EMEB “DOARDO BORSARI”...atividade 5 - estudo da lÍngua – singular e plural - referente À semana de 31/08 a 04/09/2020 – lÍngua portuguesa singular e plural dizemos que uma

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO(A)_________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E COMPREENSÃO ¨CONTO DE ACUMULAÇÃO¨ (SEQUÊNCIA DIDÁTICA) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- NESTA SEMANA, DAREMOS CONTINUIDADE À SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL ̈ CONTO DE

ACUMULAÇÃO¨. PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, INICIE RETOMANDO A LEITURA DO TEXTO ABAIXO. SE

POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO QUE A PROFESSORA FEZ COM A LEITURA DO TEXTO E DIVIRTA-SE.

A CASA QUE PEDRO FEZ

(CONTO POPULAR)

ESTA É A CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTE É O TRIGO, QUE ESTÁ PLANTADO NO QUINTAL DA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTE É O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTE É O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTE É O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ

NA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTA É A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O

RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTA É A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO,

QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO

FEZ.

ESTE É O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE

CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O

TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

ESTE É O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL

VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE

MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.


ESTE É O GALO QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU

O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO,

QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ


ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA

ACORDAR O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA,

QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU

O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

BIA BEDRAN

TRADUZIDO E ADAPTADO

https://www.letras.mus.br/bia-bedran/1281779/ACESSO EM 05/08/2020

2- LEIA E SUBLINHE O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO.

3- NO ÚLTIMO PARÁGRAFO, OS ELEMENTOS E PERSONAGENS CONTINUAM APARECENDO NA MESMA

ORDEM?

_______________________________________________________________________________________

4- O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

https://www.letras.mus.br/bia-bedran/1281779/ACESSO%20EM%2005/08/2020


ATIVIDADE 2 – ESTUDO DO TEXTO Ä CASA QUE PEDRO FEZ¨ (SEQUÊNCIA DIDÁTICA- ELEMENTOS DO TEXTO) -

REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- COMPLETE O TRECHO DO TEXTO, COM OS PERSONAGENS, CONFORME AS AÇÕES REALIZADAS POR

CADA UM DELES.

2- ORGANIZE OS ELEMENTOS E PERSONAGENS QUE ESTÃO NO QUADRO CONFORME A ORDEM QUE

APARECEM NO TEXTO:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ESTE É O ________________________, QUE COLHEU O MILHO PARA

O__________________, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR

O __________________ DE BARBA FEITA, QUE CASOU

O __________________ TODO RASGADO, NOIVO

DA _________________ MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU

A __________________ DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU

O __________________, QUE ESPANTOU

O __________________, QUE MATOU

O __________________, QUE COMEU

O _________________, QUE ESTÁ

NA ________________ QUE PEDRO FEZ.

D

CASA - FAZENDEIRO - TRIGO - MOÇA - RATO - MOÇO - GATO - PADRE - GALO - CÃO - VACA


ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL - REESCRITA DO FINAL DO TEXTO Ä CASA QUE PEDRO FEZ¨

(SEQUÊNCIA DIDÁTICA) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ REALIZOU AS ATIVIDADES 1 E 2 E RETOMOU O CONTO ̈ A CASA QUE PEDRO FEZ ,̈

LEMBRE-SE DO FINAL DA HISTÓRIA E CONTINUE REESCREVENDO-O NAS LINHAS ABAIXO.

DICA: LEMBRE-SE DOS PERSONAGENS E ATENTE-SE QUE NO FINAL ELES APARECEM NA SEQUÊNCIA DO

ÚLTIMO AO PRIMEIRO.

ESTE É O FAZENDEIRO,

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 4 – ESTUDO DA ESCRITA: PALAVRAS E FRASES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1- OBSERVE A FIGURA E MARQUE UM X NO QUADRADINHO ONDE APARECE A QUANTIDADE DE SÍLABAS

(PARTE) QUE TÊM NO SEU NOME.

□ 6

□ 3

□ 2

□ 4

Fonte da imagem: http://blogdatabuada.blogspot.com/2013/04/desenhos-de-violao-para-colorir.html

2- OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E EM SEGUIDA FAÇA UM X NO QUADRADINHO DO BRINQUEDO QUE TEM

O NOME FORMADO COM QUATRO SÍLABAS (PARTES).

□

□

□

□ Fontes das imagens: http://veiculos.colorir.com/avioes/brinquedo-aviao.html


3- OBSERVE A FIGURA. PENSE:

O QUE O GALO ESTÁ FAZENDO?

FALE SUA RESPOSTA EM VOZ ALTA E PROCURE EM QUAL ALTERNATIVA ELA ESTÁ ESCRITA. FAÇA UM X

NO QUADRADINHO CORRETO.

□ TOCANDO VIOLA.

□ CANTANDO AO AMANHECER.

□ JOGANDO BOLA.

□ BATENDO PALMAS.

Fonte da imagem: http://www.desenhospintar.com/tag/montanhas/

http://www.desenhospintar.com/tag/montanhas/


ATIVIDADE 5 - ESTUDO DA LÍNGUA – SINGULAR E PLURAL - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

SINGULAR E PLURAL

DIZEMOS QUE UMA PALAVRA ESTÁ NO SINGULAR QUANDO A MESMA FAZ REFERÊNCIA A APENAS

UM ELEMENTO (UM SUBSTANTIVO). EXEMPLO: O CAVALO

QUANDO TEMOS DOIS OU MAIS ELEMENTOS (DOIS OU MAIS SUBSTANTIVOS), JÁ USAMOS AS

PALAVRAS NO PLURAL. EXEMPLO: OS CAVALOS.

PARA FORMAR O PLURAL DAS PALAVRAS, É COMUM ACRESCENTARMOS O ¨S¨ NO FINAL DELAS.

OS ARTIGOS Ä¨ E Ö¨ QUE INDICAM UM SUBSTANTIVO FEMININO OU MASCULINO TAMBÉM SE

MODIFICAM NO PLURAL. EXEMPLO: OS CADERNOS E AS BORBOLETAS.

ALGUMAS PALAVRAS NÃO POSSUEM PLURAL E SÃO TERMINADAS EM ¨S¨, COMO ÔNIBUS, LÁPIS,

ETC. EXISTEM OUTRAS FORMAS DE SE FAZER O PLURAL, MAS À PRINCÍPIO APRENDEREMOS SOMENTE OS PLURAIS COM ̈ S¨ NO FINAL.

