EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS 5º ano - SEMANA DE 18 DE MAIO DE 2020 DISCIPLINA: MATEMÁTICA OBJETIVO DA ATIVIDADE: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Os alunos aprenderão a resolver problemas envolvendo a adição de números decimais.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Faça no seu caderno a resolução dos problemas em uma folha que não comprometa outras atividades caso a gente

precise destacar. Coloque o nome, data, o número do exercício e a resolução. Não precisa copiar o problema.

AULA 1

Responda ás quatro situações das imagens em seu caderno:

AULA 2

Qual o caminho indicado para ir da casa de Pedro até a escola? Existe um único caminho para chegar?

Existem outras possibilidades de resolução deste problema?

É possível ir por um caminho e retornar por outro?

Qual será o caminho mais próximo? E o mais distante?

AULA 3 ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

Qual o chocolate é mais caro? Qual o mais barato?

Quanto Roberta tinha em dinheiro?

Quais chocolates Roberta poderia comprar com o dinheiro que tinha?

Se comprasse o Chocolate Maravilha ficaria faltando quanto? E se comprasse o Chocolate Delícia?

AULA 4

Fonte das imagens: REVISTA NOVA ESCOLA

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo da atividade: Conhecer e vivenciar jogos afro-brasileiros e indígenas.

Contextualização: Nesta temática de Brincadeiras e jogos vamos vivenciar este jogo de origem indígena onde

popularmente é conhecido como “Cama de Gato”.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Providencie aproximadamente dois metros de barbante (ou linha), una as duas pontas com um nó, convide um

familiar de sua casa e então, decidam quem começa o entrelace com as mãos. Depois que a primeira cama de gato estiver

armada, o outro participante tem o desafio de transformá-la em uma nova sem desmontar e assim em diante. Logo

abaixo você vera seis ilustrações que demonstram o passo a passo da atividade.

Material: Em torno de 2m de barbante, para crianças menores pode diminuir o tamanho do barbante (pode adaptar-

se com uma linha, sem problemas, a intenção é que fazer em casa neste período de isolamento e logo que retornarmos a

escola vamos desenvolver este jogo com o material adequado).

A Origem

Os Kalapalo, que vivem no Parque Indígena do Xingu, no Mato Grosso, também conhecem esta brincadeira que é

chamada de Ketinho Mitselü. Utilizam um fio comprido feito da palha de buriti trançado e amarrado nas pontas.

Entrelaçam rapidamente o fio com os dedos e formam diversas figuras. Aparecem animais, figuras da mitologia e

referências bem-humoradas às suas atividades.

Vamos iniciar esta aula seguindo nossa rotina de aula prática na escola, realizando alguns alongamentos conforme as

ilustrações. A maioria dos alongamentos abaixo as crianças já realizaram nas aulas de educação física. Faça bem devagar

respeitando seu limite físico, sem esforços e seguindo as orientações das figuras a seguir:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/560698222340836088/- Acesso em 13/05/2020

Procedimentos do jogo:

Organize os participantes em duplas e entregue para cada um 2m de barbante, cujas extremidades devem ser amarradas

uma na outra. Lembrando que os indígenas usam os fios de algodão ou palha de buriti para formar figuras por meio do

seu entrelaçamento nos dedos. Este jogo é semelhante ao conhecido por “cama de gato”.

Com calma vamos iniciar este jogo passo a passo de acordo com a numeração das ilustrações:

1- Estique o barbante com os lados opostos aos das palmas das mãos, deixando apenas os polegares de fora. Ao ser

esticado, o barbante forma um retângulo.

2- Leve a mão direita até a esquerda, passando-a por baixo da lateral esquerda do barbante, de modo que ele faça a

volta entre os dedos da mão direita.

3- Faça o mesmo com a mão esquerda, a qual deve passar por baixo da lateral direita do barbante.

4- Depois, passe o dedo médio da mão direita por baixo do barbante recém- enrolado na mão esquerda e estique-o

novamente.

5- Proceda da mesma maneira com a outra mão.

