EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS 3º ano - SEMANA DE 15 DE JUNHO DE 2020 DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Pesquisar e analisar elementos visuais, musicais e performáticos dos festejos juninos

e experimentar o fazer artístico.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nas diversas festas espalhadas pelo Brasil, encontramos uma variedade de elementos culturais

que celebram o encanto e apego pela música, dança e pela visualidade, em especial a Festa Junina.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Temos vários artistas que representam a Festa Junina, sejam elas pela dança tradicional, os

enfeites, comidas típicas, adereços, etc.

Heitor dos Prazeres – Festa de São João https://images.app.goo.gl/WxHkPZqyQxqZJtfeA

Alfredo Volpi- Fachada https://images.app.goo.gl/UmbAdshPjFk6FhwV8

Alfredo Volpi - Bandeirinhas https://images.app.goo.gl/HNNpaQXzeV6J1oaZ9

ATIVIDADE: Com base nessas imagens vamos fazer uma composição relacionada às suas experiências com a festa

junina.

Sugestão: você pode utilizar os materiais que tem em casa para criar alguns personagens que fazem parte dessa

tradição da festa junina, como por exemplo, caracterizar um boneco seu com roupas caipiras, chapéu, etc, ou até

mesmo pegar uma foto sua e caracterizá-la.

Sugestão: fazer uma fachada com enfeite de festa junina, utilizando as bandeirinhas, balões, fogueiras e tudo mais.

Usem a sua criatividade para fazer uma composição bem bonita e colorida!!

Segue alguns exemplos.

https://images.app.goo.gl/NqEkHLWEBF2n7erM7

Depois da composição feita, você pode copiá-la no caderno, tirar uma foto e nos enviar, ou se for possível, guardar a

composição para levar no retorno às aulas (caso você tenha feito colagens, por exemplo).

https://images.app.goo.gl/QSnQ5q1sTZSpRaMZ6

https://images.app.goo.gl/xQfFfhp6kd2kdVuE9

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Perceber a importância do solo para o cultivo de plantas e a criação de animais, relacionando

solo com alimentação.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O solo é muito importante na criação de animais. Elucidar um pouco como isto acontece possibilita a reflexão sobre a atividade pecuária que, assim como a agrícola, são fornecedoras de matérias-primas utilizadas na produção de vários alimentos que consumimos diariamente.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Introdução Oi, pessoal! Tudo bem por aí? Estão curtindo as atividades sobre o solo? Espero que sim. E, por falar em solo, como está o crescimento da plantinha? E a tinta de terra, gostaram de fazer? Olha, guardem tudo, hein! Quando voltarmos à escola, apresentaremos essas experiências. Esta semana vamos refletir um pouco sobre o uso do solo para a criação de animais.

Descrição da Atividade: Sabemos que é do solo que obtemos muitos dos alimentos que consumimos, por meio do cultivo de vegetais (atividade agrícola) e da criação de animais (atividade pecuária).

Produto Matéria-prima Atividade

Biscoito Trigo Agrícola

Referência Bibliográfica: PESSOA, Karina; FAVALLI, Leonel. Novo Pitanguá – Ciências 3º ano. “Criação de animais” página 57.

https://www.sementesoesp.com.br/blog/pasto-para-cavalo-voce-sabe-qual-e-o-mais-indicado/

https://pixabay.com/pt/photos/cordeiro-ovelha-animal-pasto-502556/

https://www.abaraujo.com/blog/racao-para-porco/

https://www.canalrural.com.br/noticias/pecuaria/webinar-canal-rural-fazu/

Existem animais criados em pastos que se alimentam de plantas ou de rações, produzidas a partir de misturas de plantas e outros alimentos.

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Legendas das fotos

1) https://www.sementesoesp.com.br/blog/pasto-para-cavalo-voce-sabe-qual-e-o-

mais-indicado/

2) https://pixabay.com/pt/photos/cordeiro-ovelha-animal-pasto-502556/

3) https://www.canalrural.com.br/noticias/pecuaria/webinar-canal-rural-fazu/

4) https://www.abaraujo.com/blog/racao-para-porco/

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Desafio – Vamos descobrir a matéria-prima utilizada na fabricação de alguns alimentos e de qual atividade é

proveniente: agrícola ou pecuária.

1) Pegue embalagens de alimentos que costuma consumir em casa e faça sua análise.

2)Depois , trace em seu caderno, uma tabela e coloque os dados solicitados, conforme exemplo abaixo.

DISCIPLINA: HISTÓRIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Conhecer o conceito e a relação de trabalho e lazer, no Brasil hoje e em outros tempos.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: : Leitura dos textos e em seguida realização da atividade.

Fonte: Livro Buriti Mais - História

Você sabe o que é um patrimônio imaterial? É um conjunto de danças, músicas, festas, comidas e costumes que

contam a história de um povo e de seus saberes. Esses são alguns exemplos, bem conhecidos de patrimônios

imateriais do Brasil.

