Educação inclusiva: um desafio contemporâneo

Um pouco da historia

• Conferência Mundial de Educação; O UNESCO(1990), Brasil assume o compromisso de lutar pelo ensino inclusivo;

• A Lei nº. 8.213/91 fixa cotas percentuais, de acordo com o número de empregados;

• Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994)- tem papel chave na implementação de políticas públicas/ações para assegurar os direitos à educação das pessoas com deficiência;

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-Lei 9394/96 - garante a educação e o atendimento especializado na rede regular de ensino, com apoios necessários;

■ São publicados os Parâmetros Curriculares Nacionais –PCNs (1999);

■ Lei nº 10.098/00 - Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção de acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências;

■ Lei N.º 10.436 de 24 de abril de 2002 - Reconhece como meio legal de comunicação

■ e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados;

■ MEC/SEESP - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - de 09 de outubro de 2007.

■ Decreto 6.571/08, que reestrutura a educação especial no país.

É inserir o aluno na sala de aula, mas, não basta integrar os alunos deficientes, ou seja, não basta que sejam feitas adaptações para aceitar um determinado grupo de alunos. Isso é relativamente fácil de fazer e vem acontecendo, infelizmente, em muitos casos, até hoje.

Integração

Requer a reestruturação do sistema educacional de modo que este cuide de todos os alunos, dando-lhes condições de pleno acesso e participação .

Inclusão

Deve refletir mais do que o ensino de conteúdos acadêmicos: deve desenvolver o aluno como um todo, cultivando as competências, atitudes, conhecimentos necessários a inclusão na sociedade.

EducaçãoInclusiva

Fornecimento de informações apropriadas a respeito das dificuldades da criança, de seus processos de aprendizagem e de seu desenvolvimento social e individual aos professores da classe comum;

ProcessoInclusivo

Auxílio na criação de novas formas de estruturação do processo de ensino-aprendizagem, direcionadas às necessidades dos alunos;

Contribuir para compreensão, por parte dos professores, da necessidade de ir além dos limites que as crianças se colocam, no sentido de levá-las a alcançar o máximo de suas potencialidades.

O que é uma escola inclusiva?

• Ambientes educacionais flexíveis;• Estratégias educativas com base em

pesquisas;

• Facilitação do acesso físico dos deficientes;

• Condições adequadas de trabalho para a equipe técnica dedicada ao projeto de inclusão;

•Sistema de colaboração e cooperação nas relações sociais, formando uma rede de auto-ajuda na escola;

•Estabelecimento de uma infra-estrutura de serviços;

•Parceria com os pais.

Conquistas da inclusão

• O sucesso na aprendizagem escolar tem grande influência sobre o desenvolvimento cognitivo e afetivo:

Os surdos estão conseguindo vencer a barreira da língua;

Obtenção de emprego através da lei das cotas;

Respeito dos colegas e dos professores; Sala de recursos multifuncionais;Vagas em concurso publico para deficientes.

•Inclusão digital:

O curso de Letras com Libras ( com a maioria das vagas para os surdos);Aumento do número de cegos nas Universidades.

•Cursos:

Formação continuada;

Pós em educação especial entre outras;

Seleção para profissionais especializados .

Dificuldades ainda presentes no processo de inclusão

• As pessoas com deficiência estão ‘invisíveis’ na escola e na sociedade;

• Grande parte dos alunos deficientes não freqüentam escolas;

• Parte dos professores não possuem formação profissional para atenderem aos alunos;

• A falta de material traduzido em Braille e em Libras – Língua Brasileira de Sinais em tempo hábil;

• Salas de Recursos Multifuncionais insuficientes

• A Lei de cotas esbarra na argumentação dos empresários de que as pessoas com deficiência não são suficientemente qualificadas;

•Subempregos;

Reflexão

Reflexão “O desafio com que se confronta a escola

inclusiva é o de ser capaz de desenvolver uma pedagogia centrada na criança, susceptível de educar com sucesso todas as crianças, incluindo as que apresentam graves incapacidades. O mérito destas escolas não consiste somente no fato de serem capazes de proporcionar uma educação de qualidade a todas as crianças; a sua existência constitui um passo crucial na ajuda da modificação das atitudes discriminatórias e na criação de sociedades acolhedoras e inclusivas.” Declaração de Salamanda (1994).

Como posso contribuir para que a

educação inclusiva seja uma

realidade?

DESAFIO

Obrigada a todos

Maria de Fátima Messias Cidreira

m_cidreira@hotmail.com