Sul, SC. 92

Professor Orientador. Aluno do Colégio Global, São Bento do Sul, SC. E-mail: felipericardo.rn@hotmail.com

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Escola Sustentável: Composteira: uma Alternativa para a Sustentabilidade

Marieli Lovato93 Tatiane Carla Ludvig Schmidt94

Dianete Matiolo Frigo95

RESUMO: Nosso objetivo é orientar os educandos para a mudança de hábitos, valores e comportamentos relacionados ao desenvolvimento de ações sustentáveis, a fim de evitar o desperdício e diminuir o impacto ambiental. O presente “Projeto visa ampliar os conhecimentos sobre a Sustentabilidade e desenvolver ações práticas para os educandos no seu dia a dia. No decorrer do Projeto muitos assuntos foram estudados e debatidos, entre eles, a história do projeto Educação Ambiental ao longo dos anos e sua trajetória; captação de água da chuva através das cisternas; projeção de mudanças para espaço de convivência; e a projeção e construção da composteira no espaço escolar. Ao longo dos anos o ser humano vem acompanhando mudanças na questão ambiental que afetam o meio onde vive, isso revela a importância em conhecer e acompanhar a realidade ambiental local e global. Considerando a importância desta temática, observou-se a necessidade de reduzir os resíduos sólidos produzidos nas escolas do município. O projeto foi realizado a partir de pesquisa de campo, pesquisa bibliográfica, visitas ao aterro sanitário do município, com levantamento de dados sobre o lixo orgânico despejado na vala, tabulação destes dados e verificação do lixo produzido nas escolas do município de do estado. Através dos dados obtidos realizamos um trabalho de orientação aos alunos e pais para tratar da problemática sobre o lixo orgânico produzido no município e nas escolas. Para a obtenção de informações a respeito do tema proposto buscou-se parcerias com os profissionais da Secretaria Municipal de Agricultura, Epagri e Secretaria Municipal de Educação. A coleta de dados e verificação do problema demonstrado apresenta-se no relato a seguir: A quantidade de lixo rejeito despejada na vala do aterro sanitário do município de Presidente Castello Branco, enquanto a composteira estava desativada chegou-se a 14.500 kg no mês de janeiro de 2014; no mês de fevereiro houve uma pequena queda, passando no valor de 13000 kg de lixo rejeito; no mês de março tivemos um aumento para 14.346 kg. A partir do mês de abril de 2014 voltou-se a fazer compostagem, e então, somente 10.950 kg foram despejados na vala; em maio 10.700 kg; em junho 11.000 kg e no mês de julho foi para a vala do aterro sanitário somente 8.330 kg de lixo rejeito, portanto, houve uma diminuição do lixo orgânico produzido, devido a compostagem realizada no aterro sanitário. Portanto, podemos concluir que quando os funcionários do aterro deixaram de compostar o lixo orgânico recebido no aterro o volume de carga foi bem maior, diminuindo desta forma o tempo de vida útil do aterro sanitário do município. Nos baseamos nestas análises

93

Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC. 94

Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC. 95

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC. E-mail: dianetefrigo5@hotmail.com

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para comprovar a eficácia das composteiras residenciais e especialmente a construção de uma composteira na escola, pois o lixo que é descartado iria todo para vala do aterro sanitário do município. O material utilizado para a construção da composteira foi doado pela Secretaria de Agricultura e a mão de obra foi cedida pela Prefeitura municipal e pelos alunos do Núcleo de Educação Ambiental.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Composteira. Orientação. Parceria.

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Alimentação Saudável96

Ana Cristina Matiollo97 Cleidinéia Miotto98

Edinéia Aparecida Zeni Lazzarotto99

RESUMO: O presente projeto abordará a tabela nutricional presente nos alimentos industrializados e mais consumidos pelos alunos da Escola de Educação Básica Dois Irmãos de Presidente Castello Branco, Santa Catarina. Consideramos relevante o presente projeto pelo fato de se tratar da realidade vivenciada pelos jovens hoje nas Escolas, quando nos referimos a alimentação saudável. Mostrar aos alunos informações sobre os componentes e nutrientes que se encontram nos alimentos industrializados que os jovens fazem uso diário destes. Temos como objetivo analisar os componentes e nutrientes que compõe os alimentos industrializados, por meio da interpretação e leitura dos rótulos, orientando-os da importância de se ter uma alimentação saudável e as consequências que uma alimentação inadequada pode causar. Através de questionários foi interpretado o consumo dia/semana dos alimentos como salgadinhos, refrigerantes, chocolates e bolacha recheada, interpretando os rótulos e orientando os alunos da importância de escolher alimentos saudáveis. Também realizamos um Quiz, com os alunos, onde podemos identificar o grau de conhecimento que estes possuem em relação aos compostos alimentares, quais são as principias dúvidas sobre o assunto. O projeto foi realizado a partir de pesquisa de campo, pesquisa bibliográfica, levantamento de dados sobre os alimentos industrializados mais utilizados pelos alunos da Escola com apresentação do trabalho à comunidade Escolar. Para a obtenção de informações a respeito do tema proposto buscou-se parcerias com os profissionais da Secretaria Municipal de Saúde e Posto de Saúde da Família para orientar a comunidade escolar sobre a alimentação saudável. Análise foi feita na escola com 80 alunos do Ensino Médio, onde buscamos conhecer os alimentos industrializados mais utilizados por eles. Em ordem de prioridade os quatro alimentos citados foram: refrigerante, salgadinho, chocolate e a bolacha recheada. O alimento industrializado mais consumido 1 vez por dia é o chocolate; o salgadinho e o refrigerante ficam entre os alimentos mais consumidos durante 1 semana; enquanto a bolacha recheada fica entre os alimentos que são consumidos a cada 15 dias a 1 mês, sendo considerado o alimento menos consumido entre os alunos. Ao questionar os alunos se possuem conhecimento sobre os malefícios causados por uma má alimentação, todos responderam que sim. Na sequência perguntamos se há preocupação em relação à alimentação inadequada, assim sendo, 14 alunos responderam que se preocupam, porém não

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Projeto Núcleo de Educação Preventiva na Escola (NEPRE). Escola de Educação Básica Dois Irmãos

97Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC.

98Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC.

99Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC. E-mail: edineiazeni@hotmail.com

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cuidam-se o necessário; 45 alunos também responderam que preocupam-se, pois sabem que estes maus hábitos podem vir a causar doenças futuramente; apenas 3 alunos responderam que é importante a prática de exercícios para auxiliar uma vida saudável; 6 alunos descreveram se preocupar e procuram moderar o consumo destes alimentos; 10 alunos disseram que se preocupam somente às vezes; e apenas 2 alunos responderam não se preocupar, mesmo sabendo que futuramente terão consequências.

Palavras-chave: Alimentação saudável. Componentes. Nutrientes. Alimentos Industrializados.

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Bullying: o que tem a ver Comigo?100

Ariane Weber Gossler101 Bruna Taiane de Souza102 Cleide Galvan Bernardi103

RESUMO: Nosso objetivo principal é envolver a comunidade escolar no diagnóstico e na implantação de ações de redução do comportamento agressivo, intimidante e discriminatório estimulando crianças e jovens a exercer o pleno exercício da cidadania, da ética e da moral, visando o bem-estar coletivo. O projeto foi desenvolvido pelo Núcleo de Educação Preventiva da Escola- NEPRE e psicólogas do CRAS, NASF e Posto de Saúde Municipal para alunos do Ensino Fundamental e Médio da Escola de Educação Básica Dois Irmãos. O projeto de orientação iniciou-se com o questionamento: Você gosta do ambiente da sua escola? Quando acorda fica com medo de ir estudar e rever seus colegas? Por que isso acontece? Bullying, o que tem a ver comigo? A partir destas discussões e questionamentos realizamos um questionário com perguntas fechadas para os alunos do Ensino Fundamental e Médio totalizando cento e oitenta e um alunos (181). Também abordamos o assunto explicando o que é bullying, quais são os tipos de bullying; quem são os protagonistas; como é o comportamento das vítimas e do causador; quais são as possíveis causas; quais são as consequências e os aspectos legais para a vítima e agressor. Além disso, trabalhamos com dinâmicas para desenvolver formação de valores próprios nos educandos a fim de autoafirmação, agregando conhecimento sobre assunto. Para finalizar, realizamos apontamentos sobre a tomada de decisões e de caminhos a percorrer sem se deixar influenciar pelos outros. Os materiais utilizados foram multimídia, slides, músicas, dinâmicas e filme. Identificamos que os alunos em geral demonstram interesse em conhecer sobre o bullying para assim conscientizarem-se dos males que ele acarreta na vida das pessoas. Percebemos através da pesquisa de campo que a maioria das crianças e adolescentes que são vítimas do bullying em nossa escola, tem seu perfil como pessoas isoladas ou com diferenças étnicas. Os dados demonstraram a compreensão dos entrevistados em relação aos malefícios relacionados a atos agressivos e discriminatórios em âmbito escolar, além da conscientização por parte destes, de suas ações cotidianas. Conclui-se que, o presente projeto deva resultar no envolvimento de toda a comunidade escolar para que tenhamos efeito.

