EN ADE 20 11 - enadeies.inep.gov.brenadeies.inep.gov.br/enadeResultadoPDF/2011/.../ies/005814314902.pdf · O ENADE foi operacionalizado por meio de três instrumentos: dois questionários

ENADE 2011Relatório da IES

G O V E R N O F E D E R A L

P A Í S R I C O É P A Í S S E M P O B R E Z A

Instituto Nacional deEstudos e Pesquisas

Educacionais

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PORTO ALEGRE

Apresentação

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) constitui-se em um

componente do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e visa a

contribuir para a permanente melhoria da qualidade do ensino oferecido.

O Relatório da Instituição, ora disponibilizado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira, contém os resultados da aplicação do Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes 2011 e do Questionário do Estudante respondido on-line, na

página do INEP, por Concluintes de cada um dos cursos participantes do referido exame.

As informações que consubstanciam este relatório possibilitarão aos dirigentes das IES

uma visão ampla dos resultados do ENADE, gerados a partir da participação do conjunto dos

cursos de sua instituição no município.

As informações possibilitam comparações, entre outras, de IES que compartilham a

mesma Organização Acadêmica, a mesma Categoria Administrativa, a mesma Grande Região

do país e a mesma Unidade da Federação, traduzindo-se em subsídios fundamentais para a

análise e avaliação das políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão.

O INEP reafirma o caráter de complementaridade dos Relatórios de IES e de Cursos, o que

impõe a necessidade de analisá-los à luz da identidade e da natureza de cada uma das áreas do

conhecimento, de modo a assegurar valor e sentido aos resultados apresentados e, por

consequência, gerar o comprometimento da comunidade acadêmica com vistas à consolidação

de uma cultura de avaliação na graduação.

Brasília, setembro de 2012.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

ANÍSIO TEIXEIRA

(3 de 34)

Introdução

O Inep apresenta o relatório com os resultados do Enade 2011 do(a):

- IES

- no município de (o)

O ENADE, como parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior), tem por objetivo aferir o desempenho dos estudantes, em relação aos conteúdos

programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos respectivos cursos de graduação, às

suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e

às suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua

profissão, ligados às realidades brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.

A avaliação do ENADE incluiu um grupo de estudantes selecionados, os Concluintes, os

quais se encontravam cursando o último ano da graduação.

O ENADE foi operacionalizado por meio de três instrumentos: dois questionários

(Questionário de Percepção sobre a Prova e Questionário do Estudante) e uma prova. A

finalidade da aplicação do Questionário do Estudante foi a de compor o perfil dos estudantes,

integrando informações do seu contexto às suas percepções sobre a Instituição de Ensino

Superior (IES). A prova apresentou um componente de avaliação da Formação Geral comum

aos cursos de todas as áreas e um Componente Específico de cada área.

Todos os resultados foram obtidos com base no conjunto dos estudantes convocados e

presentes no exame, portanto, podendo ser estendidos para o total de estudantes Concluintes

da instituição se não houver um viés na seleção de presença.

Embora cientes das limitações do instrumento enquanto mecanismo de avaliação de

curso, os dados gerados, tanto no que tange aos resultados da prova quanto à opinião dos

estudantes, podem ser bastante úteis para orientar as ações pedagógicas e administrativas da

instituição, uma vez que contribuem significativamente para uma reflexão interna com vistas à

melhoria da qualidade do ensino de graduação. Por esse motivo, solicitamos o empenho de

Vossa Senhoria no sentido de promover, no âmbito de sua instituição, as discussões que julgar

necessárias.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PORTO ALEGRE

(4 de 34)

Esclarecemos que os relatórios completos do ENADE/2011 estão à disposição da comunidade na

Internet http://www.inep.gov.br.

No quadro abaixo, apresenta-se o número de participantes dos cursos desta instituição no

município por Área avaliada no ENADE/2011.

