ESCOLA ESTADUAL SANTA CHIARA IGARAPÉ - MINAS GERAIS · Plano de Gestão 2016 - 2016 4 de 30 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR - 2016 / 2018 JUSTIFICATIVA Em atendimento ao Ofício Circular

ESCOLA ESTADUAL SANTA CHIARA

IGARAPÉ - MINAS GERAIS

PLANO DE GESTÃO ESCOLAR

2016 / 2018

Proposta elaborada pelo candidato MARCELO DOS SANTOS FERREIRA e candidatos a Vice

diretoria, com metas, ações e estratégias para melhoria da qualidade do ensino, visando a

participação da comunidade escolar, bem como a preservação do patrimônio público, numa gestão

participativa, democrática e transparente no âmbito administrativo e financeiro.

IGARAPÉ, 25 DE NOVEMBRO DE 2015.

Plano de Gestão 2016 - 2016

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SRE: Metropolitana B

ESCOLA ESTADUAL SANTA CHIARA Cód: 9237

Av. Duque de Caxias, 222 - São Sebastiao, Igarapé - MG, 32900-000

Telefone:(31) 3534-2077

Diretora atual: Maria Isabel Arruda Damazio

Modalidades de funcionamento da Escola distribuídos em três turnos:

1- Ensino Fundamental: 6º Ano ao 9º ano

2- Ensino Médio

3- Magistério

Turno de funcionamento: Matutino, Vespertino e Noturno.

Número de alunos: A Escola atende uma clientela que varia entre 1.000 a 1.350 alunos.

Número de funcionários: 110

Dependências Existentes na Escola:

- 14 Salas de aula;

- 01 Sala de Professores;

- 01 Biblioteca;

- 01 Sala de Coordenação;

- 01 Sala de Direção;

- 01 Secretaria;

- 02 Banheiros para Professores e Funcionários;

- 01 Banheiro masculino;

- 01 Banheiro feminino;

- 01 Cozinha;

- 01 Despensa para merenda;

- 01 Refeitório;

- 02 Almoxarifados;

- 01 sala de apoio;

- 01 Laboratório de informática

- 01 Sala de equipamentos

- 01 sala de RH

- 01 sala de Arquivo

- 01 sala de Informática

- 01 Sala de Vídeo (PAAE)

- 01 Depósito

- Horta e Quadra de esportes

Nome do Candidato à Direção:

Marcelo dos Santos Ferreira

Nome dos Candidatos à Vice Direção

1- Adalgiza Bastos dos Santos Lucas

2- Lúcia Valéria Maia Anselmo

3- Helena Maria Alvares de Andrade


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SUMÁRIO

Plano de Gestão escolar - 2016 / 2018 ................................................................................................... 4

Justificativa ............................................................................................................................................. 4

Objetivos ................................................................................................................................................. 5

Desafio .................................................................................................................................................... 6

Diagnóstico Histórico Financeiro da Caixa Escolar Santa Chiara ....................................................... 7

Dimensões e desafios das ações. ........................................................................................................ 8

1. Pedagógica ................................................................................................................................ 8

a. Metas pedagógicas ................................................................................................................. 11

i. Justificativa .............................................................................................................................. 11

ii. Estratégias ............................................................................................................................... 12

iii. Cronograma macro ................................................................................................................. 12

iv. Cronograma de Planejamento: .............................................................................................. 13

v. Avaliação ................................................................................................................................. 14

2- Administrativa .................................................................................................................................. 15

a. Metas administrativas ............................................................................................................ 15

b. Justificativa .............................................................................................................................. 15

c. Estratégias ............................................................................................................................... 15

d. Cronograma de planejamento ............................................................................................... 15

3-Financeiro.......................................................................................................................................... 16

a. Metas financeiras ................................................................................................................... 16

b. Estratégias ............................................................................................................................... 16

c. Cronograma de Planejamento ............................................................................................... 17

4- Jurídico ............................................................................................................................................. 17

a. Metas jurídicas ........................................................................................................................ 17

b. Estratégias ............................................................................................................................... 18

c. Cronograma de Planejamento ............................................................................................... 18

Sobre a Proposta de trabalho ............................................................................................................. 19

ANEXO I ..................................................................................................................................................... 21

Pré-Análise do PPP – Plano Político Pedagógico ................................................................................ 21

Do Desenvolvimento da infraestrutura: .............................................................................................. 23

Do pedagógico- disciplinar: ................................................................................................................. 25

Dos os servidores e demais colaboradores da escola ..................................................................... 27

Do corpo discente ................................................................................................................................ 29

Da comunidade de pais e responsáveis ............................................................................................. 30


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PLANO DE GESTÃO ESCOLAR - 2016 / 2018

JUSTIFICATIVA

Em atendimento ao Ofício Circular DGDC/SRH nº 22/2015, referente ao Processo de

Escolha de Diretor e Vice-diretor, orientando sobre a composição e atribuições da Comissão

Organizadora, conforme estabelece a Resolução SEE nº 2795/2015,no qual se torna necessário

elaborar a Proposta de Trabalho do Candidato a Diretor Escolar, e de acordo com a Lei em vigência,

propõe realizar um trabalho em conjunto, pois somos sabedores que a educação se faz numa Gestão

Participativa e Democrática, integrando Escola, família e comunidade, no qual a participação efetiva

da Comunidade Escolar: pais, professores, alunos e funcionários, atuando na organização e

construção do desenvolvimento, onde a avaliação é indissociável em qualquer tipo de ação que vise

provocar melhorias. A administração dos recursos da escola, a elaboração do PPP e Regimento

Interno, e o cumprimento às normativas em ações participativas.

Na escola todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que

fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e reações causadas

por elas.

“Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas os sonhos não têm alicerces. Sem

prioridades os sonhos não se tornam reais”. (CURY, 2002)

Dimensões da Autonomia

1ª PEDAGÓGICA

· Integrar a Escola com a Comunidade;

· Incentivar o trabalho participativo de toda a equipe;

· Manter definido o foco da escola que é “aprender a aprender”;

· Promover formação continuada, para toda equipe escolar e a comunidade em geral;

· Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais;

· Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável;

· Empenhar na busca da atualização tecnológica da escola para uso de professores e

alunos;

· Organizar e administrar reuniões Bimestrais;

2ª ADMINISTRATIVA

· Zelar pela segurança, conservação e manutenção do prédio escolar e seu mobiliário;

· Receber, informar, despachar documentos e encaminha-los aos órgãos competentes;

· Planejar ações para melhorar a qualidade física da Escola.

3ª FINANCEIRA

· Planejamento do repasse do Plano de Dinheiro Direto à Escola (PDDE) e demais

programas, junto com o corpo docente, discente e Conselho Deliberativo, bem como o cumprimento

no prazo certo das prestações de contas;

· Realização de eventos para arrecadar fundos tais como: Rifas, Bingos e outros.