Palavras-chave: Bullying. Escola. Comportamento. Vítima. Agressor.

100

Projeto Núcleo de Educação Preventiva na Escola (NEPRE). Escola de Educação Básica Dois Irmãos

101Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC.

102Aluna da Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC.

103Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Dois Irmãos, Presidente Castello Branco, SC. E-mail: cleidegalvan@yahoo.com.br

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Óculos VR (Realidade Virtual)

Artur Burnier de Vargas104 Gustavo Gino Scotton105

Silvana Andreide Lemke106

RESUMO: O projeto Óculos VR é um equipamento de realidade virtual desenvolvido primeiramente para pessoas com algum tipo de deficiência que as impedem de realizar certos movimentos. Basicamente, é um sistema visual onde transforma duas imagens em uma só dando a sensação de imersão 3D. Utilizando duas lentes para trazer a imagem mais próxima ao olho, dando a sensação de estar realmente dentro do mundo virtual. O Óculos VR usa um celular com um giroscópio. Ele apresenta duas imagens idênticas que é conhecido como efeito “SBS”, dando a sensação de 3D e imersão na imagem. A imagem se move conforme o usuário mexe sua cabeça para os lados, assim possibilitando pessoas com deficiências físicas terem a possibilidade de ter a sensação de voltar a andar ao menos em um mundo virtual, estando dentro dele através deste óculos. Após um aprofundamento, descobrimos que pode ser usado também para treinamentos médicos, como simuladores de cirurgias, por pilotos de avião através de simuladores aeronáuticos, podendo ainda ser utilizado por pessoas com traumas, fazendo assim, elas enfrentarem as dificuldades e seus medos em um mundo virtual, que não as traga perigo algum. Pode também ser utilizado em estudos escolares ou universitários, visitando lugares do planeta terra pelo Google Earth, até mesmo os planetas do sistema solar, além disso, pode ser usado como forma de lazer, para fugir dos problemas atuais e ir para um mundo virtual projetado para si, algo conhecido por nós como “Paraíso” ou “Mundo Perfeito”, tirando assim o estresse do indivíduo que o usa. O protótipo é uma pequena caixa com um celular sendo utilizado como uma tela LCD, duas lentes de aumento que faz a função de trazer a imagem o mais perto possível do globo ocular e um joystick, que dá a possibilidade de se locomover no mundo virtual.

Palavras-chave: Óculos. Realidade Virtual.

104

Aluno da Escola de Educação Básica Walter Fontana, Concórdia, SC. 105

Aluno da Escola de Educação Básica Walter Fontana, Concórdia, SC. 106

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Walter Fontana, Concórdia, SC. E-mail: silvanalemke10@yahoo.com.br

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Depressão na Adolescência

Chaine Marise Schwingel107 Leilane Laís Kunz108

Anderson Minosso109

RESUMO: O trabalho “Depressão na Adolescência” ocorreu com a turma do 3° Ano do Ensino Médio, na Escola de Educação Básica Domingos Magarinos, com o objetivo de fazer a relação interdisciplinar sobre a depressão e o papel da família na recuperação de pessoas depressivas. No decorrer do trabalho conseguiu-se relacionar as disciplinas de diversas áreas: na química quais os elementos químicos presentes nos medicamentos antidepressivos; na filosofia foi feito uma análise do principal papel da família na recuperação de uma pessoa depressiva; na matemática qual o percentual de pessoas depressivas na nossa escola; na sociologia, como estas pessoas estão inseridas na sociedade atual. Este trabalho foi desenvolvido através da observação do alto índice de pessoas depressivas na nossa sociedade. Durante a realização do trabalho foi feita entrevista com pessoas depressivas por meio de pesquisa e questionamento sobre quais as causas que levaram estas pessoas a depressão e o relacionamento com a família na sua recuperação. Este ocorreu durante as aulas de filosofia e de química, com o auxílio, do professor como um mediador. Com este trabalho podemos concluir que a interdisciplinaridade trabalhada em sala de aula facilitou a compreensão de várias disciplinas em um único tema, e pode-se perceber a importância do contexto familiar no tratamento e recuperação de pacientes com depressão.

Palavras-chave: Depressão. Família. Interdisciplinaridade.

107

Aluna da Escola de Educação Básica Domingos Magarinos, Concórdia, SC 108

Aluna da Escola de Educação Básica Domingos Magarinos, Concórdia, SC 109

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Domingos Magarinos, Concórdia, SC. E-mail: andersonminosso@gmail.com

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Sangue: Essencial à Vida

Camila Ângela Turmena110

Fernanda Zanella111)

Gilnei Bruno da Silva112

Jaqueline Sipp113

Patrícia Fernanda Morés Pastre114

RESUMO: O sangue é indispensável para a sobrevivência humana. Ainda não existe nenhum substituto para o sangue, portanto, o doador é a única fonte para quem necessita de seus hemocomponentes ou hemoderivados. Há várias situações que a transfusão se faz imprescindível. Este projeto tem a intenção de divulgar a importância da doação de sangue para os educandos da EEB Professor Mansueto Boff e comunidade escolar, bem como, reconhecer a importância deste ato e compreender os processos do Sistema Circulatório, além de, caracterizar a realidade do Banco de Sangue de Concórdia. É uma pesquisa aplicada, pois busca encontrar possibilidades de trabalho efetivo de conscientização sobre a doação de sangue, favorecendo as pessoas que necessitam. Quanto ao objetivo geral, é exploratória e descritiva, pois além de buscar informações teóricas sobre a doação de sangue, visa analisar os conhecimentos dos educandos sobre os processos do Sistema Circulatório. É também uma pesquisa bibliográfica atrelada ao estudo de campo - aplicação de questionários para educandos da 2ª e da 3ª série do Ensino Médio desta unidade escolar. O projeto iniciou em 2012 como uma das ações da Gincana Cooperativa Por Um Mundo Melhor e, a cada ano conta com mais voluntários. As posturas adotadas pelos (as) jovens, a procura pelas autorizações para a doação de sangue, os dados estatísticos levantados – aumento significativo de 2,35% de doadores na faixa etária de 16 e 17 anos, os depoimentos dos alunos egressos que aderem a prática, demonstram que a doação de sangue é um ato voluntário e solidário que contribui com a qualidade de vida de muitas pessoas.

Palavras-chave: Doação de sangue. Hemoterapia. Voluntariado.

110

Estudante da 2ª série do Ensino Médio da EEBP Mansueto Boff. Concórdia, SC. 111

Estudante da 3ª série do Ensino Médio da EEBP Mansueto Boff. Concórdia, SC. 112

Professor de Química. EEBP Mansueto Boff. Concórdia, SC. 113

Professora de Matemática. EEBP Mansueto Boff. Concórdia, SC. 114

Assistente Técnico Pedagógico. EEBP Mansueto Boff. Concórdia, SC. E-mail: patriciapastre@hotmail.com

56

Avaliação de Comparação dos Hábitos Alimentares em Diferentes Faixas

Etárias

Chaiana Sandi115 Kátia Poliana Westhauser116

Gilnei Bruno da Silva117 Paula Rossi118

Suzana Luiza Trevisol119

RESUMO: A alimentação é algo primordial para o ser humano. Geralmente os hábitos alimentares sofrem algumas modificações na alimentação durante a adolescência e na fase adulta. Para o desenvolvimento biológico eficiente ocorrer, os hábitos alimentares são necessariamente importantes. Este projeto agregará conhecimento científico acerca da realidade da alimentação nas diferentes faixas etárias, para verificar os hábitos alimentares na adolescência e na fase adulta. Os hábitos alimentares tem início na infância, e é nessa fase que devemos incentivar as crianças à alimentação adequada. A partir dos 6 meses, a criança já está apta para receber outros alimentos. Após isso, pode haver algumas mudanças, pois as crianças são influenciadas pelas propagandas, e a mídia faz o trabalho de seduzi-las a se alimentar incorretamente com alimentos pobres em nutrientes. Já na adolescência, os adolescentes devem comer alimentos que acrescentem energia, como cereais, massas, carnes, leite, derivados entre outros. Na fase adulta, os hábitos alimentares adquiridos na infância e na adolescência são mantidos, mas nunca é tarde para mudá-los. A maioria dos adultos mantém a alimentação adequada. Observou-se com esse trabalho que a alimentação entre adultos e adolescentes no geral é semelhante, porém os adultos, em alguns casos, têm hábitos alimentares melhor que os jovens, muitas vezes para a prevenção de algumas patologias que possam vir a adquirir ou por terem consciência sobre a importância do consumo dos alimentos saudáveis e adequados.