Quadro 1 – Número de participantes da IES por curso – Enade/2011 (continua)

Total

ARQUITETURA E URBANISMOPopulação 98Presentes 96ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)População 17Presentes 16BIOLOGIA (BACHARELADO)População 118Presentes 86BIOLOGIA (LICENCIATURA)População 56Presentes 44CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO)População 243Presentes 142CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)População 50Presentes 41COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)População 103Presentes 95EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA)População 66Presentes 52ENG. (GRUPO I) - ENG. CIVILPopulação 85Presentes 70ENG. (GRUPO II) - ENG. ELÉTRICAPopulação 87Presentes 82ENG. (GRUPO III) - ENG. MECÂNICAPopulação 103Presentes 93ENG. (GRUPO IV) - ENG. DE ALIMENTOSPopulação 30Presentes 30ENG. (GRUPO IV) - ENG. QUÍMICAPopulação 90Presentes 85

IESPopulação 2040Presentes 1648

(5 de 34)

Quadro 1 – Número de participantes da IES por curso – Enade/2011 (continuação)

Total

ENG. (GRUPO V) - ENG. DE MATERIAISPopulação 16Presentes 16ENG. (GRUPO V) - ENG. METALÚRGICAPopulação 34Presentes 30ENG. (GRUPO VI) - ENG. DE PRODUÇÃOPopulação 50Presentes 46ENG. (GRUPO VII) - ENG. AMBIENTALPopulação 20Presentes 20FILOSOFIA (BACHARELADO)População 20Presentes 13FILOSOFIA (LICENCIATURA)População 12Presentes 8FÍSICA (BACHARELADO)População 31Presentes 27FÍSICA (LICENCIATURA)População 15Presentes 11GEOGRAFIA (BACHARELADO)População 78Presentes 50GEOGRAFIA (LICENCIATURA)População 50Presentes 38HISTÓRIA (BACHARELADO)População 119Presentes 79HISTÓRIA (LICENCIATURA)População 106Presentes 89LETRAS (BACHARELADO)População 41Presentes 33LETRAS (LICENCIATURA)População 134Presentes 110MATEMÁTICA (BACHARELADO)População 15Presentes 14MATEMÁTICA (LICENCIATURA)População 54Presentes 45

(6 de 34)

Quadro 1 – Número de participantes da IES por curso – Enade/2011 (continuação)

Total

MÚSICA (LICENCIATURA)População 12Presentes 9PEDAGOGIA (LICENCIATURA)População 35Presentes 32QUÍMICA (BACHARELADO)População 41Presentes 36QUÍMICA (LICENCIATURA)População 11Presentes 10

(7 de 34)

Síntese dos resultados da prova

O indicador que é obtido a partir das notas dos estudantes na prova do ENADE é o:

Conceito ENADE. Apresenta-se a seguir uma breve explicação sobre o cálculo do conceito.

Conceito ENADE

O Conceito ENADE tem como base um procedimento bastante estabelecido na estatística

chamado afastamento padronizado. A nota final do curso depende de duas variáveis, a saber: o

desempenho dos estudantes Concluintes na Formação Geral e o desempenho dos estudantes

Concluintes no Componente Específico.

A nota final da IES em um determinado curso é a média ponderada da nota padronizada

dos Concluintes no Componente Específico e da nota padronizada dos Concluintes na

Formação Geral. A parte referente ao Componente Específico contribui com 75% da nota final,

enquanto a referente à Formação Geral contribui com 25%, em consonância com o número de

questões na prova, 30 e 10, respectivamente.

A seguir, são indicados os diferentes intervalos de notas possíveis e a distribuição dos

cursos por conceito, correspondente a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE

variaram de 1 a 5, e, à medida que esse valor aumenta, melhor é o desempenho no Exame.

