I. Ficha técnicaAntecedentes de los autores:Pepe Pelayo nació el año 1952, en Cuba. Estudió Ingeniería Civil en la Universidad de La Habana, pero su área de trabajo tiene que ver con el humor. De hecho, después de la carrera de ingeniería, estudió la teoría del humor en el Comité Ejecutivo de la Sociedad Internacional de Humor Luso-Hispano. Pepe Pelayo actualmente realiza cursos, talleres y charlas sobre los beneficios del humor; y es autor de varios libros para niños y jóvenes. En Ediciones SM también ha publicado El abuelo de Dios, en coautoría con Aramís Quinteros.

Betán (Juan Manuel Betancourt) nació en Cuba el año 1938 y murió el 2007. Fue un destacado escritor, periodista, fotógrafo y humorista. Durante su vida obtuvo más de cuarenta premios, tanto en su país como en el extranjero, en reconocimiento de todas las facetas de su quehacer artístico y profesional.

Síntesis de la obra:H., S. y M., o bien, Hobú, Sopa y Malu, son tres astutos detectives que deben enfrentar un complicado y misterioso caso: Rozo, un zorro de cola plateada que roba constantemente huevos, ha sido envenenado con un huevo verde. Siempre a la sombra de la policía canina, estos tres detectives intentarán por sus propios medios resolver el crimen antes que Rope y sus dos inútiles cachorros, los policías del bosque. Perdizón es el primero en ser acusado del crimen, pero los detectives, luego de analizar distintos tipos de venenos, descubren que del escorpión gigante salió el venenó que tanto mal ha causado a Rozo. Finalmente, se dan cuenta de que el huevo verde es en realidad un huevo de gallina pintado, por lo que las sospechas recaen en quien resultaría ser el culpable: Lloga, el gallo explotador, quien dejó el huevo envenenado para eliminar a Rozo y poder vivir en paz.

Aspectos destacables:La novela presenta una narración fluida, divertida y con gran cantidad de diálogos entre los personajes. El humor constante y los juegos de palabras (canciones, inversión de palabras) permiten al lector mantenerse interesado y entretenido con la historia, a la vez que intrigado por la resolución del crimen. En este sentido, la novela permite acercar a los lectores a las novelas de misterio e intriga.

Título: El enigma del huevo verde Autor: Pepe Pelayo/BetánColección: El Barco de Vapor - Serie Azul

Las ilustraciones que acompañan el texto otorgan gran colorido a la narración, ya que ayudan a imaginar, identificar y caracterizar a múltiples personajes. El estilo de Alex Pelayo es bastante singular, por lo que seguramente los estudiantes podrán acercarse a un tipo de ilustración diferente al que están más habituados.

II. Información relevante para la contextualización de la obra

Perdices: se trata de una especie autóctona de América de Sur. Se alimentan principalmente de plantas e insectos. Son ovíparos y anidan principalmente a ras de suelo. Sus huevos son de color verde y azul lustroso. Una de sus características más especiales es que el macho empolla los huevos mientras la hembra consigue el alimento.

Abeja africana: conocida también como abeja asesina por la alta toxicidad de su veneno. Es una de las más peligrosas del planeta. Una de sus principales características es que persigue a sus víctimas por grandes distancias.

Escorpión: animal invertebrado cuya principal característica es su ataque y defensa mediante un aguijón provisto de un potente veneno.

Modo de caza de la araña: una de las características particulares de las arañas es que para cazar a sus presas solo deben esperar que estas caigan en su red. Su red es una trampa mortal, pues una vez que la presa cae en ella, queda inmediatamente enredada gracias a su consistencia pegajosa.

III. Esquema de habilidades L.E.O.

Habilidades

Lectura Elaborar inferencias de causa y efecto.

Escritura Escribir para desarrollar la creatividad. Escribir para expresar ideas y sentimientos. Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

Oralidad Formular una opinión sobre lo leído. Dialogar para compartir y desarrollar ideas. Dialogar mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas Ética y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de

libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien común.

Búsqueda del conocimiento: Resolver problemas de manera reflexiva.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lecturaMuestre a los estudiantes el video de presentación del libro creado por uno de sus autores disponible en http://pepepelayo.com/catalogo/252. Luego, converse con su curso sobre el contenido del libro: ¿Qué creen que sucederá con el zorro envenenado?, ¿qué es un enigma?, ¿por qué el libro se llamará El enigma del huevo verde?

Cuénteles sobre los autores y el ilustrador del libro, explíqueles qué significa escribir un libro en coautoría. Comente la relación de parentesco que une a Pepe Pelayo con Alex Pelayo (padre e hijo) a través de las siguientes preguntas: ¿Les gustaría trabajar con alguien de su familia?, ¿en qué?

Durante la lecturaComience leyendo a los estudiantes hasta la página 12 del libro, luego muéstreles la ilustración de la página 13. Elabore preguntas como ¿por qué Rozo dice que en el reino animal los machos son más hermosos, a diferencia de lo que sucede en la especie humana? ¿Creen que Rozo tiene razón? En este diálogo puede intencionar conversaciones sobre qué entienden los estudiantes por el concepto de belleza.

Luego léales hasta la página 15, intencione preguntas de predicción de la lectura como las siguientes: ¿De qué creen que tratará la historia?, ¿qué le habrá sucedido a Rozo?, ¿por qué cayó desmayado?, ¿a quién creen que pertenecían esos ojos de mirada fría y maligna que se retiraron del lugar?

