EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

5º ano - SEMANA DE 25 DE MAIO DE 2020

DISCIPLINA: HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Revisar, exemplificar e consolidar o conteúdos trabalhados como: o desenvolvimento tecnológico, o

uso, transformação, ocupação e movimentação no espaço e a conquistas de direitos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Ler, refletir compara e responder com base na leitura e em suas experienciais com os objetos apresentados

no formato atual.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

REVISÃO GERAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Texto da professora Cleusa Ramos

Oi, como estão as coisas? Todos com saudades? Nós da escola também! Algumas vezes dá até angústia, né?

Mas isso logo irá passar e teremos muitas coisas pra contar, enquanto isso vamos relembrar uma das nossas atividades

e mostrar alguns objetos da minha família. São bem antigos, alguns do século 18, eu os guardo porque contam a história

dos meus familiares, dos próprios objetos que hoje em dia são bem diferentes e os acho lindos.

Estes objetos foram usados de verdade. Às vezes imagino meus antepassados com eles em seu dia a dia... Devia

ser muito ruim passar roupas com ferro à brasa, é muito pesado! Já escrever cartas com pena e lacrar o envelope com

seu selo pessoal, marcado em cera derretida, me parece tão chique! Bem diferente das canetas e colas atuais, isso sem

mencionar que muitas cartas hoje são via on line: os e-mails!!! Quanta diferença estes séculos trouxeram!!!

Hoje todos foram superados pelas novas tecnologias e viraram objetos de decoração. Adoro conhecer mais da

nossa história, assim aprendo um pouco mais da minha família, de mim, de onde moro, do nosso país, do nosso mundo

e dos avanços e mudanças da tecnologia ao longo do tempo.

Às vezes eu fico imaginado como era este bairro em que moro quando aqui tinha só índios... Fico pensando

também nos meus antepassados que vieram como escravos da África, arrancados de suas famílias, e nos que virem de

Portugal em busca de um novo mundo. É, nem todas as historias foram boas, justas, felizes, nem todos tiveram as

mesmas oportunidades, mas seja como for, tudo que eles viveram nos trouxeram aqui e agora, com saldos positivos e

negativos. A partir daqui somos nós que iremos construir as novas histórias e um novo mundo que deixaremos para os

que virão... Destes tempos teremos muito o que contar e deixar...

Para contextualizar quero contar-lhes que sou descendente de negros, índios e brancos, ou seja, uma típica

brasileira: mestiça, mas vamos aos objetos:

OBJETOS DE FAMILIA

Telefone do século XVII (18), pertenceu a minha bisavó

materna, foi uma das poucas coisas que ela recebeu de

herança de seu pai. Ele era fazendeiro de café e a

deserdou por ter se casado com um de seus escravos.

Ferro de passar roupas à brasa. Pertenceu a minha avó

materna que era lavadeira em Minas Gerais onde nasceu.

Ela era descendente de portugueses e negros trazidos da

África, que viveram em Minas Gerais. Os negros foram

sequestrados por negros de tribo rival e vendidos como

escravos ainda adolescentes.

Este é um mancebo, usado para fazer café com coador

de pano (cafeteira). Pertenceu aminha avó paterna que

morava no Piauí, ela era índia casada com um soldado

português

Este chocalho de coco e o copo de bambu também

eram da minha avó paterna indígena. Ela era curandeira

da cidade, aprendeu a curar em sua tribo, seria a próxima

pajé, mas fugiu para casar-se com meu avô, um oficial do

exército e por isso foi proibida de voltar a sua tribo.

Este conjunto de caneta de pena tinteiro, com selo

prensado à cera pertenceu a minha tataravó paterna,

francesa. Ele escrevia cartas com eles, veio para o Brasil

para casar-se com meu tataravô um engenheiro

português.

Agora você conhece um pouco da minha história. Viu quantos países diferentes? E os estados do Brasil? E ainda

tem mais, meus pais, mamãe mineira e papai piauiense, se conheceram no Paraná!!! Eu nasci lá, numa fazenda de café.

Vim para São Paulo- SP com meus pais quando tinha 5 anos, aqui nasceram meus outros irmãos, nos mudamos para

Diadema em 1985.

Estou muito curiosa pra saber dos objetos e histórias de vocês.