TEXTO ADAPTADO DE JUSSARA DE BARROS

PEDAGOGA - EQUIPE ESCOLA KIDS

https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm.Acesso em 12/08/2020

1- AGORA VAMOS LÁ. ESCREVA OS PLURAIS DAS PALAVRAS COMO NO EXEMPLO:

O CADERNO – OS CADERNOS

A- O RATO - ______________________________ B- O GALO - __________________________________

C- O FAZENDEIRO - __________________________ D- A CASA - _________________________________

E- O MENINO - _____________________________ F- A CIDADE - _______________________________

G- O PADRE - ______________________________ H – O BRASILEIRO - ___________________________

2- ESCREVA AS PALAVRAS NO SINGULAR:

A- AS BORBOLETAS - _________________________B- OS RABANETES - ____________________________

C- AS MOÇAS - _____________________________ D- AS BONECAS - ______________________________

E- AS TESOURAS - ___________________________ F- AS COLAS - _________________________________

G- OS TIGRES - _____________________________ H- OS BRINQUEDOS - ____________________________

https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm.Acesso%20em%2012/08/2020


FONTES DE PESQUISA:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/contos-acumulativos/444 ACESSO EM 05/08/2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3686/o-enredo-do-conto-acumulativo-a-casa-que-pedro-fez-ACESSO EM 05/08/2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2944/completando-o-conto-a-casa-que-pedro-fez ACESSO EM 05/08/2020

https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm-ACESSO EM 12/08/2020

BANCO DE ITENS 1º E 2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADES PRODUZIDAS COM A PARTICIPAÇÃO DAS UNIDADES ESCOLARES DA REDE MUNICIPAL DE

ENSINO DE INDAIATUBA.

AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, 2º ANO/MARIA REGINA CENTENO GIESEN. – 4ª EDIÇÃO – SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 2017.- (COLEÇÃO AKPALÔ) –

ADAPTADO DA PÁG.25.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/contos-acumulativos/444%20ACESSO%20EM%2005/08/2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3686/o-enredo-do-conto-acumulativo-a-casa-que-pedro-fez-ACESSO

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2944/completando-o-conto-a-casa-que-pedro-fez

https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm-ACESSO%20EM%2012/08/2020


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

1- LEITURA

2- ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O

PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A

VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O

TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.

3- NÃO

4- ESPERA-SE QUE O ALUNO PERCEBA QUE NO ÚLTIMO PARÁGRAFO INVERTEU-SE A ORDEM QUE APARECEM OS

PERSONAGENS, COMEÇANDO PELO FAZENDEIRO QUE FOI O ÚLTIMO E TERMINANDO COM O PEDRO QUE FOI O

PRIMEIRO A APARECER, CONSEQUENTEMENTE, A ORDEM DAS AÇÕES TAMBÉM SE INVERTEU.

ATIVIDADE 2:

1- ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA

O GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR

O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU

O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO

DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU

A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU

O CÃO, QUE ESPANTOU

O GATO, QUE MATOU

O RATO, QUE COMEU

O TRIGO, QUE ESTÁ


2- CASA – TRIGO – RATO – GATO – CÃO – VACA – MOÇA – MOÇO – PADRE – GALO – FAZENDEIRO.

ATIVIDADE 3:

1- ESPERA-SE QUE O ALUNO SE LEMBRE DOS PERSONAGENS E DAS AÇÕES DE CADA UM.

ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O

PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA

DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE

ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.


ATIVIDADE 4:

1- VI-O-LÃO – 3 SÍLABAS.

2- BI- CI – CLE – TA – 4 SÍLABAS.

3- O GALO ESTÁ: CANTANDO AO AMANHECER.

ATIVIDADE 5:

1-

A- OS RATOS B- OS GALOS

C- OS FAZENDEIROS D- AS CASAS

E- OS MENINOS F- AS CIDADES

G- OS PADRES H- OS BRASILEIROS

2-

A- A BORBOLETA B- O RABANETE

C- A MOÇA D- A BONECA

E- A TESOURA F- A COLA

G- O TIGRE H- O BRINQUEDO



ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______






ATIVIDADE 1 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

1- OS NÚMEROS ABAIXO FORAM RETIRADOS DE JORNAIS E FOLHETOS POR UM ALUNO PARA UMA

ATIVIDADE ESCOLAR. LEIA-OS EM VOZ ALTA, DO JEITO QUE SOUBER.

2019 503 119 3027 900

86 860 806 866 79

A- AGORA, COPIE OS NÚMEROS QUE VOCÊ VIU ACIMA, NA TABELA ABAIXO, COLOCANDO-OS EM ORDEM

CRESCENTE, OU SEJA, DO MENOR PARA O MAIOR.

2- LEIA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ESCRITOS POR EXTENSO E ESCREVA-OS NA TABELA ABAIXO:

A- QUINHENTOS E QUARENTA E OITO.

B- CENTO E DEZ.

C- NOVENTA E TRÊS.

D- SEISCENTOS E VINTE E UM.

E- DUZENTOS E OITENTA E QUATRO.

F- TREZENTOS E SETENTA E DOIS.

G- TRINTA E NOVE.

H- QUATROCENTOS E CINQUENTA E SEIS.

A- B- C- D-


E- F- G- H-

3- OBSERVE A FILA ORGANIZADA COM OS MENINOS DE UMA TURMA DA ESCOLA POR

ORDEM DE ALTURA, DO MAIS BAIXO PARA O MAIS ALTO, E RESPONDA.

ANDRÉ PAULO CARLOS DANIEL

FONTE: https://www.istockphoto.com/br/vetor/silhueta-de-pessoas-em-ordem-crescente-gm472288817-17756710 ACESSO EM 12/08/2020.

A- QUEM É O PRIMEIRO DA FILA? ___________________________________________________________

B- E O TERCEIRO? ________________________________________________________________________

C- QUEM É O MAIOR DESSA TURMA? ________________________________________________________

D- QUAL É O MAIS BAIXO DESSA TURMA? ____________________________________________________

ADAPTADO DO LIVRO EMAI VOLUME 1, 2º ANO, SÃO PAULO 2020.

https://www.istockphoto.com/br/vetor/silhueta-de-pessoas-em-ordem-crescente-gm472288817-17756710%20ACESSO%20EM%2012/08/2020


4-) OBSERVE OS QUADROS:

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/643803709213932721/ACESSO EM 12/08/2020.

QUANTAS GATAS TEM? ______________

FONTE: http://desenhosparapintareimprimir.blogspot.com/2013/01/desenhos-de-ratinhos-para-colorir.htmlACESSO EM 12/08/2020.

QUANTOS RATOS TEM? ______________________

AGORA RESPONDA:

A- O QUE TEM MAIS: GATAS OU RATOS? __________________________________________________

B- QUANTOS A MAIS? _________________________________________________________________

C- QUANTAS GATAS E QUANTOS RATOS TÊM AO TODO? _________________________________________

ADAPTADO DO EMAI, VOLUME 1, 2º ANO, SÃO PAULO 2020.

https://br.pinterest.com/pin/643803709213932721/ACESSO%20EM%2012/08/2020

http://desenhosparapintareimprimir.blogspot.com/2013/01/desenhos-de-ratinhos-para-colorir.htmlACESSO%20EM%2012/08/2020


5) RESOLVA AS OPERAÇÕES.

