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Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares
Direção de Serviços da Região Centro Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga – 161068
Escola Básica e Secundária de Sever do Vouga – 403015
Súmulas do Currículo 12.º ano de escolaridade
(conforme decisão do Conselho Pedagógico)
Ano Letivo 2017/2018
Disciplina: Aplicações Informáticas B Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
1. Introdução à programação
1.1. Introdução
1.2. Conceitos fundamentais
1.3. Tipos de dados
1.4. Tipos de operadores
1.5. Estruturas de controlo
1.6. Arrays
1.7. Sub-rotinas
1.8. Introdução à programação orientada aos eventos
2. Utilização do sistema multimédia
2.1. Definir e construir páginas em Html5
2.2. Geração e captura de imagem
2.3. Formatação de texto
2.4. Aquisição e reprodução de som
2.5. Aquisição, síntese, edição e reprodução de vídeo
Conhecimentos e capacidades específicos
(90%):
• Identificar as componentes essenciais de
uma estrutura de programação
• Compreender o funcionamento das
estruturas de controlo
• Utilizar (de forma simples) uma linguagem
de programação orientada aos eventos
• Utilizar software de edição e composição
multimédia
• Identificar funcionalidades e configurar as
aplicações multimédia
• Utilizar as potencialidades e caraterísticas
de equipamentos e ferramentas multimédia
• Criar e mostrar produtos construídos e/ou
modificados por ferramentas multimédia
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
- Assiduidade
- Pontualidade
- Respeito mútuo
- Trabalho em sala de aula
- Comunicação em Língua Portuguesa
Avaliação:
Modalidade:
Formativa
Instrumentos (período):
- Ficha avaliação formativa e/ou Trabalhos
práticos (45% / 45%)
- Grelha observação e registo
- Fichas de trabalho
- Plataforma Moodle
1.º Período
12.ºA - 50
12.ºB - 50
2.º Período
12.ºA - 44
12.ºB - 44
3.º Período
12.ºA - 32
12.ºB - 34
Disciplina: Biologia Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
UNIDADE 1 – REPRODUÇÃO E MANIPULAÇÃO DA FERTILIDADE
1.Reprodução humana:
Gametogénese e fecundação.
Controlo hormonal.
Desenvolvimento embrionário e gestação.
2.Manipulação da fertilidade
Contraceção
Infertilidade humana e reprodução assistida
UNIDADE 2 – PATRIMÓNIO GENÉTICO
1.Património genético:
Transmissão de características hereditárias.
Genética humana
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
Compreensão de conceitos de forma a
interpretar e explicar situações
relacionadas com os conteúdos;
Observação e descrição de fenómenos;
Interpretação de dados em formatos
diversos; Desempenho laboratorial;
Conhecimento de factos, hipóteses,
princípios, teorias e terminologia científica.
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Educação para a cidadania;
Valorização da Língua e Cultura
Portuguesa;
Utilização das Tecnologias da Informação
e Comunicação.
Avaliação:
Modalidade:
Oral, Escrita e Prática
Instrumentos (período):
Fichas de Avaliação Formativa Teóricas
(60%)
Fichas de Avaliação Formativa
Prática/Trabalho de Projeto no 3.ºPeríodo
(30%)
Grelhas de Observação Direta
(Competências Transversais) (10%)
1.º Período
A - 46
B - 46
Organização e regulação do material genético
2.Alterações do material genético:
Mutações
Fundamentos de Engenharia Genética
2.º Período
A - 46
B - 46
UNIDADE 3 – IMUNIDADE E CONTROLO DE DOENÇAS
1.Sistema Imunitário:
Mecanismos de defesa não específicos e específicos Desequilíbrios e doenças
2.Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças.
UNIDADE 4 – PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE
1.Microrganismos e indústria alimentar:
Fermentação e atividade enzimática
Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos
2.Exploração das potencialidades da biosfera
Cultivo de plantas e criação de animais
Controlo de pragas
UNIDADE 5 – PRESERVAR E RECUPERAR O MEIO AMBIENTE
1.Poluição e degradação de recursos:
Conceitos introdutórios
Contaminantes da atmosfera, solo e água e seus efeitos fisiológicos.
Tratamento de resíduos.
2.Crescimento da população humana e sustentabilidade.
3.º Período
A - 28
B - 28
Disciplina: Desenho A Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
1. Visão: (não aplicável ao 12º ano)
2. Materiais:
2.1 Suportes: papéis e outros materiais, propriedades do papel (espessuras, texturas,
cores, resistências, estabilidade dimensional, permanência) formatos normalizações e
modos de conservação; suportes fotossensíveis e termossensíveis.
2.2 Meios actuantes; riscadores (grafites, carvão e afins), aquosos (aparos, aguada,
têmperas, óleos, diluentes, vernizes e afins) e seus formatos (graus de dureza
espessuras e modos de conservação).
2.3 Infografia; tipos de ficheiros, graus de compressão, numero de cores, codificação
da cor, captura de imagem, alteração de dimensão em pontos de ecrã.