6- Nesse momento, mostre aos alunos o “X “que deverá ser formado em cada lateral do retângulo. (Pronto esta

feita a cama de gato)

Convide um familiar a pegar o barbante colocando o indicador e o polegar de cada mão no centro do “X” de cada

lado, passando as mãos por baixo da linha inferior de modo que o barbante fique entrelaçado em seus dedos. O

barbante deve ser passado de uma pessoa para outra sem desmanchar o “X” até que as duplas consigam retornar a

posição inicial. Depois, troque as duplas.

Fonte: http://abrincadeiradeeducar.blogspot.com/2011/04/brincadeiras-antigas.html

Sugestão: Quem puder e tiver acesso à internet pode acessar ao vídeo para entender melhor esse procedimento e as

outras figuras da brincadeira, acesse: Como brincar de cama de gato. Educar para crescer.

Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=WPG3bHakrxg Acesso 13/05/2020

Após o término destas atividades registre no seu caderno: Como foi esta experiência deste jogo na sua casa? Pode

escrever ou fazer um lindo desenho deste jogo com todos os seus participantes.

BOA ATIVIDADE!

Até a próxima! Nos veremos em breve.

Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais edição: editora Moderna, São Paulo, 2017. Fonte: https://mirim.org/node/2342

DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Conhecer os diversos gêneros da pintura.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A arte de desenhar pode ser aprendida com treino e dedicação, assim como já tivemos momentos

na escola de observar e desenhar, vamos fazer este exercício em casa também.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Natureza Morta: A arte está na mesa!

Há muitos e muitos anos, artistas vem pintando arranjos com frutas, legumes, e peças do mobiliário, criando o que é chamado de Natureza Morta. Em cima de uma mesa, monte uma composição com frutas, flores, e objetos que você tenha em casa e que goste. Pegue o suporte que tiver disponível, um caderno, uma folha de sulfite, um papelão, uma cartolina, uma caixa de pizza, etc, e faça um desenho a partir desse arranjo, capriche e observe bem os detalhes para que seu desenho fique o mais parecido possível com o seu arranjo. Crie quantos arranjos desejar. Depois de pronto, não se esqueça de colorir.

Aqui estão alguns exemplos de Natureza Morta para você se inspirar.

Natureza morta, 1933 óleo sobre tela. Guignard Arte em frutas, flores pintadas. Di Cavalcanti https://images.app.goo.gl/UYaDTHK6a3ok3bDm6 https://images.app.goo.gl/XCybWKs3CdJH4kAN8

Releituras Agora vamos ver algumas releituras bastante conhecidas

Tropical 1916 , Anita Malfatti

De olho nas frutas tropicais 2001, Mauricio de Sousa https://images.app.goo.gl/GgwKgtoGjb1XWECF7

https://images.app.goo.gl/sqoQs1gmCknVrgfr8

O Cochilo (segundo Mauricio de Sousa), 1993 A sesta (segundo Millet) 1890 de Vincent Van Gogh https://images.app.goo.gl/qMwBqFefVeNbsEEs9 https://images.app.goo.gl/owHoS3waFDFoTWrv9

Use a sua criatividade para fazer uma releitura de alguns desses quadros. Peça ajuda a seus familiares e tente retratar um momento com a sua família, um cômodo da sua casa, coisas que gosta de comer, etc. Não se esqueçam de caprichar nas suas produções e guardá-las para que possa levar pra escola quando voltarmos a nos encontrar. Bom trabalho !!!

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO: Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,

distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Perceber as especificidades da linguagem poética. Ler poemas ajustando a leitura ao texto escrito.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 1

Poema: é um gênero textual que utiliza as palavras como matéria-prima, organizando-as em versos, estrofes ou prosa, ou

seja, apresenta uma estrutura que permite defini-lo como gênero. A palavra poema é derivada do verbo grego poein, que

significa “fazer, criar, compor”.

1- Leia o poema abaixo. Em seguida, faça o que se pede.

CAIXINHA MÁGICA

Fabrico uma caixa mágica

para guardar o que não cabe

em nenhum lugar:

a minha sombra

em dias de muito sol,

o amarelo que sobra do girassol,

um suspiro de beija-flor,

invisíveis lágrimas de amor.

Fabrico a caixa com vento,

palavras e desequilíbrio,

e para fechá-la

com tudo o que leva dentro,

basta uma gota de tempo.