4ª JURÍDICA

· Elaboração do calendário anual com finalidade e período destinados ao desenvolvimento

escolar;

. Reelaborar junto com toda a comunidade escolar o regimento interno da instituição.

· Zelar pelo Registro escolar e aplicação das normas do sistema de ensino;


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OBJETIVOS

A presente Proposta tem como objetivo:

· Zelar pelo patrimônio público;

· Analisar as ações e resultados;

· Garantir o acesso e a permanência do educando na escola;

· Sensibilizar os profissionais quanto ao seu potencial, buscando novos projetos,

contribuindo assim para a melhoria da qualidade do ensino;

· Desenvolver projetos e subprojetos sugeridos pelos docentes e discentes;

· Viabilizar atividades de reforço escolar no contra turno;

· Promover meios de incentivo para a participação dos pais e comunidade na Escola;

· Promover socialização e valorização dos projetos desenvolvidos;


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DESAFIO

São grandes os desafios da E.E. Santa Chiara frente a realidade da comunidade escolar

que atende. Por estar à margem externa da região metropolitana de Belo Horizonte e margeada pela

serra do curral, acidade de Igarapé nos últimos anos, tem crescido exponencialmente recebendo

moradores das cidades próximas. Estes novos moradores têm três perfis distintos:

- Moradores de classe média e média alta que buscam qualidade de vida saindo dos centros

comerciais e aglomerações urbanas

- Moradores de classe média baixa e classe baixa que buscam fugir da violência, do tráfico

de drogas, do aluguel e que moravam no entorno imediato das grandes aglomerações urbanas.

Mediante estas características geográficas, Igarapé tem se tornado uma cidade dormitório

para trabalhadores de cidades do entorno, principalmente Betim e Contagem. A este contingente

agrega-se os migrantes do interior e outras cidades brasileiras que veem Belo Horizonte e cidades da

região metropolitana como um centro de trabalho propício. Logo, os problemas que estas famílias

buscam solucionar são a segurança, melhorar a qualidade de vida e educação para sua família. A

crise econômica que o país vem sofrendo têm modificado os hábitos familiares o que tem sido

identificado em uma tendência de migração de alunos do meio educacional privado para o meio

público. A E.E. Santa Chiara, por integrar o final do ensino fundamental e o ensino médio tem se

apresentado como uma possibilidade para estas famílias e seus filhos, além de atender a demanda

padrão de escolas do município.

É essencial então trabalhar uma Pedagogia de valores e aprendizagem, reais e tangíveis,

onde através de pesquisas, discussões e participação em temas sociais, políticos e na ação dos

discentes na realidade local, os alunos poderão refletir sobre suas experiências de vida e defender o

interesse da coletividade, construindo uma identidade com a comunidade local, vislumbrando um

mundo melhor para todos e experimentando uma aprendizagem significativa, prazerosa e útil.

Para viabilizar este desafio será necessário firmar parcerias com órgãos, entidades,

pessoas e toda a comunidade para arrecadar recursos para os projetos a serem realizados.

Parcerias

Comércio local;

Comunidade Escolar;

Entidades de Classe;

Indústria local;

ONGs;

Polícia Militar;

Prefeitura Municipal;

Secretaria de Saúde;

Secretaria de Trânsito Municipal;

Secretaria Municipal de Educação;

SEE – Metropolitana B;

Universidades;


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DIAGNÓSTICO HISTÓRICO FINANCEIRO DA CAIXA ESCOLAR SANTA CHIARA

Histórico do volume de recursos financeiros aplicados na escola, nos anos de 2014 e 2015.

2014

Total 2014: R$ 65.108,93

2015

2015-R$2.000,00

Não houve repasses do PDDE depositados no ano de 2015 até o dia 03/11/2015;

Total 2015: R$ 2.000,00


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DIMENSÕES E DESAFIOS DAS AÇÕES.

1. PEDAGÓGICA

Situação atual:

Diagnóstico por turno Principais problemas

No primeiro turno,

Horário de 07:00 às 11:20 horas,

- 04 turmas de 1º Ano,




- 02 turmas de 8º Ano, (14 TURMAS)

~520 Alunos

No segundo turno,




- 02 turmas de 8º Ano. (13 TURMAS)

~420 Alunos

No terceiro turno,




- 01 turma de 3º ano,

- 01 turmas de 1º Magistério(A e B),

- 01 turmas de 3º Magistério(A e B), e

(09 turmas)

~200 alunos

- Evasão escolar no ensino médio acima de 5%.

- Falta de interesse dos alunos a estudar.

- Interferência do uso de aparelhos celulares na

sala.

- O nível de indisciplina é baixo.

- Profissionais desmotivados

- Baixa atualização dos profissionais.

- Baixo Nível de participação dos Pais e Resp.

- Evasão escolar alta 5%.



sala.

- O nível de indisciplina é alto.



- Evasão escolar muito alta.


- Excesso de faltas dos alunos

- O horário de início do turno quase não tem

alunos.


sala.

- O nível de indisciplina é alto.




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Distorção idade série ( censo de 2013)

a. METAS PEDAGÓGICAS

– Integrar a Escola com a Comunidade;

– Incentivar o trabalho cooperativo de toda a equipe;

– Manter definido o foco da escola que é “aprender a aprender”;

– Promover formação continuada, para toda equipe escolar e comunidade geral;

– Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais.

– Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável.

– Empenhar na busca de melhorias tecnológicas para uso de professores e alunos.

- Aplicar novas estratégias para melhorar os índices das avaliações do Ideb, prova Brasil e

Enem.

i. JUSTIFICATIVA

Sabemos que Educação se faz com participação e integração da escola, família e

sociedade.

A escola é patrimônio de todos, e deve ser um lugar prazeroso, com um convívio harmônico

entre todos da equipe escolar e comunidade, assegurando a participação ativa nas ações de

planejamento e execução das atividades curriculares. O ambiente colabora para o desenvolvimento

do educando, devendo o mesmo ser atrativo e acolhedor.

Os conhecimentos adquiridos na escola devem ser para aplicá-los na melhoria do nosso

dia-a-dia, causando transformação e não somente memorização. Incentivar a leitura e a pesquisa em

livros físicos e digitais, para que os alunos tenham facilidade de compreender o texto lido, não

desprezando também a evolução tecnológica, pois a internet quando bem utilizada é uma ferramenta

valiosíssima.


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“A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: O livro fala e a alma

responde”. (André Mouróis).

Na escola, todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que

fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e as reações

causadas por elas;

Estamos inseridos na sociedade, sendo peça fundamental para ela e devemos amar a

nossa Pátria compreendendo os valores históricos conquistados no passado.

ii. ESTRATÉGIAS

– Promover reuniões com exposições dos projetos realizados pelos professores envolvendo

a comunidade;

– Criação de grupos de capacitação e autodesenvolvimento de professores

– Criação de grupos de autodesenvolvimento de alunos interdisciplinar no contra turno.

