Escola Fênix

Trindade, 23 de março de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Subtração com recurso

Vejamos a subtração 731- 699, no quadro valor de lugar.

Para começar, subtraímos unidade de unidade, mas como não é possível

subtrair 1 unidade de 10 unidades, trocamos por 11 unidades e fazemos

11- 9=2

Na sequência, subtraímos dezenas de dezenas, mas como não é possível

subtrair 2 dezenas, substituímos por 1 centena por 10 dezenas e fazemos

12 - 9= 3

Continuamos subtraindo centenas de centenas, neste caso, fazemos 6-

6=0

Atividades

1.Resolva os probleminhas e faça as verificações.

a) Num jogo de basquete, Renata fez 35 pontos e Carolina fez 21.

Quantos pontos Renata fez a mais do que Carolina?

Cálculo Resposta

_________________

_________________

b) Em um estacionamento com 250 vagas, havia 236 carros. Quantos

carros ainda cabem nesse estacionamento?

Cálculo Resposta

_________________

_________________

c) Em um limoeiro, havia 131 limões. Foram colhidos 76 limões. Quantos

limões restaram na árvore?

Cálculo Resposta

_________________

_________________

2. Descubra o subtraendo de cada operação.

Exemplo: 39-?= 29 a) 35-?= 20 b) 50-?= 39

39 – 29 =

10

c) 64-?= 18 d) 86-?=38 e) 36-?= 24

3. Escreva por extenso os números abaixo.

a) 345=____________________________________________________

b) 785=____________________________________________________

c) 890=_____________________________________________________

d) 1204= ____________________________________________________

Escola Fênix

Trindade, 24 de _________________ de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Encontro vocálico É o encontro de vogal e semivogal ou vice-versa numa mesma

sílaba ou palavra.

O encontro vocálico pode ser:

Ditongo é o tipo de encontro vocálico no qual uma vogal + uma

semivogal encontram-se na mesma sílaba.

Exemplo: a-mei-xa

Hiato é o tipo de encontro vocálico no qual as vogais ficam em sílabas

separadas.

Exemplo: co-e-lho

Tritongo é o tipo de encontro vocálico no qual uma vogal + semivogal

+ vogal estão na mesma sílaba.

Exemplo: i-guais

Encontro consonantal

É o encontro de duas ou mais consoantes na mesma sílaba ou

palavra.

Os principais encontros consonantais são: bl, fl, gl, cl, tl, pl, br, fr, gr,

cr, tr, pr.

Atividade

1. Classifique as palavras seguindo a legenda.

2. Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo e separe as

sílabas.

a) aurora _________________________________________________

b) voou __________________________________________________

c) fiado __________________________________________________

d) ladainha _______________________________________________

e) ouvido ________________________________________________

f) poente _________________________________________________

g) fogaréu ________________________________________________

h) Paraguai _______________________________________________

i) cadeira _________________________________________________

2. Sublinhe os encontros consonantais das palavras abaixo.

a) blusa b) floresta c) prato

d) placa e) cloro f) trilha

g) flauta h) preguiça i) dragão

3. Separe as sílabas e destaque os encontros consonantais.

a) briga __________________________________________________

b) fruteira ________________________________________________

c) trave __________________________________________________

d) fraco __________________________________________________

e) madrinha ______________________________________________

4. Marque um x nas palavras em que há hiato. Siga o modelo.

a) (X) coágulo= co-á-gu-lo hiato

b) ( ) querida _____________________________

c) ( ) coelho ______________________________

d) ( ) pai_________________________________

e) ( ) sabiá_______________________________

f) ( ) geada_______________________________

5. Pesquise e escreva duas palavras com tritongo.

_________________________________________________________

Escola Fênix

Trindade, 24 de _________________ de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Gostam de imitar os pais

Apesar de seu nome, o peixe-boi não é um peixe, é um mamífero. O animal

foi batizado pelos portugueses no século XVI. Alguém comparou o bicho

gorducho ao boi e assim ficou: peixe-boi.

Ele parece forte, mas é delicado. Até os dois anos de vida, nunca sai de

perto da mãe. Ele precisa de proteção e do leite materno.

Esse mamífero bonachão gera pouquíssimos filhotes. A gestação demora

de 12 a 14 meses, e a fêmea tem apenas um bebê peixe-boi a cada três

anos! Isso agrava o perigo de extinção.

A brincadeira preferida dos filhotes é imitar os movimentos dos peixes-boi

mais velhos debaixo d’água!

Quando ficam adultos, eles chegam a medir 4 metros e meio e a pesar 500

quilos. Só comem plantas, por isso são chamados herbívoros. A cada dia,

comem cerca de 50 quilos.