O que é que você quer

esconder na minha caixa?

Fonte: http://blogdaroseana.blogspot.com.br/2009/06/

a) De acordo com o poema, o que é fabricado?

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b) Com qual finalidade?

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c) Como você imagina que seja a caixa mágica? Faça um desenho que a represente no espaço abaixo.

d) Agora, crie seu próprio poema!

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO: O objetivo é compreender as características do gênero cartum: as estratégias, os traços, as personagens.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Buscou-se um gênero textual que permitisse o trabalho interdisciplinar de forma interessante aos

alunos, buscando contemplar as modalidades da Língua Portuguesa: oralidade, leitura e escrita.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 2

O Cartum ou Cartoon é um desenho humorístico ou caricatural, espécie de anedota gráfica que faz críticas dos

comportamentos humanos, destinada à publicação jornalística.

Fonte: Banco de imagens gratuitas Pixabay

1- Como você faria este DIÁLOGO? Escreva nos balões ou ilustrando no seu caderno.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/573083121310863749/

2- Agora responda: A) Qual é a mensagem que esse cartum quer transmitir ao leitor?

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B) Você encontra traços engraçados nesse cartum? Quais seriam eles?

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C) Quem é a personagem principal desse cartum?

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D) Que outra frase você usaria para descrever o resultado do exame do paciente?

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E) Você acha que esse cartum poderia ser apresentado através de outro desenho? Mostre como seria em um desenho no seu caderno.

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO: Reconhecer o gênero textual receita culinária, identificando, dessa forma, seu objetivo que é o de instruir,

ensinar a preparar um alimento.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A ideia é verificar se os alunos reconhecem o gênero textual receita culinária, sua função

sociocomunicativa e estrutura.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 3

Receita culinária – O que é ?

A receita é um gênero textual que apresenta duas partes – ingredientes e modo de fazer ou de preparo, que

podem ou não vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades

necessárias, indicadas em gramas, xícaras, colheres, pitadas, etc. A segunda parte dita os modos de como devemos

proceder para fazer a receita passo a passo. Por isso o gênero textual receita é um texto instrucional, ele regula com

precisão o comportamento humano para realização de algum objetivo.

Brigadeiro

Fonte: Banco de Imagens Gratuitas Pixabay

Ingredientes

• 1 caixa de leite condensado.

• 1 colher (sopa) de margarina sem sal.

• 7 colheres (sopa) de achocolatado ou 4 colheres (sopa) de chocolate em pó.

• Chocolate granulado.

Modo de preparo

• Em uma panela funda, acrescente o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó.

• Cozinhe em fogo médio e mexa até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela.

• Deixe esfriar e faça pequenas bolas com a mão passando a massa no chocolate granulado.

Marque um (x) na resposta correta:

1) Com que finalidade esse texto foi escrito:

( ) Para contar uma história.

( ) Trazer uma notícia.

( ) Uma receita.

2) Qual é o título do texto?

( ) Brigadeiro

( ) Ingredientes

( ) Modo de fazer

3) A parte do texto chamada de “ingredientes” serve para:

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4) Agora escreva a receita do seu doce preferido. Juntamente com seus familiares. Escolha uma receita para vocês

prepararem juntos. Boa degustação!

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO: Considerar outros usos da linguagem, além da linguagem verbal.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Trazer os mais diversos tipos de códigos, imagens e sentimentos para a sala de aula, considerando-

os como texto e linguagem. Compreensão em leitura. Fato e opinião.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 4

Leitura (autônoma) textos não verbais.

O TEXTO NÃO VERBAL é composto apenas de imagens que sem a ajuda das palavras nos passam uma mensagem.

Ele também é considerado leitura.

1- Observe a imagem abaixo. O que ela representa?

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Fonte: Banco de imagens gratuitas Pixabay

2- No seu caderno, escreva um texto sobre o assunto e imagem acima, após a compreensão da sua leitura.

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO: Identificar a finalidade do gênero textual biografia. Ler e interpretar biografias de pessoas conhecidas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações de

leitura e escrita de biografia.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 5

A BIOGRAFIA é um tipo de texto que narra a história da vida de alguém.

A palavra biografia é composta pelos termos de origem grega bio (vida) e grafia (escrita).

