ENSINO À DISTÂNCIA:ENSINO À DISTÂNCIA:

COMO COMEÇAR?COMO COMEÇAR?

Ligado pelas Ligado pelas tecnologias de tecnologias de comunicação comunicação

Traz novos desafios...e Traz novos desafios...e oportunidades...e oportunidades...e

dedicação...dedicação...

Temos que Aprender!Temos que Aprender!

• Aprender de todos as formas.

ENFATIZANDO:• O uso dos paradigmas inovadores que

atendem aos pressupostos necessários às exigências da sociedade do conhecimento denominados por alguns educadores como paradigmas emergentes.

Paradigma Paradigma Emergente ?......Emergente ?......

• Segundo Maria Cândido Moraes, no seu livro - O Paradigma Educacional Emergente - Campinas, Papiros(1997), Paradigma Emergente é a aliança entre as abordagens:

construtivistas, interacionistas, sociocultural e transcendente

Aprender é comunicar-Aprender é comunicar-se ...ése ...é

informar...é ser informar...é ser informado...informado...

Educação em Tempo Educação em Tempo RealReal

Cada vez mais à distância...

Educação a Distância Educação a Distância é a comunicaçãoé a comunicação

em duas vias entre professor e aluno separados por uma distância geográfica durante a maior parte do processo de aprendizagem, utilizando algum tipo de tecnologia para facilitar e apoiar o processo educacional bem como permitir a distribuição do conteúdo do curso.

Educação a Distância Educação a Distância é uma forma de ensinoé uma forma de ensino

“que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação”. (Lei de Diretrizes e Bases - LDB - 1998 - artigo 80)

Educação a DistânciaEducação a Distância

• É o processo de Ensino-Aprendizagem realizado em um ambiente de rede de computadores (Web),onde um determinado conteúdo é disponibilizado de forma clara, sucinta, com recursos de imagem,som e movimento (Multimídia), para ser acessado por quem for habilitado (Treinamento) e orientado a distância (interatividade).

Tecnologias de EaDTecnologias de EaD

• Material impresso• Rádio

• TV• Fitas de vídeo

• Internet• Teleconferência

• Videoconferência

TeleconferênciaTeleconferência

TeleconferênciaTeleconferência

• Teleconferência é uma tecnologia que permite que uma pessoa distante apresente para dois ou mais lugares geograficamente diferentes um conteúdo, em tempo real, através de sinais em áudio e vídeo, recriando, a distância, as condições de um encontro visual de um para todos.

VideoconferênciaVideoconferência

VideoconferênciaVideoconferência• Videoconferência é uma tecnologia que

permite que grupos distantes situados em dois ou mais lugares geograficamente diferentes se comuniquem “face-a-face”, em tempo real, através de sinais em áudio e vídeo, recriando, a distância, as condições de um encontro entre pessoas.

VideoconferênciaVideoconferência

• formato: – Desktop – Salas

• tipos de transmissão:– multiponto– ponto a ponto

Educação a distância Educação a distância • Vantagens para os alunos

– aulas assistidas no local de trabalho ou em instituições educacionais próximas à residência dos alunos

– redução de custos de transporte, de alojamento e de mudança de cidade

– sem as condições de isolamento e solidão da EaD tradicional

– socialização e aprendizado colaborativo e em grupo

Educação a distânciaEducação a distância• Vantagens para os professores

– transição gradual para EaD dadas as semelhanças com o presencial

– adequar interação ao tipo e tamanho da audiência

– reutilização do material didático das aulas presenciais

– dinâmicas didáticas presenciais podem ser adaptadas com relativa facilidade

Educação a distânciaEducação a distância• Vantagens para a instituição

– preparação de aula mais barata e menos sofisticada que vídeo, CDRoms ou CBTs.

– transmissão direta para organizações que possuam equipamento compatível

– escolha dos meios de transmissão conforme a possibilidade, custos, disponibilidade e demanda

– ampliação de parcerias sem barreiras territoriais

LimitesLimites

• investimento inicial relativamente alto

• custo da utilização da infra-estrutura de comunicação e de transmissão

• baixa qualidade de som e imagem

• dificuldade de adaptar a sala da videoconferência para a situação didática

LimitesLimites

custos de implementação, instalação e manutenção no período inicial

desconhecimento do potencial didático do equipamento, com uso apenas para reprodução de palestras e pouca interação entre os participantes

despreparo dos professores para a nova situação didática

A aula pela videoconferência pressupõe uma nova maneira de ensinar e aprender...

O que muda no O que muda no trabalho do professor... trabalho do professor...

• Material didático

• Percepção do tempo

• Planejamento da aula

• Qualidade da interação

• Diferenças emocionais

• Diferenças didáticas

Grande dica:Grande dica:

Não ter medo de errar: todos estamos

aprendendo!