– Estimulo a momentos de lazer, com professores e funcionários.

– Trabalhar com projetos interdisciplinares integrados;

– Propor grupos de estudos, debates, espaço aberto para palestras;

– Realizar divulgação dos eventos e a sensibilização quanto à importância da participação

nos mesmos.

– Juntamente com a comunidade escolar fazer jardinagem e pintura da escola, e construir

quiosques.

– Utilizar recursos próprios da escola arrecadados em parceria com a comunidade por meio

de promoções para aquisição de bens de consumo.

- Enviar projetos a órgãos públicos e privados com objetivo de envolvê-los em parcerias na

aquisição de equipamentos e outros materiais

iii. CRONOGRAMA MACRO

– Durante 2016 e 2018 conforme orientações da SEE – Metropolitana B;

- Distribuição dos projetos integrados:

- Preparatório Enem Turmas 2º e 3º anos do Ensino Médio (Aulas á tarde) visando melhor

preparação e aproveitamento para o Enem.

1- 2016

- Capacitação de docentes

- 1º bimestre

– Preparação dos Projetos de Linguagens e Códigos (com auxílio

de Ciências humanas)

- Inscrições para o preparatório Enem (destinado aos alunos do 2º

e 3º ano do Ensino médio da Escola)

- 2º bimestre:

- Realização Feira de ciências

- Início do Curso preparatório do Enem no turno da Tarde.

(Destinado aos alunos do 2º e 3º ano do Ensino médio da Escola)

- 3º bimestre

– Preparação dos Projetos de Matemática

- Simulado Enem em plataforma EAD (Sala de Informática)

- 4º bimestre:

- Feira de Cultura e Arte pela Vida

2- 2017

- Capacitação de docentes

- 1º bimestre

– Preparação dos Projetos de Ciências Humanas e suas

Tecnologias (com auxílio de linguagens e códigos)


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- Inscrições para o preparatório Enem (destinado aos alunos do 2º

e 3º ano do Ensino médio da Escola)

- 2º bimestre:

- Feira de Cidadania, ética e sociedade.

- Início do Curso preparatório do Enem no turno da Tarde. (Destinado

aos alunos do 2º e 3º ano do Ensino médio da Escola)

- 3º bimestre:

– Preparação dos Projetos de Ciências da Natureza e suas

Tecnologias (Com auxílio da Matemática)

- Simulado Enem em plataforma EAD (Sala de Informática)

- 4º bimestre:

- Feira de ciências e Arte pela Vida

3- 2018 – Reinicia o Ciclo.

iv. CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO:

JANEIRO:

- Planejamento do calendário escolar

- Distribuição de Disciplinas e formação de turmas

- Calendário de planejamento de projetos interdisciplinares

FEVEREIRO:

- Avaliação diagnóstica das turmas

- Formação dos grupos de autodesenvolvimento de professores

- Formação dos grupos de autodesenvolvimento de alunos

- Cronograma de encontros de autodesenvolvimento

- Reuniões de determinação do novo regimento interno

- Definição de Estrutura do Simulado do Enem

MARÇO:

- Inicio do cronograma de projetos do 1º Semestre

- Inscrições para o preparatório Enem

- Reunião de Pais e alunos:

- Regimento interno

- Projetos do ano

- Grupos de autodesenvolvimento

- Treinamento Plataforma EAD Para Professores

ABRIL:

- Desenvolvimento de projetos

- Cadastramento de Alunos na plataforma EAD

- Input de conteúdo do Curso preparatório do Enem pelos Professores

MAIO:

- Início do Curso preparatório do Enem (presencial + plataforma EAD utilizando sala de

informática)

- Entrega de boletins

- Reunião de Pais: alunos fora do regimento escolar, Evasão, Transferências, Grupos de

autodesenvolvimento.


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JUNHO:

- Preparação de apresentação de projetos

- Feira de Ciências (2016) e Feira de Cidadania, ética e sociedade (2017)

JULHO:

- Finalização e avaliação dos projetos do 1º semestre

- Festa Junina

AGOSTO:

- Jogos escolares internos

- Input do simulado Enem na plataforma EAD


- Inicio do cronograma de projetos do 1º Semestre

SETEMBRO:

- Desenvolvimento dos projetos

- Realização do Simulado do Enem para alunos do Ensino Médio (Plataforma EAD)

- Preparação da Feira de Cultura e Arte pela Vida

- Reunião de Pais: alunos fora do regimento escolar, Evasão, Transferências, Grupos de

autodesenvolvimento.

OUTUBRO:

- Avaliações Externas e ENEM


- Recesso semana do professor

- Feira de Cultura e Arte pela Vida

- Planejamento de recuperação Final

NOVEMBRO:

- Avaliação de projetos interdisciplinares pela comunidade escolar

- Avaliação do PPP e do novo regimento escolar

DEZEMBRO:

- Finalização da avaliação dos projetos e do ano escolar


- Avaliação dos números e das metas

- Confraternização de Natal de Professores e funcionários

- Formatura do ensino médio

- Reunião de Planejamento 2017

v. AVALIAÇÃO

– Participativa;

– Contínua através de relatórios e explanações dos mesmos à comunidade;

– Expositiva e escrita;

– Flexível.

“O fundamental é que a escola habilite o estudante a operar com os instrumentos

necessários à sua vida profissional, social, política e cultural, Ele precisa, portanto, adquirir algumas

habilidades, como: saber ler e escrever; realizar cálculos matemáticos; identificar, analisar e

compreender a organização do espaço geográfico; identificar, analisar, compreender e transformar

o espaço histórico em que está inserido; conhecer os meios de produção de novos conhecimentos...”

(RODRIGUES p. 82, 1.999)


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2- ADMINISTRATIVA

a. METAS ADMINISTRATIVAS

– Zelar pela segurança, conservação e manutenção escolar e seu mobiliário;

– Criar o grêmio estudantil;

– Receber, informar, despachar os documentos aos órgãos competentes;

– Melhorar o acervo bibliotecário;

– Planejar ações para melhoria do espaço físico

b. JUSTIFICATIVA

O espaço físico escolar é de suma importância para uma aprendizagem prazerosa, faz-se

necessário conservar e melhorar o mesmo, buscando parcerias.1

As informações repassadas a todos os interessados na comunidade escolar contribuem

para que haja harmonia e compromisso com os direitos e os deveres de cada um.

c. ESTRATÉGIAS

– Por meio de reuniões, estabelecer as prioridades a serem desenvolvidas bem como

através de solicitações à Metropolitana, à prefeitura e órgãos de segurança visando procurar manter

o espaço físico sempre em boas condições.

– Organizar pastas com separação dos documentos recebidos e expedidos elaborando,

quando necessário, relatórios e atas.