1Para informações detalhadas sobre o cálculo do Conceito ENADE, veja Nota Técnica no

endereço eletrônico: http://portal.inep.gov.br/notas-tecnicas

Conceito ENADE Notas finais

Sem Conceito

12

3

45

0,00 a 0,94

0,95 a 1,94

1,95 a 2,942,95 a 3,94

3,95 a 5,00

(8 de 34)

O Quadro 2 apresenta a distribuição dos conceitos por Área avaliada da IES no município.

Quadro 2 – Distribuição dos conceitos por curso – Enade/2011 Conceito EnadeÁrea

ARQUITETURA E URBANISMO 5ARTES VISUAIS (LICENCIATURA) 5BIOLOGIA (BACHARELADO) 4BIOLOGIA (LICENCIATURA) 4CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO) 4CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA) 4COMPUTAÇÃO (BACHARELADO) 5EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA) 1ENG. (GRUPO I) - ENG. CIVIL 4ENG. (GRUPO II) - ENG. ELÉTRICA 5ENG. (GRUPO III) - ENG. MECÂNICA 4ENG. (GRUPO IV) - ENG. DE ALIMENTOS 5ENG. (GRUPO IV) - ENG. QUÍMICA 4ENG. (GRUPO V) - ENG. DE MATERIAIS 5ENG. (GRUPO V) - ENG. METALÚRGICA 4ENG. (GRUPO VI) - ENG. DE PRODUÇÃO 5ENG. (GRUPO VII) - ENG. AMBIENTAL 5FILOSOFIA (BACHARELADO) 3FILOSOFIA (LICENCIATURA) 4FÍSICA (BACHARELADO) 3FÍSICA (LICENCIATURA) 4GEOGRAFIA (BACHARELADO) 4GEOGRAFIA (LICENCIATURA) 4HISTÓRIA (BACHARELADO) 4HISTÓRIA (LICENCIATURA) 4LETRAS (BACHARELADO) 5LETRAS (LICENCIATURA) 4MATEMÁTICA (BACHARELADO) 4MATEMÁTICA (LICENCIATURA) 5MÚSICA (LICENCIATURA) 5PEDAGOGIA (LICENCIATURA) 3QUÍMICA (BACHARELADO) 4QUÍMICA (LICENCIATURA) 4

(9 de 34)

Comparação das médias dos cursos da IES com as médias do Brasil

A seguir é comparado o desempenho dos cursos dessa instituição neste município com

o desempenho dos estudantes de cada Área correspondente, avaliada no ENADE/2011 no

Brasil como um todo. No Gráfico 1 considera-se a média geral na prova (para Concluintes),

no Gráfico 2, as médias obtidas no Componente de Formação Geral e, no Gráfico 3,

consideram-se as médias no Componente de Conhecimento Específico das Áreas. Gráfico 1 – Comparação entre as médias dos cursos da IES no município e a média do Brasil – Estudantes

Concluintes – ENADE/2011 IES Brasil

200 40 60 80 100

50,641,1

QUÍMICA (LICENCIATURA)

45,238

QUÍMICA (BACHARELADO)

49,947,7

PEDAGOGIA (LICENCIATURA)

66,550,4

MÚSICA (LICENCIATURA)

43,932,4

MATEMÁTICA (LICENCIATURA)

50,941

MATEMÁTICA (BACHARELADO)

55,442,6

LETRAS (LICENCIATURA)

60,141,7

LETRAS (BACHARELADO)

35,833

HISTÓRIA (LICENCIATURA)

39,432,6

HISTÓRIA (BACHARELADO)

46,539,5

GEOGRAFIA (LICENCIATURA)

47,339,2

GEOGRAFIA (BACHARELADO)

45,334,6

FÍSICA (LICENCIATURA)

45,535,5

FÍSICA (BACHARELADO)

46,939,7

FILOSOFIA (LICENCIATURA)

38,139,7

FILOSOFIA (BACHARELADO)