IVAN CRUZ, artista plástico, nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava pelas ruas de seu bairro como toda criança. Passou a retratar em suas telas: piões, crianças pulando corda, jogando bola de gude, pulando amarelinha,

soltando pipa e muito mais.

Fonte: Obra da série: Brincadeiras de Criança , Autor Ivan Cruz – Site Acrilex

1- Descreva em seu caderno, quais as brincadeiras você encontrou na obra de Ivan Cruz e quais delas você já brincou com amigos ou sozinho (a)?

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2- O que é brincar para você?

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3- Faça uma pesquisa com quem mora com você e descubra quais são as brincadeiras elas mais gostam de brincar

na sua casa. No seu caderno, registre todas as brincadeiras.

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4- Faça o desenho da brincadeira que você mais gosta!

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Promover através da leitura de texto e imagens a reflexão, observação dos fatos e relacionar

com suas experiências, se posicionando em relação aos temas abordados e provocar mudanças de comportamento.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Discutir sobre poluição ambiental é hoje uma questão de cidadania e responsabilidade com todo

tipo de vida e com o planeta.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Atividade: As atividades consistem em ler, refletir, discutir, pesquisar, analisar e responder as questões propostas.

COMO DIMINUIR A POLUIÇÃO

Algumas atitudes podem ser feitas por todos nós para diminuir a poluição no planeta: jogar o lixo no lixo,

consumo consciente, reciclagem, coleta seletiva do lixo, compostagem do lixo orgânico, pesquisa cientifica para criação

de embalagens biodegradáveis e fontes de energia que não polua ou diminua severamente a poluição.

Atitudes que você e sua família podem ter para auxiliar na proteção e preservação do meio em seu dia a dia:

- Consumos consciente - Economizar água, luz e gás;

- Usar menos produtos com embalagens descartáveis;

- Jogar o lixo no lixo;

- Usar transportes públicos;

- Manter em boas condições o seu automóvel;

- Descartar corretamente o lixo produzido, entre muitos outras.

1- CONSUMO CONSCIENTE

Consumo consciente significa consumir com responsabilidade os recursos naturais e produtos industrializados, o

que representamos com os três Rs:

1. Reduzir consumo o máximo possível, tanto economizando no consumo, como comprando o que realmente irá

consumir e ou utilizar:

2. Reutilizar tudo aquele que for possível, inclusive danos novos usos, ex: pote de sorvete que depois de vazio usa-se

para guardar objetos ou mantimentos, produzir arte, etc.;

3. Reciclar – a reciclagem começa com a coleta seletiva, onde todo o lixo é separado e higienizado para ser reciclado

gerando novos produtos.

2- RECICLAGEM DO LIXO

A reciclagem é o processo de reaproveitamento de produtos descartados. Existem vários tipos de reciclagem, que dependerá do tipo de material a ser reciclado.

Em geral podemos transformar em novos produtos artísticos. Em novos produtos através da remodelagem ou ainda na queima para produção de energia.

Podemos reciclar: papel, vidro, plástico, metais e a compostagem de produtos orgânicos. A coleta seletiva, aquela que se retira o lixo que pode ser reciclado é muito importante, mas para que este lixo

seja de fato aproveitado é preciso que se faça o descarte correto: separar os materiais papel, metais, plásticos, vidro e lixo orgânico e este materiais devem estar limpos e secos. Com estas ações podemos reduzir o lixo descartado na natureza.

3- A COMPOSTAGEM

A compostagem é um tipo de reciclagem, ou seja, um processo em que transformamos o lixo orgânico em adubo natural que são aplicados em grandes plantações, hortas, jardins e vasos. A compostagem pode ser em escala comercial ou doméstica.

A compostagem pode ser feita de diferentes formas e em diferentes espaços. Para a compostagem doméstica usamos as nossas amigas minhocas, três caixas especiais para compostagem, um pouco de terra e o lixo orgânico que produzimos em nosso dia a dia - restos de alimentos. Na nossa escola possuímos o material para fazer compostagem.

Neste processo na primeira caixa colocamos o lixo orgânico, terra para cobrir e nossas amigas minhocas, elas irão transformar estes resíduos em húmus (adubo sólido) que se depositará na segunda caixa e chorume (adubo líquido) na terceira caixa.