- Atualizar tecnologicamente o arquivo acadêmico visando eliminar o retrabalho e agilizar o

atendimento de toda a comunidade escolar.

d. CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO

JANEIRO:

Levantamento de informações – Diagnostico da administração escolar;

Reestruturação de equipe da nova diretoria

Reuniões de novas equipes e definições de novas funções e atribuições

Planejamento administrativo 2016

FEVEREIRO:

Definições de metas dos funcionários: Reuniões individuais da avaliação de desempenho

Recebimento dos planejamentos de necessidade de recursos dos professores relacionados

aos projetos.

Definições das ações de infraestrutura prioritárias, de curto, médio e longo prazo.

Início do desenvolvimento do PDDE a partir das metas estipuladas e os planejamentos dos

professores

MARÇO A MAIO:

Início das reuniões mensais com as equipes de trabalho

Atividades administrativas padrão

Realização das ações planejadas para o período

JUNHO:

- Reunião administrativa geral:

Avaliação dos grupos de trabalho

Avaliações das ações realizadas


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Avaliação e replanejamento das ações pendentes

Analise e sugestões de melhoria dos grupos de trabalho

Avaliação de recursos

JULHO:

Planejamento Administrativo 2º semestre

Ações físicas de readequação estrutural durante as férias

AGOSTO A OUTUBRO:

Atividades administrativas padrão

Realização das ações planejadas para o período

NOVEMBRO:

Início do Levantamento de informações – Diagnostico da administração escolar do ano de

2016;

Planejamento de reestruturação, se necessário.

DEZEMBRO:

Balanço administrativo ano de 2016;

Planejamento de 2017.

Avaliação

– Será participativa por meio de reuniões mensais com os membros de cada grupo de

trabalho conforme cronograma.

“Vencer não é não cometer erros e falhas, mas reconhecer nossos limites e

corrigir nossas rotas. Vencer é não desistir”. (CURY 2002)

3-FINANCEIRO

a. METAS FINANCEIRAS

– Suprir necessidades básicas através de promoções e eventos com a comunidade;

– Planejar o repasse do (PDDE) junto com a equipe escolar;

– Prestar contas de todos os recursos adquiridos;

Justificativa

As ações no campo financeiro devem ser planejadas no coletivo, fazendo-se necessárias

primeiramente reuniões para planejar os eventos ou promoções, e destinar a aplicação da renda

obtida, repassando de forma clara e transparente a toda comunidade escolar os resultados obtidos

por meio de uma administração participativa.

b. ESTRATÉGIAS

– Realizar almoços, rifas, bingos, desfiles, noite cultural, etc.

– Aplicar o dinheiro em materiais úteis, para a melhoria do espaço físico e pedagógico;

–Reunir bimestralmente com o conselho escolar e a equipe escolar para avaliar e planejar

novas promoções.


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c. CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO

JANEIRO:

- Auditoria de diagnóstico financeiro da Caixa escolar

- Planejamento de recursos e despesas fixas

- Planejamento de aquisição de recursos governamentais

FEVEREIRO:

- Definição das necessidades de recursos adicionais junto à comunidade escolar.

- Planejamento e definição de estratégias de aquisição de recursos por meios próprios

- Elaboração do calendário de eventos de arrecadação de recursos

JULHO:

Análise de receitas x despesas: semestral;

DEMAIS MESES:

Realização conforme cronograma planejado.

DEZEMBRO:

Balanço administrativo ano de 2016;

Planejamento de 2017.

AVALIAÇÃO

– Através de reuniões bimestrais, prestando contas para a comunidade, deixando cópias

em lugar visível a todos.

“Só se pode entender e praticar a participação em toda sua dimensão, se houver

por parte dos que tentam entendê-la, a plena consciência da complexidade

social em que estamos inseridos”. (SANTOS 2003)

4- JURÍDICO

a. METAS JURÍDICAS

– Promover estudo, no início do ano letivo, do PPP e do Regimento Escolar e possível

reelaboração;

–Manter os registros escolares de acordo com as normativas vigentes;

– Repassar aos professores o calendário anual, fornecido pela SEE,

– Organizar e renovar os processos escolares,

- Adequar a estrutura escolar às determinações jurídicas dos atingidos pela Lei 100/97

JUSTIFICATIVA

O respeito à aprendizagem dos alunos deve ser prioridade. Para tanto deve-se respeitar o

calendário escolar, elaborado de acordo com a LDB; com 200 dias letivos, zelando para que todo

registro escolar esteja sempre organizado, não devendo esquecer do Regimento Escolar que

regulamenta a organização administrativa, pedagógica, financeira e jurídica.


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b. ESTRATÉGIAS

– Convocar reuniões com os segmentos da escola, para estudo e debates sobre o regimento

escolar.

- Convocar reuniões com os segmentos da escola, para estudo e debates sobre o PPP,

regimento escolar e PIP.

c. CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO

JANEIRO:

- Elaboração de Calendário de novo regimento escolar

- Elaboração de Calendário de novo PPP e PIP

ABRIL:

- Implantação do novo Regimento escolar

- Implantação e divulgação do novo PPP e PIP

DEMAIS MESES:

Cumprir o calendário estipulado.

AVALIAÇÃO

– Será contínua realizada pela escola, setor de inspeção escolar e SEE.

‘É preciso ter força para ser firme, mas é preciso coragem para ser gentil”.

(A . D.)

RESPONSÁVEL

Equipe gestora da Escola contando com o apoio da SEE-Metropolitana B, Inspeção escolar

e comunidade escolar.


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SOBRE A PROPOSTA DE TRABALHO

“O processo de ensinar, que implica o de educar e vice-versa, envolve a “paixão

de conhecer” que nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada real. ”

(FREIRE, 1.997)

A ESCOLA ESTADUAL SANTA CHIARA tem como objetivo, proporcionar uma

aprendizagem prazerosa e significativa aos alunos, no qual o trabalho com projetos norteia

todo o processo de aprendizagem. Os projetos a serem desenvolvidos tem como elemento

norteador o PCN e a LDB, ligado a problemas pedagógico-administrativos identificados e nos

índices das avaliações externas apurados, propostos pela equipe da diretoria e coordenação

pedagógica, discutidos e estruturados em conjunto ao corpo discente e comunidade escolar.

Pedagogicamente, os professores de diversas disciplinas deverão estruturar um plano de

aula semestral, de cunho macro, visando o projeto principal do semestre, adequando-se de

acordo com a necessidade e afinidade das turmas podendo este ser desenvolvido, como um

projeto disciplinar integrado, de duração máxima de 15 dias, duração bimestral, ou

semestral, à critério de cada professor. A liberdade e flexibilidade são fatores de relevância

no desenvolvimento dos projetos, não deixando de observar o interesse e aprendizagem dos

alunos no mesmo. Neste contexto faz-se prioridade o planejar e avaliar, contando sempre

com o apoio da coordenação e direção, para realização e divulgação dos mesmos.

Nos anexos deste documento detalhamos as atividades e ações descritas nos

cronogramas para apreciação da proposta.

“... aprender é uma aventura criadora, (...) é construir, reconstruir, constatar

para mudar...”(FREIRE, 1.996)

Entendemos esta como uma proposta de trabalho para uma “Gestão Participativa e

Democrática” visto que:

- Visa à participação de toda comunidade escolar, pois onde há participação voluntária

existe, também um compromisso verdadeiro.

- Democrática por que a democracia só é verdadeira quando acompanhada pelo respeito,

confiança, fé e determinação na realização dos acordos firmados em conjunto.

O desafio e a responsabilidade são imensos. Precisamos usar de todos os meios disponíveis

de maneira criativa e em conjunto para que os resultados possam ser alcançados, mas temos de nos

adaptar a este novo mundo educacional e tecnológico onde as relações fluidas tendem a imperar,

ainda que a natureza humana anseie pelo seu contrário. Albert Einstein sugere uma estratégia

vencedora no âmbito da educação quando afirma ser uma “Insanidade continuar fazendo sempre a

mesma coisa e esperar resultados diferentes” e que “os problemas significativos que enfrentamos

não podem ser resolvidos no mesmo nível de pensamento em que estávamos quando os criamos”.

Logo precisamos inovar, fazer diferente, assumir a mudança como meio para enfrentar os desafios

educacionais. Pretendemos uma gestão, não de esperança como ‘aquele que espera’, mas de fé em

um futuro que começa da mudança feita no presente. É o preparar o solo. É o cuidar. É o plantar a

semente e passar ao seguinte para que cuide da mesma e a ajude a crescer. Com liberdade,

disciplina, diálogo, determinação e parceria este pode ser um projeto educacional vencedor para

todos.


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Assinam o referido Plano de Gestão para a Escola Estadual Santa Chiara para a gestão 2016-2018:

Chapa:

Candidato a Diretor:

Marcelo dos Santos Ferreira _______________________________________

Candidatos a Vice-Diretor:

Adalgiza Bastos dos Santos _______________________________________

Lúcia Valeria Maia Anselmo _______________________________________

Helena Maria Alvares de Andrade _______________________________________

Igarapé, 25 de Novembro de 2015


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ANEXO I

Na tabela abaixo estão sugestões de alteração e ações no âmbito administrativo e

pedagógico para a gestão 2016 / 2018

PRÉ-ANÁLISE DO PPP – PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PPP atual (2015) Análise pontual Proposta da nova direção

Os pontos fortes da Escola são todos ligados

diretamente a formação integral do educando

nos seus mais diversos aspectos e pauta no

trabalho pedagógico que:

Que perceba o ser humano a partir de

sua inserção no meio em que vive;

Que perceba a pessoa como agente ou

sujeito do seu próprio crescimento;

Que se constitua numa mediação entre

o universo cultural do aluno e o saber escolar;

Que privilegie e estimule o

desenvolvimento do raciocínio, da capacidade

de análise, de julgamento e de reflexão;

Pautada em princípios éticos e morais

que conduzam à formação de um cidadão

íntegro, responsável, consciente e coerente;

Centrada no diálogo, em que o direito à

voz, à livre expressão, a criação e a participação

seja respeitado e valorizado;

Que faculte ao aluno a vivência de

práticas solidárias e democráticas, a

compreensão e o respeito aos seus direitos e

aos direitos do outro.

Uma escola crítica e criativa é o espaço da

formação integral do educando e da construção

coletiva do conhecimento, em que o nosso

aluno tenha sucesso no seu processo de

aprendizagem e seja feliz por se desenvolver e

crescer.

Nossa escola requer compromisso e

envolvimento de todos na concepção, no

desenvolvimento e na avaliação das nossas

ações escolares.

1.6.2 Pontos de Melhoria:

Através de elaborações de PIP, projetos, módulo

II, encontros e estudos das legislações vêm

aprimorando as práticas pedagógicas e é

crescente a melhoria da qualidade de ensino.

Almeja-se uma escola que possibilite a

formação de cidadão capaz de interagir no

mundo globalizado e competitivo ao qual está

inserido.

Os pontos fortes da Escola são todos ligados

diretamente à formação integral do educando

nos seus mais diversos aspectos e pautada no

trabalho pedagógico que:

Perceba o ser humano a partir de sua

inserção no meio em que vive;

Perceba a pessoa como agente ou

sujeito do seu próprio crescimento;

Se constitua numa mediação entre o

universo cultural do aluno, o saber escolar e o

agir cidadão;

Privilegie e estimule o desenvolvimento

criativo do raciocínio, da capacidade de análise

crítica, de julgamento, da reflexão e da ação

responsável;

Esteja fundamentada em princípios

éticos e morais que conduzam à formação de

um cidadão íntegro, responsável, consciente,

coerente e ativo em seu meio social;

Privilegie o diálogo, em que o direito à

voz, à livre expressão, a criação e a participação

seja respeitado e valorizado;

Faculte ao aluno a vivência de práticas

solidárias e democráticas, a compreensão e o

respeito aos seus direitos e aos direitos do

outro.

Uma escola crítica e criativa é o espaço da

formação integral do educando e da construção

coletiva do conhecimento, em que o nosso

aluno tenha sucesso no seu processo de

aprendizagem e seja feliz por se desenvolver e

crescer.

Nossa escola requer compromisso e

envolvimento de todos na concepção, no

desenvolvimento e na avaliação das nossas

ações escolares.

1.6.2 Pontos de Melhoria:

Através de elaborações de PIP, projetos, módulo

II, encontros e estudos das legislações vêm

aprimorando as práticas pedagógicas e é

crescente a melhoria da qualidade de ensino.

Almeja-se uma escola que possibilite a

formação de cidadão capaz de interagir no

mundo globalizado e competitivo ao qual está

inserido, de forma consciente e crítica como

agente modificador de seu próprio meio social.


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A Filosofia da Escola Estadual Santa Chiara é

uma educação de qualidade, mediada através

da ação pedagógica para a formação de

cidadãos críticos, que conheçam seus direitos e

deveres, conscientes do que desejam para o

futuro e preparados para interagir na sociedade

atual.

Deseja-se uma escola com professores que

amem a sua profissão, sejam realmente

comprometidos com a educação, que respeitem

as diferenças individuais, que busquem um

ensino dinâmico, oportunizando uma troca de

ideias e experiências.

Idealiza-se uma escola que atenda a

necessidade do educando, preocupada com o

pleno desenvolvimento: biológico, psíquico,

cognitivo, emocional e cultural, desenvolvendo-

o em um todo.