Frevo – ritmo musical, típico de Pernambuco, com dança e coreografias. Roda de Capoeira – arte marcial, com presença de dança e música (tocada com berimbau e cantada). Foi introduzida no Brasil pelos escravos africanos. Literatura de Cordel – forma literária típica do Nordeste brasileiro. É caracterizada por estórias populares ilustradas com desenhos feitos a mão. Geralmente, são expostas em cordões e, por isso, recebeu esse nome.

https://www.suapesquisa.com/temas/exemplos_patrimonios_imateriais.htm

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Frevo_na_Igreja_do_Carmo_(3234115558)

Responda em seu caderno:

1) As relações de trabalho e de lazer sempre foram da mesma forma?

2) Você acha que os patrimônios imateriais, são uma forma de lazer?

3) Escolha um patrimônio imaterial e faça um desenho bem bonito.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de

energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Aproximar alunos e seus familiares do conceito e da prática de empreendedorismo na perspectiva

da economia solidária. Demonstrar que podemos ter uma sociedade mais sustentável a partir da perspectiva da

produção local de alimentos. Ampliar o debate que estamos vivendo em uma comunidade, e dentro dessa cada um

assume papel de protagonista da manutenção da nossa natureza.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

1 ) Observe a figura abaixo:

Fonte: https://www.almanaquesos.com/aprenda-fazer-grama-comestivel-para-seu-pet/

Nesse contexto atual, e muito importante nos cuidarmos dos nossos bichinhos de estimação, não e mesmo? Pensando

nisso, há uma atividade bem simples:

Junte um potinho de sorvete usado ou uma caixa de leite usada ou mesmo uma garrafa pet usada. Coloque um

pequeno punhado de terra e jogue alguns grãos de milho de pipoca. Molhe moderadamente dia sim dia não. Em uma

semana começarão a surgir as primeiras graminhas. Seu gatinho pode alimentar se disso. Se você não tiver gatinho,

pode servir como uma plantinha que você pode ir cultivando.

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Ler e aprender uma piada (gênero Textual), identificar e nomear sinais de pontuação.

Reconhecer traços da letra cursiva.

CONTEXTUALIZAÇÃO: treinar a leitura utilizando uma piada é agradável para a criança. Iniciar o aprendizado e a compreensão sobre a letra cursiva, para trabalhar o cognitivo e a coordenação motora fina.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: FAÇA AS ATIVIDADES DA MELHOR FORMA POSSÍVEL, CADA UM DE NÓS APRENDE NO NOSSO TEMPO E O QUE PERMITE O APRENDIZADO É A PRÁTICA. BOA ATIVIDADE! ____________________________________________________________________________________________ 1- CABEÇALHO: Nome de Escola: _________________________________ Nome do aluno: __________________________________ Dia da semana: ________________________________ Diadema, (dia) _______ de (Mês) _______ do ano de _____________ Hoje o dia está:_________________ (Ensolarado) (Nublado), (Chuvoso). Desenho do Dia: _______________ (se estiver ensolarado desenhe um lindo dia de sol), (se estiver nublado desenhe um lindo dia com nuvens), (se estiver chuvoso desenhe um lindo dia de chuva).

2- RELEMBRAR O ABECEDÁRIO COM LETRAS DE FORMA MAIÚSCULAS E LETRAS CURSIVAS MAIÚSCULAS.

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/07/tabela-letras-do-alfabeto.jpg Acesso:09/06/2020

A) ESCREVA AS PALAVRAS UTILIZANDO AS LETRAS CURSIVAS MAIÚSCULAS.

A B E L H A

B A N A N A

C I N E M A

D A D O S

3 - PIADA É UM GÊNERO TEXTUAL NORMALMENTE PEQUENO E QUE PROVOCA RISOS.

FAÇA A LEITURA DA PIADA, SOZINHO OU COM AUXÍLIO DE ALGUÉM. SE GOSTAR DA PIADA DECORE E FAÇA A

BRINCADEIRA COM SEUS AMIGOS OU PARENTES.

Texto: CARPANEDA, Izabella Pessõa de Melo: Encontros língua portuguesa, 2- manual do professor. 1. ed . São Paulo: FTD, 2018- P. 78/79

A) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA PIADA?

Resposta: ________________________________________________

B) DE SUA OPINIÃO: VOCÊ ACHOU A PIADA ENGRAÇADA?

Resposta:_________________________________________________

4 - SINAIS DE PONTUAÇÃO:

PONTO DE INTERROGAÇÃO ?

PONTO FINAL

INDICA UMA PERGUNTA INDICA FINAL DAS FRASES.

A) LEIA A FRASE E COLOQUE O SINAL CORRETO:

5 - DESCUBRA QUE FRASE FOI ESCRITA ABAIXO, DEPOIS COPIE CORRETAMENTE NO CADERNO:

MASAAPOSTAERAPRAVOCÊMEFAZERDIZER”BRANCO”

Resposta:____________________________________________________________

6 - AS SILÁBAS ESTÃO TROCADAS: MONTE A PALAVRA E FORME UMA FRASE:

GA VA = PALAVRA É VAGA = A FRASE: NÃO TEM VAGA NO ESTACIONAMENTO.

CA VA = PALAVRA É _____= A FRASE: __________________________________.

