EMENTÁRIO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO … As esferas discursivas e suas relações com a cultura e a sociedade na constituição do sujeito. O ... discurso e desenvolvimento humano

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

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EMENTÁRIO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS

Disciplinas Obrigatórias

Nome: LITERATURA E SOCIEDADE: DIÁLOGOS CULTURAIS E COMPARATIVISMOS

Obrigatória: Sim Carga Horária: 60 Créditos: 04

Ementa: A literatura compreendida pelo viés do comparativismo e sua inter-relação com os estudos culturais

e transmidiáticos. A aproximação da literatura a outras linguagens artísticas e a análise de suas condições

sociais, históricas e institucionais na contemporaneidade. A crítica à representação dos valores que orientam os

códigos culturais e estéticos. A representação artística de categorias sociológicas. A construção do imaginário como empreendimento coletivo.

Bibliografia:

AUERBACH, Erich. Mimesis. São Paulo: Perspectiva, 2004.

BAKHTIN, Mikhail. Questões de Literatura e de Estética. A teoria do romance. São Paulo: Editora

UNESP/Hucitec, 2010.

BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas. Magia e técnica, arte e política – Ensaios sobre literatura e história

da cultura. 8 edição. Trad. Sergio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 2012.

BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1998.

BRUNEL, P.; PICHOIS, C. & ROUSSEAU, A.M. Que é literatura comparada? 2 edição. Trad. C. Berretini.

São Paulo: Editora Perspectiva, 2012.

CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas híbridas. Tradução de Ana Regina Lessa e Heloísa Pezza Cintrão. São

Paulo: Edusp, 2000.

CÂNDIDO, Antônio. Literatura e sociedade. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1985.

CARVALHAL. Tânia Franco e COUTINHO, Eduardo F. (org.). Literatura Comparada – textos fundadores.

Rio de Janeiro: Rocco, 2011.

COSTA LIMA, Luiz. Mimesis e modernidade. Rio de Janeiro: Graal editora, 2003.

EAGLETON, Terry. Marxismo e crítica literária. São Paulo: Unesp, 2011.

FIGUEIREDO, Eurídice. Conceitos de literatura e cultura. Juiz de Fora: UFJF, 2005.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2006.

HAUSER, Arnold. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

JAUSS, Hans Robert. A literatura como provocação. Lisboa: Ed. Passagens, 1993.

NITRINI, S. Literatura comparada. São Paulo: EDUSP, 2010.

PLAZA, Julio. Tradução intersemiótica. São Paulo: Perspectiva, 2000.

RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível: estética e política. São Paulo: EXO experimental org.; Ed. 34,

2009.

SAID, Edward W. Representações do intelectual: As conferências Reith de 1993. São Paulo: Companhia das

Letras, 2006.

SARLO, Beatriz. Tempo Passado: cultura da memória e guinada subjetiva. São Paulo: Companhia das Letras;


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Belo Horizonte: UFMG, 2007.

STAM, Robert. A literatura através do cinema. Belo Horizonte: Edit. UFMG, 2009.

Nome: ESTUDOS DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO, TRABALHO E CULTURA Obrigatória: Sim Carga Horária: 60 Créditos: 04 Ementa: As esferas discursivas e suas relações com a cultura e a sociedade na constituição do sujeito. O

multiculturalismo e a ação/atividade na educação e no trabalho. O processo de ensino-aprendizagem de

língua como prática social. A formação do professor. Perspectivas educacionais progressistas. A linguagem

como constitutiva da subjetividade humana: enfoque nos processos históricos. Processos enunciativo-

discursivos e a atividade humana no trabalho e na educação. Bibliografia:

ABREU-TARDELLI, Lilia Santos de; CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes (Orgs.). Linguagem e educação: o

trabalho do professor em uma nova perspectiva. Campinas: Mercado de Letras, 2009.

BAKHTIN, Mikhail (VOLOSHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo, SP: Editora Hucitec.

Tradução de Michel Lahud& Yara F. Vieira, 2012.

. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes. Tradução de Paulo Bezerra, 2011.

BENVENISTE, Émile. Problemas de linguística geral I. Tradução de Maria da Glória Novak e Maria Luisa

Neri. 5ª ed. Campinas: Pontes, 2005. v. 1.

