EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA

ATIVIDADE 12

6ª SÉRIE

(Semana de 26 a 30 de outubro de 2020)

OLÁ, ESTUDANTES DA EJA!

SEGUEM AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.

https://i.pinimg.com/originals/e2/68/48/e26848a2b140c6020dd29ec83a52d34b.jpg

BOAS APRENDIZAGENS!!!

HORÁRIOS DA SECRETARIA:

SEGUNDAS-FEIRAS DAS 14 ÀS 19 HORAS,

QUARTAS-FEIRAS DAS 10 ÀS 19 HORAS E

SEXTAS-FEIRAS DAS 13 ÀS 18 HORAS.

ATIVIDADES

EM FOLHA AVULSA

INGLÊS

ATIVIDADE 12 - 6ª SÉRIE

Professor: JOÃO EVANGELISTA

ATIVIDADE NOVA

O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.

UMA VACINA É UMA PREPARAÇÃO BIOLÓGICA QUE FORNECE IMUNIDADE ADQUIRIDA ATIVA PARA

UMA DOENÇA QUALQUER. UMA VACINA É MUITAS VEZES FEITA DE FORMAS ENFRAQUECIDAS OU

MORTAS DO MICRÓBIO, DAS SUAS TOXINAS, OU DE UMA DAS SUAS PROTEÍNAS DE SUPERFÍCIE. A

VACINA ESTIMULA O SISTEMA IMUNOLÓGICO (ANTICORPOS) DO CORPO PARA RECONHECÊ-LO

COMO UMA AMEAÇA, DESTRUÍ-LO E A MANTER UM REGISTRO GRAVADO NO CORPO PARA QUE O

SISTEMA IMUNOLÓGICO POSSA MAIS FACILMENTE RECONHECER E DESTRUIR QUALQUER UM

DESSES MICRORGANISMOS QUE MAIS TARDE ENCONTRE.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Vacina

RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.

COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12

VAMOS VER ALGUMAS PALAVRAS EM INGLÊS QUE SÃO MUITO PARECIDAS COM PORTUGUÊS:

VACCINE = VACINA

PREPARATION = PREPARAÇÃO

IMMUNITY = IMUNIDADE

PROTEIN = PROTEÍNA

MICROORGANISM = MICRORGANISMO

MICROBE = MICRÓBIO.

PERGUNTAS:

TRADUZAM DO INGLÊS AS SEGUINTES PALAVRAS:

VACCINATION = _______________

DESTROY = __________________

INFECTION = _________________

CIÊNCIAS ATIVIDADE 12 - EJA - 6ª SÉRIE

Professora: GRAÇA

ATIVIDADE NOVA

O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.

O QUE É CLASSIFICAR?

PENSE EM UM SUPERMERCADO, A MANEIRA COMO OS PRODUTOS ESTÃO DISPOSTOS; A FORMA

COMO SÃO ORGANIZADAS AS ROUPAS EM UM ARMÁRIO; OS UTENSÍLIOS NA COZINHA.

CLASSIFICAR É DIVIDIR EM GRUPOS COM CARACTERÍSTICAS PARECIDAS.

NOSSO PLANETA TEM GRANDE BIODIVERSIDADE (VARIEDADE DE VIDA), SENDO POSSÍVEL

CLASSIFICAR OS SERES VIVOS, SEPARÁ-LOS EM GRUPOS, DE ACORDO COM A SEMELHANÇA,

FACILITANDO SEU ESTUDO E COMPREENSÃO.

CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS

VEJA A SEGUIR OS NÍVEIS (CATEGORIAS) DE CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS, REINO, FILO,

CLASSE, ORDEM, FAMÍLIA, GÊNERO E ESPÉCIE, ATRAVÉS DE UM EXEMPLO (CLASSIFICAÇÃO DA

ONÇA):

- A ONÇA É CLASSIFICADA NO REINO ANIMAL, JUNTAMENTE COM TODOS OS OUTROS ANIMAIS;

- JÁ NO FILO ELA FICA NO CORDADOS, QUE AGRUPA APENAS ANIMAIS VERTEBRADOS (COM

COLUNA VERTEBRAL). OS INVERTEBRADOS FICAM EM OUTROS FILOS;

- A CLASSE É A DOS MAMÍFEROS (QUE AMAMENTAM), JÁ QUE A ONÇA AMAMENTA OS FILHOTES.