ATIVIDADES

1- Leia a história da professora e complete o quadro escrevendo os nomes dos países, estados e cidades do Brasil

onde viveram os familiares dela, que aparecem na história:

Países: __________________________________________________________________________________

Estados brasileiros: _______________________________________________________________________

Cidades do estado de São Paulo: _____________________________________________________________

2- Em quais séculos podemos concluir que estas histórias aconteceram e acontece? ________________________

3- Como são as versões atuais dos objetos apresentados pela professora? Desenho como é a versão moderna de

cada um e descreva as vantagens que os modelos novos tem:

OBJETOS MODERNO DESENHO MODERNO VANTAGENS

TELEFONE

FERRO DE PASSAR

MANCEBO (CAFETEIRA)

CHOCALHO E COPO DE COCO

CANETA DE PENA

REVISÃO GERAL DE CIÊNCIAS

A partir da imagem abaixo e com as informações que leu nas aulas anteriores de ciências (BOM RELER), produza um

texto que fale sobre a questão ambiental e propostas para melhorar e proteger a vida em nosso planeta:

Título: _____________________________________________________________________________ Autor: _________________________________________________________ Data: _______________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Identificar, reconhecer e vivenciar brincadeiras e jogos populares do mundo. Esta atividade é

um exercício complexo porque exige da criança equilíbrio, atenção, noção de espaço e estimula todos os sentidos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesta temática de Brincadeiras e jogos vamos vivenciar esta antiga brincadeira clássica “CABRA-

CEGA”, que provavelmente seus pais também já tiveram o prazer de conhecer na sua infância.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

1 - Para a brincadeira Cabra-Cega, vamos precisar de pelo menos três participantes. Um dos participantes deverá ser

escolhido para ser a “cabra cega”. Ele deverá ter os seus olhos vendados por um lenço de modo que não possa enxergar

nada e deverá ficar no meio da roda. Os outros participantes, após girarem este participante que esta no meio deve

fugir dele para que não sejam pegos. É importante que o espaço utilizado por eles seja pequeno para que quem estiver

com olhos vendados tenha mais chances de pegar alguém. O objetivo é simplesmente pegar alguém e adivinhar que é.

Se acertar quem for pego torna-se a “cabra cega”. Se errar, continua sendo o pegador.

Vamos iniciar esta aula seguindo nossa rotina de aula prática na escola, realizando alguns alongamentos conforme as

ilustrações:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/560698222340836088/- Acesso em 20/05/2020

CABRA-CEGA

Atividade: Um participante é escolhido para ser a “cabra-cega” e deve ter os olhos vendados. Os demais giram esse

participante a fim de que ele perca a referência espacial. Depois, todos se espalham pela área da brincadeira enquanto

a “cabra-cega” é solta para tentar capturar alguém e adivinhar quem é. Se acertar, o participante capturado passa a ser

a “cabra-cega”. Se errar, continua até pegar e acertar quem é.

Dica: Limite bem o espaço do jogo, retire os obstáculos para que ninguém se machuque e conscientize todos dos

cuidados com os participantes.

Após o término desta atividade relate o que você sentiu ao vivenciar esta brincadeira sem poder utilizar a visão. Quais

são as regras da brincadeira Cabra-cega? Qual o objetivo da brincadeira Cabra-cega?

Importante lembrar que a atividade deve ser registrada no caderno e entregue quando retornarmos à escola.

BOA ATIVIDADE! Fonte: https://www.educacaofisica.com.br/escolas/crescimento-e-desenvolvimento2/cada-brincadeira-assume-uma-funcao-no-desenvolvimento-das-criancas/ Acesso 20/05/2020 Fonte: https://educarnadiversidadealinebegossi.blogspot.com/2014/04/jogos-cognitivos-adaptados-cabra-cega.html Acesso 20/05/2020 Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.

DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Explorar, conhecer, fluir e analisar criticamente as produções artísticas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Vamos através das artes visuais, representar o nosso dia a dia.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

A obra do pintor norueguês Edvard Munch, chama a atenção por sua temática trágica. A figura principal parece estar

gritando de medo, em um cenário cheio de curvas e cores fortes.

Pensando no atual cenário que estamos vivendo hoje com essa pandemia, o que essa imagem pode representa pra

você?

Qual a expressão que ela esta representado?

Poderíamos fazer uma releitura desta imagem pensando nos dias atuais?

Como ela seria?

Faça a releitura desta imagem (O Grito) dê a ela um outro nome e uma nova impressão , você é o artista, então use e

abuse da sua criatividade, para fazer uma obra interessante de acordo com a sua opinião e levando em consideração os

dias que estamos vivendo hoje.

Use uma folha em branco para fazer sua pintura (desenho), dê um título, coloque seu nome e a data, e guarde

para levar para a escola.

O Grito, 1910 de Edvard Munch

https://images.app.goo.gl/fXstnzPXECDNZKjx6

Não se esqueça de guardar todas as suas produções durante essa quarentena, na volta às aulas você levará tudo para

escola e faremos uma grande exposição e apreciação de todas as produções. Bom trabalho!!

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Localizar informações explícitas em um texto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão considerando o contexto em que aparece. Identificar irregularidades ortográficas de alguns fonemas.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

ATIVIDADE 1

Leia o texto para responder às questões na sequência:

“Quem introduziu o futebol no Brasil”?

Fonte: Banco de Imagens gratuitas - Pixabay

Ninguém ignora o entusiasmo com que os brasileiros de todas as classes sociais praticam, na infância e na

mocidade, o futebol e o interesse com que acompanham, em todas as idades, não só os campeonatos oficiais, como até

simples partidas amistosas. Nos mais distantes e menos povoados lugares do Brasil há sempre uma capela e um par de

traves...