A- 135 + 244 = F- 215 + 73 =

B- 350 + 129 = G- 545 + 330 =

C- 176 + 403 = H- 426 + 133 =

D- 329 + 220 = I- 217 + 742 =

E- 643 + 235 = J- 284 + 103 =

A-

F-

B-

G-

C-

H-

D-

I-

E-

J-


ATIVIDADE 2 – LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

1- TRACE O TRAJETO MAIS CURTO QUE ISABEL PODE PERCORRER PARA IR DE SUA CASA ATÉ A ENTRADA DO

PARQUE.

2- SABEMOS QUE ESTAMOS LONGE DA ESCOLA DEVIDO AO DISTANCIAMENTO SOCIAL, MAS TENTE

RECORDAR NOSSA SALA DE AULA PARA CONSEGUIR RESPONDER ESSA QUESTÃO.

A- PINTE AS PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE VOCÊ PODE UTILIZAR PARA DESCREVER O TRAJETO DA

ENTRADA DA ESCOLA ATÉ SUA SALA DE AULA.

SIGA EM FRENTE SUBA AS ESCADAS CRUZE O PORTÃO DIREITA

AO LADO ESQUERDA DESÇA UM ANDAR

B- AGORA, ESCREVA O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DO PORTÃO DA ESCOLA ATÉ SUA SALA DE AULA.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDUÇÃO, 2º ANO EDITORA MODERNA 2017.


ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIDIMENSIONAIS

PODEMOS AGRUPAR OS OBJETOS CONFORME A SEMELHANÇAS DE SUAS CARACTERÍSTICAS. POR

EXEMPLO: AS ESFERAS SÃO ARREDONDADAS E NÃO POSSUEM BASE E FACES. OS CONES POSSUEM UMA

BASE RETA, OU SEJA, UMA FACE. O CUBO POSSUI SEIS FACES E CADA UMA DELAS PODE SER CONSIDERADA

UMA BASE.

1- COM BASE NA EXPLICAÇÃO ACIMA OBSERVE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO NO QUADRO E AGRUPE-OS

CONFORME AS SEMELHANÇAS E SUAS CARACTERÍSTICAS.

http://colorirdesenhosedivertido.blogspot.com/2010/12/desenho-infantil-para-colorir-desenho_02.html.acessoem12/08/2020.

https://i.pinimg.com/originals/b3/c7/ee/b3c7eebf0dbcdf4bd7c38a0a8f634798.jpg.acesso em 12/08/2020 .

http://www.pintarcolorir.com.br/bola-para-colorir/acesso em 12/08/2020.

http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/cubos-a-b-c?version=printacesso em 12/08/2020.

https://www.pastoraldacrianca.org.br/fabrica-de-brinquedos?start=24 acesso em 12/08/2020.

http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/chap%C3%A9u-de-anivers%C3%A1rio-desenho-para-colorir/701bd395106af36f5a980a0688f89bcc acesso em

12/08/2020.

http://colorirdesenhosedivertido.blogspot.com/2010/12/desenho-infantil-para-colorir-desenho_02.html.acessoem12/08/2020

https://i.pinimg.com/originals/b3/c7/ee/b3c7eebf0dbcdf4bd7c38a0a8f634798.jpg.acesso%20em%2012/08/2020

http://www.pintarcolorir.com.br/bola-para-colorir/acesso

http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/cubos-a-b-c?version=printacesso

https://www.pastoraldacrianca.org.br/fabrica-de-brinquedos?start=24

http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/chap%C3%A9u-de-anivers%C3%A1rio-desenho-para-colorir/701bd395106af36f5a980a0688f89bcc%20acesso%20em%2012/08/2020

http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/chap%C3%A9u-de-anivers%C3%A1rio-desenho-para-colorir/701bd395106af36f5a980a0688f89bcc%20acesso%20em%2012/08/2020


A- QUAIS SÃO AS FIGURAS QUE ROLAM?

_________________________________________________________________________________

B- QUAIS FIGURAS APRESENTAM BASE RETA?

_________________________________________________________________________________

C- QUAIS FIGURAS POSSUEM AS DUAS CARACTERÍSTICAS, OU SEJA, ROLAM E POSSUEM BASE RETA?

___________________________________________________________________________________

ADAPTADO DO LIVRO EMAI, VOLUME 1, 2º ANO SÃO PAULO 2020.

DICA: PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO - DISPONÍVEL EM:

https://youtu.be/qQqcIa6uDp4 - ACESSO EM 25/08/2020.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://youtu.be/qQqcIa6uDp4


ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS A MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

VAMOS PENSAR UM POUCO?

SE UM DIA COMPLETO TEM 24 HORAS QUAIS AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES ABAIXO.

1- EM CADA SITUAÇÃO, ESCREVA SE O PERÍODO DE TEMPO INDICADO É MAIOR QUE 1 DIA OU MENOR QUE

1 DIA.

A- RENATA FICOU EM JEJUM POR 12 HORAS PARA FAZER EXAME DE SANGUE.

_______________________________________________________________________________________

B- MARINA COMPROU UMA CAMA EM UMA LOJA E FOI INFORMADA DE QUE A ENTREGA OCORRERIA EM

36 HORAS.

_______________________________________________________________________________________

2- LEIA O QUE OS POLICIAIS MARCELO E RENATO ESTÃO DIZENDO E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

A- O PLANTÃO DE MARCELO DURARÁ QUANTAS HORAS? _________________________________________

B- QUANTAS HORAS MARCELO TERÁ DE FOLGA APÓS O PLANTÃO? _________________________________

3- ESCREVA 4 ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ NO PERÍODO DE 1 DIA.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDIÇÃO, 2º ANO, EDITORA MODERNA 2017.


ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

VAMOS LER E ESTUDAR O GRÁFICO.

1- OBSERVE O GRÁFICO DE COLUNAS QUE MOSTRA A PREFERÊNCIA DE PASSATEMPO DAS CRIANÇAS DO

BAIRRO ONDE CLÁUDIO MORA E FAÇA O QUE SE PEDE.

A- NESSE GRÁFICO PODEMOS OBSERVAR QUE CADA QUADRADINHO QUE COMPÕE AS COLUNAS,

CORRESPONDEM AO VOTO DE QUANTAS CRIANÇAS?

______________________________________________________________________________________

B- QUAL PASSATEMPO TEVE MAIOR PREFERÊNCIA? COMO VOCÊ FEZ PARA SABER?

_______________________________________________________________________________________

C- HÁ PASSATEMPOS QUE TIVERAM A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS?

_______________________________________________________________________________________

D- QUAL É A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O PASSATEMPO “ANDAR DE BICICLETA” E O “JOGAR BOLA”?

_______________________________________________________________________________________

E- QUANTOS VOTOS A MAIS O PASSATEMPO “JOGAR VIDEOGAME” TEVE EM RELAÇÃO AO PASSATEMPO

“LER”?