3. Procediemntos:
3.1 Técnicas: 3.1.1 Modos de registo; 3.1.1.1Traço: natureza e carácter (intensidade,
incisão, texturização, espessura, gradação, amplitude mínima e máxima do
movimento, gestualidade); 3.1.1.2 Mancha: natureza e carácter (forma, textura,
densidade, transparência, cor, tom gradação); 3.1.1.3 Misto: combinação entre traço
e mancha experimentação de novos modos (colagem e outros); 3.1.2 Modos de
transferência; 3.1.2.1 Quadricula decalque, pantógrafo; 3.1.2.2 Projecção, infografia,
fotocópia e outros processos.
3.2 Ensaios: 3.2.1Processos de análise: 3.2.1.1Estudo da forma: Estruturação e
apontamento (esboço); Estudo de formas naturais (de grande e pequena escala);
Estudo de formas artificiais, (objectos artesanais e industriais); Estudo de contextos e
ambientes (espaços interiores e exteriores); Estudo do corpo humano (anatomia e
cânones); Estudo da cabeça humana. 3.2.2 Processos de síntese: 3.2.2.1
Transformação: Gráfica: ampliação, sobreposição, rotação, nivelamento,
simplificação, acentuação, repetição, distorção e anamorfose; Infografia: utilização de
filtros, articulação de palavra/imagem, ensaios de paginação e impressão; Invenção:
criação de novas imagens para além de referentes.
4. Sintaxe
4.1 Conceitos estruturais da linguagem plástica: (não aplicável ao 12º ano)
4.2 Domínios da linguagem plástica:
4.2.1 Forma: 4.2.1.1 Traçados ordenadores: regra de ouro, Consonâncias musica,
outros sistemas geométrico-matemáticos;
4.2.2 Cor: 4.2.2.1 Efeito de cor: contraste cromáticos; Contraste cromáticos: de
cor em si, contraste simultâneo, contraste claro-escuro, contraste quente frio,
contraste de qualidade, contraste de quantidade; Pós-imagens e contraste sucessivo.
4.2.3 Movimento e tempo: 4.2.3.1 Organização dinâmica: Localização: colocação,
peso, equilíbrio, desequilíbrio, tensão; Orientação: obliquidade, direcções, eixos
vectores.
4.2.3.2 Organização temporal: Ritmo: módulo, progressão, variação, repetição,
intervalo; Tempo: continuidade, descontinuidade, simultaneidade, duração,
sequência, narração.
5. Sentido
5.1 Visões sincrónica do desenho
5.2 Visões diacrónica do desenho
5.3 Imagens: plano de expressão ou significante:
5.3.1 A imagem e a realidade Visual: representação, realismo e ilusão;
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
São apontadas as seguintes competências
a desenvolver dentro de uma tricotomia
global “Ver-Criar-Comunicar”
Observar e analisar – o aluno estará capaz
de observar e registar com elevado poder
de análise, tendo em atenção às
singularidades presentes e a forma como
estas se relacionam com outras, bem como
a integração de todas num todo ou unidade
decomponível em elementos estruturais. O
aluno deverá, mercê do exercício da
observação analítica, observar e registar
com crescente aptidão: o quotidiano
natural ou técnico, por meios manuais –
riscadores e/ou de mancha – ou meios
informáticos. Esta área é adequada para
permitir o desenvolvimento das
capacidades psicomotoras ao nível da
aptidão adaptativa simples, composta, e
complexa.
Manipular e sintetizar – o aluno estará apto
a aplicar procedimentos e técnicas com
adequação e correcção e a criar imagens
novas. Estará em evidência à capacidade
de síntese, quer por tratamento da soma
de experiências e de esboços analíticos
prévios, quer por aplicação de princípios,
ideias, métodos ou conceitos no domínio
das operações abstractas. Pressupõe o
exercício de sentido crítico, de método de
trabalho e a integração num projecto que
responda a necessidades da pessoa e do
seu contexto, estando implicado o
estabelecimento prévio de uma base de
conhecimentos que qualifiquem
informadamente as respostas.
Interpretar e comunicar – o aluno
conseguirá ler criticamente mensagens
visuais de origens diversificadas e agir
como autor de novas mensagens,
utilizando a criatividade e a invenção em
metodologias de trabalho faseadas.
1.º Período
12ºD - 74
(45`minuto
s)
2.º Período
12ºD - 68
(45`minuto
s)
3.º Período
12ºD - 56
(45`minutos)
5.3.2 A imagem como objecto plástico.
5.4 Observadores: plano de conteúdos ou significados:
5.4.1 Níveis de informação visual: 5.4.1.1 Completude e incompletude: acabando e
inacabado, determinado e indeterminado; 5.4.1.2 Totalidade e fragmento; 5.4.1.3
Materialidade e discursividade; 5.4.2 A acção do observador; 5.4.2.1 Interpretação,
projetação, sugestão e expetativa; 5.4.2.2 Memória e reconhecimento; 5.4.2.3
Atenção, seleção, habituação; 5.4.2.4 Imaginação.
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Educação para a Cidadania e Valorização
Humana do Trabalho.
