EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS 5º ano – SEMANA DE 04 DE MAIO DE 2020 DISCIPLINA: MATEMÁTICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos

(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir

textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de

tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito

sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Localizar informações nas tabelas para responder as questões.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Faça no seu caderno a resolução dos problemas em uma folha que não comprometa outras atividades caso a gente

precise destacar. Coloque o nome, data, o número do exercício e a resolução. Não precisa copiar o problema.

1. Uma partida de voleibol feminino entre Brasil e Cuba foi disputada em cinco sets e a duração de cada set está

indicada no quadro a seguir:

a) Qual a duração total, em minutos, dessa partida?_____________

b) Sabendo que 1 hora tem 60 minutos, dê a duração dessa partida em horas e minutos? _______________

c) Supondo que todos os sets dessa partida tiveram a mesma duração, quantos minutos teria durado cada set?

______________

d) Supondo que a partida tivesse durado quatro sets, cada um com a mesma duração, quantos minutos teria durado

cada set?______________________

1o set 34 minutos

2o set 31 minutos

3o set 29 minutos

4o set 39 minutos

5o set 27 minutos

3. Calcule em cada caso, a capacidade máxima de cada roda gigante.

Vera, Iara e Sônia anotaram numa tabela os pontos que fizeram em quatro partidas de um jogo de cartas. (Faça os

cálculos no seu caderno)

a) Quem ganhou a 1a partida? ___________.

b) Quem ganhou a última? __________.

c) Qual a diferença de pontos entre quem ganhou a primeira e quem ganhou a última partida?

___________________.

d) Quantos pontos a primeira colocada fez a mais que a segunda, na 3a partida? __________.

e) Faltaram quantos pontos para a terceira colocada empatar com a segunda, na 2a partida?

_____________________.

1. Veja no gráfico abaixo as vendas de uma loja de material escolar no mês de janeiro:

Número de Número de passageiros Capacidade total

cabines por cabine

5 3

8 3

11 4

12 5

1a

Partida

2a

Partida

3a

Partida

4a

Partida

Vera 1 650 2 930 1 234 2 140

Iara 2 400 1 986 820 1 970

Sônia 1 510 765 2 438 1 260

a) Qual o item mais vendido no mês de janeiro? __________________

b) Qual o item menos vendido no mês de janeiro? ________________

c) Se juntarmos as canetas e os apontadores, quantos itens foram vendidos? __________

d) Se juntarmos as borrachas e os lápis, quantos itens foram vendidos? ______________

e) Qual foi a venda total da loja no mês de janeiro? _______________

Veja, no gráfico, a altura aproximada em metros de cada uma dessas construções famosas.

a) Se juntarmos a altura do Cristo Redentor com a altura da Torre de Pisa, que altura

teremos?________________________________

b) Se somarmos a altura da Estátua da Liberdade com a altura do Big Bem, que altura teremos?

_______________________________

c) Se acrescentarmos à altura da Torre Eiffel a altura da Pirâmide de Quéops, que altura teremos?

______________________________

2. Num

jogo de

boliche, veja a pontuação das duplas.

Dupla 1

1a 2a

Dupla 2

1a 2a

Dupla 3

1a 2a

Rodada Rodada

Rodada Rodada Rodada Rodada

Camila 17 0 Rafael 0 13 Eduarda 15 0

Pedro 0 17 Ismara 13 0 Diego 0 15

a) Ao final da 2ª rodada, quem foi o vencedor na disputa da primeira dupla? ____________

b) E na dupla 2, quem foi o vencedor? ______________

c) Teve algum vencedor na dupla 3? _______________

d) O que você pode observar do resultado destas duplas? _____________________________

1. Veja os países que ficaram nas cinco primeiras posições, no quadro de Medalhas nos últimos jogos Pan-

Americanos, realizados em 2003, em Santo Domingo.

2003, Santo Domingo MEDALHAS

PAÍSES Ouro Prata Bronze Total

Estados Unidos 117 80 73 270

Cuba 72 41 39 152

Canadá 29 57 42 128

Brasil 29 40 54 123

México 20 27 32 79

a) Por que o Brasil ficou em 4o lugar, se obteve o mesmo número de medalhas de ouro que o Canadá?

____________________________________.

b) Qual a diferença do número total de medalhas entre Brasil e Canadá? _______________.

c) Quantas medalhas de ouro o México precisaria ganhar para se igualar ao Brasil? ________.

d) Qual país ganhou a metade do número de medalhas de prata dos Estados Unidos? _____________________.