_________________________________________________________________________________

F- SEU PASSATEMPO PREFERIDO APARECEU NESSE GRÁFICO?

( ) SIM ( ) NÃO

ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDIÇÃO, 2º ANO, EDITORA MODERNA 2017.


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

LEITURA.

1- A- 79, 86, 119, 503, 806, 860, 866, 900, 2019 E 3027.

2-

A- 548 B- 110 C- 93 D- 621

E- 284 F- 372 G- 39 H- 456

3-

A- ANDRÉ.

B- CARLOS.

C- DANIEL.

E- ANDRÉ.

4- GATA 40, RATO 60.

A- RATOS.

B- 20

C- 100

5-

A- 379 F- 288

B- 479 G- 875

C- 579 H- 559

D- 549 I- 959

E- 878 J- 387

ATIVIDADE 2

1- RESPOSTA PESSOAL.

2- A- SIGA EM FRENTE, SUBA AS ESCADAS, CRUZE O PORTÃO, DIREITA, ESQUERDA.


B- SUBAS AS ESCADA, VIRE A ESQUERDA, CRUZE O PORTÃO, VIRE A DIREITA, SIGA EM FRENTE, VIRE NOVAMENTE A

DIREITA, PASSE PELO REFEITÓRIO, VIRE A ESQUERDA, CRUZE NOVAMENTE O PORTÃO, SIGA EM FRENTE, ENTRE NA

TERCEIRA PORTA A DIREITA.

ATIVIDADE 3

1- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA OBSERVE QUE ALGUNS OBJETOS ROLAM, OUTROS NÃO; TEM OBJETOS COM BASE

RETA; TEM OBJETOS QUE POSSUEM FACES; TEM OBJETOS COM FORMAS ARREDONDADAS.

A- PIÃO, BOLA, PÉ DE LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.

B- CUBO, PÉ DE LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.

C- PÉ DA LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.

ATIVIDADE 4

1- A- PERÍODO MENOR QUE 1 DIA.

B- PERÍODO MAIOR QUE 1 DIA.

2) A- 24 HORAS.

B- 48 HORAS.

3- EXEMPLOS DE RESPOSTA: ESCOVAR OS DENTES, COMER, DORMIR, TOMAR BANHO ENTRE OUTRAS.

ATIVIDADE 5

1- A- CORRESPONDE A 10 CRIANÇAS, OU SEJA, 10 VOTOS.

B- JOGAR VIDEOGAME, POSSÍVEL RESPOSTA (OBSERVANDO O GRÁFICO.

C- SIM, LER E JOGAR BOLA.

D- 30 VOTOS.

E- 60 VOTOS.

F- RESPOSTA PESSOAL.



ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______






ATIVIDADE 1 – A PASSAGEM DO TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – HISTÓRIA

1- LEIA O TEXTO:

PRESENTE, PASSADO E FUTURO

O TEMPO PODE SER DIVIDIDO EM PRESENTE, PASSADO E FUTURO.

PASSADO É O QUE JÁ ACONTECEU. PODE SER UM PASSADO PRÓXIMO, COMO O DIA DE ONTEM.

DISTANTE, COMO O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU. MAIS DISTANTE AINDA, COMO O DIA EM QUE SEU AVÔ

NASCEU. PARA FALAR DO PASSADO, TAMBÉM PODEMOS DIZER ANTIGAMENTE.

PRESENTE É O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA, NESTE EXATO MOMENTO, ENQUANTO VOCÊ

REALIZA ESSA LIÇÃO. PARA FALAR DO PRESENTE, TAMBÉM PODEMOS DIZER ATUALMENTE.

FUTURO É O QUE AINDA VAI ACONTECER. É DAQUI ALGUNS MINUTOS, É O AMANHÃ, O MÊS QUE

VEM, O ANO QUE VEM E ASSIM POR DIANTE.

2- ESCREVA ALGUMA SITUAÇÃO VIVENCIADA POR VOCÊ.

A- NO PASSADO:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B- NO PRESENTE:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

C- QUE ESPERA ACONTECER NO FUTURO:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


3- LEIA A TIRINHA ABAIXO.

Fonte: http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/verbos/tirinhas/Acesso em 13/08/2020

A- DE ACORDO COM O TEXTO, O PERSONAGEM ESTAVA PENSANDO

( ) SOMENTE NO SEU PASSADO.

( ) SOMENTE NO SEU PRESENTE.

( ) NO SEU PASSADO, PRESENTE E FUTURO.

( ) SOMENTE NO SEU FUTURO.

B- NO ÚLTIMO QUADRINHO, O QUE O PERSONAGEM QUIS DIZER SOBRE O TRÂNSITO.

( ) QUE ESTÁ BOM.

( ) QUE JÁ FOI BOM.

( ) QUE VAI MELHORAR.

( ) QUE NO FUTURO ESTARÁ PIOR.

C- REESCREVA O TRECHO ONDE O PERSONAGEM SE REFERE AO PASSADO.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

D-) PINTE O QUADRINHO ONDE O PERSONAGEM ESTÁ SE REFERINDO AO PRESENTE.

E-) NA FRASE DO SEGUNDO QUADRINHO, QUAL PALAVRA INDICA O TEMPO?

______________________________________________________________________________________

Adaptação: http://www.leloca.com.br/2013/03/11/atividades-com-tirinhas-verbo-a-evolucao-do-transporte/Acesso em 13/08/2020

http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/verbos/tirinhas/Acesso%20em%2013/08/2020

http://www.leloca.com.br/2013/03/11/atividades-com-tirinhas-verbo-a-evolucao-do-transporte/Acesso%20em%2013/08/2020

http://www.leloca.com.br/atividades-com-tirinhas-verbo-a-evolucao-do-transporte/


4- LEIA AS FRASES E ESCREVA SE CADA SITUAÇÃO CORRESPONDE AO PRESENTE, AO PASSADO OU AO

FUTURO.

A- ESTOU GUARDANDO MEUS BRINQUEDOS.

_________________________________________________________________________________

B- AMANHÃ SERÁ ANIVERSÁRIO DO MEU IRMÃOZINHO.

________________________________________________________________________________

C- NO ANO PASSADO, NÓS VIAJAMOS PARA O RIO DE JANEIRO.

__________________________________________________ _____________________________

D- QUANDO EU TINHA 1 ANO, FALEI MINHA PRIMEIRA PALAVRA: ¨MAMÃE¨.

________________________________________________________________________________

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, 2º ANO, EDITORA MODERNA, PÁGS.22, 23 E 24 .


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1

1- LEITURA

2- RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO CONSTRUA UMA LINHA DO TEMPO NAS SITUAÇÕES VIVENCIADAS.

3- A- NO SEU PASSADO, PRESENTE E FUTURO.

B- QUE NO FUTURO ESTARÁ PIOR.

C-¨ QUANDO EU TINHA 3 ANOS, EU ANDAVA DE VELOCÍPEDE¨.