Comunicação em Língua Portuguesa
NOTA: Utilização do TIC (Tecnologias de
Informação e Comunicação). Não são
consideradas transversais nesta disicplina
(incluídas nas competências especificas da
disciplina)
Avaliação:
Modalidade: Os desenhos, concretizações
gráficas, ou objectos produzidos no âmbito
da disciplina;
Instrumentos (período):
Os textos eventualmente produzidos
(relatórios, recensões, comentários,
trabalhos, textos de reflexão, entrevistas);
A concretização da disseminação junto da
própria turma, escola ou meio (inclui-se
aqui a materialização de exposições
regulares ou pontuais, formais ou
informais, jornal de parede, outras acções
eventuais);Provas com carácter prático;
Participação e empenho nos trabalhos
individual e de grupo; Respeito pelo outro e
pelas regras de coopera com os outros em
trabalhos e projectos comuns;Planeamento
e organização do estudo; Apresenta
trabalhos e organiza os trabalhos do
caderno diário/gráfico, pasta e materiais;
Empenha-se nas actividades propostas e
faz os registos essenciais; Faz-se
acompanhar do material necessário;
Iniciativa de pesquisa de informação
individual (continuidades das matérias
leccionadas); Avalia desempenhos; Utiliza
de forma correcta a língua portuguesa em
situações orais e escritas; Exprime-se de
forma correcta e adequada nas várias
situações de comunicação; Interpreta e
utiliza a terminologia científica/técnica
adequada à disciplina; É pontual.
Os elementos acima citados são de
observação directa contínua e sistemática
do trabalho diário. Recorrendo a
preenchimento de fichas de autoavaliação,
intervenções orais e grelhas de recolha de
dados referentes a atitudes, capacidades,
conhecimentos, rigor de execução e
apresentação dos trabalhos. Finalizando
com a hétero e auto-avaliação.
Disciplina: Educação Física Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Aptidão física - bateria de testes fitnessgram e fitescola:
composição corporal - IMC;
aptidão aeróbia - teste do vaivém;
força superior - teste de flexões de braços;
força média - teste de abdominais;
força dos MI - teste de impulsão horizontal;
flexibilidade dos MI - teste senta e alcança.
Desenvolvimento das capacidades motoras condicionais e coordenativas
Conhecimentos e capacidades
específicos (80%):
Alunos com aptidão para a prática da aula
ou com impossibilidade temporária (Sit.1 e
Competências psicomotoras –
Desempenho motor nas
modalidades (60%: 36% aula a aula; 24%
Aptidão física funcional
(20%) Alunos
com atestado médico
prolongado/permanente que impossibilita a
Competências específicas –
80%o 1 Ficha formativa (média
ponderada de cada UD)
Conhecimentos e capacidades
transversais (20%):
Educação para a Cidadania e valorização
humana do trabalho – 19%: Material
específico da aula (10%) Pontualidade
(4%)o Participação e organização no
trabalho (2%)
Valorização da língua e cultura
portuguesa –
Avaliação:
Modalidade: Prática (prática regular de
EF); Escrita e Prática ou só Escrita
(impedidos de realizar as aulas práticas)
Instrumentos (período):
Sit.1 - Prática
Grelhas de registo do desempenho motor
(100%);
Sit.2 – Escrita e prática (alunos
dispensados parcialmente)
Igual à situação anterior, mas a ficha
específica entra no DM com a mesma
ponderação da prova prática.
Sit.3 - Escrita (alunos totalmente
dispensados da prática)
1.º Período
A - 50;
B - 50;
C - 52;
D - 52;
Atividades Físicas -
Atletismo –
TURMA A – S. Comprimento; L. Disco; Estafetas
TURMA B – L. Peso; S. Comprimento; Corrida de velocidade (40 mts)
TURMA C – L. Disco; S. altura; Corrida de estafetas
TURMA D - S. Comprimento; L. Peso; Corrida de Barreiras
Jogos Desportivos Coletivos
TURMA A – Corfebol e Andebol;
TURMA B - Futsal e Voleibol
TURMA C – Andebol e Futsal
TURMA D – Futsal e Voleibol.
Desportos Gímnicos
TURMA A – Ginástica Aparelhos;
TURMA B - Ginástica Acrobática;
TURMA C – Ginástica Acrobática;
TURMA D – Ginástica Acrobática
Badminton
Regras
Clear
Lob
Serviço curto e comprido
Drive
Remate
Amortie
Posição base
Deslocamentos
Jogo 1x1 e 2x2
Natação
Coordenação da respiração (inspiração/expiração)
Posições de flutuação
Imersão
Deslizes e propulsão dos MI
Coordenação da respiração com as ações dos MI/MS nas técnicas de nado de crol,
costas, bruços e mariposa
Saltos para a água partindo de posições variadas, salto de cabeça partindo da
2.º Período
A - 44;
B - 44;
C - 44;
D - 44
posição de pé e técnica de partida
Técnicas de viragem
1 Ficha formativa (média ponderada de
cada UD)
Nota: No 1º e 2º períodos, em todos os
níveis de ensino, é de lecionação/avaliação
obrigatória a matéria aptidão aeróbia (teste
de cooper e teste corrida contínua) com um
peso de 20% a retirar da percentagem
prevista para as atividades físicas
Nota: Devido à necessidade de rotação das turmas pelos espaços de aula, as
matérias não serão apresentadas por período, mas sim ao longo do ano.