Palavras-chave: Alimentação. Hábitos alimentares. Faixas etárias.

115

Aluna da Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC. 116

Aluna da Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC. 117

Acadêmico do Curso de Ciências Biológicas da UnC – Orientador. 118

Acadêmico do Curso de Ciências Biológicas da UnC – Orientador. 119

Professora Orientadora. Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC. E-mail: suzana.trevisol@concordia.psi.com

57

Foguetes: em Busca de Água no Universo

Maria Izabel Chirini120 Stefanie Kuntz Trabulsi121 Keila Sabadin Presotto122

RESUMO: Verifica-se cada vez mais a necessidade de unir a teoria e prática em sala de aula para que seja possível compreender os conteúdos de maneira lógica e interdisciplinar. Pode-se compreender ludicamente os conceitos de Física através do estudo da Astronomia. A Astronomia pode e deve ser utilizada de maneira criativa em atividades multidisciplinares, despertando a curiosidade, o interesse e o fascínio pela ciência e seus conhecimentos. Desde a antiguidade o ser humano buscou compreender o funcionamento do Universo, através da observação constante das estrelas, cometas e planetas, tentando desvendar os mistérios que os cercam. O fascínio pelo desconhecido e o anseio por desbravar novos mundos e chegar aonde ninguém jamais alcançou, levou o homem para as mais diversas e ousadas aventuras através do Sistema Solar. Talvez tenha sido esse anseio que fez com que os seres humanos deixassem suas cavernas na pré-história e percorressem milhares de quilômetros através do planeta e do espaço sideral ao longo do tempo. Há muito tempo o ser humano, aperfeiçoa tecnologias em busca de possibilidade de vidas em outros planetas, bem como uma remota possibilidade de transferir a vida terrestre para outro lugar. Só na Via Láctea há cerca de 100 bilhões de planetas e há mais 100 bilhões de galáxias iguais pelo Universo, existindo muitas possibilidades de existência de vida, não apenas como a conhecemos e classificamos. As condições de vida no planeta Terra são excelentes, a abundância de água, em seus três estados físicos e de carbono foram essenciais para o surgimento e manutenção da vida. A distância do Sol, as camadas da atmosfera, a gravidade, a temperatura média, a influência da Lua e várias outras características também são ideais para a manutenção dos seres vivos. São essas condições que o homem vem buscando em outros lugares do Universo. Os estudos e as tecnologias cada vez mais se aprimoram em busca desse ideal. Muitas sondas, satélites, robôs já foram lançados em outros planetas, constelações e luas para estudar suas estruturas e composição atmosférica. Percebe-se que através dessa busca e da evolução científica e tecnológica dos estudos astronômicos, que é possível compreender enunciados há muito tempo escritos por Newton, Kepler e demais estudiosos da Mecânica. Pesquisas, socialização de leituras e vivências, vídeos, palestras, músicas, visitas a observatórios e construção de modelos de foguetes com material reclinado são métodos simples e eficazes para unir a teoria e a prática

120

Aluna da Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC 121

Aluna da Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC 122

Professora Orientadora. Aluna da Escola de Educação Básica Prof. Olavo Cecco Rigon, Concórdia, SC. E-mail: profe.keilasp@gmail.com

58

e compreender o Universo e os conceitos de diversas disciplinas do primeiro ano do Ensino Médio. Dessa forma é mais acessível apreender os conteúdos e interpretar conceitos, através de vivências, construindo o próprio entendimento.

Palavras-chave: Astronomia Vida. Interdisciplinaridade.

59

Do Óleo ao Sabão: o Poder de Transformação das Substâncias

Jonas Maciel Mazorovicz123 Cristina Massaneiro124

Rodrigo Mielke125

RESUMO: O Projeto “Do óleo ao sabão – o poder de transformação das substâncias” consiste numa pesquisa científica experimental. O objetivo principal desse trabalho é apresentar os conteúdos de Química de forma atrativa, unindo teoria e prática através da resolução de um problema da comunidade quanto ao destino do óleo de cozinha usado, a partir da fabricação do sabão artesanal. Trabalhando também, a conscientização socioambiental quanto a preservação do meio ambiente e a possibilidade de economia doméstica através do reaproveitamento de produtos. E foi desenvolvido para responder ao seguinte questionamento: Como a Química pode intervir e melhorar a vida da comunidade através de simples técnicas de transformação das substâncias? A metodologia utilizada iniciou pela escolha do problema e definição do projeto; conscientização da comunidade escolar e local; coleta do óleo de cozinha usado; fabricação artesanal do sabão; teste do sabão com limpeza do Laboratório de Química e outras dependências da escola; aproveitamento dos resíduos de sabão para fabricação de subprodutos (detergente e desinfetante); comercialização da produção e análise dos resultados que resumidamente podem ser definidos como: aula de Química mais atrativa por estar relacionado com a vida da comunidade, meio ambiente livre da contaminação pelo óleo de cozinha, a possibilidade de economia doméstica para as famílias além de contribuir para a resolução de um grande problema socioambiental. Dessa forma, conclui-se que através de processos químicos de mistura e transformação de substâncias é possível a fabricação de sabão artesanal com óleo de cozinha usado, de forma simples, barata, de fácil aplicação, com relevantes benefícios para o meio ambiente e para a sociedade.

Palavras-chave: Química. Socioambiental. Reaproveitamento. Óleo. Sabão.

123

Aluno da Escola de Educação Básica Estanislau Schumann. Canoinhas, SC. 124

Aluno da Escola de Educação Básica Estanislau Schumann. Canoinhas, SC. 125

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Estanislau Schumann. Canoinhas, SC.

60

Neuroacústica Aplicada

Gabriel Prestes Rodrigues126 Shayane Andora127

Rodrigo Kucarz128

RESUMO: Atualmente percebemos que os estilos de sons, seja ela como melodia, como qualquer tipo de ritmo, influencia e estimula o cérebro humano. A música harmônica é um exemplo que se pode mudar e provocar sensações boas nos seres humanos. Esses estímulos podem ser negativos ou positivos, dependo do que se houve. Portanto as ondas sonoras são frequências que fazem as pessoas mudar de emoção e de sentimentos, despertando assim a criatividade, a atenção e o relaxamento e a calma para exercer algumas atividades. Pessoas que recebem estímulos através de frequências cerebrais mudam de comportamento, tem mais concentração, desenvolvem mais a criatividade. Para alunos dentro de escolas, ficam mais calmos e tranquilos para estudar, demostrando assim que as aplicações sonoras certas podem ajudar no desenvolvimento cerebral de alunos e professores dentro de escolas da rede estaduais e privadas e ensino.

Palavras-chave: Neuroacústica. Aprendizagem. Frequências cerebrais. Ondas sonoras. Emoções.

126

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC 127

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC 128

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC

61

Sustentabilidade e Reaproveitamento de Água da Chuva em nossa Horta

Escolar

Kauli Santi129 Zoraide Karine Todt130

Adolar Noernberg Junior131

RESUMO: Entre tantos recursos naturais, um é de total importância para nossa sobrevivência: a água. A raça humana e animais irracionais desapareceriam, toda a natureza se transformaria em chão seco e empoeirado e o mundo não seria mais um lugar para se viver sem a água para nos nutrir e suprir nossas necessidades diárias. Com esse projeto, buscamos parcerias com entidades públicas ou privadas para aquisição dos materiais necessários para sua implantação. Objetivando a conscientização dos alunos, diminuição de custos e fazer o uso correto da água. Neste sentido, buscando a implantação de escola sustentável com o reaproveitamento da água da chuva para utilização em nossa horta escolar, sem o uso de muita tecnologia e de fácil aplicação na casa de qualquer pessoa, somente com o uso da gravidade para armazenar em galões a água proveniente das calhas, sendo utilizada apenas em funções mais simples que não necessitem do uso de outras energias.

Palavras-chave: Água. Energias. Escola sustentável.

