Aperfeiçoamentos, Programas Socioprofissionais, Socioculturais e Instrumentais

2018

Elaboração de Planos de Cursos de Formação Continuada

Documentos orientadores:

Itinerário Formativo do segmentoDisponíveis em: http://www.dn.senac.br/educacao-profissional/organizacao-da-oferta/itinerarios-formativos/

Máscaras dos planos de cursos Disponíveis em: http://www.extranet.senac.br/modelopedagogicosenac/index.html

Coleção de Documentos Técnicos Modelo Pedagógico SenacDisponíveis em: http://www.extranet.senac.br/modelopedagogicosenac/index.html

Orientações Gerais

• Para cursos com desenvolvimento de competências: Neste caso, a carga horáriamínima prevista para cada unidade curricular é de 36 horas e a(s) UC(s) deve(m)necessariamente articular conhecimentos, habilidades e valores/atitudes. Deveseguir as orientações expressas no Modelo de “Máscara PCs Formação Continuadaque desenvolvem competências”.

• Para cursos que não se comprometem com o desenvolvimento de competências:Neste caso, mobilizam conhecimentos e/ou habilidades e/ou valores/atitudes,conforme o objetivo do curso. A carga horária mínima segue o referencial que constano Cadastro de Cursos Senac de 15 horas, já que podem trazer, exclusivamente,conhecimentos (por exemplo, determinada legislação), ou tratar de determinadashabilidades (ex.: abordar novas técnicas e usos de equipamentos) ou, ainda, discutire fomentar valores/atitudes específicos (ex.: atitude colaborativa). Deve seguir asorientações das “Máscaras PCs Formação Continuada que não desenvolvemcompetências (avaliação por indicadores de objetivo ou por participação /frequência)”.

Orientações Gerais

• Cursos de Formação continuada que desenvolvemcompetências:

Devem seguir a mesma lógica dos cursos deQualificação Profissional, com competência e seusrespectivos desdobramentos, pois a ideia é a mesma. Oque muda é a estratégia metodológica de trabalho porprojetos que não compõe a organização curricular, poisnão é obrigatória.

Objetivo do Curso

• É expresso por meio de verbo no infinitivo que articula osconhecimentos e/ou habilidades e/ou atitudes/valores propostosno curso.

• Portanto, na redação de um objetivo, a introdução é seguida de umverbo no infinitivo, cujo sujeito é o próprio curso deve-se utilizar:

• Verbo + o quê.

• Exemplos:

– Possibilitar o uso de Planilhas Eletrônicas e...

– Promover a construção de conhecimentos relativos a...

– Atualizar profissionais quanto a legislação da área...

– Apresentar informações sobre...

Referenciais para avaliação de cursos de

Formação Continuada

• O processo de avaliação visa demonstrar oatingimento do objetivo do curso.

• Podem acontecer de duas maneiras:

• A partir do estabelecimento de “indicadores de objetivo.

• A partir da “participação / frequência” do aluno.

Indicador de Objetivo do Curso

• Indicadores de objetivo: são as evidências do atendimento doobjetivo do curso, que se referem ao(s) elemento(s) mobilizadosdurante o curso.

• O conceito de indicadores é universal (evidenciar). O foco é que irámudar e, portanto, seu conteúdo.

• Os indicadores estabelecidos para um curso que não desenvolvecompetências serão elaborados para permitir verificar se o alunoalcançou ou não o objetivo do curso, possibilitando emitir juízo devalor.

• Indicar preferencialmente um único indicador que evidencie oatendimento ao objetivo do curso.

Indicador de Objetivo do Curso

• Formato de redação:

– Verbo na 3ª pessoa do presente do indicativo (evidênciaa ser demonstrada) + objeto (o que é realizado) +condição/contexto (O que é necessário paraentendimento/aprofundamento do(s) elemento(s)

Exemplos:

• Classifica riscos ocupacionais, conforme legislação vigente.

• Formata planilha eletrônica de acordo com os dados a seremapresentados.

• Seleciona tipos de roupas conforme a ocasião profissional.

Avaliação por participação / frequência

• Neste caso, a avaliação baseia-se somente noacompanhamento individual do aluno durante a realização dasatividades propostas e atingimento de % de frequênciamínima estabelecida no Regimento Regional.

Observação: para ambos os casos, seja nos cursos que

são avaliados por “indicadores de objetivo” ou nos cursos

avaliados por “participação/frequência” sempre que

necessário, proporcionar recuperação de aprendizagem.

Marcas Formativas

As Marcas Formativas Senac reforçam ocompromisso da instituição com a formaçãointegral do ser humano, considerando aspectosrelacionados ao mundo do trabalho e aoexercício da cidadania.

E desse modo, é necessário estar presente emtodos os cursos da instituição.

Nos cursos de Formação Continuadarecomenda-se dar destaque às Marcas no item“Orientações Metodológicas”, incluindorecomendações sobre como o docente devetrabalhar cada uma delas, de forma integrada aoobjetivo do curso.