BRONCKART, Jean Paul. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. Tradução e

Organização Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Matêncio. São Paulo: Mercado das Letras, 2006.

CLOT, Yves. A função psicológica do trabalho. Petrópolis: Editora Vozes. Tradução de Adail Sobral,

1999/2006.

.Trabalho e poder de agir. Tradução de Guilherme J. F. Teixeira e Marlene M. Z. Vianna. Belo

Horizonte: Fabrefactum, 2008/2010.

DANIELS, Harry. Vygotsky e a pedagogia. Tradução de Milton Camargo Mota. São Paulo: Editora

Loyola,2003.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso.8 ed. São Paulo: Loyola, 2012.

. Microfísica do poder. 18 ed. São Paulo: Graal, 2012.

.Vigiar e punir. 26 ed. Petrópolis: Vozes, 2012.

GADETT, Françoise; HAK, Tony. (Orgs.). Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra

de Michel Pêcheux. 2ª. ed. São Paulo: Editora Unicamp, 2010.

GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

GUÉRIN, François et al. Compreender o trabalho para transformá-lo: a prática da ergonomia. São Paulo:

Edgard Blücher, 2001.

LURIA, Alexander Romanovich. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Lúria. Porto Alegre:

Artes Médicas, 1987.

MACHADO, Anna Rachel (Org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: Eduel,

2004.


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MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. 2ª ed.Trad. MariaCecília Pérez de Souza-

e-Silva & Décio Rocha. São Paulo: Cortez, 2011.

ORLANDI, Eni. As formas do silêncio: o movimento dos sentidos. Editora Unicamp, 2007.

SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de

Letras, 2004.

SCHWARTZ, Yves. & DURRIVE, Louis. (Orgs.)Trabalho e ergologia: conversas sobre a atividade humana.

Tradução de Milton Athayde e Jussara Brito. 2ª edição. Rio de Janeiro: Editora da UFF, 2010.

VIGOTSKI, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

. Pensamento e linguagem. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Disciplinas Eletivas

Nome: PÓS-MODERNIDADE E LITERATURA LATINO-AMERICANA: NARRATIVAS EM FOCO Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Estudo comparativo entre obras selecionadas da literatura latino-americana contemporânea, com

ênfase no diálogo entre estas sob a luz dos estudos da pós-modernidade. Bibliografia: BAUDRILLARD, Jean. Simulacros e simulação. Lisboa: Relógio D’água, 1991.

BAUMAN, ZYGMUNT. Mal-estar na pós-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.

CHIAPINI, L. & AGUIAR, F. (org.) Literatura e História na América Latina. São Paulo: EDUSP, 2001.

CONNOR, Steven. Cultura Pós-Moderna. São Paulo: Edições Loyola, 2012.

ECO, Umberto. Pós-escrito a O nome da rosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

FIGUEIREDO, Euridice (Org.). Conceitos de literatura e cultura. Juiz de Fora: Editora da UFJF; Niterói:

EdUFF, 2005.

FUENTES, Carlos. Geografia do Romance. Rio de Janeiro: Rocco, 2007.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 10ªed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

HARVEY, David. Condição Pós-Moderna. 6ª edição. São Paulo: Edições Loyola, 2012.

HOLLANDA, Heloisa Buarque de (Org.). Pós-modernismo e política. Rio de Janeiro: Rocco, 1992.

HUTCHEON, Linda. Poética do pós-modernismo: história, teoria, ficção. Rio de Janeiro: Imago, 1991.

JAMESON, Fredric. Espaço e imagem - teorias do pós-moderno e outros ensaios. Rio de Janeiro: Editora

UFRJ, 2004.

LIMA, Luiz Costa. “Pós-modernidade: contraponto tropical”, In: Pensando nos trópicos. Rio de Janeiro:

Rocco, 1991.

LYOTARD, Jean-François. A condição pós-moderna. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011.

SANTIAGO, Silviano. As raízes e o labirinto da América Latina. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.

. “O entre-lugar do discurso latino-americano”. In: SANTIAGO, Silviano. Uma literatura nos trópicos.

2. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. p. 9-26.

. “Paródia-pastiche – permanência do discurso da tradição no modernismo”, in Tradição / Contradição

(vários autores). Rio de Janeiro: Zahar, 1987.


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Nome: LITERATURAS PÓS-COLONIAIS DE LÍNGUA INGLESA Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Observação das dinâmicas entre Sociedade e Cultura, especificamente, a partir das Literaturas

estrangeiras, com ênfase no caso anglófono. Bibliografia:

ACHEBE, Chinua. Things Fall Apart. New York: Anchor Books, 1994.

ASCHCROFT, Bill; Griffiths, Gareth; Tiffin, Helen. The Empire Writes Back: Theory and Practice in

Post-Colonial Literatures. London: Routledge, 1989.

BHABHA, Homi. The Location of Culture. London: Routledge, 1994.

BRATHWAITE, Edward Kamau. History of the Voice – the development of nation Language in anglophone

Caribbean poetry. London: New Beacon Books, 1984.

. Black + Blues. New York: New Directions Publishing Corporation, 1974.

CULLER, Jonathan. Teoria Literária: Uma Introdução. São Paulo: Beca Produções, 1999.

HUTCHEON, Linda. The Poetics of Postmodernism. London: Routledge, 1988.

MORRIS, Mervyn. The Faber Book of Contemporary Caribbean Short Stories. London: Faber & Faber,

1990.

SAID, Edward. Culture and Imperialism. USA: Vintage, 1993.

HALL, Stuart. Identidade multicultural na pós-modernidade. S.P., 1998.

HUTCHEON, Linda. The Politics of Postmodernism. London: Routledge, 1989.

GILROY, P. The Black Atlantic. Modernity and Double Consciousness. Cambridge: Harvard University

Press, 1994.

SAID, E. Orientalism. Western conceptions of the Orient. London: Penguin Books, 1978.

SPIVAK, G.C. Can the Subaltern Speak?, 1988.

Nome: MARCAS DA ORDEM PATRIARCAL EM ROMANCES BRASILEIROS Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Leitura, análise e discussão de romances brasileiros em que haja a presença da ordem patriarcal, com

o fito de verificar que tais obras ficcionais frequentemente apresentam uma relação conflituosa entre poderosos

e despossuídos, em que a relacionamento amoroso estabelece-se marcado pela subalternidade das figuras

femininas às masculinas, embora algumas transgressões femininas instaurem a desordem na aparente

inabalável ordem patriarcal. Bibliografia:

BROOKSHAW, David. Raça & cor na literatura brasileira. Trad. Marta Kirst. Porto Alegre: Mercado

Aberto, 1983.

BUENO, Luís. Uma história do romance de 30. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo;

Campinas: Editora da Unicamp, 2006.

CANDIDO, Antonio. Ficção e confissão: ensaios sobre Graciliano Ramos. Rio de Janeiro, 34, 1999.

____. Os olhos, a barca e o espelho. In: ____. A educação pela noite e outros ensaios. 6. ed. Rio de Janeiro:

Ouro sobre Azul, 2011.

DAMATTA, Roberto. A casa & a rua: espaço, cidadania, mulher e morte no Brasil. Rio de Janeiro:

Guanabara, 1987.


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DEL PRIORE, Mary (Org.) & PINSKI, Carla Bassanezi (Coord. textos). 10. ed. História das mulheres no

Brasil. São Paulo: Contexto, 2011.

FRANCO, Maria Sylvia Carvalho. Homens livres na ordem escravocrata. 4. ed. São Paulo: Unesp, 1997.

FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia

patriarcal. 51. ed. rev. São Paulo: Global, 2006.

GLEDSON, John. Machado de Assis: impostura e realismo: uma reinterpretação de Dom Casmurro. São

Paulo: Companhia das Letras, 1991.

GARBUGLIO, José Carlos; BOSI, Alfredo; FACIOLI, Valentim. Graciliano Ramos: antologia e estudos.

Participação especial: Antonio Candido et al. São Paulo: Ática, 1987. (Coleção Escritores Brasileiros).

HOLLANDA, Heloísa Buarque de (Org.). Tendências e impasses. Rio de Janeiro: Rocco, 1994.

QUEIROZ JÚNIOR, Teófilo. Preconceito de cor e a mulata na literatura brasileira. São Paulo: Ática,

1982.