“Folhinha”, Suplemento infantil do jornal Folha de S. Paulo.

Vocabulário:

Bonachão: bom

Gestação: gravidez

Extinção: desaparecimento de uma espécie.

Atividades

1. Quem deu esse nome ao peixe-boi?

____________________________________________________________

2. O que o bebê peixe-boi precisa nos dois primeiros anos de vida?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Quanto tempo demora a gestação desse animal?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

4. Quanto chega a medir um peixe-boi adulto?_______________________

5. Qual é a brincadeira preferida dos filhotes de peixe-boi?

____________________________________________________________

___________________________________________________________

6. Você também gosta de imitar os adultos? Quem você costuma imitar?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. Quem é a autora do texto?

___________________________________________________________

Escola Fênix

Trindade, 25 de _________________ de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Para verificar se uma operação foi efetuada corretamente pode-se

fazer a prova real ou operação inversa.

1. Resolvas os problemas e faça as verificações.

a) Um vendedor de picolé saiu de casa com 450 picolés em seu carrinho.

No fim do dia ele voltou para casa com 229 picolés. Quantos picolés ele

conseguiu vender?

Cálculo Resposta

____________________

____________________

b) No sítio do tio Cardoso tem uma centena e meia de galinha. Esta semana

ele vendeu 63 galinhas. Quantas galinhas ele ainda tem?

Cálculo Resposta

____________________

____________________

c) Uma loja comprou 520 peças de roupa, 60 vieram com defeito. Quantas

peças de roupa vieram perfeitas?

Cálculo Resposta

____________________

____________________

d) José tem 634 clipes em sua mesa do escritório e Rafael tem 419 a menos

que José. Quantos clipes têm Rafael?

Cálculo Resposta

____________________

____________________

Escola Fênix

Trindade, 25 de março de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):__________________________________

Patrimônio: bens que contam a história. Construções, objetos, fotografias, roupas, memórias, festas, costumes e tradições passadas de geração em geração são registro da história. Alguns desses elementos são bens matériais que podem ser tocados e outros, imateriais que não são objetos e, portanto, não podem ser tocados. Eles constituem um patrimônio, que pode ser pessoal, familiar ou de grupos maiores, como um município, um país ou mesmo de toda a humanidade. Patrimônio é o conjunto de bens de uma pessoa ou de um grupo de pessoas recebidos como herança dos antepassados. Esses bens são registros da história, fazem parte da memória e formam a identidade de uma pessoa ou comunidade. Para ser declarado patrimônio, o bem precisa estar relacionado à identidade do local. Há lugares que são declarados patrimônios da humanidade por suas características históricas, arquitetônicas, culturais, e também por características naturais ou ambientais. Valorizar e cuidar do patrimônio da região onde você vive garante às futuras gerações que também conheçam a história desse local.

Preservando o passado

Valorizar e cuidar do patrimônio da região onde você vive garante às futuras gerações que também conheçam a história do local. Alguns prédios antigos considerados importantes para a história podem ser tombados. “Tombar” é a ação dos órgãos governamentais de proteger os bens históricos da destruição, que pode ser causada por pessoas ou pela falta de cuidados básicos de manutenção. Uma construção ou um monumento tombado passa a ser considerado bem cultural de toda a comunidade, por isso recebe incentivo para ser preservado. Cuidar do patrimônio é dever de todos. Os órgãos governamentais são responsáveis pela preservação, mas todos podem colaborar na conservação dos bens herdados e que precisam continuar existindo como memória histórica para as gerações futuras.

Atividades

1. Escreva o que podem ser considerados registros da história?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. O que são bens materiais?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Dê um exemplo de bens materiais.

___________________________________________________________

4. O que são bens imateriais?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5. O que é patrimônio?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6. Quais são as característica para que um lugar seja declarado patrimônio

da humanidade?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7. Por que é importante valorizar e cuidar do patrimônio da região onde

você vive?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

8. O que significa Tombar?

___________________________________________________________

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):__________________________________

Atividade 03

Fazer as atividades livro de português páginas 81 e 82.

Atividade 04 Copiar e responder no caderno de português

1. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética.

2. Dê o coletivo de cada substantivo.

a) cães- b) bananas- c) flores- d) índios-

3. Circule as palavras que há ditongo.

pão- moeda- muito- pai- saguão – Uruguai- peixe-

4. Escreva quando sabemos que há tritongo na palavra.

- homem- esconderijo- barrigudo- flauta- telefone- unha-

cofre- lancheira- atum- notícia- jaula- recreio- olho- urso-

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):__________________________________

1. O que encontramos no subsolo?

2. Escreva quais são técnicas do cultivo do solo.

3. Qual é o tipo de solo ideal para o plantio? Quais são suas principais

características?