3.º Período
A - 34;
B - 36;
C - 32;
D - 30
Disciplina: EMRC Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Nota: Em EMRC serão lecionados, ciclicamente e ao longo dos 3 anos do ensino
secundário, os seguintes temas/unidades letivas:
UL 1: Política, Ética e Religião; UL 2: Valores e Ética Cristã; UL 3: Ética e Economia;
UL 4: A Civilização do Amor; UL 5: A Religião como Modo de Habitar e Transformar o
Mundo; UL 6: Um Sentido Para a Vida; UL 7: Ciência e Religião; UL 8: A Comunidade
dos Crentes em Cristo; UL 9: A Arte Cristã; UL 10: Amor e sexualidade.
(Este ano letivo 2017/2018, serão lecionados os temas do 10º ano)
____________
UL 1: Política, Ética e Religião
Conceito de política; Sistemas e regimes políticos; Política ética e religião. Uma
relação dinâmica; Valores fundamentais da comunidade política; princípios da
Doutrina Social da Igreja; A pessoa como fundamento da comunidade política; A
comunidade política como construção de todos; a democracia; a via do amor na
construção da comunidade política.
Conhecimentos e capacidades
específicos (80%):
O aluno é capaz de:
- NO ÂMBITO DA CULTURA E VISÃO
CRISTÃ
- interpretar a realidade (histórica, cultural,
social, científica) e relacioná-la com a visão
cristã;
- Construir um sentido para a realidade
pessoal e social;
NO ÂMBITO DA ÉTICA E MORAL:
- identificar o fundamento religioso da
moral cristã;
- mobilizar valores e princípios éticos em
situações diversificadas;
- relacionar-se com os outros de forma
cooperante e solidária.
NO ÂMBITO DA RELIGIÃO E
EXPERIÊNCIA RELIGIOSA:
- identificar o núcleo central do Catolicismo;
- identificar o núcleo central de diversas
confissões religiosas;
- promover o diálogo ecuménico e inter-
religioso.
NO ÂMBITO DA CULTURA BÍBLICA:
- Usar a Bíblia e interpretar textos bíblicos.
NO ÂMBITO DO PATRIMÓNIO E ARTE
CRISTÃ:
- Interpretar e apreciar produções estéticas
cristãs.
Conhecimentos e capacidades
transversais (20%):
O aluno é capaz de:
NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO PARA A
CIDADANIA E VALORIZAÇÃO HUMANA
DO TRABALHO (10%)
- actuar com sentido de justiça
- respeitar as regras negociadas
- respeitar o meio em que se encontra
inserido;
- relacionar-se com os outros, de forma
solidária.
- assumir regras de trabalho em grupo;
- planear e organizar o seu estudo;
- empenhar-se nas tarefas propostas.
NO ÂMBITO DA PROMOÇÃO DA LÍNGUA
E DA CULTURA PORTUGUESAS (5%)
1.º Período
A - 26
B - 26
C - 26
D - 24
UL 4: A Civilização do Amor
Significado de civilização; Elaboração do conceito de civilização do amor; Os papas e
a civilização do amor; Critérios e princípios da civilização do amor; uma civilização
alicerçada no amor; mensagem bíblica acerca do amor; A regra de ouro nas tradições
religiosas (valorizar o que une, não o que separa); Os que já vivem na civilização do
amor.
2.º Período
A - 20
B - 20
C - 20
D - 24
UL 9: A Arte Cristã
Arte e espiritualidade; arte sacra, arte religiosa, arte cristã; A arte no quotidiano
cristão; património da igreja, cultura da humanidade: mosteiros, catedrais, conventos
e santuários; História resumida da música sacra; Literatura sagrada, religiosa, cristã e
dos cristãos; Religião e arte; A igreja e os artistas.
3.º Período
A - 18
B - 16
C - 16
D -16
- utilizar de forma correcta a língua
portuguesa, nos âmbitos da oralidade e
escrita;
- interpretar traços identificadores da
cultura portuguesa.
NO ÂMBITO DAS TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (5%)
- utilizar as novas tecnologias na
investigação e elaboração de trabalhos.
Avaliação:
Observação directa
Avaliação:
Modalidade: Diagnóstica::início do ano
letivo; Formativa: ao longo do ano;
Sumativa: final de cada período.
