EMEB TOM JOBIM

ATIVIDADE 11 EJA

7ªs séries A e B

Olá, alunos da EJA da EMEB Tom Jobim!!! Dando

seguimento a mais uma etapa de estudos, enviamos a

ATIVIDADE 11 referente à

semana de 22 de a 26 de junho de 2020. Continuem

trabalhando com empenho e dedicação!!!

O isolamento será totalmente flexibilizado, mas a

COVID-19 não acabou.

Então cuidem-se, protejam-se e lembrem-se de que

ainda não existe cura para esse vírus que ataca órgãos

vitais e mata!

O isolamento está acabando, mas A COVID-19 não!

As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos

ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos

professores no retorno escolar!

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professor: MARCOS

Olá!

Tudo bem com vocês?

Segundo o Portal Terra (www.terra.com.br), em 16 de junho de 2020, a

Organização Pan-Americana de Saúde (Opas), braço da Organização Mundial

da Saúde (OMS) nas Américas, alertou que a pandemia de COVID-19 pode se

estender por um longo período na região, caso as medidas de contenção do

vírus não sejam adotadas ou intensificadas. De acordo com a entidade,

países que optarem pela reabertura precoce, como acontece no Brasil,

precisam ser criativos, pois os riscos são altos. Portanto devemos manter o

isolamento social sempre que possível.

Nesta semana continuaremos o estudo de potências.

Dúvidas? Entrar em contato.

+55 11 967453334

Boa semana!

Nesta atividade estudaremos os números inteiros relativos e suas operações, em especial a

potenciação.

Resolver as questões a seguir em folha avulsa ou caderno para serem apresentadas ao

professor no retorno às aulas presenciais.

Vamos iniciar nossas atividades fazendo a resolução dos exercícios da semana anterior. Os

exercícios eram sobre potenciação, que representa a multiplicação de fatores iguais. Ou

seja, usamos a potenciação quando um número é multiplicado por ele mesmo várias

vezes.

RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA ATIVIDADE 10

1) Escreva na forma de uma potência indicada:

Explicação: O exercício pede para escrever em forma de potência. A base é o número que repete

e o expoente é a quantidade de vezes que ele repete.

a) 5⋅5 = 52 d) 6⋅6⋅6 = 63

b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = 27 e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = 126

c) 3⋅3⋅3⋅3 = 34 f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 = 110

2) Observe o problema, e a seguir faça o que se pede.

Segundo o portal Isto é Gente (https://istoe.com.br/faustao-exibe-colecao-de-miniaturas-muita-

gente-esta-curiosa/) Faustão possui uma coleção de miniaturas. Supondo que ele tem cinco

estantes e cada estante tem cinco prateleiras com cinco carrinhos em cada uma. E, dentro de

cada carrinho, tem cinco bonequinhos sentados nos bancos.

a) Quantos carrinhos Faustão tem?

5 estantes com 5 prateleiras e 5 carrinhos em cada prateleiras. Ou seja, 5. 5. 5 = 125

b) Represente a solução do problema na forma de uma potência. 53

c) Calcule quantos bonequinhos Faustão tem. 125 carrinhos com cinco bonequinhos cada.

125. 5 = 625.

4) Em 23 março de 2020, no Brasil, cada pessoa com COVID-19 contagiava em média duas

pessoas. João contagiou dois irmãos, que contagiou dois vizinhos cada que contagiaram dois

feirantes.

a) escreva em forma de potência o número de pessoas contagiadas.

2 .2. 2 = 23

4) Calcule as potências abaixo:

a) 24 = 2. 2. 2 = 8 e) 74 = 7. 7. 7. 7 = 2401

b) 35 = 3. 3. 3. 3. 3 = 243 f) 192 = 19. 19 = 361

c) 132 = 13. 13 = 169 g) 1001 = 100

d) 5251 = 525 h) 6121 = 612

AGORA VAMOS RESOLVER ALGUNS PROBLEMAS

Problemas sobre Potenciação

1) Em um estacionamento há 4 automóveis, em cada automóvel há 4 rodas e em cada roda há 4 parafusos. Qual é o total de parafusos desses 4 automóveis? ___________________

2) Devido ao isolamento social, não posso sair de casa. Encontrei nestes versos uma maneira de matar a saudade do meu interior. Considere o seguinte problema:

Meu Pomar

Com apenas oito laranjeiras

formei o meu pomar.