129

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC 130

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC 131

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC

62

Arboreto com Trilha Pedagógica e a Sustentabilidade no Ambiente Escolar

Alice Ferreira das Chagas132 Fabiana Jungles133

Oilson de Oliveira134

RESUMO: Transformar em um laboratório multidisciplinar e interescolar ao ar livre, que além de ambiente educativo sirva de fonte de dados sobre a vegetação de região e fauna onde encontramos também local prazeroso de convivência para os alunos de ensino médio. O Arboreto em nossa Escola é um laboratório de aprendizagem a céu aberto, que fornece componentes essenciais para sustentar a vida silvestre dentro e também fora da escola e traz oportunidades de experiência e aprendizagem para todos os educandos, nas mais diversas disciplinas. É possível transformar uma área da escola de aproximadamente 22.000 metros quadrados em um local de preservação, lazer e de apoio pedagógico, para ser utilizado também com fins educacionais, já que é um bem público a disposição da nossa unidade de ensino. Transformando a área ambiental da nossa escola como ambiente de estudo ao ar livre, valorizando as espécies nativas, plantando e cultivando árvores estaremos proporcionando para os estudantes um local prazeroso e de convivência saudável, além de estarmos criando novos valores relacionados ao meio ambiente. Recuperar uma área em crescente degradação através do plantio planejado de essências nativas da região e exóticas, transformando-a num laboratório multidisciplinar e interescolar ao ar livre, que além de ambiente educativo sirva de fonte de dados sobre a vegetação de região e fauna onde encontramos também local prazeroso de convivência para os alunos de ensino médio de educação gera, magistério, administração e ensino médio inovador. Com referência a isso, o presente trabalho mostrou o projeto Arboreto com Trilha Pedagógica e a Sustentabilidade no Ambiente Escolar da Escola Básica Santa Cruz é viável para esta prática.

Palavras-chave: Laboratório de aprendizagem a céu aberto. Vida silvestre. Degradação. Educação ambiental.

132

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC. 133

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC. 134

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC.

63

Biodiesel suas Vantagens e Desvantagens como um produto Sustentável e

Economicamente Viável

Emili Maria Stklain135 Elena Gabriela Silva Santos136

Oilson de Oliveira137

RESUMO: Comprovar que o biodiesel é a melhor escolha ou não, como a solução ambiental para nossas questões sociais ambientais e econômicos como um todo. O presente trabalho tem como meta levar os alunos do ensino médio a possibilidade de uma discussão maior sobre alguns temas importantes da produção de energia em uma linguagem acessível, que estimule no aluno, o pensamento científico e o senso crítico necessário para uma melhor aprendizagem a respeito da Biologia e da Química O biodiesel, por sua vez, consiste em uma fonte renovável de energia e apresenta conveniências frente ao hidrogênio e ao álcool. Identificar e comprovar que o biodisel é a melhor escolha ou não, como a solução ambiental para nossas questões sociais ambientais e econômicos como um todo. Conhecer as vantagens e desvantagens do Biodiesel produzido no Brasil é fundamental para a um meio ambiente sustentável, diante disto buscamos com essa pesquisa tomar conhecimento e divulgar os resultados obtidos. O biodiesel pode cumprir um papel importante no fortalecimento da base agro-industrial brasileira e no incremento da sustentabilidade da matriz energética nacional com geração de empregos e benefícios ambientais relevantes.

Palavras-chave: Produção de energia. Fonte renovável de energia. Meio ambiente sustentável.

135

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC. 136

Aluno da Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC. 137

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Santa Cruz, Canoinhas, SC.

64

Levantamento da entomofauna junto à trilha ecológica na Universidade do

Contestado- UnC

Bárbara Laís Roeder138 Milena Machado Dill139

Daliana Bordin140

RESUMO: O objetivo do presente projeto é estudar a entomofauna ocorrente na trilha ecológica da Universidade do Contestado – UnC, distrito de Marcílio Dias, através de dois tipos de armadilha. O Campus está localizado na Bacia Hidrográfica do Rio Canoinhas, no Planalto Norte Catarinense, entre a latitude 26°05’S e a longitude 50°23’W, no município de Canoinhas, SC e é margeado por fragmentos de Floresta Ombrófila Mista em estágio secundário. O estudo terá duração de um ano, para a contemplação de todas as estações, sendo realizado em duas etapas. A primeira etapa já foi realizada e consistiu na construção e instalação das armadilhas ao longo da trilha ecológica. Para tanto, foram construídas 08 armadilhas de queda (pitfalls) e 08 armadilhas de garrafa d’água suspensa. Todas as armadilhas foram confeccionadas com a utilização de garrafas PET. A segunda etapa constitui a coleta dos indivíduos em cada armadilha e posterior triagem e identificação. Esta etapa terá início no dia 13 de agosto de 2014 e será concluída em julho de 2015. O presente estudo proporcionará respostas quanto à composição da entomofauna regional, trazendo informações a cerca da biologia dos insetos coletados e gerando informações para conservação da biodiversidade assim como para o manejo de pragas agrícolas/florestais.

Palavras-chave: Entomofauna. Trilha ecológica. Iniciação Científica.

138

Aluna do Colégio Realização, Canoinhas, SC 139

Aluna do Colégio Realização, Canoinhas, SC 140

Professor Orientador. Colégio Realização, Canoinhas, SC

65

Proporcionalidade Humana – O Homem Vitruviano e Referência Humana

“Phanton”

Clarice Adriana Demétrio141 Maria Eduarda Tessari142

Thaiana Ramos143

RESUMO: O “Homem Vitruviano” é um desenho de 1492, feito por Leonardo Da Vinci, na qual expõe o traçado e as proporções do corpo humano. As proporções do “Homem Vitruviano” são perfeitas e inserem o conceito clássico e divino de beleza. Este desenho descreve uma figura masculina desnuda separadamente e simultaneamente em duas posições sobrepostas com os braços inscritos num círculo e num quadrado. O desenho também é considerado frequentemente como um símbolo da simetria básica do corpo humano. É interessante observar que a área total do círculo é idêntica a área total do quadrado e este desenho pode ser considerado um algoritmo matemático para calcular o número irracional phi (=1,618). “Phantom” é um modelo unissex baseado em grandes mostras populacionais que sintetizam a proporcionalidade humana. A validade do método foi realizada na Universidade de Vrije (Bruxelas) em 1980, através do estudo anatômico de 25 cadáveres. Desde então foi aplicado em atletas de rendimento, até que em 1988 comprova-se que esses resultados podem ser extrapolados a uma população sedentária com ou sem patologia, demonstrando-se correlação quando é comparado com o método isotópico. A partir dessa referência foi desenvolvida uma estratégia que visa, fundamentalmente, reduzir ou aumentar a estatura de todos os indivíduos para 170,18 m que é a altura do vértice do protótipo. Desta forma, podem-se comparar pessoas de estaturas diferentes, desde recém-nascidos até enormes jogadores de basquete, e analisar as suas proporções que, evidentemente, serão independentes do seu tamanho real. Na prática, gera-se em cada caso um índice, a partir da relação altura do protótipo/altura do indivíduo estudado, que é multiplicado pela variável analisada, aumentando ou diminuindo seus valores. Esta pesquisa consiste em investigar os dois métodos, realizando um estudo bibliográfico pelos alunos do 1º ano 1 – Ensino Médio, seguido de uma pesquisa de campo com coleta de dados com alunos de 6º ano à 8º ano que participam de treinamento esportivo em alguma modalidade. Cada aluno teve sua medição feita de acordo com o modelo do “Homem Vitruviano” e em seguida por segmentos corporais de acordo com a “Referência Humana Phantom” e foram feitos os cálculos dessas medidas. Posteriormente os dados foram analisados verificando se esses alunos têm a sua proporcionalidade próxima a descrida por Leonardo Da Vinci e Ross e Wilson.

Palavras-chave: Proporcionalidade. Segmentos. Estatura.