REIS, Roberto. A permanência do círculo: hierarquia no romance brasileiro. Niterói, EDUFF; Brasília: INL,

1987.

RIBEIRO, Luis Filipe. Mulheres de papel: um estudo do imaginário em José de Alencar e Machado de Assis.

2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária; Fundação Biblioteca Nacional, 2008.

SCHWARZ, Roberto. A poesia envenenada de Dom Casmurro. In: ______. Duas meninas. 2. ed. São Paulo:

Companhia das Letras, 2006.

____. Ao vencedor as batatas: forma literária e processo social nos inícios do romance brasileiro. S. Paulo:

Duas Cidades, 2000.

____. Um mestre na periferia do capitalismo: Machado de Assis. 5.ed. S. Paulo: Duas Cidades; 34, 2012.

SÜSSEKIND, Flora. Tal Brasil, Qual Romance: uma ideologia estética e sua história: o naturalismo. Rio de

Janeiro: Achiamé, 1984.

VIANNA, Lúcia Helena. Cenas de amor e morte na ficção brasileira: o jogo dramático da relação homem-

mulher na literatura. Niterói: EDUFF, 1999.

XAVIER, Elódia. Declínio do patriarcado: a família no imaginário feminino. Rio de Janeiro: Record/Rosa

dos Tempos, 1998.

Nome: LITERATURA, CULTURA E POLÍTICA EM ESPAÇOS LUSÓFONOS Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Investigações do espaço lusófono e de suas vertentes nacionais ou transnacionais. As relações entre

estética e política, cultura e poder e nas figurações e reconfigurações identitárias contemporâneas. Análise de

textos literários, teóricos, ensaísticos e de intervenção. A lusofonia como campo de convergências, diferenças

e de contrastes nas negociações discursivas e simbólicas literárias.

Bibliografia:

AGAMBEN, Giorgio. O que é contemporâneo e outros ensaios. Chapecó: Argos, 2009.

ANTUNES, António Lobo. Boa tarde às coisas aqui embaixo. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

CANDIDO, Antonio. O discurso e a Cidade. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2010.

___. Literatura e Sociedade. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011.

COSTA LIMA, Luiz (sel. , org. e trad.) A literatura e o leitor: textos de estética da recepção. São Paulo:

Paz e Terra, 2002.

EAGLETON, Terry. Marxismo e crítica literária. São Paulo: UNESP, 2011.


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___. Depois da Teoria. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.

FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos. V. III. Estética: Literatura e Pintura, Música e Cinema. Trad. Inês

Autran Dourado Barbosa. São Paulo: Forense Universitária, 2006.

LOURENÇO, Eduardo. Portugal como Destino seguido de Mitologia da Saudade. Lisboa: Gradiva, 2001.

. A Nau de Ícaro. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

. O labirinto da saudade: psicanálise mítica do destino português. Lisboa: Dom Quixote, 2003.

___. Fernando Pessoa: Rei de nossa Baviera. Lisboa: Gradiva, 2008.

MACEDO. Helder. Trinta Leituras. Lisboa: Editorial Presença, 2009.

MARTINS, Fernando Cabral (Org.). Dicionário de Fernando Pessoa e do Modernismo Português. São

Paulo: Leya, 2008.

NIETZSCHE, Friedrich. Assim falava Zaratustra: um livro para todos e para alguns. São Paulo: Escala,

2011.

NEGREIROS, Almada. Nome de Guerra. Porto: Assírio & Alvim, 2005.

PESSOA, Fernando. (Bernardo Soares) Livro do Desassossego. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

PIRES, José Cardoso. O Delfim. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.

SARTRE, Jean-Paul. Em defesa dos Intelectuais. Lisboa: Atica, 1994.

Nome: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Investigações sobre a formação do professor de línguas estrangeiras modernas e da situação atual de

ensino de línguas estrangeiras modernas em contexto brasileiro com base em perspectivas crítico-reflexivas e

no quadro teórico-metodológico do Interacionionismo Sociodiscursivo. Bibliografia:

ABREU-TARDELI, L. S. ; CRISTOVÃO, V. L. L (Orgs.). Linguagem e educação: o trabalho do professor

em uma nova perspectiva. Campinas: Mercado de Letras, 2009.