PEIXES, ANFÍBIOS, RÉPTEIS E AVES (QUE NÃO AMAMENTAM) SÃO CLASSIFICADOS EM OUTRAS

CLASSES;

- SUA ORDEM É A DOS CARNÍVOROS. ANIMAIS QUE NÃO SEJAM EXCLUSIVAMENTE CARNÍVOROS

FICAM EM OUTRAS ORDENS;

- A ONÇA PERTENCE À FAMÍLIA DOS FELÍDEOS (ANIMAIS DO TIPO DO GATO);

- SEU GÊNERO É PANTHERA, QUE AGRUPA APENAS LEÕES, TIGRES E AS ONÇAS;

- SUA ESPÉCIE É PANTHERA ONÇA, QUE REÚNE EXCLUSIVAMENTE AS ONÇAS.

O REINO É UM GRUPO GRANDE, REÚNE MUITOS SERES VIVOS, MAS QUE GUARDAM SEMELHANÇA

SUFICIENTE PARA SEREM AGRUPADOS. À MEDIDA QUE CONSIDERAMOS AS OUTRAS

CATEGORIAS, O NÚMERO DE SERES VIVOS DIMINUI E AUMENTAM AS SEMELHANÇAS.

A ESPÉCIE É O MENOR GRUPO. REÚNE APENAS SERES MUITO PARECIDOS QUE SE REPRODUZEM

GERANDO NOVOS INDIVÍDUOS DA MESMA ESPÉCIE.

RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.

COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12

1. SER HUMANO E ONÇA SÃO CLASSIFICADOS JUNTOS (TEM SEMELHANÇA) EM QUAIS CATEGORIAS DE CLASSIFICAÇÃO?

OS REINOS

OS SERES VIVOS SÃO FORMADOS POR CÉLULAS, QUE SÃO COMO TIJOLOS, QUE FORMAM SEU CORPO E SÃO RESPONSÁVEIS POR SEU FUNCIONAMENTO.

EMBORA NUMEROSOS, ELES PODEM SER CLASSIFICADOS EM CINCO GRANDES GRUPOS, CINCO

REINOS:

VÍRUS – VÍRUS; REÚNE OS SERES VIVOS QUE NÃO SÃO FORMADOS POR CÉLULAS (ACELULARES).

MONERA – BACTÉRIAS; AGRUPA OS SERES VIVOS COM APENAS UMA CÉLULA (UNICELULARES).

PROTISTA – PROTOZOÁRIOS, FUNGOS E ALGAS; REÚNE SERES VIVOS UNICELULARES OU COM

VÁRIAS CÉLULAS (PLURICELULARES) SEMELHANTES.

VEGETAL – PLANTAS; É O REINO DOS SERES VIVOS PLURICELULARES COM VÁRIOS TIPOS DE

CÉLULAS, PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO (AUTÓTROFOS).

ANIMAL – ANIMAIS; É O REINO DOS SERES VIVOS PLURICELULARES COM VÁRIOS TIPOS DE

CÉLULAS, CONSOMEM ALIMENTO PRONTO (HETERÓTROFOS).

RESPONDA EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR

2. RELACIONE:

A) SEM CÉLULA ( ) UNICELULAR

B) COM MUITAS CÉLULAS ( ) PLURICELULAR

C) COM APENAS UMA CÉLULA ( ) HETERÓTROFO

D) PRODUZ ALIMENTO ( ) ACELULAR

E) PRECISA DE ALIMENTO PRON ( ) AUTÓTROFO

SERES VIVOS INTERMEDIÁRIOS

VÍRUS

SÃO SERES VIVOS ACELULARES. SUA ÚNICA ATIVIDADE, QUE É SE REPRODUZIR, SÓ OCORRE

QUANDO ENTRAM EM UMA CÉLULA, QUE É PREJUDICADA COM ISSO.

BACTÉRIAS

MICROSCÓPICAS, UNICELULARES, ENCONTRADAS POR TODA A PARTE. AJUDAM NO

REAPROVEITAMENTO DA MATÉRIA (DECOMPOSITORAS), PODEM CAUSAR DOENÇAS E SER

USADAS PARA PRODUZIR ALIMENTOS (IOGURTE).

AS CIANOBACTÉRIAS FAZEM FOTOSSÍNTESE E TRANSFORMAM O GÁS NITROGÊNIO DO AR EM

MINERAIS NO SOLO E NA ÁGUA. ASSIM, SOBREVIVEM EM LOCAIS DESABITADOS CRIANDO

CONDIÇÕES PARA A VINDA DE OUTROS SERES VIVOS (SÃO COLONIZADORAS).

ALGAS

AQUÁTICAS, SEMELHANTES ÀS PLANTAS, PORÉM MAIS SIMPLES. REALIZAM A MAIOR PARTE DA

FOTOSSÍNTESE DO PLANETA (PRODUÇÃO DE ALIMENTO E OXIGÊNIO).

FUNGOS

MOFOS (BOLORES), COGUMELOS E MICROSCÓPICOS. SÃO DECOMPOSITORES, AJUDANDO NO

REAPROVEITAMENTO DA MATÉRIA, PODEM CAUSAR DOENÇAS (MICOSES), SER COMESTÍVEIS,

VENENOSOS E SER USADOS PARA PRODUZIR ALIMENTOS (PÃO, VINHO).

LÍQUENS

ASSOCIAÇÃO DE ALGAS (PRODUZEM ALIMENTO) E FUNGOS (ABSORVEM ÁGUA E MINERAIS). SÃO COLONIZADORES, ABRINDO CAMINHO PARA OUTROS SERES VIVOS.

PROTOZOÁRIOS MICROSCÓPICOS, UNICELULARES, OCORREM EM VÁRIOS AMBIENTES DE ONDE RETIRAM ALIMENTO. MUITOS SÃO PARASITAS CAUSANDO, POR EXEMPLO, A DOENÇA DE CHAGAS E A MALÁRIA.

RESPONDA EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR

3. IDENTIFIQUE (VÍRUS, BACTÉRIAS, CIANOBACTÉRIAS, ALGAS, FUNGOS, LÍQUENS OU PROTOZOÁRIOS):

A) É UM TIPO DE SER VIVO QUE NÃO É FORMADO POR CÉLULA, NÃO SE ALIMENTA, NÃO RESPIRA,

MAS É CAPAZ DE REPRODUZIR QUANDO INVADE UMA CÉLULA. QUEM É?

B) É UM TIPO DE SER VIVO PARECIDO COM AS PLANTAS, QUE FABRICA A MAIORIA DO ALIMENTO

E OXIGÊNIO DO PLANETA. QUEM É?

C) ___________________________ E ___________________________ SÃO SERES VIVOS COM

POUCAS NECESSIDADES, SOBREVIVENDO EM LOCAIS RUDES E DESABITADOS, MODIFICANDO-OS

E, ASSIM, PERMITINDO A INSTALAÇÃO DE OUTRAS FORMAS DE VIDA. ATUAM DESSA FORMA COMO

PIONEIROS OU COLONIZADORES.

D) É UM TIPO DE SER VIVO GERALMENTE ASSOCIADO A DOENÇAS, MAS QUE TEM GRANDE

IMPORTÂNCIA NA REUTILIZAÇÃO DA MATÉRIA MORTA. QUEM É?

E) É UM TIPO DE SER VIVO GERALMENTE RELACIONADO A ALIMENTOS ESTRAGADOS, MAS,

JUNTAMENTE COM AS BACTÉRIAS, TEM GRANDE IMPORTÂNCIA COMO DECOMPOSITORES. QUEM

É?

F) É UM TIPO DE SER VIVO CUJO CORPO É UMA ÚNICA CÉLULA (QUE PODE SE MOVIMENTAR POR

PROJEÇÕES DO CORPO, CÍLIOS OU FLAGELOS) E GERALMENTE CAUSA DOENÇAS. QUEM É?

https://epoca.globo.com/henrique-balbi/coluna-o-virus-como-metafora-24298637 www.vix.com/pt/saude/536206/bacteria-resistente-a-um-dos-antibioticos-mais-fortes-e-achada-no-brasil-o-que-pode-ocorrer https://www.infoescola.com/biologia/cianobacterias/ https://melhorcomsaude.com.br/algas-para-uma-alimentacao-saudavel-confira-sua-informacao-nutricional/ https://www.todamateria.com.br/reino-fungi/ https://barbacenaonline.com.br/voce-ja-ouviu-falar-dos-liquens/

GEOGRAFIA

ATIVIDADE 12 EJA - 6ª SÉRIE

Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS

ATIVIDADE NOVA

O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.

NESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DAS FORMAÇÕES DE

RESTINGAS DO LITORAL BRASILEIRO E A SUA IMPORTÂNCIA PARA A PROTEÇÃO DO MEIO

AMBIENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMPREENDER A COMPLEXA FORMAÇÃO DA VEGETAÇÃO DE

RESTINGA, SEUS ASPECTOS NATURAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA PRESERVAÇÃO NA

BIODIVERSIDADE.

A VEGETAÇÃO DE RESTINGA

EM ECOLOGIA, O TERMO RESTINGA É

UTILIZADO PARA DEFINIR DIFERENTES

FORMAÇÕES VEGETAIS QUE SE

ESTABELECEM SOBRE SOLOS

ARENOSOS NA REGIÃO DA PLANÍCIE

COSTEIRA. ESSES ECOSSISTEMAS SÃO

DETERMINADOS FISICAMENTE PELAS

CONDIÇÕES EDÁFICAS (SOLO

ARENOSO), PELA INFLUÊNCIA DO MAR,

ESTÃO DISTRIBUÍDOS AO LONGO DO

LITORAL BRASILEIRO E POR VÁRIAS

PARTES DO MUNDO.

AS RESTINGAS COMEÇARAM A SE

FORMAR HÁ MILHARES DE ANOS PELO

RECUO DO NÍVEL DO MAR,

DIRECIONANDO GRANDE QUANTIDADE

DE AREIA DAS PLATAFORMAS

CONTINENTAIS EM DIREÇÃO À PRAIA,

COM ISSO HOUVE FORMAÇÃO DAS PLANÍCIES ARENOSAS. DURANTE O QUATERNÁRIO AS

VARIAÇÕES NO NÍVEL DO MAR OCORRERAM NO MÍNIMO TRÊS VEZES, EXPONDO E

COBRINDO ÁREAS LITORÂNEAS QUE HOJE FORMAM AS RESTINGAS.

Mata de restinga. Foto: Frank L Junior / Shutterstock.com

8

A VEGETAÇÃO DAS RESTINGAS É INFLUENCIADA POR ALGUNS FATORES ABIÓTICOS, ENTRE

OS QUAIS SE DESTACAM A TOPOGRAFIA DO TERRENO, QUE PODE APRESENTAR FAIXAS DE

ELEVAÇÕES (CORDÕES ARENOSOS) E FAIXAS DE DEPRESSÕES (ENTRE-CORDÕES)

DEPENDENDO DOS PROCESSOS DE DEPOSIÇÃO E REMOÇÃO DE MATERIAIS NESSAS

REGIÕES; A INFLUÊNCIA MARINHA, QUE DIMINUI À MEDIDA QUE SE AVANÇA PARA O INTERIOR

E O SOLO, UM IMPORTANTE CONDICIONADOR E FATOR LIMITANTE DA DISTRIBUIÇÃO DE

FORMAÇÕES FLORÍSTICAS. ESSAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS DETERMINAM AS DIFERENTES

FISIONOMIAS VEGETAIS DA RESTINGA.

AS PRINCIPAIS FISIONOMIAS DAS ÁREAS MAIS SECAS SÃO:

• VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA – VEGETAÇÃO RASTEIRA COM ALGUNS

ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO AO MAR, EM

PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES. ESSA VEGETAÇÃO É

DENOMINADA HALÓFILA-PSAMÓFILA (ADAPTADA ÀS CONDIÇÕES SALINAS E ARENOSAS).

• VEGETAÇÃO ARBUSTIVA – LOCALIZA-SE SOBRE CORDÕES ARENOSOS, FORMADA POR

PLANTAS ARBUSTIVAS COM ATÉ CINCO METROS DE ALTURA, QUE PODEM FORMAR

MOITAS SEPARADAS POR ÁREAS SEM VEGETAÇÃO OU UM ADENSAMENTO CONTÍNUO.

POSSUI POUCAS EPÍFITAS (LIQUENS, SAMAMBAIAS, BROMÉLIAS E ORQUÍDEAS) E

ELEVADA QUANTIDADE DE TREPADEIRAS. É COMUM A PRESENÇA DE GRAMÍNEAS NO

ESTRATO HERBÁCEO.

• FLORESTA BAIXA DE RESTINGA – OCUPA ÁREAS INTERIORES DA PLANÍCIE COSTEIRA.

VEGETAÇÃO PREDOMINANTEMENTE ARBUSTIVA E ARBÓREA COM ÁRVORES QUE

PODEM CHEGAR A 15 METROS DE ALTURA. GRANDE QUANTIDADE DE EPÍFITAS E

POUCAS TREPADEIRAS. O DOSSEL É ABERTO E A FLORA HERBÁCEA É RICA.

• FLORESTA ALTA DE

RESTINGA – OCORRE MAIS

DISTANTE DO MAR, DANDO

SEQUÊNCIA À FLORESTA

BAIXA DE RESTINGA, EM

SOLOS BEM DRENADOS E

COM MAIOR QUANTIDADE DE

NUTRIENTES. O ESTRATO É

PREDOMINANTEMENTE

ARBÓREO COM DOSSEL

FECHADO E AS ÁRVORES

PODEM ATINGIR 20 METROS

DE ALTURA.

NAS ÁREAS ENTRE CORDÕES, QUE SÃO MAIS BAIXAS E SUJEITAS A ALAGAMENTOS, OCORRE

A FLORESTA ALTA ALAGADA DE RESTINGA E A FLORESTA PALUDOSA, ONDE PREDOMINAM

ESPÉCIES VEGETAIS MAIS ADAPTADAS ÀS CONDIÇÕES DE ALAGAMENTO COMO A CAIXETA

(TABEBUIA CASSINOIDES) E O GUANANDI (CALOPHYLLUM BRASILIENSE).

A FAUNA É BASTANTE RICA. MUITAS AVES MIGRATÓRIAS UTILIZAM AS RESTINGAS COMO

LOCAIS DE ALIMENTAÇÃO E DESCANSO. DESTACAM-SE O PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA

Área de restinga em uma praia. Foto: Lucas Martins / InfoEscola

9

(AMAZONA BRASILIENSIS), A CORUJA BURAQUEIRA (SPYOTITO CUNICULARIA) E O

FORMIGUEIRO-DO-LITORAL (FORMICIVORA LITTORALIS), AVE ENDÊMICA DE ÁREAS

RESTINGAS. MAMÍFEROS COMO O MICO-LEÃO-CAIÇARA (LEONTOPITHECUS CAISSARA),

QUEIXADA (TAYASSU PECARI) E LONTRA (LONTRA LONGICAUDIS) TAMBÉM OCORREM. O MARIA-

FARINHA É UM CARANGUEJO COMUM NAS PRAIAS ARENOSAS E CAVA SUAS TOCAS ACIMA DA

ÁREA DE MARÉ. AS TARTARUGAS MARINHAS UTILIZAM AS RESTINGAS COMO LOCAIS DE

DESOVA.

A RESTINGA É UM AMBIENTE BASTANTE PREJUDICADO PELA EXPANSÃO URBANA, QUE TEM

TRANSFORMADO EXTENSAS MATAS DE RESTINGA EM ÁREAS URBANAS HORIZONTAIS. VÁRIAS

ESPÉCIES DA FAUNA E FLORA DA RESTINGA BRASILEIRA ESTÃO EM EXTINÇÃO, POR ISSO

ATUALMENTE A CONSERVAÇÃO DOS REMANESCENTES EXISTENTES É PRIORITÁRIA.

RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.

COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12

1ª) EM QUAL DESSES LUGARES PODEMOS ENCONTRAR AS FORMAÇÕES VEGETAIS

CONHECIDAS COMO RESTINGAS?

A( ) COSTA LITORÂNEA

B( ) CERRADO

C( ) CAATINGA

D( ) FLORESTA AMAZÔNICA

2ª) EM QUAL PERÍODO AS RESTINGAS SE FORMARAM?

A( ) PRIMÁRIO

B( ) SECUNDÁRIO

C( ) TERCIÁRIO

D( ) QUATERNÁRIO

3ª) QUAL TIPO DE SOLO SE FORMAM AS RESTINGAS?