2. Calcule os pontos de cada um dos jogadores, no jogo das cores.

Vermelho Azul Branco TOTAL

Rosana I I I I I I

Ronaldo I I IIII

Romeu I I I I

Renato IIII I

Rosely I I I I I

Veja a legenda:

Vermelho ↔ 1.000 pontos

Azul ↔ 100 pontos

Branco ↔ 10 pontos

Quem foi o vencedor? ___________________________

Qual foi o total de pontos de Ronaldo? _____________________________

Quem fez mais pontos, Rosana ou Renato? _________________________

Qual foi o total de pontos de Romeu? ______________________________

Quem fez menos pontos? __________________________________

Quem fez mais pontos na cor branca? __________________________

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Realizar a leitura proposta e desenvolver as atividades.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Hoje vamos conhecer um pouco mais sobre Vinicius de Moraes, aposto que você conhece alguma música ou

poesia desse escritor.

Vinicius de Moraes

Vinicius de Moraes foi um grande poeta brasileiro, muitas de suas

obras são mundialmente conhecidas.

Escreveu a todos os públicos, suas obras infantis merecem destaque

devido à grande popularidade e as melodias que ganharam,

transformando-se em músicas e musicais.

Nasceu no Rio de Janeiro, fonte de inspiração a várias de suas obras,

algumas delas eternizadas em vários idiomas como a “Garota de

Ipanema”. Uma de suas mais famosas criações é a música

Aquarela, leia abaixo.

Fonte da Imagem: Revista Veja – Abril Digital

Aquarela - Vinicius de Moraes, Toquinho, Guido Morra, Maurizio Fabrizio

Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo

E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo

Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva

E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva

Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel

Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu

Vai voando, contornando

A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando

Havaí, Pequim ou Istambul

Pinto um barco a vela branco navegando

É tanto céu e mar num beijo azul

Entre as nuvens vem surgindo

Um lindo avião rosa e grená

Tudo em volta colorindo

Com suas luzes a piscar

Basta imaginar e ele está partindo

Sereno indo

E se a gente quiser

Ele vai pousar

Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida

Com alguns bons amigos, bebendo de bem com a vida

De uma América a outra consigo passar num segundo

Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo

Um menino caminha e caminhando chega num muro

E ali logo em frente a esperar pela gente o futuro está

E o futuro é uma astronave

Que tentamos pilotar

Não tem tempo nem piedade

Nem tem hora de chegar

Sem pedir licença muda nossa vida

E depois convida a rir ou chorar

Nessa estrada não nos cabe

Conhecer ou ver o que virá

O fim dela ninguém sabe

Bem ao certo onde vai dar

Vamos todos numa linda passarela

De uma aquarela que um dia enfim

Descolorirá

Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo

Que descolorirá

E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva

Que descolorirá

Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo

Que descolorirá…

Sobre a música, responda as questões:

1 - Na primeira estrofe há a descrição de desenhos que são feitos. Quais são esses desenhos?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2 - No segundo verso há a menção a uma viagem que a gaivota faz. Por quais lugares ela voa?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3 – Na música, há dois meios de transportes citados. Quais são estes? Descreva-os.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

4 - Num determinado momento aparece a frase: “Basta imaginar” ... Você acha que a narrativa desta música é real ou

apenas imaginação? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5 – Falando sobre imaginação, solte a sua! Ilustre o trecho da música

DISCIPLINA: INTERDISCIPLINAR (CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA) OBJETIVO DA ATIVIDADE: EF05GE06: Identificar e comparar transformações dos meios de comunicação.

EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como

conquista histórica;

EF03CI07: Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na

observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias

etc.).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nos dias atuais se faz de extrema valia entender o que acontece ao nosso redor e como isso nos

afeta, daí a necessidade de pesquisar em diferentes fontes sobre os temas atuais, para que nossos alunos possam

construir suas próprias conclusões e decidir com maior segurança os caminhos que irão trilhar.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

A atividade consiste em ler, refletir, pesquisar e responder as questões.