Instrumentos (período):
-Ficha de avaliação Diagnóstica – escrita
(uma no início do ano);
-Ficha de avaliação Formativa (Pelo menos
uma por período) - (50%);
-Trabalhos escritos individuais ou de grupo,
caderno diário, qualidade da participação -
(30%)
Disciplina: Física Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Mecânica
- Cinemática e dinâmica da partícula a duas dimensões
- Centro de massa e momento linear de sistemas de partículas
- Fluido
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
• Proporcionar aos alunos uma
base sólida de capacidades e de
conhecimentos da física e da
química, e dos valores da ciência,
que lhes permitam distinguir
alegações científicas de não
científicas, especular e envolver-se
em comunicações de e sobre
ciência, questionar e investigar,
extraindo conclusões e tomadas de
decisões, em bases científicas,
procurando sempre um maior bem-
estar social.• Promover o
reconhecimento da importância da
física e da química na compreensão
do mundo natural e na descrição,
explicação e previsão dos múltiplos
fenómenos, assim como no
desenvolvimento tecnológico e na
qualidade de vida dos cidadãos em
sociedade.• Contribuir para o
aumento do conhecimento científico
necessário ao prosseguimento de
estudos e para uma escolha
fundamentada da área desses
produtos.• Consolidar, aprofundar
e ampliar conhecimentos através da
compreensão de conceitos, leis e
teorias que descrevem, explicam e
preveem fenómenos assim como
fundamentam aplicações.•
Desenvolver hábitos e
capacidades inerentes ao trabalho
científico: observação, pesquisa de
informação, experimentação,
abstração, generalização, previsão,
espírito crítico, resolução de
problemas e comunicação de ideias
e resultados nas formas oral e
escrita.• Desenvolver
capacidades de reconhecer,
interpretar e produzir
representações variadas da
informação científica e do resultado
das aprendizagens: relatórios,
esquemas e diagramas, gráficos,
tabelas, equações, modelos e
1.º Período
A – 50
B – 50
Campos de forças
- Campo gravítico
- Campo elétrico
- Ação de campos magnéticos sobre cargas em movimento e correntes elétricas
2.º Período
A – 42
B – 42
Física Moderna
- Introdução à Física Quântica
- Núcleos atómicos e radioatividade
3.º Período
A – 32
B – 32
simulações computacionais.•
Destacar o modo como o
conhecimento científico é
construído, validado e transmitido
pela comunidade científica.
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Educação para a Cidadania e
Valorização Humana do Trabalho,
valorização da língua e cultura
portuguesas e utilização das TIC
Avaliação:
Modalidade: Diagnóstica
Instrumentos (período):
Ficha de avaliaçãoo diagnóstica (1)
Modalidade: Formativa
Instrumentos:
Fichas de avaliação formativa (1 a 3
por período) – 60%
Fichas de avaliação da componente
laboratorial (1 por período) – 20%
Grelha de observação e registo de
desempenho prático-laboratorial –
10%
Disciplina: Geografia C Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Tema 1-Sistema Mundial contemporâneo
1-Introdução ao Mundo globalizado;
Tema 2- Mundo Policêntrico
1- Antecedentes geopolíticos e geoestratégicos;
2- “A emergência de novos” Centros de poder;
3- As organizações Internacionais;
4- A (re)emergência de conflitos regionais.
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
valores de justiça,
tolerância, solidariedade, cooperação e a
capacidade de intervenção como cidadão e
profissional;
de acordo com os respectivos quadros de
referência históricos, sociais e geográficos;
executar e avaliar projectos de
intervenção, em colaboração com outros
técnicos;
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Portuguesa
humana do trabalho
Avaliação:
Modalidade: Diagnóstica::início do ano;
Formativa: ao longo do ano; Sumativa: final
de cada período;
Instrumentos (período):
– escrita
(uma no início do ano)
por período)
-
individuais e/ou pares e/ou Grupo
(um a quatro por período)
(uma a quatro por período)
1.º Período
C - 52
Tema 3- Mundo fragmentado
1- (Espaços de) fluxos e atores mundiais;
2- Espaços motores (dos fluxos mundiais);
2.º Período
C-42
Tema 4- Mundo de contrastes
1- Um Mundo superpovoado?
2- Um acesso desigual ao desenvolvimento?
3- Problemas Ambientais, impactos humanos diferentes
3.º Período
C - 32
Disciplina: História A Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Módulo 7. Crises, embates ideológicos e mutações culturais na primeira metade do
século XX.
1. As transformações das primeiras décadas do século XX
1.1. Um novo equilíbrio global.
1.2 A implantação do marxismo-leninismo na Rússia: a construção do modelo
soviético.
1.3 A regressão do demoliberalismo.
1.4 Mutações nos comportamentos e na cultura.
1.5 Portugal no primeiro pós-guerra.
2. O agudizar das tensões políticas e sociais a partir dos anos 30.
2.1. A grande depressão e o seu impacto social.
2.2. As opções totalitárias.
2.3 A resistência das democracias liberais.
2.4 A dimensão social e política da cultura.
2.5 Portugal: o Estado Novo.
3. A degradação do ambiente internacional.
3.1. A irradiação do fascismo no mundo.
3.2. Reacções ao totalitarismo fascista.
Módulo 8. Portugal e o Mundo da segunda guerra mundial ao início da década de 80
– opções internas e contexto internacional.
1. Nascimento e afirmação de um novo quadro geopolítico.
1.1 A reconstrução do pós-guerra.
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
Pesquisar/seleccionar/tratar/apresentar
informação relevante para os assuntos em
estudo.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo a informação.
Analisar/interpretar/relacionar textos
historiográficos.
Situar cronológica e espacialmente
acontecimentos e processos relevantes.
Compreender a multiplicidade de
factores e a relevância da acção de
indivíduos ou grupos.
Caracterizar aspectos relevantes da
história de Portugal, europeia e mundial.
Relacionar a história de Portugal com a
história europeia e mundial
Mobilizar conhecimentos para
fundamentar opiniões e para intervir de
modo responsável no seu meio envolvente.