Estes adubos são naturais, podem ser aplicados em vasos e hortas e geram plantas mais saudáveis, viçosas, bonitas e alimentos saborosos e nutritivos.

Proposta: que tal para o retorno as aulas desenvolver um projeto sobre – “Consumo Consciente, Reciclagem e Compostagem”? Vá pesquisando sobre o tema e colocando suas ideais no papel para discutirmos.

ATIVIDADES

1-Observe o símbolo do infinito feito com lixo orgânico, minhocas e húmus. O autor fez esta montagem para indicar que a compostagem do lixo orgânico elimina a poluição do solo, gerando um ciclo perante e eficaz de conservação do solo . Você concorda? Justifique.

Foto banco de imagens Deposit

2- Observe com sua família as fotos abaixo do banco de imagens Deposit e converse sobre elas. Depois dê um título para cada foto. Identifique o tipo de poluição em cada foto, escreva se já viu algo parecido, onde, quando e sua opinião sobre o assunto: A

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B

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E _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DISCIPLINA: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Promover através da leitura de texto, dados e imagens a reflexão, comparação e identificação

sobre a ocupação do meio e as mudanças ambientais feitas pelo homem e os seus motivadores.

CONTEXTUALIZAÇÃO: As atividades se referem ás mudanças ambientais causadas pelo homem no processo de ocupação

do meio.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Atividade: Ler, observar, refletir e comparar dados e informações.

MUDANÇA DE PAISAGEM E CIDADANIA

Nas ultimas aulas falamos do nosso estado de São Paulo, sobre os motivos que propiciaram o desenvolvimento

deste estado, você leu e ouviu uma música feita sobre a cidade de São Paulo, a capital do estado, pesquisou e descobriu o

tamanho do nosso estado e a quantidade de pessoas que vivem no estado, na nossa cidade Diadema, e na capital certo?

Então observe o quadro abaixo:

Local Tamanho Número de habitantes

Densidade populacional

Divisão

ESTADO DE SÃO PAULO

248 222,362 km² 46 milhões 177,23 habitantes por km².

É dividido em 645 municípios

As cidades de DIADEMA e de SÃO PAULO são duas das 645 cidades que compõem o estado de SÃO PAULO.

CIDADE DE DIADEMA

30,796 km²

420.934 12 537 km²

É dividido em 58 bairros

CIDADE DE SÃO PAULO

(CAPITAL)

1.552,986 km² 12 252 023 8 054,7 km² É dividido em 96 bairros

OBSERVAÇÃO: 1- Densidade populacional é número de pessoas por km² quadrado 2- km² = quilômetro quadrado 3- O estado se organiza ainda em áreas urbanas e áreas rurais (fazendas e florestas).

Cidade de São Paulo, MASP – Museu de Arte de São Paulo na Avenida Paulista.

Floresta de Mata Atlântica em Embu das Artes -SP

Fazenda de Cana em Catanduva – SP Fotos do Banco de Imagens Deposit

Você sabia que onde você mora já foi floresta, assim como toda a cidade de Diadema e de São Paulo? Aliás, todo o

estado de São Paulo já foi uma floresta, ou melhor, todo o Brasil !!! Assim como um dia o planeta...

Com o aparecimento e a evolução do homem, o planeta foi se modificando, espécies deixaram de existir e nós

habitamos praticamente todo o planeta. Isso é bom ou é mau?

Fotos do Banco de Imagens Deposit

Somos 7,7 bilhões de habitantes vivendo no planeta.

ATIVIDADES

1- Releia o quadro e organize em ordem decrescente as informações solicitadas abaixo com: Estado de São Paulo, Cidade de Diadema e Cidade de São Paulo.

Classificação Em tamanho Em população Em densidade populacional

1º lugar

1º lugar

1º lugar

2- O que você conclui analisando os números o item densidade populacional?

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3- Observando as 3 fotos do texto, duas são de paisagens transformadas pela ação do homem e uma não. Quais

são as imagens que mostram o meio ambiente com paisagem transformada pelo homem? Como você acha

que era antes? Quais foram as transformações do homem? Por que isso foi feito?

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