6042,4

ENG. (GRUPO VII) - ENG. AMBIENTAL

51,737,7

ENG. (GRUPO VI) - ENG. DE PRODUÇÃO

56,252,6

ENG. (GRUPO V) - ENG. METALÚRGICA

62,952,6

ENG. (GRUPO V) - ENG. DE MATERIAIS

47,938,9

ENG. (GRUPO IV) - ENG. QUÍMICA

43,838,7

ENG. (GRUPO IV) - ENG. DE ALIMENTOS

49,740,3

ENG. (GRUPO III) - ENG. MECÂNICA

59,144,3

ENG. (GRUPO II) - ENG. ELÉTRICA

52,745,7

ENG. (GRUPO I) - ENG. CIVIL

29,945,4

EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA)

52,432,7

COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)

40,132

CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)

38,833,1

CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO)

50,944,3

BIOLOGIA (LICENCIATURA)

5146,9

BIOLOGIA (BACHARELADO)

67,751,1

ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)

57,645,4

ARQUITETURA E URBANISMO

(10 de 34)

Para a comparação das notas no Componente de Formação Geral apresentam-se também duas colunas com a média para o total de estudantes da instituição e o total de estudantes do Brasil na área, visto que todos fizeram a mesma prova.

Gráfico 2 – Comparação entre as médias dos cursos da IES e a média do Brasil, em Formação Geral – Estudantes Concluintes – ENADE/2011

IES Brasil

200 40 60 80 100

4851,2


50,949,7


41,848,4


61,250,7


51,147,4


55,647,1


50,950,6


5947,4


4046,7


42,640,8


51,848


54,743,4


54,348,7


50,241,9


60,851,2


43,850,5


63,155


60,854,2


53,558,8


61,958,8


57,854


65,555,6


57,652


57,753,5


5651,8


27,345,1


57,249,9


44,640,9


41,539,8


50,552,8


50,254,1


59,251,5


56,951


(11 de 34)

O mesmo foi feito com respeito às notas do Componente de Conhecimento Específico:

apresentam-se também duas colunas com o total de estudantes da instituição e o total de

estudantes do Brasil na área.

Gráfico 3 – Comparação entre as médias dos cursos da IES no município e a média do Brasil, no

Componente de Conhecimento Específico – Estudantes Concluintes – ENADE/2011

IES Brasil

200 40 60 80 100

51,537,7


43,334


52,647,5


68,350,3


41,527,4


49,438,9


56,940


60,539,8


34,428,4


38,329,9


44,736,6


44,837,8


42,329,9


43,833,3


42,335,9


36,136,1


58,938,2


48,632,2


57,150,5


63,250,5


44,633,8


36,533


47,136,3


59,641,3


51,643,7


30,845,6


50,827


38,629


37,930,8


51,141,4


51,344,4


70,551


57,843,6


(12 de 34)

Resultados do Questionário do Estudante

O Questionário do Estudante fornece informações sobre o perfil socioeconômico e cultural

dos estudantes e a percepção dos mesmos sobre o ambiente de ensino-aprendizagem e a

organização do curso, do currículo e da atividade docente.

Para este relatório foram selecionadas algumas questões relativas ao perfil dos

estudantes e outras referentes à sua percepção sobre a instituição. Dessas questões, são

apresentadas alternativas selecionadas, em princípio aquelas que obtiveram maior número de

escolhas por parte dos estudantes.

Perfil dos estudantes da instituição

(13 de 34)

Tabela 1 - Percentual de estudantes Concluintes que se considera de cor branca.