Elaborar e comunicar, com correcção
linguística, sínteses dos assuntos
estudados.
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Educação para a Cidadania e
Valorização Humana do Trabalho
Valorização da Língua e Cultura
Portuguesa
Utilização das TIC (Tecnologias de
Informação e Comunicação)
Avaliação:
Modalidade:
Formativa
Sumativa
Instrumentos (período):
Fichas de avaliação formativa (1 a 3 por
período) – 67%
Desempenho em sala de aula (no caso
dos trabalhos escritos propostos na aula,
pelo menos 1 por período) – 18%
Tarefas individuais propostas para casa
(1 a 4 por período) – 5%
Grelhas de ponderação.
1.º Período
12.º C - 76
1.2 O tempo da Guerra-Fria – a consolidação de um mundo bipolar.
1.3 A afirmação de novas potências.
1.4 O termo de prosperidade económica: origens e efeitos.
2. Portugal do autoritarismo à Democracia.
2.1. Imobilismo político e crescimento económico do pós-guerra a 1974.
2.2. Da revolução à estabilização da democracia.
2.3 O significado internacional da revolução portuguesa.
3. As transformações sociais e culturais do terceiro quartel do século XX
3.1 Artes, letras, ciência e técnica.
3.2 Média e hábitos socioculturais.
3.3 Alterações na estrutura social e nos comportamentos.
Módulo 9. Alterações geoestratégicas, tensões políticas e transformações
socioculturais do mundo actual.
1. O fim do sistema internacional da Guerra-Fria e a persistência da dicotomia
norte-sul.
1.1 O fim do modelo soviético.
1.2 Os pólos de desenvolvimento económico.
1.3 Permanência de focos de tensão em regiões periféricas.
2.º Período
12.º C- 66
2. A viragem para uma outra era.
2.1. Mutações sociopolíticas e o novo modelo económico.
2.2 Dimensões da ciência e da cultura no contexto da Globalização.
3. Portugal no novo quadro internacional.
3.1. A integração europeia e suas implicações.
3.2 As relações com os países lusófonos e com a área ibero-americana.
3.º Período
12.º C - 48
Disciplina: Matemática Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Cálculo Combinatório (CC12)
- Propriedades das operações sobre conjuntos
- Introdução ao cálculo combinatório
- Triângulo de Pascal e binómio de Newton
Probabilidades (PRB12)
- Definir espaços de probabilidade
- Definir probabilidade condicionada
Funções Reais de Variável Real (FRVR12)
-Limites e continuidade
- Derivada de segunda ordem, extemos, sentido das concavidades e pontos de
inflexão
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
Desenvolve a capacidade de utilizar a
Matemática na interpretação e
intervenção no real. Compreende os
conceitos e aplica-os a novas situações.
Desenvolve a capacidade de comunicar.
Utiliza corretamente materiais
manipuláveis e novas tecnologias na
aprendizagem da matemática,
nomeadamente na formulação de
conjeturas e na sua validação. Amplia os
conhecimentos de geometria no plano e
no espaço. Amplia o estudo da análise
infinitesimal
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
É pontual e assíduo.
Participa (material, TPC, envolvimento
nas atividades propostas…)
Respeita (relaciona-se com os outros de
forma solidária, respeita as regras
negociadas, cumpre prazos, não
plagia…)
Coopera (coresponsabiliza-se pelas
tarefas propostas…).
Assume as regras de trabalho em grupo;
planeia e organiza o seu estudo,
empenha-se nas tarefas propostas.
Utiliza de forma correta a expressão e
comunicação em língua portuguesa
(leitura, oralidade e escrita)
Utiliza as TIC na investigação e
elaboração de trabalhos
Avaliação:
Modalidade: Diagnóstica, Formativa e
Sumativa
Instrumentos (período):
Fichas de avaliação Formativa (75%) (1 a 2
por período)
Minifichas/Questões de aula/Outros
trabalhos (15%) (1 a 2 por período)
1.º Período
A - 87
B - 88
C - 87
Funções Reais de Variável Real (FRVR12)
-Derivada de segunda ordem, extemos, sentido das concavidades e pontos de
inflexão (continuação)
- Aplicação do cálculo diferencial à resolução de problemas
Funções Exponenciais e Funções Logarítmicas (FEL12)
- Juros compostos e Número de Neper
- Funções exponenciais
- Funções Logarítmicas
- Limites notáveis envolvendo funções exponenciais e logarítmicas
- Modelos exponenciais
Trigonometria e Funções Trigonométricas (TRI12)
- Diferenciação de funções trigonométricas
- Aplicação aos osciladores harmónicos
2.º Período
A – 76
B - 78
C - 76
Trigonometria e Funções Trigonométricas (TRI12)
- Diferenciação de funções trigonométricas (continuação)
- Aplicação aos osciladores harmónicos
Números Complexos (NC12)
- Introdução aos números complexos
- Complexo Conjugado e módulo dos números complexos
- Quociente de números complexos
- Exponencial complexa e forma trigonométrica dos números complexos
- Raízes enésimas de números complexos
- Resolução de problemas
Estatística (EST 10 e 11)
-Características amostrais
- Reta de mínimos quadrados, amostras bivariadas e coeficiente de correlação
3.º Período
A - 57
B - 55
C - 59
Disciplina: Oficina de Artes Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
1º Período:
Área de diagnóstico:
-Desenho
-Linguagem plastica
-Materiais, suportes e instrumentos
-Tecnicas de expressao e representaçao
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
–Desenvolver competências nos domínios
da representaçao bidimensional e
tridimensional.