São grandes e formosas,

bonitas de se olhar.

Cada uma com oito galhos,

cada galho com oito ramos,

cada ramo com oito frutas.

Contando com paciência,

um número de frutas encontrarei,

e na forma de potência

eu o escreverei...

a) Escreva em forma de potência a quantidade de laranjas existentes no pomar. _____________ b) Quantas laranjas existem no pomar? ___________________

3) Na segunda-feira 6 pessoas ficaram sabendo de uma fake news. Na terça-feira, cada uma enviou a fake news por WhatsApp para outras 6, e estas, na quarta-feira, enviaram para outras 6. Nenhuma dessas pessoas sabia da notícia antes.

a) Quantas pessoas ficaram sabendo da notícia na quarta-feira? _________________

b) Escreva em forma de potência o número de pessoas. ________________________

REFERÊNCIAS

OPAS: Pandemia ainda não atingiu o pico na América Latina. Portal Terra, 16 de jun. de 2020. Disponível em <https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/saude/pandemia-ainda-nao-atingiu-o-pico-na-america-latina-alerta-opas,da5181d6389b70e7ed5725a164c109aftf63eg6t.html>. Acesso em16 de jun. de 2020 LORENÇON, Debora. Problemas sobre potenciação, Blog da Profª Debora, Medianeira – PR, 11 de mai. de 2018.

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professoras: MARLUCI - 7ªA e MARGARIDA OLIVIA - 7ªB

Na Atividade 10, estudamos que as palavras podem ser usadas no sentido real (denotativo)

ou num sentido especial (conotativo). A Correção das atividades sobre o texto " Caçador de

mim", vai ajudar a entender melhor o que é denotação e conotação.

Nesta atividade, agora, vamos estudar o verbo e fazer exercícios para fixar o que foi aprendido.

Vamos primeiro prestar bem atenção na correção dos exercícios anteriores

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10

1- O poema tem 21 versos (cada linha do poema) e 4 estrofes (conjunto de versos).

2-

a) As palavras de sentidos opostos no texto são:

doce / atroz;

manso / feroz.

b) Podemos achar possível ou não, a mesma pessoa ser, às vezes terna, às vezes cruel

ou tranquila, num momento furiosa e em outro calma. No texto, o eu poético diz que

a vida o fez assim: alguém com muitas emoções e sentimentos diferenciados.

3 - Provavelmente, antes de ler o texto você deve ter relacionado a palavra caçador com

seu sentido mais comum, ou seja, de alguém que caça ou procura algo, normalmente

relacionado à caçada de animais. No entanto, como o texto trata de sentimentos

complexos e opostos de quem se sente confuso, podemos concluir que o “caçador" do

poema procura se entender, se encontrar, procura a si mesmo.

4 - Como o autor usou o termo caçador para indicar uma procura, também usou, no sentido

especial (conotativo), outras palavras que, normalmente, se referem a uma caçada como:

fugir, armadilha, mata escura. Então, podemos deduzir que a palavra armadilha está

relacionada ao que poderia desviar o "caçador" do texto do seu objetivo, da sua procura.

Mata escura pode então ser o desconhecido.

5 - As palavras que vimos no exercício anterior são conotações: fugir, caçador, armadilha,

mata. Além delas temos também expressões como: abrir o peito, correr da luta.

6 - O título se refere a uma procura de alguém por si mesmo, tentando se encontrar. Se

entender.

(veja se suas respostas, do seu jeito, tem o mesmo sentido).

7 –

a) um pronome pessoal do caso reto: eu.

b) dois pronomes pessoais oblíquos: me; mim.

NOVA ATIVIDADE

Animal não é brinquedo. Sente fome, frio e medo.

Nessa frase de campanha publicitária as palavras "é" e "sente" são verbos.

Nós já estudamos que as palavras tem uma função nas frases. Por exemplo:

O substantivo tem a função de dar nome (mesa, menino, cidade, medo...); o adjetivo indica

qualidade (grande, bonita, vermelha); os pronomes substituem o nome (você, meu , ela); e o

verbo?

Verbo é a classe gramatical que indica ação, estado ou fenômeno da natureza, numa frase.

Veja nessas frases:

Sílvia estuda nessa escola.

• estuda – indica ação.

Sílvia parecia preocupada.

• parecia - indica um estado.

Choveu muito esta madrugada.

• Choveu – indica fenômeno da natureza.

Então: estuda, parecia e choveu são verbos, assim como na frase do início da atividade, as

palavras: é, que indica estado e sente, que indica ação.

Vamos entender mais um pouco:

O VERBO ACONTECE NO TEMPO.

Observe:

Luísa compra roupas nesta loja.

• Compra – é uma ação que acontece no presente.

Luísa e Marta compraram livros novos ontem.

• Compraram - é uma ação do passado, quer dizer que já aconteceu.

Eu e Luísa cantaremos na festa de formatura.

• Cantaremos – é uma ação do futuro, que ainda vai acontecer.

VAMOS VER SE VOCÊ ENTENDEU. FAÇA O EXERCÍCIO:

1 - Forme frases com os verbos abaixo nos tempos indicados nos parênteses:

a) trabalhar –(passado)

b) vender – (futuro)

c) mentir – (presente) e (passado)

Voltando à explicação:

O VERBO SE REFERE A PESSOA DO DISCURSO.

O que significa pessoa do discurso?

Numa situação de comunicação (falada ou escrita) há três posições possíveis:

• quem fala – primeira pessoa;

• com quem se fala – segunda pessoa;

• de quem ou de que se fala – terceira pessoa.

Cada uma dessa posições é chamada de pessoa do discurso.

Veja o quadro:

Singular Plural

1 pessoa do discurso EU NÓS

2 pessoa do discurso TU VÓS

3 pessoa do discurso ELE, ELA ELES, ELAS

(Na verdade, usamos o você, na nossa linguagem informal, mas na linguagem culta a 2ª pessoa

é o tu e o vós.)

Então, na frase:

Cláudia joga no meu time.

✓ O verbo joga está se referindo a 3ª pessoa do singular (ela).

Cláudia e eu jogamos no mesmo time.

✓ Jogamos está se referindo a 1ª pessoa do plural (nós):

Quando o verbo está indicando tempo e pessoa do discurso ele está conjugado.

EXERCÍCIO:

2 - Sublinhe os verbos nas frases abaixo e indique em que tempo e pessoa estão conjugados:

a) Estamos com saudade da escola.

b) Meus amigos mandaram muitas mensagens em meu aniversário.

c) Acertei todos os exercícios de matemática.

d) Essa música é linda.

e) Ficaremos com nossos filhos.

Observações:

• Você tem apenas dois exercícios para fazer nesta nova atividade.

• Em atividades mais adiante vamos estudar as diferenças nos tempos do verbo e o modo

como ele acontecem.

Boa semana!

Referências bibliográficas: arquivo pessoal

ARTE

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO

PROJETO: "CONHECENDO UM POUCO MAIS A POÉTICA DE PORTINARI"

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A infância na obra de Portinari

O tema da infância também fascinava Cândido Portinari. O pintor exibe em diversas obras o

universo infantil, bem mais leve e fluido.

Vamos conhecer algumas obras?

Meninos no Balanço (1960).

Em “Meninos no Balanço” de 1960, o artista retrata quatro garotos se divertindo em balanços.

Os tons são suaves e trazem variações do amarelo, rosa e azul. Os meninos parecem envoltos

em uma aura angelical e têm seus rostos voltados para o céu, como se sentissem a brisa do

dia.

"Sabem por que é que eu pinto tanto menino em gangorra e balanço? Para botá-los no

ar, feito anjos".

(Cândido Portinari)

Futebol (1935).

Na obra Futebol de 1935, Portinari retrata meninos descalços jogando futebol em um campo

de terra. Há a presença de alguns animais e ao fundo podemos ver um pequeno cemitério, um

campo verdejante e uma casa. A luz lateral e as cores que o artista emprega indicam que se

trata de um fim de tarde.

"A paisagem onde a gente brincou pela primeira vez não sai mais da gente".

(Cândido Portinari)

Texto adaptado: https://www.todamateria.com.br/obras-de-portinari/ acesso 18 de junho de

2020.

*Se possível, assista ao vídeo https://youtu.be/UFUW-U0pC70 acesso 18 de junho de 2020

ATIVIDADE:

1 - Leia o texto com atenção:

Portinari jamais conseguiu se desvencilhar de suas memórias da infância, de sua

identidade de menino pobre do interior paulista, que trabalhava como auxiliar de pintura

em igrejas e também na elaboração de potes de barro pintados para ajudar na

sobrevivência da família. Sua obra sofreu/ganhou forte influência de seus primeiros anos

de vida. Mesmo com grandes dificuldades financeiras, Portinari seguiu seus estudos e

aos 20 anos pintou uma tela, reconhecida como sua primeira obra de arte e primeira

vendida. Em 1928, o artista foi premiado em um concurso e recebeu uma viagem à

Europa.

Texto adaptado:

http://www.museudainfancia.unesc.net/memoria/expo_ibero/acervo_portinari.htm acesso 18 de

junho de 2020.

2 - Agora responda em seu caderno:

Você se identifica de alguma maneira com a história de infância de Portinari? Conte -

nos! Pode ser a sua história ou de algum familiar.

3 - Observe as imagens, reflita e depois responda em seu caderno:

Meninos Brincando, 1958. Meninos Brincando, 1955.

Cambalhota, 1958. Crianças Brincando, 1938.

Futebol, 1958. Pulando Carniça, 1959.

A - Essas obras trazem lembranças de sua infância? Pode ser de cheiros, sabores, músicas,

pessoas, lugares.

B - De quais brincadeiras você gostava de participar quando era criança?

C - Essas brincadeiras ainda permanecem no universo das crianças nos dias de hoje?

D - Em sua opinião, o momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a

criança, pois, enquanto se diverte, a criança exercita o corpo, a imaginação e interage com o

espaço que a cerca, se tornando um adulto mais feliz?

E - Escolha uma imagem que melhor representa sua infância. Em uma folha de sulfite ou no

caderno de desenho, recrie a obra escolhida à sua maneira, com imaginação e liberdade,

interferindo com desenhos, pinturas ou colagens.

Bons estudos, boas reflexões, bom divertimento e fique bem!

BIBLIOGRAFIA:

https://www.todamateria.com.br/obras-de-portinari/acesso 18 de junho de 2020.

http://www.museudainfancia.unesc.net/memoria/expo_ibero/acervo_portinari.htm acesso 18 de

junho de 2020.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professora: GRAÇA

As unidades do corpo humano são as células, em seu núcleo encontra-se o D.N.A., substância

que determina as características e responde pela hereditariedade. Todas as partes/funções do

organismo contribuem para a manutenção da vida, mas cada uma tem uma ação específica no

conjunto, por exemplo, a circulação/sistema cardiovascular realiza o transporte de substâncias

pelo organismo.

Continuamos este estudo, agora, com relação à reprodução e ao sistema reprodutor, sua

estrutura e funcionamento básicos.

ATIVIDADES Primeiro será realizada a correção da ATIVIDADE 10 (referente à semana de 15 a 19 de junho).

Após a correção, estude o texto “Sistema Reprodutor”, respondendo as questões.

CORREÇÃO 7.

ÁTRIO DIREITO

ÁTRIO ESQUERDO

VENTRÍCULO

ESQUERDO

VENTRÍCULO

DIREITO

ARTÉRIA PULMONAR

ARTÉRIA AORTA

VEIAS

CAVAS

SUPERIOR E

INFERIOR

VEIAS PULMONARES

8. Complete: Resumindo, o sangue venoso que vêm de todas as partes do CORPO__, chega ao

_CORAÇÃO___ no átrio direito (que está relaxado), trazido pelas _VEIAS CAVAS.

Ao mesmo tempo, o sangue arterial que vêm dos _PULMÕES__ chega ao CORAÇÃO_ no átrio

esquerdo (relaxado), trazido pelas VEIAS PULMONARES.

Os átrios, então, se contraem e o sangue passa para os VENTRÍCULOS_ (que estão relaxados).

Em seguida, os ve ntrículos se contraem e, do ventrículo direito, o sangue é enviado aos

PULMÕES pela ARTÉRIA PULMONAR, enquanto do ventrículo esquerdo é enviado a todas as

partes do CORPO_ pela ARTÉRIA AORTA.

9. ÍNGUAS são dilatações dos nódulos linfáticos como decorrência de uma infecção pois, ao produzir glóbulos brancos para defender o organismo e filtrar micróbios em circulação, sofrem inchaço.

NOVAS ATIVIDADES

SISTEMA REPRODUTOR

Sistema Reprodutor Masculino Testículos: são dois órgãos localizados no escroto que produzem os espermatozoides e o hormônio testosterona, responsável pelo desenvolvimento dos caracteres sexuais masculinos como, por exemplo, barba. Epidídimos: são dois órgãos sobre os testículos que armazenam os espermatozoides. Canais deferentes: são dois canais que partem dos epidídimos e conduzem os espermatozoides, desembocando no canal ejaculatório que, por sua vez, termina na uretra. Vesículas seminais: são duas glândulas que produzem um líquido leitoso e denso que protege e nutre os espermatozoides. Próstata: é uma glândula, atravessada pela uretra, que produz um líquido semelhante ao das vesículas seminais. Dá-se o nome de sêmen ou esperma ao conjunto formado pelos espermatozoides mais as secreções das vesículas seminais e da próstata. Uretra: é um canal que nasce na bexiga urinária e passa pelo interior do pênis, em cuja extremidade se abre; conduz o esperma e a urina. Pênis: é o órgão copulador masculino; na excitação sexual seu interior enche-se de sangue, permitindo aumento de volume e tamanho (ereção).

1. Identifique na figura: escroto, testículo, canal deferente, próstata, uretra, vesícula

seminal, pênis, epidídimo.

Sistema Reprodutor Feminino

Ovários: são dois órgãos, localizados na cavidade abdominal, que produzem os óvulos e os hormônios estrógeno e progesterona, responsáveis pelo desenvolvimento dos caracteres sexuais femininos como, por exemplo, mamas e ciclo menstrual. Tubas uterinas: são dois tubos que ligam os ovários ao útero, servindo de caminho para os óvulos. Útero: é um órgão musculoso em forma de pera que abriga um novo ser em desenvolvimento. Vagina: é um canal que liga o útero ao meio externo; próximo ao orifício pode haver uma membrana, o hímen. Vulva: é o conjunto dos órgãos genitais externos, formada pelos grandes e pequenos lábios, e pelo clitóris (órgão de grande sensibilidade); entre os pequenos lábios encontra-se a abertura da vagina e entre esta e o clitóris encontra-se a abertura da uretra, por onde a urina é eliminada.

2. Identifique nas figuras: vulva, ovário, útero, tuba uterina, vagina; clitóris, vagina, uretra, pequeno lábio, grande lábio, ânus (abertura do sistema digestório).

Referências:

O corpo humano Ciências nosso corpo Carlos Barros Fernando Gewandsznajder Ed. Ática Ed. Ática

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INGLÊS

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professor: JOÃO EVANGELISTA

Nesta atividade você estudará a gramática através de texto já traduzido, completando

lacunas para uma melhor compreensão.

ATIVIDADE

Proposta de traduzir as palavras em destaque (SINGER, MUSICIAN, POET, UNIVERSE,

GENRE) e logo após completar os espaços em branco, traduzindo segundo texto abaixo.

Texto em inglês

A) Luiz Gonzaga do Nascimento was a brazilian singer, songwriter, musician and

poet and one of the most influential figures of Brazilian popular music in the 20th

century. He has been credited for having presented the rich universe of

Northeastern musical genres to all of Brazil, having created the musical

genre baião.

Tradução em português

B) Luiz Gonzaga do Nascimento foi um ___________brasileiro, compositor,

___________e ___________e uma das mais influentes figuras da música popular

brasileira no século 20. Ele foi considerado aquele que apresentou o rico

___________do gênero musical nordestino a todos no Brasil, tendo criado o

____________baião.

Fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Brazil

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GEOGRAFIA

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professor: ARNALDO VIANNA

NESTA ATIVIDADE VOCÊ CONHECERÁ AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO

NORDESTE.

REALIZE A LEITURA DO TEXTO ABAIXO E EM SEGUIDA RESPONDA AS QUESTÕES.

REGIÃO NORDESTE

OS 9 ESTADOS QUE FORMAM A REGIÃO NORDESTE SÃO:

ESTADOS CAPITAIS

• MARANHÃO.............................SÃO LUIS

• PIAUÍ........................................TERESINA

• CEARÁ.....................................FORTALEZA

• RIO GRANDE DO NORTE...... NATAL

• PARAÍBA ................................ JOÃO PESSOA

• PERNAMBUCO....................... RECIFE

• ALAGOAS............................... MACEIO

• SERGIPE ................................ ARACAJU

• BAHIA...................................... SALVADOR

A REGIÃO NORDESTE OCUPA UMA ÁREA DE 1.554.291.607 KM², O EQUIVALENTE A

18,27 % DO TERRITÓRIO BRASILEIRO.

A REGIÃO ERA FORMADA POR GRANDE EXTENSÃO DE MATA ATLÂNTICA.

FOI A PRIMEIRA A SER EXPLORADA ECONOMICAMENTE PELOS COLONIZADORES

PORTUGUESES, QUE PLANTAVAM ALÉM DE OUTRAS CULTURAS, A CANA DE

AÇÚCAR E O CACAU, O QUE CONTRIBUIU PARA O DESMATAMENTO DA REGIÃO.

NA REGIÃO NORDESTE FICA A RESERVA BIOLÓGICA DO ”ATOL DAS ROCAS” QUE

PERTENCE AO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE.

NA REGIÃO NORDESTE ESTÁ PRESENTE TAMBÉM O “ARQUIPÉLAGO DE FERNANDO

DE NORONHA “, PARAÍSO ECOLÓGICO E TURÍSTICO QUE PERTENCE AO ESTADO DE

PERNAMBUCO.

A REGIÃO NORDESTE OCUPA A MAIOR COSTA LITORÂNEA DO PAÍS. A CIDADE DE

TERESINA, CAPITAL DO PIAUÍ, É A ÚNICA CAPITAL DA REGIÃO NORDESTE QUE NÃO

ESTÁ SITUADA NO LITORAL.

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ATIVIDADE: RESPONDA EM SEU CADERNO.

1) QUANTOS E QUAIS SÃO OS ESTADOS QUE FORMAM A REGIÃO NORDESTE?

2) QUAL A ÁREA DA REGIÃO NORDESTE EM KM²?

3) QUAIS AS PRINCIPAIS CULTURAS QUE O COLONIZADOR PORTUGUÊS PLANTAVA NA

REGIÃO NORDESTE?

4) EM QUAL ESTADO DA REGIÃO NORDESTE FICA A RESERVA ECOLÓGICA DO “ATOL

DAS ROCAS”?

5) O “ARQUIPÉLAGO DE FERNANDO DE NORONHA” FICA EM QUAL ESTADO DA REGIÃO

NORDESTE?

BIBLIOGRAFIA: AS PESQUISAS FORAM FEITAS NO GOOGLE. SITE DO I.B.G.E. WWW.DADOS.GOV.BR/ORGANIZATION/INSTITUTO-BRASILEIRO-DE- GEOGRAFIA-E-ESTATISTICA-IBGE

,

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HISTÓRIA

ATIVIDADE 11 EJA - 7ªs séries A e B

Professor: ALEXANDRE

A proposta da atividade de hoje é revisitar e retomar os conteúdos das atividades:

• ATIVIDADE 1 (referente à semana de 30/03 a 05/04);

• ATIVIDADE 2 (referente à semana de 06/04 a 09/04).

RELEIA AS DUAS ATIVIDADES E ELABORE PEQUENOS RESUMOS SOBRE OS TEMAS

EM SEU CADERNO.

Abaixo está um texto de apoio para que vocês entendam o que significa RESUMO.

No sentido de resumo, é por vezes chamado sinopse [2], uma versão encurtada de um texto

original. O principal propósito de tal simplificação é entender os principais pontos do texto original,

filme ou evento, que usualmente são extensos, e, portanto, permitir a outrem compreender a

essência da fonte em um período menor de tempo. Normalmente traz em seu início o título, nome

do autor, tipo de texto e sua ideia principal. Tem uma estrutura claramente organizada, de

construção lógica, cronológica e determinada.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Dicion%C3%A1rio_Priberam_da_L%C3%ADngua_Portuguesa