D- SEGUNDO QUADRINHO. ̈ HOJE EU ANDO DE BICICLETA¨.

E- HOJE.

4- A- PRESENTE.

B- FUTURO.

C- PASSADO.

D- PASSADO.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______





novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das ativ idades.

ATIVIDADE 1 – CONVÍVIO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – GEOGRAFIA

GENTE QUE VEM, GENTE QUE VAI

NEM TODAS AS PESSOAS VIVEM NO LUGAR ONDE NASCERAM. ELAS SE MUDAM PARA OUTROS

LUGARES, GERALMENTE EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA.

AS PESSOAS QUE MIGRAM, ISTO É, SAEM DO LUGAR ONDE NASCERAM PARA VIVER EM OUTRO, SÃO

CHAMADAS DE MIGRANTES.

AS PESSOAS QUE MIGRAM LEVAM CONSIGO SUA CULTURA: SEU MODO DE VESTIR E DE FALAR, SEU

JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS, SUAS CRENÇAS E SUAS TRADIÇÕES.

POR ISSO, É COMUM ENCONTRARMOS ALGUNS ASPECTOS CULTURAIS DOS MIGRANTES NOS

BAIRROS ONDE ELES SE ESTABELECEM. VAMOS VER ALGUNS EXEMPLOS.

NO BAIRRO DA LIBERDADE, NA CIDADE DE SÃO PAULO, HÁ MUITAS PESSOAS QUE MIGRARAM DE

UM PAÍS CHAMADO JAPÃO.

NESSE BAIRRO, PERCEBEMOS A INFLUÊNCIA DOS MIGRANTES JAPONESES NA DECORAÇÃO DAS RUAS

E NO COMÉRCIO. NO BAIRRO HÁ MUITAS LOJAS QUE VENDEM PRODUTOS TÍPICOS E RESTAURANTES QUE

SERVEM COMIDA JAPONESA.


A PRESENÇA DE MIGRANTES TAMBÉM PODE SER OBSERVADA NAS FESTAS E FEIRAS CULTURAIS QUE

ACONTECEM NOS BAIRROS.

ELAS CELEBRAM COSTUMES E TRADIÇÕES DOS MIGRANTES. AS COMIDAS TÍPICAS, AS DANÇAS, AS

MÚSICAS E OS PRODUTOS ARTESANAIS REÚNEM A COMUNIDADE E INTEGRAM AS PESSOAS DO LUGAR.


RESPONDA.

1) VOCÊ JÁ FOI EM ALGUMA FESTA OU FEIRA DE MIGRANTES? O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) HÁ MIGRANTES NA SUA FAMÍLIA? QUEM? DE ONDE MIGRARAM?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) QUAL É O SIGNIFICADO DE MIGRANTE?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4) AS PESSOAS QUE MIGRAM DE UM LUGAR PARA OUTRO, LEVAM CONSIGO SEUS COSTUMES. ESCREVA

EXEMPLOS DE COSTUMES MAIS COMUM.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ADAPTADO: LIVRO BURITI 2º ANO, EDITORA MODERNA 1º EDIÇÃO, SÃO PAULO 2017, PAGS. 26 E 27.


RESPOSTAS.

1) RESPOSTA PESSOAL, ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA ENTENDIDO O SIGNIFICADO DE MIGRANTE E NAS FEIRAS

OBSERVA-SE OS COSTUMES, COMO DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS ENTRE OUTROS.

2) RESPOSTA PESSOAL.

3) MIGRANTE É A PESSOA QUE SAI DO LUGAR ONDE NASCEU PARA VIVER EM OUTRO.

4) RESPOSTA PESSOAL. MODO DE VESTIR, FALAR, JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS, SUAS CRESÇAS E SUAS

TRADIÇÕES.



ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______






ATIVIDADE 1 – ESTUDO DO AMBIENTE - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS

VAMOS RETOMAR O ASSUNTO DA SEMANA ANTERIOR SOBRE O AMBIENTE?

AMBIENTE

1- NO AMBIENTE, EXISTEM SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS;

2- TODOS OS ELEMENTOS DO AMBIENTE SE RELACIONAM UNS COM OS OUTROS;

3- OS SERES HUMANOS, OS PEIXES, AS ALGAS, AS ÁRVORES, SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE SERES VIVOS;

4- A ÁGUA, O SOLO, O AR E A LUZ SOLAR SÃO ELEMENTOS NÃO VIVOS E FAZEM PARTE DOS

COMPONENTES NATURAIS;

5- AS TEIAS DE ARANHA, OS NINHOS DAS AVES E AS MORADIAS DAS PESSOAS SÃO EXEMPLOS DE

COMPONENTES CONSTRUÍDOS.

Fonte da imagem: https://www.jornalcontabil.com.br/saiba-como-colaborar-com-o-meio-ambiente/ acesso em 21-08-2020

https://www.jornalcontabil.com.br/saiba-como-colaborar-com-o-meio-ambiente/


CADA AMBIENTE É DE UM JEITO

OS AMBIENTES APRESENTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMO:

TEMPERATURA;

QUANTIDADE DE CHUVAS QUE CAEM NA REGIÃO;

QUANTIDADE DE LUZ DO SOL QUE CHEGA AO AMBIENTE;

OS SERES VIVOS QUE HABITAM O LOCAL.

OS SERES VIVOS, OS COMPONENTES NATURAIS E OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS PODEM

VARIAR

DE UM AMBIENTE PARA OUTRO.

ESTUDAREMOS OS TIPOS DE AMBIENTES AQUÁTICOS E TERRESTRES. CADA TIPO DE AMBIENTE

POSSUI A SUA CARACTERÍSTICA E OS SERES ESPECÍFICOS QUE CONSEGUEM VIVER NELE.

AMBIENTES AQUÁTICOS – SÃO COBERTOS POR ÁGUA. ELES PODEM SER DE ÁGUA SALGADA, NO

CASO DE MARES OU OCEANOS E DE ÁGUA DOCE, NO CASO DE RIOS E LAGOS. A ÁGUA DOCE TEM

ESSE NOME PORQUE APRESENTA MENOS SAL QUE A ÁGUA SALGADA. A QUANTIDADE DE LUZ NO

AMBIENTE AQUÁTICO VARIA COM A PROFUNDIDADE, OU SEJA, QUANTO MAIS FUNDO, MAIS

ESCURO É O AMBIENTE.

AMBIENTES TERRESTRES – SÃO AMBIENTES DE TERRA FIRME, OU SEJA, NÃO SÃO COBERTOS POR

ÁGUA, COMO AS FLORESTAS, CAMPOS E DESERTOS. NELES, AS VARIAÇÕES DE TEMPERATURA SÃO

MAIORES EM RELAÇÃO AO MEIO AQUÁTICO. PARA OS SERES VIVOS QUE HABITAM ESSE

AMBIENTE, A QUANTIDADE DE ÁGUA DISPONÍVEL É MUITO IMPORTANTE, POIS NECESSITAM DELA

PARA VIVER.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, 2º ANO, EDITORA MODERNA, PÁGS.48 E 49.