141

Aluno da Escola de Educação Básica Altir Webber de Mello, Curitibanos, SC 142

Aluno da Escola de Educação Básica Altir Webber de Mello, Curitibanos, SC 143

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Altir Webber de Mello, Curitibanos, SC

66

Sítio Ecomático

Fabiano Leonardo dos Santos144 Joel Carlos Moreira145

Lucélia de Oliveira Souza 146

RESUMO: A sustentabilidade é algo muito bom que está em evidência em todo o país não só nas cidades mas também já chegando em propriedades rurais trazendo qualidade de vida e economia a todos. A antiga vida rural já ficou no passado, pois as propriedades já estão se modernizando ecologicamente correta, como o carneiro hidráulico, fonte caxambu, etc. Este trabalho teve por objetivo mostrar quanto pode economizar com um sitio ecologicamente correto e também tentando fazer com que mais sítios ate mesmo cidades adquiram estes costumes para suas propriedades quanto urbana e rurais. O sitio ecomático, pensa em futuras gerações como filhos, netos e bisnetos. Os resultados hoje já são bem consideráveis mas daqui algum tempo quem sabe no resto do país com vários sítios ecomáticos. Para tanto foram realizadas entrevistas com o senhor Aluir Suppi e o senhor Aureo Bastos para conhecer toda a sua propriedade e os setes sistemas nela existente depois foram feitos tabelas e analise dados e transformando números e dados em gráficos. Foram tiradas fotos de locais na propriedade com essas fotos foram feitas divulgações e uma maquete representando os setes sistemas nela existentes, foram impressas fotos para melhorar o entendimento, foram feitas visitas a campo juntamente com o grupo e demais interessados, depois da visita foram analisados os retornos em dinheiro na economia que aconteceu com toda água na propriedade. Os resultado apontaram que a economia com a água foi imensa ajudando mais ainda por que a propriedade e muito rica em fontes naturais e inesgotáveis e ainda apontou que desde do inicio do projeto outras propriedades rurais de São Cristóvão do Sul e região buscaram ajuda para implantarem sistemas similares ao do sitio ecomático. Portanto concluímos, como já foram instaladas oito fontes caxambu nesta região. O que chama muita atenção foi o preço baixo dos materiais, o sitio ecomático é muito bem vista em toda a região e ainda querendo que novas regiões tenham o conhecimento deste projeto ou até mesmo implantar em suas propriedades.

Palavras-chave: Custo. Ecologia. Economia. Sitio. Sustentável.

144

Aluno da Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC 145

Aluno da Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC 146

Professor Orientador: Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC E-mail: lucelia_los@hotmail.com

67

A Diversão “Mágica” da Matemágica

Ana Paula Chaves147 Stéphannye Giovanna Cascas de Oliveira148

Lucélia de Oliveira Souza149

RESUMO: O interesse por esse projeto surgiu depois de termos observado como a maioria dos alunos vai mal na disciplina de matemática, muitas vezes por ter dificuldade em aprendizagem. As alunas do terceiro ano, precisávamos mostrar aos alunos algo diferente, que despertasse a curiosidade neles e que eles pudessem aprender brincando, aí então surgiu a ideia deste projeto. Pesquisando nos livros, internet e com professores, descobrimos muita coisa nova e interessante. O principal objetivo deste trabalho é fazer com que as pessoas se interessem mais por matemática e que essa disciplina deixe de ser somente uma matéria que os alunos são obrigados a estudar, mas que acima de tudo que passem a gostar, que aprendam de forma rápida, fácil e que vejam a diversão que pode ter na matemática. Para a realização deste projeto, fizemos pesquisas sobre matemágica, e incluímos no projeto jogos matemáticos, que estimulam as pessoas a pensar de maneira rápida, usar a lógica e o raciocínio. Uma das curiosidades que temos em nosso projeto é o número mágico da matemática, temos também jogos que nós mesmas criamos, brincadeiras como: descobrir a data de aniversário de alguém ou o número de telefone utilizando algumas contas; fórmula rápida de multiplicação; fórmula

japonesa de multiplicar; maneira fácil de saber os dez primeiros algarismos do (PI); e muito mais. Depois do trabalho concluído, percebemos o quanto a matemática pode ser divertida e importante na vida da gente. A matemática está em todos os lugares, é utilizada a todo o momento, mas são poucos o que percebem ou que se interessam por ela. Vale à pena aprender matemática, não é tão ruim ou tão difícil quanto pensamos, isso a gente aprende e leva para a vida, um bom exemplo é quando acordamos de manhã e olhamos à hora, já estamos usando a matemática. Com esse projeto estaremos mostrando que a matemática não é feita só por números, e sim, por tudo o que nos rodeia. Unindo os números com curiosidades, diversão e mágica é só mais uma das maneiras de compreendê-la rapidamente, livre de monotonia e mesmice, possibilitando o divertimento entre seus respectivos cálculos e raciocínio.

Palavras-chave: Matemática. Mátemágica. Diversão.

147

Aluno da Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC. 148

Aluno da Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC. 149

Professor Orientador: Escola de Educação Básica Professor Argeu Furtado. Curitibanos, SC E-mail: lucelia_los@hotmail.com

68

Biopolimero: o Plástico que não Agride o Meio Ambiente

Thais Siqueira Golçalves150 Scheila De Quadra Klein151

Gisele Ricardo152

RESUMO: O projeto “Biopolimero: O plástico que não agride o meio ambiente”, abordará a respeito de uma forma alternativa de plástico degradável, onde sua vida útil é diminuída cerca de 96% quando comparado aos plásticos convencionais produzidos através de petróleo. Este trabalho tem por objetivo demonstrar a importância ambiental da produção do bioplástico e relacionando a teoria com a prática, confeccionamos em laboratório algumas amostras de um bioplástico a partir do amido de milho. O presente projeto foi realizado com os alunos do terceiro ano do ensino médio da E.E.B Irmã Irene no município de Santa Cecília. No intuito de abordar o tema Bioplástico em sala de aula com pesquisas, e aulas de laboratório pra concientizar a importância de plásticos biodegradáveis. Realizou-se também uma visita à uma indústria de embalagens plásticas na cidade de Caçador. Aulas práticas realizadas em laboratório com experiências de protótipos de bioplástico, tais experiências foram realizadas com os alunos do terceiro ano do ensino médio. Foram feitas pesquisas na internet, nos livros e apostilas. Após a realização do projeto e nítida a percepção da evolução da turma com relação a consciência ecológica afim do uso excessivo de plásticos não biodegradáveis, para a utilização dos mesmos afim de minimizar os danos ao meio ambiente, permitindo um processo ensino-aprendizagem de forma mais ativa para os polímeros e bioplásticos. Durante as atividades experimentais e a visita a indústria, estabeleceu-se constante, dialogando com os estudantes no sentido de auxilia-los na construção e reconstrução do conhecimento sobre os plásticos e os efeitos causados ao meio. De maneira geral com maior ou menor percentual todas as atividades trabalhadas nesse projeto de alguma forma apresentaram certa interferência no conhecimento dos alunos. Assim, comprova que é importante o conhecimento a outros meios de poupar o meio ambiente. Nesta perspectiva concluímos que o projeto beneficiou os educandos, contribuindo para sua formação e integração com o meio. Estruturando consciências e posturas ecológicas.

Palavras-chave: Biodegradáveis. Bioplásticos. Meio ambiente.

150

Aluno da Escola de Educação Básica Irma Irene, Santa Cecilia, SC. E-mail: thayyssiqueira02@live.com

151Aluno da Escola de Educação Básica Irma Irene, Santa Cecilia, SC. E-mail: scheyllahklein27@hotmail.com

152Professor Orientador. Escola de Educação Básica Irma Irene, Santa Cecilia, SC. E-mail: giselericardo20@gmail.com

69

Carneiro Hidráulico de Bombear Água sem Gastar Energia e sem Poluir o Meio

Ambiente

Mayana Ribeiro153 Patrick Ribeiro154 Paulo Moraes155

Katiane Menegusse Alberton156

RESUMO: Em um mundo onde hoje se fala tanto em sustentabilidade uma das principais metas é encontrar equipamentos que tragam consigo um compromisso com o meio ambiente e com o consumidor. Foi pensando nisso que nós alunos resolvemos estudar e elaborar um projeto com enfoque no carneiro hidráulico, um equipamento que bombeia água de um lugar mais baixo para um ponto mais alto prometendo não poluir a natureza, economizar água e ajudar o consumidor. Então foram realizadas pesquisas práticas e teóricas sobre o assunto. Para tais pesquisas foram feitas visitas às propriedades onde já foram instalados carneiros hidráulicos, na qual analisamos a eficiência e colaboração do mesmo com o meio ambiente. Os resultados foram surpreendentes: em todas as propriedades visitadas os proprietários disseram que o aparelho vale realmente a pena, pois é de baixo custo, sendo um de seus pontos mais importantes é que não consome energia elétrica e nem queima combustível. Outro ponto é que ele faz uso de uma fonte que geralmente estava inutilizada, bombeando água de um ponto mais baixo á um ponto mais alto. O funcionamento do equipamento é simples, ele usa da força da gravidade para recalcar água, em um movimento de válvulas que se abrem e se fecham dando um golpe brusco na água, fazendo-a subir a um nível mais alto. O dinheiro economizado com a aquisição do produto poderá ser aplicado em outras áreas pelo produtor rural, por exemplo, fazendo investimentos em sua propriedade. Portanto conclui-se que o investimento do carneiro hidráulico é muito vantajoso, pois ele é de baixo custo e sua manutenção é praticamente inexistente. Há também uma grande relação do aparelho com a natureza, pois não gasta energia elétrica, não traz riscos ao meio ambiente e leva ao produtor rural uma solução simples e barata.