–Explorar tecnicas de representaçao
expressiva e rigorosa do espaço e das
formas que o habitam.
–Compreender as questões utilitarias
relacionadas com certos tipos de
iconicidade, na area da cidadania.
–Desenvolver capacidades de trabalho em
equipa, necessarias a consecuçao de
projectos.
–Desenvolver conhecimentos e
competências ja adquiridos em areas afins,
relacionando-os e adequando-os aos
diversos modos de projectar.
–Entender os modos de projectar como
parte integrante do processo artístico,
relacionando a dinamica das
aprendizagens anteriores com as novas
hipoteses expressivas.
–Conhecer as fases metodologicas do
projecto artístico.
–Entender o projeto como uma realidade
multipla e multifacetada, analisando-o,
estruturando-o e refletindo sobre a sua
genese.
–Desenvolver metodologias de conceçao,
planificaçao, projetaçao e execuçao do
projeto na area escolhida.
–Aprofundar capacidades de pesquisa,
conceçao, planificaçao e representaçao bi
e tridimensionais.
–Desenvolver competências tecnicas,
artísticas e socias na representaçao
plastica.
–Dominar tecnicas e tecnologias
necessarias ao desenvolvimento e
concretizaçao do projeto, apresentando o
resultado final a comunidade
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
-Educação para a cidadania e valorização
humana do trabalho. (7,5%)
-Valorização da língua e cultura
portuguesa. (2,5%)
1.º Período
12º D - 52
2º Período:
Projeto artístico:
-Projecto e Objecto
-Representaçao expressiva e representaçao rigorosa das formas e do espaço
2.º Período
12º D - 42
3º Período:
Processo criativo/Prática artística/Obra de arte:
-Desenho
-Pintura
-Escultura
-Design (gráfico/equipamento/etc...)
-Fotografia/video
-Intervenção/instalação em espaços expositivos
3.º Período
12º D - 34
Avaliação:
Modalidade: Grelhas de observação e
registo; Observação directa, contínua e
sistemática das operações realizadas
durante o processo de execução dos
trabalhos realizados na aula; Intervenções
orais; Hetero e auto-avaliação.
Instrumentos (período):
-Ficha/trabalho de avaliação formativa.
(20%)
-Trabalhos práticos individuais ou de grupo
realizados nas aulas. (50%)
-Trabalhos práticos individuais ou de grupo
realizados em casa e/ou trabalhos de
pesquisa e de investigação. (20%)
Disciplina: Oficina de Multimédia B Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
1º Período:
Introdução ao multimédia digital
Internet e trabalho cooperativo
Imagem rasterizada
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
-Dominar os conceitos base nucleares
associados aos diferentes componentes
multimédia;-Conhecer, dominar e utilizar as
ferramentas multimédia;-Desenvolver as
capacidades de organização e
desenvolvimento de projetos multimédia;-
Gerir e desenvolver projetos de pequena
dimensão (projetos individuais) ou de
média dimensão (projetos em grupo); -
Explorar e reutilizar material de áreas afins
e complementares (desenho, fotografia,
pintura, etc...), para desenvolvimento de
projetos multimédia, aplicando os
conhecimentos técnicos e artísticos
adquiridos;
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
-Educação para a cidadania e valorização
humana do trabalho. (7,5%)
-Valorização da língua e cultura
portuguesa. (2,5%)
Avaliação:
Modalidade: Grelhas de observação e
registo; Observação directa, contínua e
sistemática das operações realizadas
durante o processo de execução dos
trabalhos realizados na aula; Intervenções
orais; Hetero e auto-avaliação.
Instrumentos (período):
-Ficha/trabalho de avaliação formativa.
(20%)
-Trabalhos práticos individuais ou de grupo
realizados nas aulas. (50%)
-Trabalhos práticos individuais ou de grupo
realizados em casa e/ou trabalhos de
pesquisa e de investigação. (20%)
1.º Período
12º D - 52
2º Período:
Imagem vectorial
2.º Período
12º D - 44
3º Período:
Projeto
3.º Período
12º D - 32
Disciplina: Português Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
Unidade 1 –1.1 Fernando Pessoa - Pesia do ortónimo
Unidade 1 – 1.2 Bernardo Soares, Livro do Desassossego
Unidade 1 – 1.3 Poesia dos heterónimos
O fingimento artístico:
Alberto Caeiro, o poeta «bucólico»;
Ricardo Reis, o poeta «clássico»;
Álvaro de Campo, o poeta da modernidade;
Reflexão existencial:Alberto Caeiro: o primado das sensações.