Área Inst. UF Região BrasilCat. Adm Org.Acad

ARQUITETURA E URBANISMO 95,8 94,7 91,6 71,6 78,2 77,3ARTES VISUAIS (LICENCIATURA) 87,5 87,8 86,3 54,6 60,9 66,7BIOLOGIA (BACHARELADO) 92,9 94,1 89,3 65,1 70,4 70,1BIOLOGIA (LICENCIATURA) 88,6 92,3 83,3 47,9 53,8 55,3CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO) 83,7 64,6 68,1 56,0 55,3 55,7CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA) 75,0 55,7 61,9 49,1 50,6 50,7COMPUTAÇÃO (BACHARELADO) 95,8 94,8 91,2 67,8 72,0 69,6EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA) 94,2 87,2 81,5 51,9 58,8 58,0ENG. (GRUPO I) - ENG. CIVIL 97,1 94,6 89,1 71,1 72,5 71,1ENG. (GRUPO II) - ENG. ELÉTRICA 90,2 92,9 87,3 68,2 70,8 69,5ENG. (GRUPO III) - ENG. MECÂNICA 91,4 93,7 90,2 71,4 74,0 74,7ENG. (GRUPO IV) - ENG. DE ALIMENTOS 93,3 92,9 88,3 71,0 73,7 73,5ENG. (GRUPO IV) - ENG. QUÍMICA 96,4 93,9 91,4 72,0 74,4 74,5ENG. (GRUPO V) - ENG. DE MATERIAIS 100,0 89,4 90,8 71,7 73,4 73,8ENG. (GRUPO V) - ENG. METALÚRGICA 90,0 89,4 90,8 71,7 73,4 73,8ENG. (GRUPO VI) - ENG. DE PRODUÇÃO 97,8 95,5 87,4 72,0 74,6 70,2ENG. (GRUPO VII) - ENG. AMBIENTAL 95,0 97,8 90,2 68,1 73,9 70,6FILOSOFIA (BACHARELADO) 92,3 82,0 78,9 60,8 65,8 60,9FILOSOFIA (LICENCIATURA) 75,0 85,0 78,8 51,8 56,1 55,0FÍSICA (BACHARELADO) 92,6 89,7 84,8 64,4 66,0 65,7FÍSICA (LICENCIATURA) 81,8 90,6 88,1 48,0 50,3 50,8GEOGRAFIA (BACHARELADO) 87,2 85,2 81,0 60,7 61,5 61,2GEOGRAFIA (LICENCIATURA) 81,6 86,4 79,6 44,5 46,3 47,9HISTÓRIA (BACHARELADO) 93,7 87,9 88,4 58,1 58,9 59,1HISTÓRIA (LICENCIATURA) 83,9 84,4 74,4 45,6 49,8 50,4LETRAS (BACHARELADO) 90,9 90,9 91,6 68,9 71,7 71,5LETRAS (LICENCIATURA) 92,6 60,0 66,1 43,9 47,3 49,2MATEMÁTICA (BACHARELADO) 100,0 88,0 81,0 61,1 61,7 61,7MATEMÁTICA (LICENCIATURA) 86,7 90,5 84,2 46,1 50,4 51,7MÚSICA (LICENCIATURA) 87,5 82,6 85,7 53,6 56,0 58,0PEDAGOGIA (LICENCIATURA) 87,5 60,5 63,2 42,1 52,1 54,2QUÍMICA (BACHARELADO) 94,4 96,4 89,9 68,0 70,2 71,2QUÍMICA (LICENCIATURA) 80,0 92,7 85,5 47,8 52,6 55,0

(14 de 34)

Tabela 2 - Percentual de estudantes Concluintes com faixa de renda mensal da família de mais de 3 até 10 salários

mínimos( R$ 1.635,01 até R$ 5.450,00).



(15 de 34)

Tabela 3 - Percentual de estudantes Concluintes sem renda.



(16 de 34)

Tabela 4 - .

Percentual de estudantes Concluintes cujos pais têm escolaridade inferior ao ensino superior



(17 de 34)

Tabela 5 -

Percentual de estudantes Concluintes cujas mães têm escolaridade inferior ao ensino superior.



(18 de 34)

Tabela 6 - Percentual de estudantes Concluintes que cursou todo o ensino médio em escola privada.



(19 de 34)

Tabela 7 - Percentual de estudantes Concluintes que dedicam pelo menos quatro horas semanais aos estudos.