Palavras-chave: Carneiro Hidráulico. Economia. Natureza. Água.

153

Aluno da Escola de Educação Básica Urbano Salles, Frei Rogério, SC 154

Aluno da Escola de Educação Básica Urbano Salles, Frei Rogério, SC 155

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Urbano Salles, Frei Rogério, SC 156

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Urbano Salles, Frei Rogério, SC

70

Câncer de Pele

Keitty Natália dos Santos157 Tainá Moarais Ribeiro158

Leonardo Ribeiro159

RESUMO: O trabalho foi desenvolvido de acordo com a matéria estudada em sala de aula nas aulas de Biologia, no assunto de divisão celular. Durante a mitose, um processo de divisão celular ocorre um erro em determinada célula que poderá levar a formação do câncer. As células cancerosas dividem-se indefinidamente, ou seja, não respondem aos mecanismos de controle que fazem uma célula iniciar e parar a divisão de acordo com as necessidades do organismo. Elas podem invadir os tecidos normais e formar tumores ou neoplasmas malignos; existem tumores benignos que crescem devagar e permanecem separados do tecido que os rodeia, podendo ser removidos por cirurgia com relativa facilidade. Pode acontecer de as células cancerosas migrarem para outras partes do corpo através do sangue ou da linfa e interferir no funcionamento normal do órgão invadido. Os vários tipos de câncer de pele representam juntos cerca de 60% de todos os tipos de cânceres, em ambos os sexos, mas apenas 3% das mortes. Cerca de 75% das mortes por câncer de pele são causadas por melanoma. A estimativa brasileira do Instituto Nacional do Câncer (INCA) é de que ocorram mais de 100 mil novos casos por ano no Brasil. Estes valores correspondem a um risco estimado de 60 casos novos a cada 100 mil homens e 62 para cada 100 mil mulheres. Um terço dos pacientes tem histórico familiar de câncer de pele. Ao contrário dos outros cânceres que ocorrem na maioria dos casos em pessoas acima de 70 anos, os carcinomas na pele são comum também entre os 20 e 35 e afeta também crianças e adolescentes. A grande maioria de suas vítimas são pessoas brancas, sendo mais comum em países tropicais como Brasil, África do Sul e Austrália. O número de diagnósticos de melanomas vem aumentando nos últimos 40 anos. O tratamento depende do tipo de câncer, a localização do câncer, idade do paciente, e se o câncer é primário ou um retorno. Deve-se olhar para o tipo específico de câncer de pele de interesse, a fim de determinar o tratamento adequado exigido. Por exemplo, no caso de um homem idoso frágil, com problemas médicos múltiplos complicador, com carcinoma basocelular de difícil acesso no nariz podem justificar a terapia de radiação ou mesmo não intervir na área. Em geral, o melanoma é pouco sensível à radiação ou quimioterapia.

Palavras-chave: Melanoma. Tratamento. Câncer de pele.

157

Aluno da Escola de Educação Básica Frei Rogério, Curitibanos, SC. 158

Aluno da Escola de Educação Básica Frei Rogério, Curitibanos, SC 159

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Frei Rogério, Curitibanos, SC. E-mail: leo.sc.2008@hotmail.com

71

Água: Reutilizar para Reduzir

Alef Júlio Shaefer Cerutti160 Maylana Spricigo161

Jacinta Melania Spricigo162

RESUMO: A evolução vertiginosa da humanidade causou impactos indesejáveis em nosso planeta. Estes fatores e a inconcientização da humanidade estão causando a desenfreada poluição dos nossos recursos hídricos por isso buscamos meios de solucionar estes problemas, uma dessas alternativas seria o processo de destilação simples que nos permite reutilizar água impura, muitas vezes descartada de forma inconsciente podendo transforma-la em água própria para uso. Esse processo consiste em duas transformações físico-químicas: evaporação e condensação. Há milhares de anos a natureza realiza esse processo natural e continuamente, alimentando o ciclo hidrológico na evaporação das águas do planeta e na condensação dos vapores que se transformam em nuvens provocando a precipitação. Com base nisso, em pesquisas e com nossas ideias montamos em uma superfície plana um protótipo para purificação de água, o qual funciona desta maneira, a agua presente em um balão volumétrico é aquecida por uma resistência de chuveiro, esta mesma agua chega até o balão volumétrico por uma bomba e é filtrada por filtros de café e algodão. Já a condensação ficou por conta de um condensador de laboratório resfriado por um pequeno radiador e coolers. A água que sai do processo é armazenada em um béquer e canos fazem a ligação entre os setores. Depois dos testes com a água processada os resultados foram discutidos e chegou-se a uma epifania, percebeu-se que o pequeno gasto com energia, o trabalho para a montagem e o investimento para os testes são irrelevantes comparados à eficiência deste protótipo. Os resultados foram positivos e favoráveis para o aprimoramento do protótipo, a ideia pode ser empregada nas residências para reaproveitar a água anteriormente descartada com impurezas, como, por exemplo, a agua da máquina de lavar roupa, da cozinha e até mesmo do banheiro. Esse processo nos garante diminuir os gastos com água e sem contar com a parte mais importante, salvar nosso planeta da extrema poluição e escassez de suas águas. Não há só importância para o desenvolvimento regional, mas sim mundial. Se boa parte das pessoas adotasse esse protótipo, além de estar ajudando a natureza, estariam ajudando a si mesmos financeiramente, também contribuindo para que o desenvolvimento crítico seja cada vez mais apurado, as propostas pedagógicas precisam ser desafiadoras e próximas à realidade que cerca o aluno.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Destilação. Água.

160

Aluno da Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC. 161

Aluno da Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC. 162

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC.

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Análise da Biodiversidade da Fauna Edáfica do Entorno do Lajeado Joanino

Bruna Rigo 163 Andressa Mazieiro164

Luciane Antonia Gugel165

RESUMO: O aprofundamento sobre condições ambientais e estruturais do Lajeado Joanino, rio responsável pelo abastecimento do vilarejo de Lindóia do Sul é de vital importância. Sabe-se que a procura de água esta cada vez maior e sua disponibilidade sempre esta em constante confrontamento com problemas inerentes a poluição e ao mal uso desse recurso natural. Desta forma, a pesquisa da fauna edáfica nós remetera na caracterização do entorno do Lajeado. A pesquisa foi desenvolvida na segunda semana do mês de Agosto, onde o objetivo foi de conhecer e analisar a biodiversidade edáfica do entorno do Lajeado Joanino. Os pontos de coleta foram selecionados com base na estruturação ambiental feita previamente pelos alunos e com o auxilio dos produtores rurais, distribuíram-se em 5 pontos, respectivamente correspondem à nascente 1, nascente 2, bifurcação das nascentes, antes da Estação de Tratamento de Água - ETA e no deságue no Rio Engano. Com as analises concluímos que os pontos que apresentam melhor estruturação e biodiversidade são os pontos 1,2 e 4 como característica em comum possuem vegetação secundária e pouca ação antrópica, os pontos 3 e 5, são ponto que sofrem maior influência antrópica por estarem inseridos respectivamente em um potreiro com livre acesso do gado de corte e no centro urbano de Lindóia do Sul certado de construção civil e pouquíssima vegetação.

Palavras-chave: Fauna edáfica. Lindóia do Sul. Biodiversidade.