Deseja-se uma escola, que seja sonhada como

solução ou parceira social natural, no

enfrentamento dos problemas que atingem a

comunidade em que está inserida e

consequentemente, a todos os profissionais e

estudantes enquanto cidadãos.

Uma escola que seja a porta de entrada para o

mundo e para o futuro, que seja um elemento

de união e inclusão, que se torne um espaço

onde as diferenças desapareçam sob o véu da

igualdade, liberdade, respeito e tolerância. Que

se torne acima de tudo, um espaço destinado à

expressão máxima da justiça e da democracia.

A Filosofia da Escola Estadual Santa Chiara é

uma educação de qualidade, mediada através

da ação pedagógica para a formação de

cidadãos críticos, que conheçam e reconheçam

seus direitos e deveres, que abre espaços, que

possibilitem o desejo de construir os caminhos

conscientes do que desejam para o futuro e

preparados para interagir na sociedade atual.

Deseja-se uma escola com professores

capacitados, motivados e determinados, que

amem a sua profissão, sejam realmente

comprometidos com a educação formal e

emocional do corpo discente, que respeitem e

estimulem as diferenças individuais, que

busquem um ensino dinâmico e criativo,

oportunizando uma troca de ideias,

experiências e ideais, possibilitando a

construção de uma identidade cidadã

responsável e engajada.

Idealiza-se uma escola que promova a formação

integral do educando seja ela: biológico,

psíquico, social, cognitivo, emocional e cultural,

desenvolvendo-a como um todo. Que tenha uma

ação integrada à comunidade local através de

parcerias que possibilitem a visão da escola

como um organismo vivo, essencial ao

desenvolvimento de todos.

Deseja-se uma escola, que seja sonhada e

planejada como meio do diálogo e de propostas

para a solução, no enfrentamento dos

problemas que atingem a comunidade em que

está inserida, com a participação de todos os

profissionais e estudantes enquanto cidadãos.

Uma escola que seja a porta de entrada para o

mundo globalizado, tecnicamente conectado,

onde a tecnologia seja forte aliado na

construção da união e da inclusão, que se torne

um espaço onde a pluralidade transborde,

suportada pelo véu, liberdade, respeito e da

tolerância. Que se torne acima de tudo, um

espaço propício ao aprendizado da justiça, da

tolerância e da democracia.


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DO DESENVOLVIMENTO DA INFRAESTRUTURA:

Problemas Atuais Propostas para os próximos 3 anos

A escola, embora tenha recursos

tecnológicos adequados e em quantidade

necessária, tem os mesmos subutilizados por

vários motivos.

Recursos que precisam ser reavaliados junto

ao conselho escolar:

1- Sala de Vídeo – Sala inadequada e

com adaptações que não apoiam o

professor na prática docente e na

utilização dos recursos.

2- Sala de Vídeo – Lousa interativa

instalada, mas sem o devido

treinamento de uso pelos

profissionais docentes.

3- Data show – 3 equipamentos, mas 2

com problemas técnicos.

4- Notebook, com sistema operacional

ultrapassado e com problemas

técnicos.

5- Sala de informática – com 24

computadores mas que é sub

utilizada por falta de treinamento e

profissional de apoio dentro da sala.

6- Rede de Internet – Não há rede Wifi

disponibilizada para alunos e nem

para os professores.

7- Registro de Ponto Manual – o ponto

dos servidores é registrado

manualmente.

8- O diário dos professores é feito em

papel e transferido para o sistema

pela secretaria.

9- A identificação e localização do

acervo da biblioteca são manuais

inviabilizando a atualização e a boa

utilização do acervo.

A escola deve passar por duas frentes de

adaptação para atualização tecnológica e que

devem correr paralelamente. A primeira é a de

capacitação dos docentes e a segunda é a

atualização tecnológica.

1- De sala de Vídeo (PAAE) para Sala de

Recursos – Transformar a sala de

recursos para alunos em situação de

inclusão.

2- Sala de Informática para – Sala de Vídeo

– Instalar Lousa interativa e treinar os

professores disponibilizando manual de

utilização e criando um cronograma de

uso da mesma pelo menos uma vez

dentro do bimestre por cada professor

3- Disponibilização de computadores e

multifuncional para o uso dos professores

na criação de matrizes e de atividades

diversificadas.

4- Rede Wifi – Implantar rede Wifi para os

professores para o uso do tablet

Educacional (2016) e posteriormente

(2017 e 2018) para os alunos para

utilização em sala de aula.

5- Implantar o registro de ponto

automatizado para o departamento de

pessoal com apuração e controle de

todos os servidores da escola.

6- Implantar o diário eletrônico diretamente

no Simade ou outra estrutura para

agilizar e automatizar o processo de

lançamento e acompanhamento

docente. (imediato)

7- Implantar sistema de gestão de acervo

digital na biblioteca.

Para que estas ações sejam efetivas e com o

aproveitamento adequado é necessário:

a- Capacitar os professores e

funcionários nas ferramentas de

informática e na utilização dos

recursos disponibilizados.

a. Uso da Lousa Digital

b. Utilização do Tablet

Educacional integrado a TV,

Datashow, Caixa de Som,

utilizando o Wifi, etc.

c. Utilização de mídias digitais

na sala de aula (curso)

d. Conhecendo o Linux

Educacional (Curso).

e. Curso para os funcionários

nas ferramentas de

informática que

desenvolvam melhor suas

atividades.


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10- Quadra poliesportiva com telhado

precário, pintura do piso ilegível,

vestiários não utilizados e

depredados, arquibancadas

precárias, falta de tabela de

basquete para prática do esporte,

b- Aquisição de aparelho de som

integrado a notebook e Datashow

para os 3 turnos. ( 2 para cada turno)

para utilização dentro da sala de

aula.

Manutenção de infraestrutura:

1 – Reforma e atualização tecnológica da quadra

esportiva

NOVAS PROPOSTAS para avaliação da

comunidade escolar:

1 – Implantação da SEAD – Secretaria Digital com

digitalização de fichas de alunos e documentos

acadêmicos, controle disciplinar e registros

acadêmicos, com abertura transparente de notas

e frequências para a comunidade escolar e para

os pais através da internet como previsto pela

SEE-MG.

2 - Revitalizar a estrutura escolar (jardins, horta,

muros, espaços de convivência) com olhar voltado

para o meio ambiente e a sustentabilidade,

integrado aos turnos matutino e vespertino nas

aulas de ciências no Fundamental II.

3- Elaboração de uma análise de viabilidade para

construção de um auditório no ambiente da escola

para 120 pessoas.

4- Análise de mudança de local da secretaria da

escola com atualização tecnológica e adequação

física.

5- Melhora na segurança, controle e gestão de

acesso de alunos e professores nas dependências

da escola.

6- Treinamento para professores e alunos na sala

de informática na utilização de recursos de

informática para a docência, uso de novas

tecnologias e plataforma de ensino à distância.