O MAIOR BURACO JÁ REGISTRADO NA CAMADA DE OZÔNIO SOBRE O ÁRTICO SE FECHA

(Copernicus data (2020), processed by DLR/BIRA/ESA/Superinteressante)

MANCHETES COMO ESTA CIRCULARAM NA MÍDIA, EM DIFERENTES SITES, JORNAIS E TELES JORNAIS NESTA

ÚLTIMA SEMANA DE ABRIL DE 2.020, E SE VOCÊ ,COMO EU, LOGO ACHOU QUE FOSSE EFEITO DO ISOLAMENTO SOCIAL,

EM FUNÇÃO DA PANDEMIA, IMAGINANDO QUE OS ÍNDICES DE POLUIÇÃO CAÍRAM, DAÍ ESTA OCORRÊNCIA, ESTÁ

MUITO ENGANADO!! MAS SIM A POLUIÇÃO DIMINUI EM FUNÇÃO DO ISOLAMENTO, CONTUDO ESTA DIMINUIÇÃO NÃO

IMPACTOU NO CASO DESTE BURACO.

NÃO FIQUE PREOCUPADO, A CULPA É DAS INFORMAÇÕES “RASAS E MANIPULADAS” QUE, NA MAIORIA DAS

VEZES, RECEBEMOS. PORÉM TEMOS RESPOSSABILIDADE NA NOSSA FORMAÇÃO, O GRANDE PROBLEMA É NÃO

QUESTIONAR E NÃO PESQUISAR (FICA A DICA).

ENTÃO, SE QUER SABER O VERDADEIRO MOTIVO CLIQUE NOS LINKS ABAIXO DO ESTADÃO E OU NO LINK DO

SERVIÇO DE MONITORAMENTO ATMOSFÉRICO COPÉRNICUS DA UNIÃO EUROPÉIA. OBS: ESTA PÁGINA ESTÁ EM INGLÊS,

SE SEU INGLÊS FOR TÃO RUIM COMO O MEU USE UM PROGRAMA DE TRADUÇÃO.

ESTADÃO – SITE - HTTPS://CIENCIA.ESTADAO.COM.BR/NOTICIAS/GERAL,BURACO-RECORDE-NA-CAMADA-DE-OZONIO-SOBRE-O-

ARTICO-SE-FECHA,70003287939

CENTRO DE MONITORAMENTO ATMOSFÉRICO (ECMWF)- SITE - HTTPS://ATMOSPHERE.COPERNICUS.EU/

VOU RESUMIR PRA VOCÊ - (MAS NÃO DEIXE DE VISITAR OS SITES, TEM MUITA COISA INTERESSANTE LÁ:

FILMES, MAPAS, GRÁFICOS E ETC.)

MAS O QUE É A CAMADA DE OZÔNIO?

O OZÔNIO (O3 – 3 ÁTOMOS DE OXIGÊNIO) É UM GÁS QUE EXISTE EM NOSSO PLANETA. NA SUPERFÍCIE DA

TERRA ELE É UM AGENTE POLUIDOR, MAS NAS ALTURAS DA ESTRATOSFERA ELE FUNCIONA COMO UMA PROTEÇÃO.

ENTRE 20 E 30 KM DE ALTURA O OZÔNIO FORMA UMA CAMADA SIMPLES QUE CIRCULA TODA A TERRA FORMANDO

UMA ESPÉCIE DE CAPA PROTETORA QUE IMPEDE QUE OS RAIOS VIOLETAS MAIS FORTES PREJUDIQUE TODA A VIDA

EXISTENTE EM NOSSO PLANETA.

O PRIMEIRO BURACO NA CAMADA DE OZÔNIO, FOI DETECTADOS POR CIENTISTAS NA DÉCADA DE 1.980, E DE

LÁ PRA CÁ HOUVE MUITA EVOLUÇÃO NESTE CAMPO, COM O SURGIMENTO DE NOVOS APARELHOS E TECONOLOGIAS.

CONTUDO, ATÉ HOJE MUITOS BURACOS SE ABRIRAM E SE FECHARAM NO POLO NORTE, MAS NUNCA UM DESTA

PROPORÇÃO – 1.000,000 DE KM2.

OS BURACOS EXISTENTES NAS CAMADAS DE OZÔNIO SOB A ANTÁRTIDA, POLO SUL, EM GERAL, É FRUTO DA

POLUIÇÃO DO HOMEM, JÁ NO ÁRTICO É MAIS RARO O A APARECERECIMENTO DE BURACOS DEVIVO A ACAO DO

HOMEM, POR CONTA DA TEMPERATUR E DAS MONTANHAS DE GELO. SURGEM ALGUNS ESPONTÂNEOS MAIS SÃO

RAROS, E COMO SE ABREM SE FECHAM NATURALMENTE.