Pídales que avancen personalmente en su lectura hasta la página 36 y luego elaboren hipótesis sobre qué le pudo haber sucedido a Rozo. Los alumnos deben justificar sus ideas con pistas entregadas en la narración como la pluma del perdizón, el olor a gallina, etc.

Lea hasta la página 45 y pregúnteles: ¿quién habrá envenenado a Rozo y por qué?, ¿de qué otro animal sospecharían?, ¿por qué? Motívelos a idear estrategias para ayudar H., S. y M. a resolver el caso.

Pida a los estudiantes que lean hasta la página 65 e inventen una tarantela como la que cantó la araña violinista para atrapar a Hobú. Pregunte: ¿Cómo cazan las arañas?, ¿qué hubiesen hecho para obtener el veneno de la araña y de la abeja?

Lea en voz alta hasta la página 77, deténgase y junto con sus estudiantes elaboren hipótesis sobre el éxito o fracaso que tendrá Sapo en su hazaña.

Pida a los alumnos que lean hasta la página 93 y pregúnteles sobre quién creen que es el culpable del envenenamiento de Rozo, el zorro.

Después de la lecturaPara terminar la lectura, pida a los alumnos que formen grupos de 5 personas y lean desde el capítulo X en adelante. Pídales que elaboren un montaje de títeres sobre el desenlace de la historia.

VI. Solucionario de la Ficha del lector

1. ¿Qué consecuencias produjo que Rope señalara a Perdizón como responsable del envenenamiento de Rozo? Nombra al menos dos consecuencias.

Lectura: Elaborar inferencias de causa y efecto.

Se espera que los estudiantes mencionen dos de las siguientes consecuencias:

a) Los detectives Hobú, Sopa y Malu fueron contratados por Perdizona para resolver el caso, lo cual desencadenó una serie de aventuras y, finalmente, la resolución del caso.

b) Perdizón estuvo en la cárcel durante mucho tiempo y no pudo empollar su nido; Perdizona tuvo que hacerlo.

c) Lloga continuó cometiendo injusticias y abusos sobre las gallinas.

2. Comenta con tus compañeros: ¿Qué opinas de la forma en que Hobú, Sopa y Malu resolvieron el enigma?, ¿crees que respetaron a todos los animales? Justifica tus respuestas.

Ética y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien común.

Oralidad: Formular una opinión sobre lo leído.Se espera que el estudiante se exprese con claridad, justifique su opinión con elementos del texto y respete puntos de vista diferentes al suyo.

3. Crea una noticia en la que se cuente el enigma del huevo verde. Recuerda responder las preguntas básicas: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?, ¿quién?

Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad.Rúbrica de evaluación

Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio

Contenido de la noticia

Respeta la estructura prototípica de la noticia y aborda las cinco preguntas orientadoras.

Respeta la estructura de la noticia y aborda entre cuatro y dos de las preguntas orientadoras.

Respeta medianamente la estructura de la noticia y aborda solo una de las preguntas orientadoras.

No respeta la estructura de la noticia y no desarrolla ninguna de las preguntas orientadoras

Uso del Utiliza un Utiliza un Utiliza un El

vocabulario vocabulario variado y cotidiano, acorde con el registro.

vocabulario adecuado y cotidiano, acorde con el registro, pero incurre en 3 redundancias.

vocabulario variado, con algunas transgresiones al registro e incurre en más de tres redundancias.

vocabulario no se ajusta al registro y no evidencia variedad.

Ortografía No presenta errores de ortografía.

Presenta hasta tres errores de ortografía.

Presenta hasta cinco errores de ortografía.

No presenta errores de ortografía.

4. Inventa un caso misterioso para los detectives H., S. y M. Descríbelo y entrega todos los antecedentes necesarios para que sea resuelto. Emplea las siguientes palabras: satisfecho y confesar.

Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad e integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

Búsqueda del conocimiento: Resolver problemas de manera reflexiva.

Se espera que el estudiante escriba un texto coherente. Se sugiere utilizar el criterio Ortografía de la rúbrica anterior.

5. Intercambia tu ficha con tu compañera o compañero de banco. Pregúntale qué opina del caso que inventaste.

Oralidad: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.

Búsqueda del conocimiento: Resolver problemas de manera reflexiva.

Se espera que los estudiantes dialoguen de manera respetuosa y muestren interés en conocer aquellos aspectos de su respuesta que pueden mejorar.

6. ¡Es hora de crear! Para Rozo, Gallo, Rope, H., S, y M. y los animales del bosque es muy difícil convivir en paz. Rozo roba los huevos de Lloga, Lloga explota a las Gallinas, Rope y H., S. y M. mantienen una eterna rivalidad…Crea un manual de convivencia que establezca reglas para mantener armonía y equilibrio en el bosque.

Ética y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien común.

Escritura: Escribir para expresar ideas y sentimientos.Se espera que el estudiante escriba una serie de reglas coherentes y apegadas a los valores que se transmiten en el aula.

7. Descubre y encierra los personajes ocultos en la sopa de letras. - Nombre del primer sospechoso Perdizón- Nombre del perro policía Rope-Sospechoso de Malu Escorpión- Sospechoso de Sopa Víbora-Nombre del culpable del envenenamiento de Rozo Lloga

8. Al igual que los autores, crea una canción donde el tema central sea el caso del enigma del huevo verde.

Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad.Se espera que el texto se relacione con la novela leída y esté escrita en verso.