163

Aluno da Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro. Seara, SC. E-mail: izidorobenjaminmoro@hotmail.com

164Aluno da Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro. Seara, SC. E-mail: izidorobenjaminmoro@hotmail.com

165Professor Orientador. Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro. Seara, SC. E-mail: lucianegugel@gmail.com

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Parto: um Ato Biológico que se Tornou Ato Cirúrgico no Brasil

Anariê Gargetti166 Alana Rech167

Nelsinho Leopoldo Buth168

RESUMO: Este trabalho é baseado nos dados da pesquisa Nascer no Brasil, que foi divulgada pela Fiocruz e pelo Ministério da Saúde. Na pesquisa feita por estes órgãos entre fevereiro de 2011 e outubro de 2012, foram entrevistadas 23.894 mil mulheres atendidas em maternidades públicas, privadas ou conveniadas ao Sistema Único de Saúde (SUS). Participaram 266 hospitais de 191 municípios, incluindo todas as capitais brasileiras. Nascer, um ato tão natural e biológico, mas que está se tornando cirúrgico principalmente nos países em processo de desenvolvimento como o Brasil, recordista mundial no quesito cirurgias por cesariana. Hoje em nosso país a cultura de nascer pelo meio cesáreo se dissemina de uma forma tão rápida que assusta até a Organização Mundial da Saúde (OMS) que recomenda partos cirúrgicos entre 10% a 15% dos nascimentos, mas no Brasil, esse dado já ultrapassa os 55% na rede pública e 88% na rede privada. Cesáreas só deveriam ser usadas em casos de risco para a saúde da mãe ou do bebê e quando envolve problemas na hora de parto normal, não tendo uma justificativa banal como apenas poder escolher o dia em que a criança vai nascer ou então para evitar a dor das contrações. Não podemos e não devemos responsabilizar apenas as mulheres grávidas por esse índice elevado de partos cesarianos, mas sim devemos acrescentar boa parte da responsabilidade também aos médicos obstetras que não incentivam a prática do parto normal, pois preferem agendar as cesarianas por ser mais cômodo e conveniente podendo assim ter uma rotina muito menos corrida. Além disso, o valor pago por uma cesárea e por um parto normal tem muita diferença, o valor unitário na rede do SUS é de R$317,39 para o parto normal e de R$443,68 o cesáreo, ou seja, uma diferença de R$126,29 lucrados por ele quando é feito um parto cesáreo. Na classe média as mulheres mudam muitas vezes de médico até conseguir achar um que incentive o parto natural, o que levou ao fenômeno crescente de mulheres que optam por partos em casa ou então humanizados, contando apenas com a ajuda de enfermeiras, parteiras ou doulas, crescendo o risco de complicações. No estudo feito pela Fiocruz, grande parte das mulheres respondeu que não optaram pela cesariana pelo medo da dor que iriam sentir. Aqui no Brasil o parto natural oferecido pelo SUS ainda é muito ruim porque é desrespeitado totalmente o corpo, o sentimento e a vontade da mulher, elas são apenas acomodadas numa cama e é injetada na veia, por meio de um cateter oxitocina, um hormônio que acelera o nascimento da criança, diferentemente do que acontece em países de primeiro mundo, onde as mulheres ficam livres durante o trabalho de parto, sendo estimuladas a andar, subir e descer escadas quando se sentem bem para fazer isso, e recebem massagem

166

Aluno da Escola de Educação Básica Rosina Nardi, Seara, SC. 167

Aluno da Escola de Educação Básica Rosina Nardi, Seara, SC. 168

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Rosina Nardi, Seara, SC.

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para ajudar a induzir o parto. Nascer com 37 ou 38 semanas de gestação não é considerado um bebê prematuro pela OMS, mas eles poderiam ganhar mais peso e maturidade caso tivessem a chance de chegar a 39 semanas já que na vida intrauterina, as últimas semanas são dedicadas ao trabalho de acabamento mais fino, onde a pele é preparada para se adaptar a pressão atmosférica, os pulmões adquirem capacidade de abrir e a tolerância ao barulho e à luz se desenvolve, o que pode ser interrompido caso a cesariana não aconteça na semana certa, o que varia de bebê para bebê, uns ficam prontos com 42 semanas enquanto que outros apenas com 37. O estudo mostrou que 11,5% dos nascimentos são prematuros no Brasil. Como medida para que esses números apresentados na pesquisa caiam, o Ministério da Saúde aumentou o valor pago para o SUS para fazer partos normais, tentando diminuir o número de partos do tipo cesáreo e incentivando as mulheres e os profissionais de saúde a optarem pelo parto normal, além de lançar em 2006 a Campanha Nacional de Incentivo ao Parto Normal e Redução da Cesárea Desnecessária, o que não deu certo, pois a pesquisa de 2011 comprovou o aumento ao invés da diminuição do número de cesáreas.

Palavras-chave: Nascimento. Parto Cirúrgico. Parto Biológico.

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Revigorar Olhos D’água

Bruna Carine Heinrichs169 Juliana Elis Pilger170

Helmut Willy Knoblauch171

RESUMO: Houve um tempo em que o ser humano, com população mais reduzida, respeitava mais as florestas e o ambiente aquático, donde extraía sua subsistência, mas com o crescimento populacional e a industrialização de produtos e maquinários, as florestas deram lugar às construções, às pastagens e plantações as mais diversas. Mas no perpassar dos anos a humanidade foi-se valendo cada vez mais de matérias primas procedentes da natureza. Passou a explorar esses recursos naturais cada vez mais para sua própria subsistência e até por ganância, e, talvez, sem perceber, acabou causando um grande impacto ambiental, e, agora busca-se recuperar o que foi degradado, pensando principalmente em água potável, e preservação da fauna e da flora da região. Visa-se conscientizar as pessoas no que tange à importância duma fonte de água e propor medidas imediatas, isolando à área, para se ter uma recuperação eficiente à longo prazo. As nascentes ficam expostas, quando as florestas nativas são removidas para dar lugar muitas vezes a monoculturas ou para pastagens. Sem a mata ciliar nas vertentes, o solo explorado sem reposição de nutrientes e consequentemente sua compactação, a infiltração da água das chuvas fica comprometida. A área usada para criação de gado, junto a olhos de água sofre devido o pisoteio dos animais, ocasionando sua compactação, dificulta em muito a infiltração da água das chuvas. Além disso, acrescente-se a isto os dejetos que vazam de alguma esterqueira ou uso de agrotóxicos nas suas proximidades. Contaminar fontes de água é crime ambiental. Restaurar e revigorar um olho d’água, pensando no desenvolvimento sustentável e na saúde de animais domésticos, porque não na do ser humano; além de preservar a fauna e flora nativa da região, buscando uma coerência com a legislação ambiental do Novo Código Florestal Brasileiro. Uma maquete possibilita uma melhor visualização e compreensão da situação como da implementação do projeto e seus resultados satisfatórios

Palavras-chave: Impacto ambiental. Degradação. Nascentes. Mata ciliar.

169

Aluno da Escola de Educação Básica Arabutã, Arabutã, SC. 170

Aluno da Escola de Educação Básica Arabutã, Arabutã, SC. 171

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Arabutã, Arabutã, SC. E-mail: helmut_knoblauch@yahoo.com.br

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Beleza X Saúde: o Mal que o Salto Alto Faz

Andressa Pilger172 Karin Daiane Bastian173 Roni Laudir Lohmann174

RESUMO: O queridinho das mulheres pode ser o vilão. O salto alto surgiu há muito tempo, primeiro em celebrações feitas pelos homens ás mulheres e há algum tempo atrás era usado pelos reis franceses como forma de mostrar sua autoridade. No entanto os créditos de sua criação ficaram com Catarina Médici. Com o passar do tempo, o salto alto passou a ser visto como representação da sensualidade feminina. Há vários modelos e formas, vão do salto plataforma até o agulha, com saltos de três á 20 centímetros. Traz com ele alguns males como o encurtamento da musculatura posterior das pernas, afeta a coluna e articulações causando varizes e lordose, também causa joanete, hérnia de disco e tendinite. Mas nada disso aparece de imediato e sim á longo prazo, se usado de forma incorreta. Por isso ás vezes os males nem são associados ao uso do salto. Porém especialistas já ditam dicas para continuar usufruindo dessa vaidade sem danos e dizem que é necessário o cuidado também com calçados sem salto, como sapatilhas e rasteirinhas. Já durante a gravidez deve-se ter um cuidado ainda maior com o salto, pois a mulher está em uma fase mais sensível. Mas é preciso que as pessoas sejam alertadas sobre isso, principalmente as mulheres, pois é fato que ainda existem aquelas que não acreditam. Além disso, é preciso que se coloque a saúde em primeiro lugar, mas caso não puder deixar esse apetrecho de lado, é necessário que busque o modelo e o jeito certo de usufruir do mesmo.

Palavras-chave: Salto alto. Males. Dicas. Alertadas.

172

Aluno da Escola de Educação Básica Marcolino Pedroso. Seara, SC 173

Aluno da Escola de Educação Básica Marcolino Pedroso. Seara, SC 174

Professor orientador. Escola de Educação Básica Marcolino Pedroso. Seara, SC

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Petróleo: “Ouro Negro” Presente em Nosso Subsolo

Josieli Regina Zandoná175 Vera Luci Schwarz176

Carlos Alberto Bublitz177

RESUMO: O petróleo é a fonte energética mais utilizada para garantir a movimentação urbana, o transporte de cargas ou ainda garantir a geração de energia elétrica através das termoelétricas. O homem moderno tornou-se diretamente dependente desta fonte de energia natural, não-renovável a curto-prazo. Entender o complexo processo de formação do petróleo, bem como, sua extração, a destilação fracionada e as aplicações de seus derivados na indústria petroquímica fazem parte do trabalho desenvolvido. O estudo dos hidrocarbonetos efetuados em sala de aula despertou o interesse dos alunos para um estudo mais específico do petróleo e a elaboração de uma maquete representativa. O grande consumo atual deste combustível fóssil induz ao homem procurar novas fontes de energia limpas e renováveis para garantir o abastecimento de energia para o novo milênio.