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DO PEDAGÓGICO- DISCIPLINAR:

Problema Proposta

1- Indisciplina (todos os turnos)

2- Evasão escolar (todos os turnos)

- Reavaliar e adequar o projeto disciplinar da

escola atualizando dentro da legislação vigente,

divulgando e cobrando junto a toda comunidade

escolar seu pleno cumprimento.

- Desenvolver atividades interdisciplinares de

cunho cultural que possibilitem maior interação

entre alunos e professores de maneira lúdica e

criativa, resgatando valores e uma cultura de

inclusão, respeito e fraternidade diante das

diferenças.

Propostas:

- Introdução da música e dança na escola

através de eventos culturais interdisciplinares.

- Promover na Semana pela Vida e feiras de

cultura e ciências, eventos com a participação

da família dos alunos e da comunidade em que

a escola está inserida.

- Promover palestras educativas em que os

temas sejam de interesse dos alunos e das

famílias promovendo um diálogo que busque

minimizar e eliminar os conflitos nos ambientes

escolar e familiar.

- Capacitar os professores e funcionários

através de cursos na área de recursos humanos

baseados no enfrentamento, mediação e

solução de problemas e conflitos.

- Buscar estabelecer convênio de atendimento

psicopedagógico com entidades da

comunidade, universidades e estrutura de

estagio supervisionado para o atendimento de

alunos, familiares e professores.

- Buscar apoio de entidades voltadas ao

enfrentamento da violência e do tráfico de

drogas para determinar ações efetivas de

direcionamento para tratamento do usuário,

buscando minimizar os riscos da violência que

envolve o dependente com os demais membros

da comunidade.

- Desenvolver uma nova estrutura de diálogo

entre a escola e a família, trazendo as famílias

para participar dos eventos escolares de cunho

cultural. (Apresentações dos filhos, Semana da

família com apresentações dos pais,

atendimento psicopedagógico com entidades

parceiras).

- Iniciar o diálogo entre empresas de pais de

alunos buscando o envolvimento da

responsabilidade social das empresas quanto à

educação dos filhos de seus funcionários e seu

valor para a empresa, família e sociedade.

- Estabelecer um diálogo humanizado e positivo

com as famílias de alunos de forma aleatória,

constante e frequente.


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3- Projetos Semestrais

Proposta:

Do diretor para o relacionamento entre alunos e

familiares com a escola: - Chamar pais de

alunos, aleatoriamente e constantemente, para

conversar sobre o aluno e sobre a escola

conforme cronograma estipulado pelo diretor.

Para os educadores e demais profissionais:

- Criar modelos de premiação por participação

nas atividades da escola, frequência e mérito,

fora do perfil de valoração por pontos.

.

Proposta:

- Conteúdos de linguagens e códigos -

Campeonato de leitura, Ciranda do Livro,

estimulando o uso da biblioteca durante todo o

ano. A premiação acontecerá no fim do ano

letivo. Os alunos propõem as formas de

premiação e a escola ajusta de acordo com as

suas possibilidades.

- Olimpíadas (educação física) - Estímulo ao

desenvolvimento dos esportes olímpicos dentro

da escola, podendo ocorrer olimpíadas entre as

escolas, com a busca de patrocinadores para a

confecção de camisas, troféus e medalhas para

os eventos.

- Projeto Calcular- Jogo interativo em duplas

(aluno e um convidado) com premiação para as

três primeiras duplas.

-Testes matemáticos semanais visando revisão

semanal dos conteúdos até então aplicados,

presenciais e via EAD utilizando a sala de

informática.

- Aluno solidário: Os alunos se disponibilizam a

ajudar os profissionais da escola nas suas

atividades educacionais, visando estimulo à

responsabilidade social e fraterna, criando uma

identidade responsável com a escola e com os

colegas. (Fiscal e auxiliar de cozinha, fiscais de

limpeza, fiscais da disciplina, etc.)

- Professores Padrinho / Madrinha de Turma:

Eleição de padrinho/ madrinha por turma a ser

escolhido(a) pelos alunos.

- Avaliação Disciplinar Contínua: Bônus

decrescente para os alunos que não seguirem

as rotinas disciplinares. Alunos com altos níveis

de disciplina recebem benefícios dentro da

escola como liberação de utilização de recursos

na sala de informática, acesso a rede wifi nos

horários liberados, etc. Sistema de estimulo à

responsabilidade.

- Prevenção à violência: Escola da Paz.

Trazer profissionais do meio jurídico e entidades

de controle da violência e prevenção às drogas


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para ministrar palestras motivadoras e

atividades educativas que permitam o

desenvolvimento de uma cultura de paz na

diversidade. (ex.: PROERD – Programa

Educacional de Resistência às Drogas voltadas

ao público escolar e as famílias)

- Uma escola que promova a

interdisciplinaridade em um com ciclo contínuo

de 2 anos, distribuídos em projetos semestrais

por área como no exemplo abaixo:

2016:

1º semestre: Projetos de Ciências da Natureza e

suas Tecnologias - Biologia, Física, Química e

Ecologia.

2º semestre: Projetos de Ciências Humanas e

suas Tecnologias - História, Geografia, Filosofia

e Sociologia.

2017:

1º semestre: Projetos de Linguagens, Códigos e

suas Tecnologias - Língua Portuguesa,

Literatura, Gramática, Interpretação de textos,

Artes e Língua Estrangeira.

2º semestre: Projetos de Matemática e suas

Tecnologias- Matemática junto a uma disciplina

de cada área anterior.

Em 2018 recomeça o ciclo.

DOS OS SERVIDORES E DEMAIS COLABORADORES DA ESCOLA

Áreas Propostas

1- Professores

Motivação:

1- A valorização do professor perpassa a relação de direitos

e deveres, onde a atitude ética do solicitante e do

responsável devem pautar a verdade e a justiça. Quando

isto acontece ambos, profissional e escola se sentem

valorizados e consequentemente a convivência se torna

agradável e fundada sobre valores que elevam o moral a

confiança e auxilia na solução dos problemas cotidianos.

Para tal objetivo ser alcançado o primeiro princípio

norteador deve ser:

- Ética: pautada na verdade e na justiça igualitária. A lei só

é necessária quando não há bom senso e quando este

princípio é questionado. Tendo todos os seus deveres e

direitos claros e evidentes, na busca de todos os

cumprirmos adequadamente, fica garantida a valorização

da pessoa e do profissional transformando o meio

educacional em agradável espaço de trabalho e

convivência saudável.

2- A valorização também envolve a consciência da

necessidade de um desenvolvimento contínuo de suas

aptidões. Logo, buscaremos oferecer cursos de

capacitação em várias áreas do conhecimento, que

podem aparentemente divergir da área de atuação do

profissional, mas que muito podem auxiliar no

desenvolvimento pessoal e de suas atividades laborativas.