A( ) CALCÁRIO

B( ) ARENOSO

C( ) ARGILOSO

D( ) HUMOSO

4ª) QUAL DESSAS ATIVIDADES PREJUDICAM BASTANTE A VEGETAÇÃO DE RESTINGA?

A( ) EXPANSÃO AGRÍCOLA

B( ) ATIVIDADE BANCÁRIA

C( ) EXPANSÃO URBANA

D( ) ATIVIDADE PESQUEIRAS

5ª) A VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA, VEGETAÇÃO RASTEIRA COM ALGUNS

ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO AO MAR EM:

A( ) EM PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES.

B( ) EM PLANALTOS, PLANÍCIES, DEPRESSÕES, RIOS E LAGOS.

C( ) EM RIOS, LAGOS, CERRADO, PLANALTOS E BARRAGENS.

D( ) TODAS AS RESPOSTAS ANTERIORES.

10

CORREÇÕES DA

ATIVIDADE 11

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª SÉRIE Professor: MARCOS

CORREÇÃO DA PÁGINA 9

DO CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”

a. Calcule a diferença entre os números de casos notificados nos dias 19 e 20

de maio. Observando o infográfico ficamos sabendo que o número de casos notificados no dia 19/05 foi 2439 e 20/05 foi 2477. Para calcularmos a diferença fazemos a subtração. 2477 - 2439 = 38. A diferença foi de 38 casos.

b. No dia 20 de maio quantos foram os casos confirmados a mais? Para calcular o número de casos a mais em relação ao dia 19, também subtraímos os números de casos. 628 - 624 = 4.

c. Os casos notificados e confirmados aumentaram ou diminuíram? Escreva por que você acha que isso aconteceu?

Resposta pessoal.

Dúvidas?

Entre em contato! +55 11967453334

11

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 12 EJA - 6ª SÉRIE

Professora: MARLUCI

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA

1 - NATURALMENTE VOCÊS DEVEM TER ENCONTRADO NO QUADRO AS PALAVRAS

INDICADAS.

2 - VAMOS ENTÃO VERIFICAR COMO FICOU A ORDEM ALFABÉTICA DESSAS PALAVRAS.

AVENCA

BRÓCOLIS

CACTO

COQUEIRO.

IPÊ

MUSGO

ORQUÍDEA

PINHEIRO

ROSA

SAMAMBAIA

3 - ANTES DE CORRIGIR O QUADRO DO EXERCÍCIO 3, VAMOS SEPARAR AS SÍLABAS DAS

PALAVRAS PARA NÃO FICAR NENHUMA DÚVIDA:

AVENCA: A -VEN - CA

BRÓCOLIS: BRÓ - CO - LIS

CACTO: CA - CTO

COQUEIRO: CO - QUEI - RO

IPÊ: I - PÊ

MUSGO: MUS - GO

PINHEIRO: PI - NHEI - RO

ORQUÍDEA: OR - QUÍ - DE – A

PRESTEM ATENÇÃO:

DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE SÍLABAS, AS PALAVRAS PODEM SER:

MONOSSÍLABAS – 1 SÍLABA:

DISSÍLABAS - 2 SÍLABAS;

TRISSÍLABAS - 3 SÍLABAS;

POLISSÍLABAS - MAIS (+) DE 3 SÍLABAS

12

AGORA JÁ PODEMOS CORRIGIR O QUADRO DO EXERCÍCIO 3 DA ATIVIDADE 11:

2 SÍLABAS 3 SÍLABAS + DE 3 SÍLABAS

(DISSÍLABA) (TRISSÍLABA) (POLISSÍBALA)

CACTO AVENCA ORQUÍDEA

IPÊ BRÓCOLIS SAMAMBAIA

MUSGO COQUEIRO

ROSA PINHEIRO

NESTE EXERCÍCIO, NÃO APARECEU NENHUMA PALAVRA MONOSSÍLABA, ISTO É, COM UMA

ÚNICA SÍLABA, COMO A PALAVRA MÃO, POR EXEMPLO.

OBSERVAÇÃO:

NESTA ATIVIDADE, DE NÚMERO 12, NÃO HÁ EXERCÍCIOS PARA VOCÊS REALIZAREM, APENAS

CORRIGIR A ATIVIDADE 11 E PRESTAR ATENÇÃO NAS EXPLICAÇÕES.

ÓTIMA SEMANA!