LO GA = PALAVRA É ______= A FRASE: _________________________________.

GO LA = PALAVRA É ______ = A FRASE: _________________________________ .

7- UTILIZE A PALAVRA CORRETA. ESCOLHA A PALAVRA CERTA E ANOTE NO CADERNO.

A) A FRUTA QUE JOÃOZINHO MAIS GOSTA É A ________________________.

( ) MANCA ( ) MANGA

B) JOÃOZINHO PULOU O MURO E RASGOU A _________ DA BLUSA.

( ) MANCA ( ) MANGA

C) JOÃOZINHO CORREU NO PARQUE, VIROU O PÉ, POR ISSO ELE _________________

( ) MANCA ( ) MANGA

Referências bibliográficas: CARPANEDA, Izabella Pessõa de Melo: Encontros língua portuguesa, 2- manual do professor. 1. ed . São Paulo: FTD, 2018- P. 78/79 Figuras: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/07/tabela-letras-do-alfabeto.jpg acesso 09/06/2020

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Decompor e compor número até a unidade de milhar e conhecer o sistema financeiro.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A presença do dinheiro no ambiente familiar.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

1) Decomponha os números conforme o modelo:

2.536 = 2.000 + 500 + 30 + 6

a) 1.638 =

b) 382 =

c) 274 =

d) 826 =

e) 125 =

2) Componha os números conforme o modelo:

100 + 70 + 6 = 176

a) 100 + 30 + 7 =

b) 200 + 20 + 6 =

c) 1.000 + 200 + 50 + 3 =

d) 100 + 80 + 3 =

3) Escreva o nome das moedas no caderno:

4) Observe as moedas:

+ = R$ 1,50 (um real e cinqüenta centavos) Agora calcule:

+ =

5) Na imagem abaixo as 10 moedas de 10 centavos valem 1 real.

= Calcule quanto valem 20 moedas de 10 centavos:

+ = 6) Quantas moedas têm na ilustração abaixo (quantidade, não o valor)?

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Compreender, vivenciar e praticar vários movimentos dando ênfase a importância da atividade física para a saúde.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Vamos vivenciar e praticar vários movimentos que durante as minhas aulas foram vistas diversas

vezes, agora é o momento de aproveitar estes movimentos na sua casa e manter uma boa rotina de exercícios físicos.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Na tabela abaixo você encontrará o “alfabeto da Educação Física”. Cada letra corresponde a um exercício que você tentará realizar.

Procedimentos da Atividade

A 10 vezes abaixar e levantar

B 5 pulos no lugar, bem alto

C Corrida no lugar (20 segundos)

D Subir e descer o braço na lateral -10 vezes (trocando o braço)

E Pular em pé só ( 8 vezes cada pé)

F Estátua aviãozinho 15 segundos

G Virar duas estrelinhas ou duas cambalhotas

H Andar com a mão no chão, 10 passos

I Mão na cabeça, no joelho e no pé (10 repetições)

J Estátua agachado pé todo no chão (15 segundos)

K Abaixar e levantar os braços (10 vezes)

L Levantar os braços e encostar no pé (10 vezes)

M 15 polichinelos

N Pulinhos no lugar durante 15 segundos

O Abaixa, levanta e pula (8vezes)

P Correr para os lados (um, dois, três) 6 vezes

Q Estátua na ponta dos pés (15 segundos)

R Sentar e levantar de uma cadeira (10 vezes)

S Cabeça, ombro, joelho e pé (12 vezes)

T Corrida no lugar, encostando o calcanhar no bumbum (15 segundos)

U 10 chutinhos no lugar

V Estátua na posição de Flexão por 10 segundos

W Saltar para frente e para trás (8vezes)

X Caminhar na ponta dos pés 15 segundos

Y Abrir e fechar os braços 10 vezes

Z Pular para os lados por 20 segundos

Para completarmos nossa aula de hoje, vamos calcular quantos pontos você realizou, seguindo a tabela abaixo:

Letras do Alfabeto

Pontos

A, B, C, D 5 pontos cada

E, F, G, H 10 pontos cada

I, J, K, L 5 pontos cada

M, N, O, P 10 pontos cada

Q, R, S, T 5 pontos

U, V, W, X 10 pontos cada

Y, Z 5 pontos cada

Exemplo: se você realizou o exercício da letra “A” marque 5 pontos; realizou o exercício da letra “F” marque 10 pontos; ao final do dia some seus pontos.

Registro da Atividade no caderno:

1-Quais letras do alfabeto você conseguiu executar o exercício? 2- Quantos pontos você marcou ao final de cada dia do desafio? 3- Você conseguiu identificar as áreas do conhecimento, português e matemática, durante a aula de hoje? ( ) Sim ( ) Não 4-Em quais momentos?

No retorno das aulas, retomaremos este assunto e praticaremos com todos os colegas de turma. Espero que tenha gostado. Um abraço!! Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-criancas-ioga-com-poses-de-ioga-diferentes_2762648.htm Acesso 09/06/2020Não

BOA ATIVIDADE!

Não se preocupe caso não consiga realizar algum movimento! Tenho certeza que de que muitos outros você realizará!!!