A priorização dos cursos será prevista dentro do PDDE e


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2- Dos Servidores

administrativos

3- Dos servidores da

cozinha e serviços

gerais

4- Objetivos da diretoria

quanto à valorização de

todos servidores da

escola.

terá um cronograma estabelecido com a participação de

todos os profissionais da escola.

3- Proposta:

- Auto avaliação x avaliação discente: Para perceber seu

valor pessoal e desenvolvimento, a melhor maneira é ser

avaliado pelo meio em que se está inserido e comparar

com a sua própria avaliação. Esta avaliação torna-se um

instrumento de autoconhecimento crítico que reforça os

pontos fortes, apresenta pontos de autodesenvolvimento

e pontos de melhoria, fornecendo valiosas adições para o

exercício da prática docente. Esta proposta será discutida

com o Colegiado escolar para determinar os parâmetros a

serem avaliados.

- Capacitação: Promover treinamentos e cursos de

atualização na Oratória, utilização de recursos

tecnológicos, planejamento disciplinar, projetos

interdisciplinares integrados, Plataforma de ensino a

distância (EAD).

- Diário Eletrônico: Implantação do Diário Eletrônico.

1- Aparelhar a estrutura administrativa com recursos

tecnológicos que possibilitem maior agilidade e controle

eliminando retrabalho e aumentando a eficiência,

liberando os demais servidores para o trabalho em suas

próprias atividades laborais.

2- Capacitar, através de cursos, para uma gestão de

processos mais eficaz e automatizada.

1- Aparelhar a estrutura com recursos tecnológicos que

possibilitem maior agilidade, menor desperdício e maior

controle, eliminando retrabalho e aumentando a

eficiência.

2- Capacitar, através de cursos, visando o

autodesenvolvimento e a autovalorização.

1- Batalhar pela valorização do profissional da educação

pública. Cabe ao diretor lutar pela valorização do

profissional em todos os meios governamentais e dentro

da própria escola, usando dos meios possíveis e de

práticas criativas que possibilitem um ganho valorativo,

seja ele palpável ou não, para todos os profissionais e para

os que vivem e convivem com ele.

2- Dialogar com todos os demais funcionários e suas equipes

de trabalho buscando identificar melhorias que

possibilitem um ambiente harmonioso, de paz e justiça

que tornem o labor diário uma atividade digna de todo o

ser humano.

3- Agir com justiça, equidade e na busca pela paz na

resolução dos problemas e, somente quando o bom senso

não for possível, aplicar as leis, diretrizes e normas

estipulada pelo corpo diretivo da escola, pela SEE-MG e a

legislação pertinente.


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DO CORPO DISCENTE

Problemas do corpo discente Propostas

- Desmotivação (por falta de identificação e

objetivos da escola)

- Falta de perspectivas de futuro (inabilidade

de perceber a escola como meio auxiliador

para construção do futuro)

- Indisciplina (falta de valores e princípios

sociais devido à falta da estrutura social,

familiar, financeira e emocional, com

dificuldade em aceitar as diferenças e os

desafios da convivência)

- Turno Noturno: por ter perfil diferenciado de

alunos trabalhadores e com alto índice de

evasão e infrequência precisa de conteúdo

diferenciado e atividades diversas voltadas

para o mundo do trabalho.

1) Desenvolver atividades culturais que

possam ser elaboradas, planejadas e

executadas com a participação dos

próprios alunos.

a. Semana pela Vida

b. Semana da Família

c. Semana da Diversidade Cultural

d. Feira de Ciências

2) Escutar os alunos quanto a temas que

gostariam de tratar em disciplinas

específicas que possam integrar os temas

transversais e a transdisciplinaridade,

desenvolvendo um programa integrado

aos alunos. (Pesquisa de campo a ser

realizada por cada professor da sua

disciplina na primeira semana de aula).

3) Elaborar um corpo de alunos solidários

por sala para elaborar ações sociais a

serem propostos para toda a escola e

auxiliar nas atividades, desenvolvimento

e conservação da escola a que

pertencem.

1- Elaborar semestralmente uma atividade

voltada para o mundo do trabalho dos

alunos com palestras, vídeos, discussões

em grupo, etc., de profissionais do

mercado que possam envolver as

abordagens de Recursos Humanos,

relacionamento, ética no trabalho,

direitos e deveres trabalhistas,

discriminação e remuneração.

2- No conteúdo disciplinar, cada professor

deve buscar assuntos no mundo do

trabalho ligados a sua disciplina (Notícias

atualizadas, exercícios sistematizados

ligados ao mundo do trabalho). Isto pode

ser facilitado por um relatório sobre a

atividade que cada aluno exerce a ser

coletada no ato da matrícula e

disponibilizado um relatório por turma a

todos os professores no início do ano

letivo.

3- Desenvolver atividades na sala de

informática em que os alunos utilizem as

ferramentas computacionais que podem

ser utilizadas em seus meios de trabalho.

(Pesquisas sistemáticas, ferramentas de

apresentação, cartas, relatórios, planilhas

de cálculo, etc.).

4- Promover que os próprios alunos façam

apresentações, vídeos e aulas sobre o

trabalho que exercem apresentando

problemas e soluções, promovendo novas

abordagens e visões sobre a diversidade

do mundo do trabalho e seus desafios.


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DA COMUNIDADE DE PAIS E RESPONSÁVEIS

Problemas do corpo familiar Propostas

- Falta de identificação e responsabilidade

com a escola;

- Desestruturação familiar;

- Dependência química;

1- Realizar duas reuniões semestrais com os

pais de alunos com histórico de baixo

rendimento ou problemas disciplinares.

i. A primeira no início do ano letivo,

com a presença dos alunos e pais

para apresentação das normas

disciplinares, sanções e

acompanhamento dos alunos.

ii. A segunda no início do segundo

semestre com os pais dos alunos e

pais que não cumpriram as ações

acordadas no regimento escolar

para providenciar sanções previstas

no mesmo.

2- Buscar criar uma escola de pais

autônoma para sugerir ações dentro da

escola para os pais dos demais alunos.

3- Elaborar um corpo de pais solidários para

acompanhar, auxiliar a gestão e sugerir

ações para toda a escola e auxiliar nas

atividades, desenvolvimento e

conservação da escola de seus filhos.

4- Elaborar semestralmente uma atividade

voltada para a família com palestras,

vídeos, discussões em grupo, etc., de

profissionais que possam envolver as

abordagens pertinentes ao

relacionamento, ética, direitos e deveres,

dependência química, gravidez na

adolescência, conflito de gerações, etc.

Documents

ESCOLA ESTADUAL SANTA CHIARA IGARAPÉ - MINAS GERAIS · Plano de Gestão 2016 - 2016 4 de 30 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR - 2016 / 2018 JUSTIFICATIVA Em atendimento ao Ofício Circular