Palavras-chave: Petróleo. Extração. Consumo.

175

Aluno da Escola de Educação Básica Raimundo Corrêa. Seara, SC 176

Aluno da Escola de Educação Básica Raimundo Corrêa. Seara, SC 177

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Raimundo Corrêa. Seara, SC

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Estudo de Parâmetros Físico-Químicos sobre a Água do Lajeado Joanino que

Abastece Lindóia do Sul

Ana Paula Caghiari178 Shirley Zanelatto179

Luciane Antonia Gugel180

RESUMO: A água é um tema de constante pesquisa e exploração já que é caracterizada como essencial para a manutenção da vida. Observa-se que ao longo da história humana ela caracteriza-se com fonte geradora das grandes civilizações, utilizada como divisores políticos, geográficos, de ascensões do desenvolvimento cultural e econômico das populações, a partir disso, homem, sociedade e educação estão entrelaçados com o tema água. Para tanto, o Lajeado Joanino que abastece o vilarejo de Lindóia do Sul requer atenção e também projetos de monitoramento da qualidade da água já que é consumida pelos moradores da cidade e pelos estudantes do E.E.B. Pe. Izidoro Benjamin Moro. O objetivo do trabalho foi de avaliar a potabilidade da água do Lajeado Joanino através do Ecokit as coletas se realizaram na segunda semana de agosto, e as analises físicas e químicas foram desenvolvidas em loco demarcados no total 5 pontos onde respectivamente representam nascente 1, nascente 2, encontro das nascentes , antes da Estação de Tratamento de Água - ETA e no deságue no Rio Engano, todos dentro do território Lindoiense. Os resultados das amostras ficaram num nível aceitável de potabilidade da água segundo a Portaria 358\04 do Ministério da Saúde, exceto os valores de Amônia dos 2 últimos pontos, que apresentaram valor de 0,1 mgN\L onde que a Portaria do Ministério da Saúde registra que acima de 0,01mgN\L algumas espécies de peixe são sensíveis. O Ferro também apresentou no ponto 3 valor acima do permitido pela Portaria 538\04 que considera até 0,3 mgF\L e detectamos 0,5mgF\L, mas considerando que esse ponto possui como característica a presença de gado de corte com livre acesso para beber água, acreditasse então que esse alto índice de Ferro é devido à contaminação pelo barro que o gado provoca ao beber água. Os demais parâmetros (OD, pH, Turbidez, Cloro e Ortofosfato) apresentaram valores dentro dos considerados de potabilidade da água pela Portaria 538\04 do Ministério da Saúde. Assim, a pesquisa em relação à qualidade de água consumida pelos moradores do vilarejo de Lindóia do Sul, traz de forma geral, uma visão crítica que é de fundamental importância para desenvolvimento do cidadão, podendo assim, ser aplicada na pesquisa científica dentro das escolas.

Palavras-chave: Ecokit. Ambiente. Água. Educação.

178

Aluno da Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro, Seara, SC. E-mail: izidorobenjaminmoro@hotmail.com

179 Aluno da Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro, Seara, SC. E-mail: izidorobenjaminmoro@hotmail.com

180Professor Orientador. Escola de Educação Básica Padre Izidoro Benjamin Moro, Seara, SC. E-mail: lucianegugel@gmail.com.

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Energia Solar Sustentável

Aline Vitoria de Almeida Vieira181 Vanessa Regina Maia182

Janete Aparecida Simoni183

RESUMO: A economia é o pilar que sustenta todas as famílias, como nos últimos tempos está sendo trabalhado muito com o tema sustentabilidade nada mais certo que em um futuro próximo termos uma família sustentável. O nosso objetivo é conscientizar as pessoas de que todas as embalagens pós-consumo podem ter aplicação útil no lado social de cada um, tendo uma economia mais eficaz para o próprio bolso. O consumo de energia elétrica em nosso país é muito alto, para produzir essa energia toda é necessária à construção de usinas e redes de distribuição que geram um impacto enorme no meio ambiente. As usinas hidrelétricas, vistas como “geradoras de energia limpa”, necessitam para a sua construção que uma vasta área seja alagada para formar represas com grandes barreiras para gerarem altas pressões de águas que irão mover as imensas turbinas geradoras de energia elétrica. Isso a nosso ver é um meio de destruição e pode ser visto como um estrago para o meio ambiente. A energia usada para o funcionamento do nosso aquecedor é a energia proveniente do Sol, por o mesmo ser uma fonte de energia possivelmente inesgotável. Um sistema de aquecimento solar possui inúmeras vantagens dentre elas o custo barato de manutenção e da energia usada que é totalmente gratuito sendo um meio de aquecimento em locais remotos, o aquecedor solar também é viável por que se trata de uma fonte de energia ecologicamente correta. Em países subdesenvolvidos como o Brasil o uso comercial da energia solar ainda é extremamente inferior ao aproveitamento dos outros recursos energéticos convencionais. O aquecedor solar com recicláveis tem um sistema semelhante ao convencional. É formado por colunas compostas de tubos PVC e revestidas por garrafas PET e caixas de leite longa vida, ambos pós-consumo. Seu funcionamento baseia-se no termo sifão, pois este método é o que melhor se adapta a aparelhos simples. A transformação da energia que ocorre com o Sol ao chegar em nosso aquecedor é a transformação direta aquela na qual não há nenhum processo industrial, então a energia solar atinge uma superfície escura e é transformada em calor que aquecerá uma quantidade de água. No caminho que a água percorre entre os canos e a caixa ocorre um processo de purificação, por isso a água que é utilizada nas torneiras do laboratório já está própria para o seu uso, sendo que não interfira nos experimentos químicos realizados durante as aulas práticas de Química. Um sistema de aquecimento solar necessita de pouca manutenção e sob-boas condições tem longa vida útil durando anos até mesmo décadas. Os sistemas de aquecimento solar não poluem o ar, uma vez que, não lançam dióxido de carbono, óxido de nitrogênio ou mercúrio na atmosfera, como

181

Aluna da Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC. 182

Aluna da Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC. 183

Professor Orientador. Escola de Educação Básica Benjamim Carvalho de Oliveira. Seara, SC.

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outras formas de energia fazem. O projeto em si trouxe consigo um novo meio de sustentabilidade, o aquecedor tem como objetivo conscientizar a todos de que todas as embalagens quando recicladas corretamente podem ter aplicação útil, o mesmo irá beneficiar o meio ambiente pois é proveniente de uma energia ecologicamente correta.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Família. Recicláveis. Corretamente ecológica.

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Conhecendo as Plantas Carnívoras

Kassandra Pauli da Rosa184 Ketruyn Diana Arend185

Fabiane Lecardelli186

RESUMO: As plantas carnívoras tiveram origem a 60 milhões de anos atrás, descobertas em 1768 pelo botânico inglês John Ellis. É uma planta na qual habita solos pobres e com poucos nutrientes. Tendo assim uma ingestão de insetos como alimentação complementar, assim tornando-se carnívoras. Sua evolução envolveu-se a partir do mecanismo de atração, captura e digestão. Por consequência das chuvas que caíam em seu ambiente típico selvagem, formava poças em suas folhas, atraía o pouso de insetos para que pudessem beber daquela água e acabavam se afogando, sendo posteriormente decompostos por bactérias na poça e digeridas por enzimas proteolíticas, elas quebram as substâncias em moléculas menores, na qual podem ser absorvidas pelas folhas. É um processo similar ao que acontece, por exemplo, no estômago humano, aonde, depois da quebra das moléculas, ocorre absorção pelas paredes do intestino. As plantas carnívoras produzem fotossíntese como qualquer outro vegetal. Suas espécies passam de 500 variedades tendo 80 delas encontradas no Brasil. Crescem principalmente nas serras e chapadas, e podem ser encontradas em quase todos os estados, sendo mais abundantes em Goiás, Minas Gerais e Bahia. Para ser considerada carnívora, a planta deve: Atrair, Prender e Digerir.

Palavras-chave: Digerir. Atrair. Plantas.

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Aluno do Ensino Médio Profissional da Casa Familiar Rural Ludovico de Marco. Seara, SC. 185

Aluno do Ensino Médio Profissional da Casa Familiar Rural Ludovico de Marco. Seara, SC. 186

Professor Orientador. Casa Familiar Rural Ludovico de Marco. Seara, SC