FRUTO DE MUDANÇAS RARAS NA ATMOSFERA, O SUPER BURACO APRECEU E SUMIU EM 2.019, RESURGINDO

EM MARÇO DE 2.020 EM TAMANHO RECORDE PARA A REGIÃO. ENFATIZO: SEU APARECIMENTO, ASSIM COMO SEU

FECHAMENTO POR COMPLETO, NÃO TENDO NENHUMA RELAÇÃO COM AS ATIVIDADES HUMANAS.

CIENTISTAS CONTINUAM AS PESQUISAS NO CENTRO DE MONITORAMENTO (CAMS), NA NATIONAL

AERONÁUTICS AND SPACE (NASA) E NA AGÊNCIA ESPACIAL EUROPEIA (ESA) PARA ENTENDER ESTE MEGA BURACO,

COM DOIS OBJETIVOS BÁSICOS QUE NORTEIAM TODAS AS ÁREAS DA CIÊNCIA: -MELHORAR NOSSA QUALIDADE DE VIDA

E GARANTIR A EXISTÊNCIA DA VIDA.

UFA!!! QUE MARAVILHA QUE ELE SE FECHOU, MAS NÃO PODEMOS DEIXAR DE FAZER A NOSSA PARTE,

DIMINUIR A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA E EM TODO O PLANETA, POIS NO POLO SUL AS COISAS CONTINUAM MUITO

COMPLICADAS!!!

CUIDAR DO NOSSO PLANETA, PRESERVANDO AS CONDIÇÕES DE SOBREVIVÊNCIA DE TODAS AS ESPÉCIES, É UM

DOS NOSSO DEVERES COMO CIDADÃO. MAS PARA ISSO É PRECISO ESTUDAR, CONHECER MAIS SOBRE O PLANETA E A

SOCIEDADE PARA PROPOR ATITUDES, DAS MAIS SIMPLES AS MAIS COMPLEXAS, QUE VISEM A HARMOMIA ENTRE OS

POVOS E ENTRE O NÓS E A NATUREZA.

LEMBRETE: “NÃO SÃO AS RESPOSTAS QUE MOVEM O MUNDO, E SIM AS PERGUNTAS!” (CARINA MACHADO)

O QUE VOCÊ JÁ “CURIOU” HOJE? – PERGUNTE, PESQUISE E MOVA O SEU MUNDO!

AUTORIA – PROF. CLEUSA

REFLETINDO SOBRE O TEXTO E AMPLIANDO CONHECIMENTO

!- PESQUISE, RESPONDA E DESENHE OU RECORTE FIGURAS QUE ILUSTRE SUAS RESPOSTAS:

a- DESCREVA COMO É O POLO NORTE E O POLO SUL.

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__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

b- O QUE É O OZÔNIO, QUAL SEUS FEITOS SOBRE NÓS?

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__________________________________________________________________________________________________

c- O QUE É UM CICLONE?

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d- O QUE É E COMO SE COMPÕE A ATMOSFERA?

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e- O QUE É ESTRATOSFERA?

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f- O QUE PODEMOS FAZER PARA DIMINUIR A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA?

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g- POR QUE ESTAS INFORMAÇÕES, SOBRE OS BURACOS NA CAMADA DE OZÔNIO SÃO IMPORTANTES PARA A

SOCIEDADE?

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h- O QUE NESTE ISOLAMENTO SOCIAL QUE VIVEMOS PROVOCOU A DIMINUIÇÃO DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA?

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i- QUAIS BENEFÍCIOS VOCÊ ACHA QUE O ISOLAMENTO SOCIAL TROUXE PARA O MEIO AMBIENTE?

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__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

j- QUAIS BENEFÍCIOS VOCÊ ACHA QUE O ISOLAMENTO SOCIAL TROUXE PARA OS RELACIONAMENTOS FAMILIARES EM

CADA LAR?

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_________________________________________________________________________________________________

k- QUEM FOI COPÉRNICUS? NOME DO SERVIÇO DE MONITORAMENTO ATMOSFÉRICO DA UNIÃO EUROPÉIA.

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__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Experimentar movimentos de esquiva, envolvendo diferentes segmentos corporais

em situações de ataque e defesa (EF35EF14).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesta temática de Lutas vamos retomar algumas atividades desenvolvidas na escola

através dos jogos de oposição II.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Mais uma atividade da unidade temática de Lutas na Educação Física escolar, a Luta dos Prendedores consiste em o

oponente tentar tirar todos os prendedores de roupa grudados pelo corpo do adversário, aquele que o fizer primeiro

sairá vitorioso.