VAMOS PENSAR UM POUCO SOBRE ESSE ASSUNTO? RESPONDA:

1- CLASSIFIQUE OS AMBIENTES E OS SERES VIVOS ABAIXO EM AQUÁTICOS OU TERRESTRES:

A- GIRAFA - _________________________________________________________________________

B- FLORESTA AMAZÔNICA- _____________________________________________________________

C- DESERTO - ________________________________________________________________________


D- ALGAS MARINHAS - ________________________________________________________________

E- SERES HUMANOS - _________________________________________________________________

F- SÍTIO - ___________________________________________________________________________

G- AQUÁRIO - _______________________________________________________________________

H- JARDIM OU HORTA - _______________________________________________________________

2- A FLORESTA AMAZÔNICA É UM AMBIENTE QUENTE, COM BASTANTE CHUVA. NELA EXISTEM PLANTAS,

COMO O JACARANDÁ, A VITÓRIA-RÉGIA E ANIMAIS COMO O PEIXE-BOI, A ONÇA PINTADA, O PORAQUÊ,

O TUCANO E MUITAS OUTRAS ESPÉCIES DE PLANTAS E ANIMAIS.

Fonte da imagem: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-bacia-amazonica.Acesso em 13/08/2020

CLASSIFIQUE OS SERES VIVOS DA FLORESTA EM:

SER QUE VIVE SOBRE O SOLO SER QUE VIVE NA ÁGUA

https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-bacia-amazonica.Acesso%20em%2013/08/2020


3- COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

A- NO AMBIENTE _______________________, EXISTE MAIOR VARIAÇÃO DE ______________________ DO

QUE NO AMBIENTE __________________________.

B- O AMBIENTE AQUÁTICO É COBERTO POR __________________. NESTE AMBIENTE QUANTO MAIS

FUNDO, MAIS ____________________ É O AMBIENTE PORQUE A QUANTIDADE DE _______________ VARIA

COM A PROFUNDIDADE.

FIQUE LIGADO!

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE AMBIENTES TERRESTRES E AQUÁTICOS.

A ESCOLA, A CASA, O JARDIM OU A HORTA, SÃO UM AMBIENTE TERRESTRE.

O OCEANO E O AQUÁRIO FAZEM PARTE DO AMBIENTE AQUÁTICO.

AQUÁTICO ESCURO TERRESTRE TEMPERATURA ÁGUA LUZ


4-) OBSERVE OS AMBIENTES ABAIXO E LIGUE CADA UM DELES AO NOME QUE O IDENTIFICA:

A-

B -

C-

Fonte das imagens:

https://www.pinterest.pt/pin/289285976047236396/Acesso em 13/08/2020

https://br.pinterest.com/pin/643803709219390931/Acesso em 13/08/2020

https://br.pinterest.com/pin/740631101190803176/Acesso em 13/08/2020

AMBIENTE DA CIDADE

AMBIENTE DO CAMPO

AMBIENTE DA PRAIA

https://www.pinterest.pt/pin/289285976047236396/Acesso%20em%2013/08/2020

https://br.pinterest.com/pin/643803709219390931/Acesso%20em%2013/08/2020

https://br.pinterest.com/pin/740631101190803176/Acesso%20em%2013/08/2020


5- OS SERES VIVOS TAMBÉM SÃO CLASSIFICADOS EM TERRESTRES OU AQUÁTICOS, CONFORME O MODO

DE VIDA DE CADA UM (ONDE VIVEM OU COMO RESPIRAM, POR EXEMPLO). CONFORME O AMBIENTE QUE

VIVEM AS PLANTAS SÃO CLASSIFICADAS EM AÉREAS (ORQUÍDEAS E OUTRAS), TERRESTRES E AQUÁTICAS.

A- AS PLANTAS TERRESTRES RETIRAM SEU ALIMENTO E NUTRIENTES:

( ) DA ÁGUA.

( ) DO AR.

( ) DO SOLO.

( ) DAS PESSOAS QUE CUIDAM DELA.

B- VOCÊ JÁ VIU UMA PLANTA AQUÁTICA? ONDE VOCÊ IMAGINA QUE FICAM AS RAÍZES DELA?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

C- OBSERVE A IMAGEM E COMPLETE A ATIVIDADE CONFORME A LEGENDA:

PINTE DE VERDE AS PLANTAS AQUÁTICAS.

CIRCULE DE AMARELO AS PLANTAS AÉREAS.

PINTE DE VERMELHO, ROXO OU ROSA AS PLANTAS TERRESTRES.

Fonte da imagem:

https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-ambiente-das-plantas-Acesso em 13/08/2020

https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-ambiente-das-plantas-Acesso%20em%2013/08/2020


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

1- A- TERRESTRE

B- TERRESTRE

C- TERRESTRE

D- AQUÁTICO

E- TERRESTRE

F- TERRESTRE

G- AQUÁTICO

H- TERRESTRE

2-

3- A- NO AMBIENTE TERRESTRE, EXISTE MAIOR VARIAÇÃO DE TEMPERATURA DO QUE NO AMBIENTE AQUÁTICO.

B- O AMBIENTE AQUÁTICO É COBERTO POR ÁGUA. NESTE AMBIENTE QUANTO MAIS FUNDO, MAIS ESCURO É O

AMBIENTE PORQUE A QUANTIDADE DE LUZ VARIA COM A PROFUNDIDADE.

4- A- AMBIENTE DA PRAIA

B- AMBIENTE DO CAMPO

C- AMBIENTE DA CIDADE

5- A- RETIRAM DO SOLO.

B- RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO ESCREVA QUE AS RAÍZES DA PLANTA AQUÁTICA FICAM DENTRO DA

ÁGUA.

C- VERDE: VITÓRIA-RÉGIA NA ÁGUA.

CIRCULAR DE AMARELO: NO TRONCO DAS ÁRVORES.

PINTAR DE VERMELHO, ROXO OU ROSA: DEMAIS PLANTAS.

SER QUE VIVE SOBRE O SOLO SER QUE VIVE NA ÁGUA

JACARANDÁ VITÓRIA-RÉGIA

ONÇA-PINTADA PEIXE-BOI

TUCANO PORAQUÊ



ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______


e a data. Considerando que no 1º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 5 – NÍVEIS E DESLOCAMENTOS (DANÇA) – REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 4/09/2020 – ARTE

OBSERVAÇÃO: ORIENTE QUE O ALUNO FAÇA ATIVIDADE AQUI MESMO NESSA FOLHA.

OLÁ! VAMOS PARA MAIS UMA ATIVIDADE DE ARTE?

HOJE VAMOS FALAR SOBRE NÍVEIS E DESLOCAMENTOS EM ATIVIDADES CORPORAIS. JÁ OUVIRAM

FALAR?