BARBOSA, R. L. L. (Org.). Trajetórias e perspectivas da formação de educadores. São Paulo: Editora

UNESP, 2004.

BARCELOS, A. M. F. (Org.). Linguística aplicada: reflexões sobre ensino e aprendizagem de língua materna

e língua estrangeira. Campinas: Pontes Editores, 2011.

BARROS, S. M.; ASSIS-PETERSON, A. A.(Org.). Formação de professores de línguas: desafios e

possibilidades. São Carlos: Pedro & João editores, 2010.

BERTOLDO, E. S. (Org.). Ensino e aprendizagem e a formação do professor: perspectivas discursivas. São

Carlos: Claraluz, 2009.

CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. (Org.) Atividade Docente e Desenvolvimento. Campinas: Pontes Editores,

2011.

GIMENEZ, T., JORDÃO C. M. ; ANDREOTTI, V. (Orgs.). Perspectivas educacionais e o ensino de inglês

na escola pública. Pelotas: EDUCAT. 2005.

GIMENEZ, T. ; MONTEIRO, M.C. G. (Orgs.). Formação de professores de línguas na América Latina e

transformação social. Campinas, Pontes Editires, 2010.

GUIMARÃES, A. M. M.; MACHADO, A. R. COUTINHO, A. (Orgs.). O Interacionismo sociodiscursivo:

questões epistemológicas e metodológicas. Campinas: Mercado de Letras, 2008.

JORDÃO, C., M.; MARTINEZ, J.Z.; HALU, R.C.(Orgs.). Formação ‘desformatada’: práticas com


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professores de línguas. Campinas: Pontes Editores, 2011.

LEFFA, V. J. (Org.). O professor de línguas estrangeiras: construindo a profissão. Pelotas: EDUCAT, 2006.

MAGALHÃES, M. C. C. (Org.). A formação do professor como um profissional crítico: linguagem e

reflexão. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

SZUNDY, P. T. C. et al. (Org.). Linguística Aplicada e Sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no

contexto brasileiro. Campinas,SP: Pontes Editores, 2011.

Nome: LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Processos de constituição do psiquismo humano na perspectiva da teoria histórico-cultural

vigotskiana: a gênese social do psiquismo humano, internalização das funções psicológicas superiores.

Relações entre pensamento e linguagem. Bibliografia: DELARI JUNIOR, A. Vigotski – consciência, linguagem e subjetividade. São Paulo: Alínea, 2013.

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Hucitec, 1977.

MOLON, S. I. Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky. Petrópolis: Vozes, 2010.

PINO, A. S. O conceito de mediação semiótica em Vygotsky e seu papel na explicação do psiquismo humano.

Cadernos Cedes, n.24, 1991, p. 32-43.

____. As marcas do humano: as origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S.

Vigotski. São Paulo: Cortez, 2005.

VYGOTSKI, L.S; LURIA, A.R.; LEONTIEV, A. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo:

EDUSP, 2001.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Editora, 2008.

. Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Obras Escogidas, tomo III. Madrid:

Visor/MEC, 1995.

. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: WMF, 2011.

Nome: RELAÇÕES ENTRE LINGUAGEM E ATIVIDADE EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS E DE

TRABALHO Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Teoria do enunciado concreto; teoria dos gêneros do discurso; teoria da atividade; teoria dos gêneros

de atividade; intersecções linguagem, atividade, educação, trabalho; metodologia e métodos

desenvolvimentistas em pesquisas e intervenções sobre a educação e o trabalho. Bibliografia:

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal (4ª ed.). (Paulo Bezerra, trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2003.

. (VOLOCHINOV, V. N.). Marxismo e filosofia da linguagem. (Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira,

trad.). 10. ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

CLOT, Y. Trabalho e poder de agir. (Guilherme J. F. Teixeira e Marlene M. Z. Vianna, trad.). Belo

Horizonte: Fabrefactum, 2010.

. A função psicológica do trabalho. (Adail Sobral, trad.). Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.


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LIMA, A. P. Visitas técnicas: interação escola-empresa. São Paulo: CRV, 2010.

. Educação profissional e interação verbal: a função do verbo modal “poder” no diálogo professor-aluno.

Linguagem em Dis(curso), v. 09, n.1, jan./abr, 2009.

. Visitas técnicas e autoconfrontações: a descoberta da atividade do professor na atividade do aluno.

Veredas on line, n.1, 2008.

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem (Paulo Bezerra, trad.). São Paulo: Martins

Fontes, 2001.

. Psicologia da arte (Paulo Bezerra, trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2001.

Nome: TRABALHO, EDUCAÇÃO E LINGUAGEM

Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03

Ementa: Relações entre trabalho, educação e linguagem em suas dimensões ontológicas e históricas.

Relações entre trabalho e educação nas políticas educacionais brasileiras. Transformações no mundo

do trabalho e impactos na educação. Educação escolar como práxis.

Bibliografia:

ALBARNOZ, Suzana. O que é trabalho. São Paulo: Brasiliense, 2008.

ANTUNES, R. Adeus ao trabalho? : Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho.

São Paulo, Cortez/Unicamp, 2000.

BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. 14ª ed. São Paulo: Hucitec, 2010.

HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos. O breve século XX 1914-1991. Companhia das Letras, 2ª Ed. 44ª

reimpressão. São Paulo, 2011.

KLEIN, Lígia Regina. Trabalho, educação e linguagem. Educar. Especial. Curitiba: Editora UFPR, 2003.

KUENZER, A. Z. et al. Educação e trabalho: questões teóricas. Salvador: Fator, 1988.

LOMBARDI, J. C. (org). Globalização, pós-modernidade e educação: história, filosofia e temas

transversais. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR; Caçador,SC: UnC, 2003.

LUKÁCS, György. Prolegômenos para uma ontologia do ser social : questões de princípios para uma

ontologia hoje tornada possível. Tradução de Lya Luft e Rodnei Nascimento; supervisão editorial de Ester

Vausman. São Paulo/SP: Boitempo, 2010

MARX, K. e ENGELS, F. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Centauro, 2004.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo. Boitempo, 2011.

NEVES, Lúcia Maria Vanderlei e PRONKO, Marcela Alejandra. O mercado do conhecimento e o

conhecimento do mercado. Rio de Janeiro, Editora da FIOCRUZ, 2008.

RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Educação escolar: que prática é essa? Campinas, SP: Autores Associados,

2001.

ROMANELLI, Otaíza. História da educação brasileira, 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre

educação e política 25.ed. São Paulo: Cortez Autores associados, 1991.


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.Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. In: Revista Brasileira de Educação v. 12 n.

34 jan./abr. 2007, p. 152-180.

. Política e educação no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.

Nome: ENSINO-APRENDIZAGEM DE GÊNEROS: INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO

DO TRABALHO DOCENTE Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: Trabalho docente na visão da Ergonomia da Atividade e da Clínica da Atividade. Gêneros como

instrumento para o desenvolvimento dos alunos e dos professores. Interacionismo Sociodiscursivo e o

modelo de análise de textos.

Bibliografia:

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal (4ª ed.). (Paulo Bezerra, trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2003.

. (VOLOCHINOV, V. N.). Marxismo e filosofia da linguagem. (Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira,

trad.). 10. ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

CLOT, Y. Trabalho e poder de agir. (Guilherme J. F. Teixeira e Marlene M. Z. Vianna, trad.). Belo

Horizonte: Fabrefactum, 2010.

.A função psicológica do trabalho. (Adail Sobral, trad.). Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.

BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sócio-discursivo.

Trad. A. R. MACHADO. São Paulo: EDUC, 2003.

.O agir nos discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Campinas : Mercado de

Letras, 2008.

GUIMARÃES, A. M. MACHADO, A. R.; COUTINHO, A. (Orgs). O interacionismo sociodiscursivo:

questões epistemológicas e metodológicas. Campinas: Mercado de Letras, 2007.

MACHADO, A. R. (Org.) O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina : Eduel, 2004.

MACHADO, A.R. e MATÊNCIO, M.L.M. Atividade de Linguagem, Discurso e Desenvolvimento

Humano (Orgs.). Campinas: Mercado das Letras, 2006.

MACHADO, A. R. Linguagem e Educação: o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais. (Org.)

ABREU-TARDELLI, L.; CRISTÓVÃO. V. São Paulo : Mercado das Letras, 2009.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros Orais e Escritos na Escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

Nome: EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PARA A MULTICULTURALIDADE Obrigatória: Não Carga Horária: 45 Créditos: 03 Ementa: As diferenças e a diversidade na sala de aula. A cultura e as relações discursivas como materialização

de práticas. Os objetos de ensino como artefatos ideológicos Interação em sala de aula e a emergência a

discursos reproduzidos, subvertidos ou ressignificados.

Bibliografia:

ABDALA JUNIOR, B. (Org.) Margens da cultura: mestiçagem, hibridismo e outras culturas. São Paulo:

Boitempo, 2004.


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BEREMBLUM, Andréa. A invenção da palavra oficial: identidade, língua nacional e escola em tempos de

globalização. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

BHABHA, Homi. O pós-colonial e o pós-moderno: a questão da agência. In: O local da cultura. Belo

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CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo:

EDUSP, 2003.

CANDAU, V. M. (org.) Magistério Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2011.

CAVALCANTI, M. C. e BORTONI-RICARDO, S. M. Transculturalidade, linguagem e educação.

Campinas-SP: Mercado de Letras, 2007.

CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. 2 ed. Tradução Viviane Ribeiro.Bauru: EDUSP,

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ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. Tradução RuyJungmann. Rio de Janeiro:

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FOUCAULT, M. A ordem do discurso. 8. ed. São Paulo: Loyola, 2002.

HALL, Stuart. A Identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da Silva e Guacira

Louro. 11 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

KLEIMAN, A.B.; CAVALCANTI, M. C (Orgs.) Linguística aplicada: suas faces e interfaces. Campinas, SP:

Mercado de Letras, 2007.

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LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica dos conteúdos. São Paulo:

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MARCUSCHI, Luis Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 2 ed. São Paulo: Cortez,

2001.

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SANSONE, Lívio. Negritude sem etnicidade: o local e o global nas relações raciais e na produção negra do

Brasil. Tradução: Vera Salvador Ribeiro. Salvador: EDUFBA, 2003.

SKLIAR, Carlos. Pedagogia (improvável) da diferença e se o outro não estivesse aí? Tradução Giane

Lessa. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

SIGNORINI, I. (org) Linguagem e Identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado.

Mercado de Letras, 2002.

VAN DIJK, T. A. (Org.) Racismo e discurso na América Latina. São Paulo: Contexto, 2008.


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Nome: Tradução e Literatura


Ementa: Polissistemas culturais, literários e tradução. Teorias descritivistas da tradução. Processo, produto e

agentes da tradução literária. A ideologia nos textos traduzidos. Pesquisa nos estudos da tradução literária.

Bibliografia:

BAKER, M. e SARDINHA, B. Routledge Encylopedia of Translation Studies. Londres: Routledge, 1998.

BASSNETT, Susan. Estudos de Tradução. Trad. Gehring, S. T, Abreu, L. V e Antinolfi, P. A. R. Porto

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de Tradução nº VIII. Florianópolis: PGET, 2003. (p.11-28)

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de Tradução nº XII. Florianópolis: PGET, 2005. (p.09-28)

FURLAN, Mauri. “Brevíssima história da teoria da tradução no Ocidente: II. Final da Idade Média e o

Renascimento”, in Cadernos de Tradução nº XIII. Florianópolis: PGET, 2005. (p.09-25)

GENTZLER, Edwin. Teorias Contemporâneas da Tradução. Trad. Marcos Malvezzi. 2.ed.rev. São Paulo:

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GENETTE, Gerard. Paratextos editoriais. Trad. de Álvaro Faleiros. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009.

GUERINI, Andréia; TORRES, Marie-Hèléne Catherine; COSTA, Walter (orgs.). Literatura e Tradução:

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EDUSC, 2002.

VENUTI, Lawrence. Translation Studies Reader. Nova Iorque e Londres: Routledge, 2003.

WILLIAMS, Jenny; CHESTERMAN, Andrew. The map: a beginner’s guide to doing research in

Translation Studies. Manchester, Reino Unido: St Jerome Publishing, 2002.

Nome: LITERATURA FANTÁSTICA


Ementa: Delimitações do fantástico; o romance gótico; caminhos da prosa fantástica do século XIX ao século

XX; o fantástico na literatura brasileira.

Bibliografia:

CARROL, Noël. A filosofia do horror. Campinas, SP: Papirus, 1999.

CAUSO, Roberto de Sousa. Ficção Científica, Fantasia e Horror no Brasil – 1875 a 1950. Belo Horizonte:

editora UFMG, 2003.

CESERANI, Remo. O Fantástico. Curitiba: Ed. UFPR, 2006.

COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil vol. 3. São Paulo: Global editora, 1997.

__________. A literatura no Brasil vol. 4. São Paulo: Global editora, 1997.

FERREIRA, Cid Vale. Org. Voivode – estudos sobre os vampiros. Jundiaí, SP: Pandemonium, 2002.

HUGO, Victor. Do grotesco e do sublime – tradução do prefácio de Cromwell. São Paulo: Perspectiva,

2002.

KOTHE, Flávio Rene. A narrativa trivial. Editora UNB, 1994

LECOUTEX, Claude. História dos vampiros – autópsia de um mito. São Paulo: ed. UNESP, 2005.

LOVECRAFT, Howard Phillips. O horror sobrenatural na literatura. Trad. João Guilherme Linke. Rio de

Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora S.A, 1987.

MAGALHÃES, Célia. Os monstros e a questão racial na narrativa modernista brasileira. Belo Horizonte:

Editora UFMG, 2003.

MONTEIRO, Maria Conceição. Na aurora da modernidade: a ascensão dos romances gótico e cortês na

literatura inglesa. Rio de Janeiro: Caetés, 2004.

PRAZ, Mário. A carne, a morte e o diabo na literatura romântica. Trad. Philadelpho Menezes. Campinas,

SP: Editora da UNICAMP, 1996.

RODRIGUES, Selma Calasans. O Fantástico. Série Princípios. São Paulo: Ática, 1988.

TODOROV, Tzvetan. Introdução à Literatura Fantástica. São Paulo: Perspectiva, 2003.


APCN_UTFPR_2011

Área de Concentração/Linha de Pesquisa/Disciplina

Área de Concentração Linha de Pesquisa Disciplina Oferta1 Créditos Professor

Linguagem, cultura e

sociedade Literatura, sociedade e interartes

Literatura e sociedade: diálogos culturais

e comparativismos

1 4 Wellington Fioruci

Literatura Latino-americana e Pós-

modernidade

2 3 Wellington Fioruci

Literaturas Pós-coloniais de Língua

Inglesa

2 3 Gisele Wolkoff

Marcas da ordem patriarcal em romances

brasileiros

2 3 Marcos Hidemi de Lima

Literatura, cultura e política em espaços

lusófonos

2 3 Rodrigo Xavier

Tradução e Literatura

1 3 Mirian Ruffini Galvão

Literatura Fantástica

1 3 Maurício Cesar Menon

Linguagem, cultura e

sociedade Linguagem, educação e trabalho

Estudos da linguagem: educação,

trabalho e cultura

1 4 Didiê Ana Ceni Denardi

Relações entre linguagem e atividade em

contextos educacionais e de trabalho 2 3 Anselmo Pereira Lima

Trabalho, educação e linguagem 2 3 Maria de Lourdes Bernartt Educação linguística para a

multiculturalidade 2 3 Márcia Andrea Santos

Linguagem e desenvolvimento humano 2 3 Edival Sebastião Teixeira Formação de professores de línguas

estrangeiras modernas 2 3 Didiê Ana Ceni Denardi

O ensino-aprendizagem de gêneros:

instrumentos para o desenvolvimento do

trabalho docente

2 3 Siderlene Muniz Oliveira

1

Cursos Semestrais: preencher o campo com 1 se a oferta for no primeiro semestre ou 2 se for no segundo;

Cursos Quadrimestrais: preencher com 1 se for no primeiro quadrimestre, 2 se for no segundo e 3 se for no terceiro quadrimestre

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EMENTÁRIO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO … As esferas discursivas e suas relações com a cultura e a sociedade na constituição do sujeito. O ... discurso e desenvolvimento humano