(20 de 34)

Opinião dos estudantes Concluintes sobre a instituição

Tabela 8 - Percentual de estudantes Concluintes que consideram todas ou maior parte das instalações físicas do curso

(sala de aula, laboratórios, ambientes de trabalho / estudo) adequados para o funcionamento do curso.



(21 de 34)

Tabela 9 -

quantidade de alunos.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram todas ou maior parte das salas de aula adequadas à



(22 de 34)

Tabela 10 - Percentual de estudantes Concluintes que consideram todos ou maior parte das instalações de

laboratórios, os equipamentos, os materiais e os serviços de apoio específicos do curso adequados.



(23 de 34)

Tabela 11 -

práticas, específicas do curso, adequados à quantidade de alunos.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram todos ou maior parte dos ambientes para as aulas



(24 de 34)

Tabela 12 -

materiais disponíveis nos ambientes para as aulas práticas suficientes para o número de alunos.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram todos ou maior parte dos equipamentos e/ou



(25 de 34)

Tabela 13 - Percentual de estudantes Concluintes que consideram que a instituição viabiliza plenamente o acesso à

internet para atender às necessidades do curso.



(26 de 34)

Tabela 14 -

necessidades curriculares do curso.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram atualizado o acervo da biblioteca, face às



(27 de 34)

Tabela 15 -

acadêmicos disponível na biblioteca.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram atualizado o acervo de periódicos científicos /



(28 de 34)

Tabela 16 - Percentual de estudantes Concluintes que consideram que todos ou maior parte dos docentes apresentam

planos de ensino que contém objetivos, metodologias e critérios de avaliação, conteúdos e bibliografia da disciplina.



(29 de 34)

Tabela 17 -

disponibilidade para o atendimento fora do período de aula.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram que todos ou maior parte dos professores têm



(30 de 34)

Tabela 18 -

demonstram domínio do conteúdo das disciplinas.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram que todos ou maior parte dos professores



(31 de 34)

Tabela 19 - Percentual de estudantes Concluintes que consideram o currículo do curso bem integrado em relação aos

conteúdos das diferentes disciplinas.



(32 de 34)

Tabela 20 -

ao exercício profissional.

Percentual de estudantes Concluintes que consideram que o curso contribui amplamente para a preparação



(33 de 34)

Considerações Finais

Além do desenvolvimento de competências técnico-profissionais, a educação superior

tem como uma das suas funções mais importantes a promoção de igualdade de oportunidades e

de justiça social. Com essa visão, as informações fornecidas pelos processos de avaliação do

ENADE aqui apresentados pretendem auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus estudantes e

analisá-lo em relação às outras instituições, para que, ao integrá-lo aos resultados das

avaliações internas realizadas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), possa refletir sobre

seus compromissos político-pedagógicos e suas práticas, agindo de forma orientada para a

construção de uma educação superior de qualidade, justa e democrática.

Especificamente neste relatório, foram apresentadas informações sobre desempenho,

perfil socioeconômico e percepção dos estudantes sobre a IES, em que se pode observar a

configuração dos resultados institucionais em relação aos resultados dos demais estudantes

avaliados no ENADE/2011, no Brasil, na mesma Grande Região, Unidade da Federação,

Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES sob análise. Essas análises devem

ser feitas pelas IES, fundamentadas na ideia de solidariedade e cooperação, intra e

interinstitucional.

Assim, espera-se contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento de uma avaliação

e de uma gestão institucional preocupadas com a formação de profissionais competentes

tecnicamente e, ao mesmo tempo, éticos, críticos, responsáveis socialmente e participantes das

mudanças necessárias à sociedade.

(34 de 34)

Documents

EN ADE 20 11 - enadeies.inep.gov.brenadeies.inep.gov.br/enadeResultadoPDF/2011/.../ies/005814314902.pdf · O ENADE foi operacionalizado por meio de três instrumentos: dois questionários