Sabem a quem se deve a introdução desse esporte britânico em nosso país? Ao paulista Charles Miller, filho de

ingleses, que, retornando à pátria em 1894, trouxe na bagagem duas bolas usadas, um par de chuteiras, um livro com as

regras do futebol, uma bomba de encher bolas e uniformes usados. Instituiu o foot-ball association no São Paulo

Athletic, despertando logo a colaboração de outros clubes.

Em 1902 fundou a Liga Paulista de Futebol, a primeira no Brasil, e nesse mesmo ano participou dos primeiros

jogos São Paulo-Rio, tornando-se afinal tricampeão paulista. Disputou o primeiro jogo internacional em 1906 (Paulistas x

South Africa) e praticou o futebol até 1911.

Depois disso, o pai do futebol brasileiro ainda atuou como árbitro.

Charles Miller faleceu em 1953. Posteriormente, a praça onde fica o Estádio do Pacaembu, em São Paulo, passou a ser

chamada Praça Charles Miller.”

Fonte: Tesouro da Juventude, vol. 18.

1. Leia novamente esta passagem do texto.

“Ao paulista Charles Miller, filho de ingleses, que, retornando à pátria em 1894, trouxe na bagagem duas bolas usadas,

um par de chuteiras, um livro com as regras do futebol, uma bomba de encher bolas e uniformes usados.”

A palavra destacada em negrito se refere:

( ) À Inglaterra.

( ) Ao Brasil.

( ) A São Paulo.

2. Complete as palavras com X ou CH e, depois, escreva-as nas colunas corretas.

co__ilo rela__ar

mur__ar bo__e___a

en__aqueca en__er

capri__o debo__e

en__ugar __ingar

3. Relacione a 1ª coluna com a 2ª, ligando cada adivinha à sua resposta. Em seguida, escreva o nome da imagem no

retângulo abaixo dela.

O que é que anda com os pés na

cabeça?

Origem popular.

O que é, o que é?

Quanto mais enxuga,

Mais molhada fica.

Origem popular.

O que é, o que é?

São duas irmãs gêmeas

Moram juntas e nunca se viram

antes?

Origem popular.

O que é, o que é?

Tem cabeça, tem dente, tem barba,

não é bicho e não é gente?

Origem popular.

Fonte Imagens: Banco de imagens gratuitas – Pixabay

Palavras escritas com X Palavras escritas com

CH

4. Pinte no diagrama a escrita das imagens no diminutivo ou escreva em seu caderno as palavras localizadas.

Fonte Imagens: Banco de imagens gratuitas – Pixabay

Q G A D B O L I N H A A

G A S J O I A M O R O E

P L D A L E L F W T B A

K I F A H E A O K D U M

P N G S I L I L S L L O

E H H E N T A H F F E Z

N O J N H B U I E A Z A

T Q K G O Y F N O N I U

E A L X B A N H N A N M

O M A L I N H A O O H I

A S D F H I N H A E O P

ATIVIDADE 2

Leia a fábula a seguir e responda às questões.

“A formiga e a pomba

Uma formiga sedenta chegou à margem do rio para beber

água. Para alcançar a água, precisou descer por uma folha de grama.

Ao fazer isso, escorregou e caiu dentro da correnteza.

Pousada numa árvore próxima, uma pomba viu a formiga em

perigo. Rapidamente, arrancou uma folha de árvore e jogou dentro

do rio, perto da formiga, que pôde subir nela e flutuar até a margem.

Logo que alcançou a terra, a formiga viu um caçador de

pássaros, que se escondia atrás de uma árvore, com uma rede nas

mãos. Vendo que a pomba corria perigo, correu até o caçador e

mordeu-lhe o calcanhar. A dor fez o caçador largar a rede e a pomba fugiu para um ramo mais alto.

De lá, ela arrulhou para a formiga:

— Obrigada, querida amiga.

Uma boa ação se paga com outra.”

Fonte: A formiga e a pomba, de Esopo. Em: Ler e escrever: livro de textos do aluno. Secretaria da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da

Educação. São Paulo: FDE, 2010. / Fonte Imagem: Banco de imagens - Pinterest

1. Que valores estão representados nas ações das personagens?

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_____________________________________________________________________________________________

2. Porque a pomba resolveu ajudar a formiga?

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3. O que a formiga fez para retribuir o favor recebido? O que aconteceu depois?

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4. Explique com suas palavras o significado da moral da fábula.

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5. “Uma boa ação se paga com outra”. Que outra moral podemos dar ao texto?

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais

CONTEXTUALIZAÇÃO: Compreender a regularidade da multiplicação de um número decimal por 10, 100, 1000 a partir da resolução de problemas.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Faça no seu caderno a resolução dos problemas em uma folha que não comprometa outras atividades caso a gente

precise destacar. Coloque o nome, data, o número do exercício e a resolução. Não precisa copiar o problema.

1.

2.

3.

FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA