E.M.E.F. “PROFª. THEREZA MACIEL DE PAULA”

COORDENADORIA SÃO MATEUS

ONDE ESTAMOS... QUEM SOMOS...

Rua Miguel Ferreira de Melo – 262 Jardim Santo André – São Mateus ZONA LESTE

9 salas por período / 4 turnos

Total de alunos: 1440

Equipe Técnica – completa

Secretaria: Módulo 4 temos 2

Agentes Escolares: Módulo 11 temos 8

Professores : Fund I – 36 Fund II – 13

NOSSO ESPAÇO...

I – ORGANIZAÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO REFERENCIAL

Apresentação do referencial nos horários coletivos.

Discussão da concepção de LEITURA e ESCRITA que norteia o referencial.

Diagnóstico de LEITURA e ESCRITA: Por que e Para quê?

Estudo das propostas de diagnóstico: do referencial e do nosso último encontro de CPs.

Que material usaríamos e quem aplicaria a sondagem?

II - APLICAÇÃO

COMBINADOS ENTRE O GRUPO COMBINADOS ENTRE O GRUPO APLICADOR:APLICADOR:

FASE IFASE I Conversa com a sala.Conversa com a sala.

Sondagem da leitura individualmente Sondagem da leitura individualmente e em outro espaço.e em outro espaço.

Marcações durante a leitura.

Gravação da leitura.

Apresentação do material : COMO?

Antecipação de questões abertas.

FASE II

Não realizar a leitura da avaliação em voz alta.

III – ANÁLISE DA APLICAÇÃO DO PRÉ-TESTE

O que foi facilitador :

gravação marcação da leitura na folha analisar juntos planilhas

Em que sentimos dificuldades:

Analisar a resposta dos alunos levandoem conta as três dimensões :

LOCALIZA COMPREENDE REFLETE

IV – REFLETINDO SOBRE O PRÉ-TESTE

Apresentação do processo para o grupo.

QUESTÕES ABORDADAS:

Por que será que a maioria dos nossos alunos escolheram “O CONTINHO” ?

Nenhum aluno ter escolhido a tabela para ler nos revela algo?

O que se pode deduzir a partir dos resultados dos domínios de leitura apresentados na planilha?

V - ENCAMINHAMENTOS

Construir nova avaliação.

Novos grupos de professores para continuar a sondagem.

Montagem de agrupamentos produtivos e trabalho com tutoria.

Prioridade da RECUPERAÇÃO PARALELA para o ciclo II.

Estudo da proposta contida no referencial para planejamento de ações :

1) Como se tornar mediador entre o texto e o aluno?

2) Que gêneros são possíveis desenvolver, ao longo do ano, dentro de cada área?

3) Que aspectos importantes devo garantir na situação de produção na sala de aula?