Transição em EADTransição em EAD

Em EAD as instituições estão praticamente começando no Brasil

Das grandes universidades muitas já atuam outras ainda não entraram de verdade na EAD

Estamos aprendendo fazendo

AplicaçãoAplicação

Cursos curtos (livres, extensão)Especialização (MBA), Corporativos, educação

contínuaComeça a graduação a distânciaLegislação nova na Pós-Graduação

UniRede, ricesu, UVCUniRede, ricesu, UVC

Muitas organizações estão transpondo para o virtual adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada)

A Universidade Virtual Corporativa

Predomínio de interação virtual para treinamentos de seus funcionários

MudançasMudanças Dos modelos predominantemente

individuais para os grupais Das mídias unidirecionais para as

interativas Do impresso para o predomínio do som e

imagem em tempo real Da comunicação off line para um mix de

off e on line

Cursos - modelo 1 Cursos - modelo 1

• Focados na informação– no conteúdo– no professor– no aluno individualmente– interação com o professor/tutor

– As ferramentas atuais privilegiam este modelo

Cursos - modelo 2Cursos - modelo 2

Focados na interaçãona construção grupalna aprendizagem cooperativauso intensivo de listas, fórum, e-mail,

chat

Cursos - modelo 3Cursos - modelo 3

Equilíbrio entre informação e interaçãoConteúdo em parte preparado e em parte

construídoEquilíbrio entre o individual e o grupalO professor adapta as ferramentas à sua

concepção de curso

Papéis do educador Papéis do educador

• Orientar a aprendizagem significativa: informar, orientar a pesquisa

• Gerenciar pessoas, grupos, as tecnologias e as organizações envolvidas

• Animar, motivar, estimular (presencial e virtualmente)

• Facilitar a comunicação com e entre todos• Incentivar a divulgação das produções dos

alunos

Programas de Programas de gerenciamento de gerenciamento de

ambientes virtuais ambientes virtuais • Trazem na mesma página a informação, a

comunicação e o gerenciamento de um curso

• Cada vez são mais fáceis de implementar

• Evoluem muito rapidamente

A IA Infraestruturanfraestrutura

InfraestruturaInfraestrutura

• Formar equipe de trabalho• Treinar pessoal de apoio• Preparar ambientes • Treinar professores • Incentivar a aplicação de EAD• Sensibilizar a comunidade• Adquirir novas tecnologias

Cuidados EspeciaisCuidados Especiais

• Preparar sistematicamente, e com antecedência os temas que serão tratado nas atividades acadêmicas.

• Proceder sistematicamente a sua alta avaliação.

• Proceder sistematicamente uma avaliação crítica do processo ensino aprendizagem.

Espaço FísicoEspaço Físico

• Sala de vídeo e conferência.• Laboratório de prática e interação.• Sala de suporte.

EquipamentosEquipamentos

• Para a sala de vídeo e conferência:• Câmara de vídeo direcional -

imagem dos alunos.• Microfone - voz dos alunos.• Um televisor 33” - visualizar o

professor.• Uma televisor 29” - visualização da

própria imagem dos alunos.

Equipamentos Equipamentos

• Laboratórios de aulas práticas:• PC-tutor• Datashow• 20 estação de trabalho• Quadro branco• Cadeiras, mesas e retroprojetor• No-Break

EquipamentosEquipamentos

• Equipamento de apoio e infra-estrutura:

• Servidor• Switch• Roteador• No-Break• Canal de comunicação.

EquipamentosEquipamentos

• Cabine de transmissão:• Câmara de vídeo para o professor• Câmara para projeção de documentos• PC tutor• Monitor para retorno da imagem das

sala de recepção• Monitor para retorno da imagem do

professor

Recursos HumanosRecursos Humanos

• Docente (Conteudista):• Tutor• Assistente

Docente ConteudistaDocente Conteudista• Preparar o material didático.• Escolher o livro.• Redigir o resumo da disciplina.• Elaborar exercício, textos de auto-

avaliação e provas.• Conduzir as aulas através do canal

de comunicação.• Atribuir grau aos alunos a partir

das informações dos tutores e assistentes.

Missão dos TutoresMissão dos Tutores• Assegurar usabilidade dos recursos

tecnológicos esclarecendo questões operacionais e conceituais relacionados a atividades prática do módulos, coordenando a execução/entrega de exercícios/projetos.

• Acompanhar os alunos nas atividades do laboratório.

• Fornecer feedback ao professor e assistente.

Missão do AssistenteMissão do Assistente

• Receber e corrigir exercícios dos alunos.

• Coordenar lista de discussões corrigir as provas dos grupos.

• Fornecer feedback para o professor docente a cerca do processo ensino-aprendizagem.

E DEPOIS DA INFRAESTRUTURA?

CONSTRUIR UMA COMUNIDADE VIRTUAL

DE APRENDIZAGEM

O ambiente virtualO ambiente virtual

• Ter um foco claro e rápido;• Aspectos interessantes;• Atualização contínua e

interoperatividade;• Renovação constante do conteúdo;• Textos leves e rápidos;• Profundidade em hipertextos;

O FIM...O FIM...

... OU APENAS UM COMEÇO.

“CANTAR E CANTAR E CANTAR

A BELEZA DE SER UM ETERNO

APRENDIZ”