NÍVEIS

EM RELAÇÃO À ALTURA, ALTO, MÉDIO E BAIXO. SÃO MOVIMENTOS POSSÍVEIS DO CORPO

UTILIZANDO OS ESPAÇOS ACIMA DA CABEÇA, NA ALTURA DA CINTURA OU ABAIXO DA CINTURA.

POR EXEMPLO, QUANDO É PEDIDO PARA UMA PESSOA NA AULA DE DANÇA EXPLORAR O NÍVEL

BAIXO, QUER DIZER QUE ELA DEVE FAZER MOVIMENTOS MANTENDO A MENOR DISTÂNCIA POSSÍVEL DO

CHÃO ATÉ ALCANÇAR A ALTURA DO QUADRIL. EM UM NÍVEL MÉDIO, ELA DEVERÁ FAZER MOVIMENTOS NA

ALTURA DA CINTURA E EM NÍVEL ALTO DEVERÁ FAZER MOVIMENTOS UTILIZANDO ESPAÇOS ACIMA DA

CABEÇA (ESTICANDO O CORPO PARA CIMA NAS PONTAS OS PÉS).

DESLOCAMENTOS

O DESLOCAMENTO É QUANDO VOCÊ SAI (SE DESLOCA) DE UM ESPAÇO PARA O OUTRO. E PODE SER

FEITO DE DIFERENTES FORMAS, SALTANDO, ANDANDO, CORRENDO, SE ARRASTANDO, GIRANDO, ENTRE

OUTROS. ESSE DESLOCAMENTO TAMBÉM PODE SER POR MEIO DE CAMINHOS RETOS OU CURVOS.

Fonte do texto: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262 acesso: 11/08/2020.

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262


AGORA CHEGOU A HORA DE COLOCAR O CORPO EM AÇÃO!

- COLOQUE UMA MÚSICA ANIMADA (QUE VOCÊ GOSTE).

- CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA OU AMIGO, QUE POSSA NESSE MOMENTO TE AJUDAR, FICANDO NO

CONTROLE DO SOM E DAS COMANDAS.

- AO SOM DA MÚSICA VOCÊ DEVERÁ DANÇAR E SE DESLOCAR PELO ESPAÇO. QUANDO A MÚSICA FOR

PAUSADA, A PESSOA QUE ESTÁ NO CONTROLE PEDIRÁ QUE VOCÊ, QUANDO RETORNAR A MÚSICA, DANCE

EXPLORANDO, POR EXEMPLO, O NÍVEL BAIXO, EM OUTRO MOMENTO O NÍVEL MÉDIO, DEPOIS O ALTO E

ASSIM POR DIANTE, VARIANDO OS TRÊS NÍVEIS.

DICA: ESSA ATIVIDADE É BEM PARECIDA COM A BRINCADEIRA: MORTO/ VIVO QUE TANTO BRINCAMOS NA

ESCOLA. VOCÊ SE LEMBRA?! SÓ QUE AGORA A COMANDA SERÁ: NÍVEL BAIXO/MÉDIO/ALTO.

DIVIRTA-SE!

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=B34-yMx7dyw – Acesso: 26/06/2020.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=B34-yMx7dyw



ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 2º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma paus a

para descanso e se hidratar.

ATIVIDADE 1 – FOLCLORE BRASILEIRO - REFERENTE A SEMANA 31/08 A 04/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

FOLCLORE BRASILEIRO

O FOLCLORE BRASILEIRO É O CONJUNTO DE EXPRESSÕES CULTURAIS POPULARES QUE ENGLOBAM

ASPECTOS DE IDENTIDADE NACIONAL. SÃO ELEMENTOS DO FOLCLORE: OS MITOS, AS LENDAS, AS

BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS, DANÇAS, FESTAS, COMIDAS TÍPICAS E DEMAIS COSTUMES QUE SÃO

TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.

O FOLCLORE BRASILEIRO É BEM DIVERSIFICADO E CONTA COM ATRIBUTOS DAS CULTURAS

PORTUGUESA, AFRICANA E INDÍGENA.

CURIOSIDADE: O FOLCLORE É COMEMORADO NO DIA 22 DE AGOSTO.

QUERIDO (A) ALUNO (A),

NESSA SEMANA, VOCÊ IRÁ CONSTRUIR UM BRINQUEDO QUE FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO.

NÓS TEMOS VÁRIOS TIPOS DE BRINQUEDOS QUE FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA, POR EXEMPLO: A

PIPA, A BOLINHA DE GUDE, O PIÃO, O BALANGANDÃ, O BIBOQUÊ, O PÉ DE LATA, A BONECA DE PANO, O

IOIÔ, A BOLA DE MEIA, ESTILINGUE, CAVALINHO DE PAU, PETECA, ETC.

VOCÊ IRÁ CONSTRUIR UM BRINQUEDO COM MATERIAIS QUE TEM EM CASA, PODERÁ SER

MATERIAIS RECICLÁVEIS.

DENTRE OS VÁRIOS BRINQUEDOS DO FOLCLORE BRASILEIRO, PARA ESSA SEMANA A SUGESTÃO É A

MONTAGEM DE UM “PIÃO”. ABAIXO SEGUE OS MATERIAIS QUE VOCÊ PODERÁ USAR PARA MONTÁ-LO,

LEMBRANDO QUE PODERÁ SUBSTITUIR OS MATERIAIS SUGERIDOS NA ATIVIDADE PELO QUE TIVER

DISPONÍVEL NA SUA CASA.

CASO VOCÊ QUEIRA, PODERÁ CONSTRUIR OUTRO BRINQUEDO QUE FAZ PARTE DO NOSSO

FOLCLORE, CONFORME OS EXEMPLOS ACIMA, O OBJETIVO DESSA SEMANA É CONSTRUIR UM BRINQUEDO

DA CULTURA BRASILEIRA E SE DIVERTIR COM A SUA FAMÍLIA.


BRINQUEDO: PIÃO

FONTE: https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha. Acesso em 10/08/2020.

MATERIAIS SUGERIDOS:

PALITO DE CHURRASCO, OU PALITO DE DENTE, OU LÁPIS, OU CANETA, ETC;

PAPEL EM BRANCO. PODE SER UMA FOLHA DE SULFITE QUE TENHA EM CASA, USE O LADO QUE ESTIVER

SEM IMPRESSÃO;

PAPELÃO;

COLA OU FITA ADESIVA;

TESOURA.

LÁPIS DE COR, CANETINHA OU O QUE TIVER DISPONÍVEL PARA COLORIR.