Conhecimentos e capacidades
específicos (90%):
Compreensão do oral
Expressão Oral
Leitura
Escrita
Gramática
Educação Literária
Conhecimentos e capacidades
transversais (10%):
Educação para a Cidadania e Valorização
Humana do Trabalho
Valorização da Língua e Cultura
Portuguesa
Utilização das TIC (Tecnologias de
Informação e Comunicação)
Avaliação:
Modalidade:
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Instrumentos (período):
Uma ficha de avaliação diagnóstica
Uma a duas fichas de avaliação formativa
por período (60%);
Avaliação formal da oralidade (20%).
Outros trabalhos classificados (10%)
Grelhas de registo (competências
transversais) (10%)
(ao longo de cada um dos períodos)
1.º Período
A – 76
B – 76
C – 74
D – 78
Retoma de conteúdos da Unidade 1 –1.3 Poesia dos heterónimos
Unidade 1 – 1.4 Mensagem
Unidade 2 – Contos
Manuel da Fonseca, «Sempre é uma companhia»
Maria Judite de Carvalho, «George»
Unidade 3 – Poetas Contemporâneos
Miguel Torga
Eugénio de Andrade
Ana Luísa Amaral
2.º Período
A – 66
B – 64
C – 66
D – 52
Retoma de conteúdos da Unidade 3 – Poetas Contemporâneos
Unidade 4 – José Saramago, O Ano da Morte de Ricardo Reis
3.º Período
A – 46
B – 52
C – 50
D – 50
Disciplina: Psicologia B Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas
Previstas
1 - Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia.
1.1.Wundt e a consciência.
1.2. Freud e o inconsciente
1.3. watson e o comportamento.
1.4. Piaget e a inteligência.
2 - A genética.
2.1. Agentes responsáveis pela transmissão hereditária.
2.2. Influências genéticas e epigenéticas no comportamento humano.
2.3. A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico ao nascer.
Conhecimentos e capacidades
específicos (80%):
- Compreender a Psicologia do ponto de
vista dos problemas e conceitos teóricos
que a estruturam
- Compreender a especificidade do ser
humano do ponto de vista biológico, social,
cultural e relacional.
Conhecimentos e capacidades
transversais (20%):
Utiliza as TIC na investigação e
elaboração de trabalhos.
Utiliza de forma correta a
expressão e comunicação em Língua
Portuguesa.
É assíduo, pontual, solidário,
responsável.
Avaliação:
Modalidade:
Formativa
Instrumentos (período):
- 1 ficha de avaliação e 1 trabalho de grupo
(65%);
- Trabalho em sala de aula (oralidade e
escrita) (15%).
1.º Período
A /B/C- 46
3 - A Importância das relações precoces
3.1. Caraterização das relações precoces.
3.2. Consequências da perturbação nas relações precoces.
- Hospitalismo
- Resiliência
4 - O Cérebro.
4.1. Elementos estruturais do funcionamento do sistema nervoso central
4.2 - O funcionamento global do cérbro
2.º Período
A/B/C - 44
5 - A mente
5.1. Processos cognitivos.
5.2. Processos emocionais.
5.3. Processos conativos.
6 - A Cultura
6.1. A importância da cultura no processo de humanização do indivíduo.
6.2. A riqueza da diversidade cultural.
6.3. Estereótipos, preconceito e discriminação.
3.º Período
A /B/C- 36
Disciplina: Química Ano de Escolaridade: 12.º
Conteúdos Critérios Específicos de Avaliação Aulas
Previstas
Metais e ligas metálicas
1.1 Estrutura e propriedades dos metais
1.2 Degradação dos metais
1.3 Metais, ambiente e vida
Competências Específicas (90%):
Caracterizar o objeto de estudo da Química enquanto Ciências.
Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e
teorias.
Compreender a importância de ideias centrais, tais como as leis de
conservação e a tabela periódica dos elementos químicos.
Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se
desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho
científico necessárias ao seu próprio desenvolvimento.
Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimento
físico e/ou químico.
Conhecer marcos importantes na História da Química.
Reconhecer o impacto do conhecimento físico e químico na sociedade.
Diferenciar explicação científica de não científica.
Referir áreas de intervenção da Química em contextos pessoais, sociais,
políticos, ambientais…
Interpretar a diversidade de materiais existentes e a fabricar.
Desenvolver competências sobre processos e métodos da Ciência,
incluindo a aquisição de competências
práticas/laboratoriais/experimentais.
Competências Transversais (10%):
Educação para a cidadania e valorização humana do trabalho
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa
Utilização das T.I.C.
Avaliação:
Modalidade: Diagnóstica
Instrumentos:
Ficha de avaliação diagnóstica
● Modalidade: Formativa
Instrumentos:
Fichas de Avaliação Formativa
Fichas de Avaliação do Desempenho prático / laboratorial e/ou
trabalho escrito/ Trabalho de projeto
Grelhas de observação e registo
1º Período
A– 52
B– 52
Combustíveis, energia e ambiente
2.1 Combustíveis fósseis: o carvão, o crude e o gás
natural
2.2 De onde vem a energia dos combustíveis
2º Período
A– 42
B– 42
Plásticos, vidros e novos materiais
3.1.Os plásticos e os materiais poliméricos
3.2.Polímeros sintéticos e a indústria dos polímeros
3.3. Novos materiais
3º Período
A– 32
B– 32