PLANO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA 9. ANO F

Professora: Fernanda Araujo.Tema Transversal: Trabalho e consumo.Projeto: Mundo perfeito.

Perfil da sala:A sala, em geral, apresenta desempenho mediano em relao ao acompanhamento das atividades propostas, so apticos e pouco participativos. Aps a aplicao da Avaliao Diagnstica da SEE, percebemos que os alunos desta turma responderam relativamente bem s expectativas das habilidades do GRUPO1, porm as habilidades do GRUPO2 precisam ser mais trabalhadas. Os alunos, tambm, elaboraram a produo textual. Eles apresentaram textos coesos, que apesar de atenderam as orientaes da atividade, no correspondem s expectativas correspondentes ao 9. Ano, portanto a escrita, principalmente a questo argumentativa, deve ser muito trabalhada.H muitos casos de alunos acima da mdia, porm h alunos que apresentam defasagem de aprendizagem, principalmente, devido dificuldade de leitura, que precisa ser trabalhada intensamente, no s com estes casos especficos, mas com toda a sala.

1- BimestreContedos geraisTraos caractersticos de textos argumentativosTraos caractersticos de textos expositivosEstudos de gneros da tipologia argumentativaEstudos de gneros da tipologia expositivaArgumentar e expor: semelhanas e diferenasEstudos lingusticos: Marcas diticas (pronomes pessoais) Pontuao Elementos coesivos (preposio e conectivos) Concordncias nominal e verbal Questes ortogrficas Pronome relativo Adequao vocabular Perodo simples CraseVariedades lingusticasContedos de leitura, escrita e oralidade:Leitura, produo e escuta de textos argumentativos e expositivos em diferentes situaes de comunicao.Interpretao de textos literrio e no literrio. Leitura em voz alta Inferncia Coerncia Paragrafao Etapas de elaborao e reviso da escrita Elaborao de fichasApresentao oralRoda de conversa

HabilidadesEspera-se que, tendo como referncia principal as tipologias argumentativa e expositiva, em situaes de aprendizagem orientadas por projetos de leitura e escrita e centradas em debate regrado, textos de opinio, artigo de divulgao cientfica e outros gneros dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as seguintes habilidades: Ler e interpretar textos argumentativos, inferindo seus traos caractersticos. Analisar textos argumentativos e construir quadros-sntese Analisar a norma-padro em funcionamento no texto Debater oralmente sobre temas variados, selecionando argumentos coerentes para a defesa de um dado ponto de vista. Identificar tipos de argumentos em textos de opinio Produzir resenhas utilizando os conhecimentos adquiridos sobre textos argumentativos Analisar temas diversos, selecionando argumentos que justifiquem pontos de vista divergentes. Fruir esteticamente objetos culturais Saber revisar textos, reconhecendo a importncia das questes lingusticas para a organizao coerente de ideias e argumentos.

2- BimestreContedos geraisEstudo de gneros textuais da tipologia argumentativaEstudo de gneros textuais da tipologia expositivaGnero textual artigo de opinioGnero textual carta do leitorEstudos lingusticos Pontuao Figuras de linguagem Colocao pronominal Regncias verbal e nominal Funes da linguagem Perodo composto por coordenao Articuladores sintticos argumentativosVariedades lingusticasContedo de leitura, escrita e oralidade.Leitura, produo e escuta de artigo de opinio, carta do leitor e outros gneros em diferentes situaes de comunicao. Formulao de hiptese Inferncia Interpretao de textos literrio e no literrio. Informatividade. Etapas de elaborao e reviso da escritaRoda de conversa

HabilidadesEspera-se que, tendo como referncia principal as tipologias argumentativa e expositiva, em situaes de aprendizagem orientadas por projetos de leitura e escrita e centradas em debate regrado, textos de opinio, artigo de divulgao cientfica e outros gneros dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as seguintes habilidades: Ler e interpretar textos expositivos e argumentativos, inferindo seus traos caractersticos. Selecionar informaes de acordo com os objetivos ou intencionalidades da situao comunicativa Identificar, escolher e classificar argumentos que sejam a favor ou contrrios defesa de um ponto de vista. Analisar imagens do ponto de vista de seu carter poltico Analisar a norma-padro em funcionamento no texto Compreender, identificar e utilizar os mecanismos de coerncia e coeso no texto. Construir pargrafos argumentativos de acordo com o contexto da situao comunicativa Criar hiptese de sentido a partir de informaes encontradas no texto Fruir esteticamente objetos culturais

Metodologia:Aulas expositivas, aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos, leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos (individuais e em grupos), produo de gneros textuais por meio de orientao e/ou individuais ou em grupo, aplicao de exerccios.Os alunos que apresentam defasagem sero acompanhados de forma mais intensiva com atividades extraclasse de leitura e interpretao de texto e de produo textual.

Recursos didticos:Livro didtico e paradidtico, laboratrio de informtica, sala de vdeo, sala de leitura, dicionrio, revistas, jornais.

Avaliao:Pesquisa;Avaliao individual ou em grupo;Seminrio;Debate sobre as notcias e ou textos estudados;Testes;Analogia entre textos de diferentes gneros;Produo textual;Participao no projeto: Mundo perfeito.

Recuperao Paralela:Ser ofertada aos alunos que apresentarem dificuldade em realizar o que proposto, tendo sempre a preocupao de ofertar modos avaliativos diferentes para atingi-los.

Este Plano de Ensino poder sofrer modificaes no decorrer do semestre para atender de melhor maneira s necessidades dos alunos do 9. Ano F.