COMO FAZER:

1 - RECORTAR NA FOLHA DE SULFITE, UM CÍRCULO, PODENDO USAR COMO MOLDE O FUNDO DE UMA

GARRAFA, UM CD OU UM COPO;

2 - RECORTAR NO PAPELÃO, UM CÍRCULO, PODENDO USAR COMO MOLDE O FUNDO DE UMA GARRAFA,

UM CD OU UM COPO. OBSERVAÇÃO: A FOLHA DE SULFITE E O PAPELÃO DEVEM SER RECORTADOS DO

MESMO TAMANHO;

3 - COLORIR A FOLHA SULFITE RECORTADA EM CÍRCULO. USE SUA CRIATIVIDADE E DEIXE-A BEM

COLORIDA;

4 - COLAR A FOLHA SULFITE RECORTADA EM CÍRCULO E JÁ COLORIDA NO PAPELÃO TAMBÉM RECORTADO

COM O MESMO TAMANHO;

5 - DEPOIS DE COLADO O CÍRCULO DE SULFITE NO CÍRCULO DE PAPELÃO, PEGUE O PALITO, OU O LÁPIS, E

FURE-O BEM NO MEIO, ATRAVESSANDO-O, DEIXE O CÍRCULO UM POUCO ABAIXO DA METADE DO

TAMANHO DO LÁPIS. TOME CUIDADO PARA QUE O PALITO OU O LÁPIS NÃO FIQUEM SOLTOS NO MEIO DO

PAPELÃO, CASO ISSO ACONTEÇA, VOCÊ PODE PASSAR UMA FITA ADESIVA ENTRE O LÁPIS E O PAPELÃO

PARA FIXÁ-LO.

FONTE DO TEXTO: https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/ - Acesso em 10/08/2020.

FONTE DA IMAGEM: https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha - Acesso em 10/08/2020.

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha

https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha


SEU BRINQUEDO JÁ ESTÁ PRONTO!

AGORA VOCÊ VAI SEGURAR NA PONTA DO LÁPIS OU DO PALITO, APOIAR SEU PIÃO NO CHÃO E

GIRÁ-LO, VOCÊ PERCEBERÁ QUE AS CORES QUE PINTOU VÃO SE MISTURAR COM O MOVIMENTO E DAR

UM COLORIDO LINDO!

BOA DIVERSÃO COM SUA FAMÍLIA!!!

● CASO NÃO TENHA OS MATERIAIS SUGERIDOS, VOCÊ PODERÁ USAR O QUE TIVER DISPONÍVEL NA SUA

CASA.

● PARA RECORTAR OU FURAR O PAPELÃO PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO.

DICA: PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE ESTÃO NOS

LINKS ABAIXO:

→ LINK DO FACEBOOK COM UM VÍDEO DE COMO CONTRUIR UM PIÃO DE PAPELÃO:

https://www.facebook.com/sescbauru/videos/206740880584327. Acesso em 10/08/2020.

→ LINK DO YOUTUBE COM UM VÍDEO DE COMO CONSTRUIR UM PIÃO FEITO COM TAMPINHA DE

GARRAFA PET:

https://www.youtube.com/watch?v=ZWby8yFBiRA. Acesso em 10/08/2020.

OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.facebook.com/sescbauru/videos/206740880584327

https://www.youtube.com/watch?v=ZWby8yFBiRA



ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______






ATIVIDADE 1 – AULA 3 - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA

AULA 3

CURIOSIDADE

TODOS NÓS TEMOS A CURIOSIDADE DENTRO DE NÓS, UNS DEIXAM ELA MAIS

ESCONDIDA, ENQUANTO OUTROS ANDAM COM ELA DE MÃOS DADAS.

DIZEMOS QUE UMA PESSOA CURIOSA É AQUELA QUE TEM UMA VONTADE MUITO

GRANDE DE DESCOBRIR E CONHECER. A PESSOA CURIOSA APRENDE A VER E OUVIR AS

COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO DIFERENTE, PORQUE ELA SABE QUE

TODAS AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS PODEM SER MUITO INTERESSANTES, SE

FIZER AS PERGUNTAS CERTAS.

MAS QUAIS SÃO AS PERGUNTAS CERTAS? AS PERGUNTAS QUE FAZEM A GENTE

PENSAR AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO QUE NÃO TINHAMOS

PENSADO ANTES. PARA ISSO, O SEGREDO É NÃO TER MEDO DE PERGUNTAR.

MOMENTO 1: PENSAR E RESPONDER

1. VOCÊ GOSTA DE FAZER PERGUNTAS? POR QUÊ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. VOCÊ JÁ FEZ PERGUNTAS QUE NÃO ENCONTROU ALGUMA RESPOSTA?

( ) SIM

( ) NÃO


SE VOCÊ RESPONDEU SIM, QUAL FOI A PERGUNTA?

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SE VOCÊ RESPONDEU NÃO, PARE E PENSE EM ALGUMA PERGUNTA QUE VOCÊ TALVEZ NÃO

TENHA UMA RESPOSTA.

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MOMENTO 2: FAZER PERGUNTAS

1. ESCOLHA UM OBJETO QUE VOCÊ TEM NA SUA CASA, PEGUE ESSE OBJETO E OLHE PARA

ELE COM ATENÇÃO. ESCREVA 5 PERGUNTAS SOBRE ESSE OBJETO.

OBJETO

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PERGUNTA 1

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PERGUNTA 2

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PERGUNTA 3

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PERGUNTA 4

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PERGUNTA 5

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2. AS PERGUNTAS FIZEREM VOCÊ PENSAR O OBJETO ESCOLHIDO DE UM JEITO NOVO OU

DIFERENTE? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

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Fonte: Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado


RESPOSTAS

Aula 3 Momento 1: 1. Pergunta pessoal. 2. A criança deve indicar se em algum momento pensou ou fez uma pergunta que considera não ser possível de ser respondida e escrever qual foi a pergunta. Momento 2: 1. A criança deve escolher um objeto de sua preferência e elaborar 5 perguntas diretame nte relacionadas ao objeto. Por exemplo: (copo) como são feitos os copos? De quais matérias podem ser feitos os copos? Para que serve um copo? Um copo furado ainda é um copo? 2. A resposta depende da percepção da criança, porém espera-se que ela consiga perceber que o ato de perguntar está relacionado ao ato de pensar e conhecer, isto é, ao perguntar ela precisou pensar o objeto de diferentes perspectivas que talvez não tivesse pensado antes e assim, conhecer novos aspectos do objeto escolhido. É importante a criança conseguir explicar sua resposta, seja ela afirmativa ou não. Para isso ela pode utilizar possíveis respostas para as perguntas feitas, apontando suas reflexões. Por exemplo: a. (copo – resposta afirmativa) - Sim, fazer as perguntas me fez pensar que um copo que não serve para beber, não é um copo. b. (copo – resposta negativa) - Não, as perguntas que fiz não me fizeram pensar o copo de um jeito diferente, porque já tinha pensado sobre essas perguntas antes.

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EMEB “DOARDO BORSARI”...atividade 5 - estudo da lÍngua – singular e plural - referente À semana de 31/08 a 04/09/2020 – lÍngua portuguesa singular e plural dizemos que uma