Vamos iniciar esta aula seguindo nossa rotina de aula prática na escola, realizando alguns alongamentos conforme as

ilustrações. A maioria dos alongamentos abaixo as crianças já realizaram nas aulas de educação física. Faça bem devagar

respeitando seu limite físico, sem esforços e seguindo as orientações das figuras a seguir:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/560698222340836088/- Acesso em 29/04/2020

Atividade 01: Pega-prendedores

Organize os participantes em duplas e entregue a cada uma delas três prendedores de roupa. Oriente um dos alunos da

dupla a fixar os três prendedores na parte da frente da blusa, apenas na região do tronco e dos braços.

Ao sinal de inicio, o aluno da dupla que estiver sem os prendedores deve tentar tirar com as mãos os do oponente, sem

socos ou movimentos que possam machucar. O outro aluno pode apenas esquivar-se na tentativa de impedir a perda

dos prendedores, não sendo permitido agarrar o oponente.

A disputa se encerra quando o aluno (participante) conseguir pegar todos os prendedores do oponente.

Dica: Para facilitar a assimilação desta atividade abaixo, sugiro que os alunos assistam a este vídeo que pode ser

acessado na internet cujo endereço eletrônico se encontra a seguir: Lutas dos Prendedores

https://www.youtube.com/watch?v=jwit0mH2UUM Acesso 29/04/2020

Atividade 02: Variação do jogo pega-prendedores

A diferença desta atividade em relação à anterior é que ambos os alunos (participantes) das duplas tem de fixar os

prendedores na parte da frente da blusa.

Ao sinal de inicio, eles devem simultaneamente, tentar tirar os prendedores do oponente e, ao mesmo tempo, evitar

perder os seus.

A disputa se encerra quando um dos alunos (participantes) conseguir pegar todos os prendedores do oponente.

Após o término destas atividades escreva no caderno: Como foi fazer estes movimentos de esquiva, ataque e defesa?

Qual deles você teve maior dificuldade em executar? Você tentou mudar as regras do jogo? Se sim, escreva o que você

alterou...

Importante lembrar que a atividade deve ser registrada no caderno e entregue quando retornarmos à escola.

BOA ATIVIDADE!

Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.

DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Estimular o aluno a refletir sobre a arte e perceber as formas de expressão artísticas que estão presentes em nosso cotidiano, enfatizando que não é apenas em grandes galerias e museus para ver arte (EF15AR03, EF15AR07).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Pensando nas várias formas de se expressar a arte, vamos explorar aqui um pouco a Arte Urbana

com os grafites do pintor Eduardo Kobra.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Breve biografia do artista

Da periferia de São Paulo para o mundo. Nascido em 1975 no Jardim Martinica, bairro pobre da zona sul paulistana, o

artista Eduardo Kobra tornou-se um dos mais reconhecidos muralistas da atualidade, com obras em 5 continentes.

Desde os Jogos Olímpicos do Rio, em 2016, ele detém o recorde de maior mural grafitado do mundo – primeiro com

‘Etnias’, pintado para celebrar o evento, com 2,5 mil metros quadrados; marca superada por ele mesmo em 2017, com

uma obra em homenagem ao chocolate que ocupa um paredão de 5.742 metros quadrados às margens da Rodovia

Castello Branco, na Região Metropolitana de São Paulo.

Etnias

https://images.app.goo.gl/xcbiWMxaUFQQQiWXA

Mural da Fabrica de chocolate da Cacau Show - https://images.app.goo.gl/1dxgaavkcprEzo7s7

Atividade 1

Pensando na arte como uma expressão artística, vamos observar um Grafite do artista Eduardo Kobra, onde ele

homenageia as vítimas do Covid 19. Observe formas, materiais, cores e suportes que ele usou. Converse com seus

familiares e pense em como você poderia expressar seus sentimentos a respeito de toda essa situação que estamos

passando hoje.

Use a sua criatividade, imaginação e os materiais que tiver em casa para fazer a sua produção. Seria bem bacana se você

usasse um suporte (caixa de sapato, tampa de pizza, papelão, um pedaço de telha, um pedaço de madeira, uma

camiseta usada, etc), bem diferente para fazer sua obra, (esqueça o caderno e folha de sulfite). Use e abuse da sua

criatividade. Bom trabalho !!!

Acesso em 30/04/2020 https://images.app.goo.gl/qvLYrqhHPbp7yQBz8

Site para pesquisa

www.eduardokobra.com.br