4. Numere a primeira coluna com a segunda coluna.

1 Solo arenoso

2 Solo argiloso

3 Solo humífero (rico em matéria orgânica)

( ) É impermeável á água, contém mais argila do que areia.

( ) É frio, úmido e fértil, contém húmus.

( ) É permeável à água, contém grande quantidade

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020

Professora: Káritas Roberta Série: 3º Ano

Aluno (a):__________________________________

1. Complete as palavras a seguir usando h quando necessário.

a) ___ospital b) ___omem c) ___abacaxi d)___otel

e) ___orário f) ___elefante g) ___ilha h) ___ino

2. Ordene as sílabas a seguir e forme palavras com nh ou lh.

a) ta-pan-es-lho-

b) nhu-ne-ma-

c) ti-car-lha-

d) lhe-ra- ma-te-

e) lho-es-pe-

f) sar-di-nha-

3. Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as em:

(M) monossílabas (D) dissílabas (T) trissílabas (P) polissílabas

a) querido b) espantalho c) caminhão

d) amizade e) pé f) rei

g) lapiseira h) amizade i) lamentações

4. Escreva três palavras polissílabas.

Escola Fênix

Trindade, 27 de _________________ de 2020

Professora: _____________________Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Atividade 04

Nas páginas 165 e 170 fazer atividades no livro.

Atividades 05

Livro de matemática páginas 171 e 172 fazer no livro.

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Trindade, 27 de _________________ de 2020

Professora: _____________________Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Aspectos culturais da região Centro-Oeste.

A Região Centro-Oeste do Brasil é formada pelos estados de Goiás, Mato

Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal.

Na região, existe uma diversidade cultural ricamente influenciada pelas

culturas indígena, boliviana e paraguaia.

Além disso, o Centro-Oeste recebeu influência de aspectos culturais de

inúmeros migrantes, em função das fronteiras que faz com todas as outras partes

do Brasil - Nordeste, Norte, Sudeste e Sul, fato que não ocorre em nenhuma

outra região.

Principais manifestações culturais do Centro-Oeste

Não há melhor ilustração para se conhecer a cultura da região senão observar

suas manifestações artísticas. Veja as mais conhecidas:

Cavalhada – uma encenação na qual cavaleiros se fantasiam, e se juntam aos

seus cavalos; a ideia é remontar batalhas medievais travadas entre os cristãos

e os mouros. É nitidamente uma herança portuguesa.

A mais conhecida Cavalhada é apresentada na cidade de Pirenópolis, interior de

Goiás;

Procissão do Fogaréu – outro costume herdado das tradições portuguesas

católicas, é uma procissão que acontece durante a madrugada da quinta-feira

santa (antes da Sexta da Paixão); as pessoas usam Farricoco (uma roupa

branca com capuz) e seguram tochas para saírem numa caminhada. Muitas

cidades da região seguem essa tradição;

Cururu – é uma dança de origem indígena muito comum nas cidades do

interior do Mato Grosso, durante as festas de seus respectivos padroeiros;

Rasqueado Cuiabano – é uma das junções das culturas de Brasil e Paraguai.

Trata-se de uma dança que é ritmada por diferentes instrumentos de corda. Ela

surge no pós-Guerra do Paraguai;

Siriri – outra dança que anima as festas religiosas e tradicionais do Centro-

Oeste. Aqui, unem-se as culturas lusitanas e indígenas, sendo mais praticada no

Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

Atividades

1.Quais são os estados que fazem parte da região Centro-Oeste?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Quais foram as culturas influenciadas na região Centro-Oeste?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Escreva quais são as manifestações culturais mais populares da região

Centro-Oeste.

____________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Você já foi em alguma manifestação cultural da região Centro-Oeste? Se

sim, qual?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Pesquise se em sua cidade há alguma manifestação populares. Escreva

quais são.

___________________________________________________________

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Escola Fênix

Trindade, 27 de _________________ de 2020

Professora: _____________________Série: 3º Ano

Aluno (a):___________________________________________

1. Preencha a lista abaixo, escrevendo um substantivo próprio para todos

os substantivos abaixo.

a) Uma cidade

b) Um país

c) Um artista

d) Um time

2. Ligue as frases a sua pontuação correta.

a) Sandra foi a escola. Interrogação

b) Que bondosa senhora! Ponto final

c) Quem mora nesta casa? Exclamação

3. Complete o espaço que antecede cada um dos substantivos abaixo com

artigos definidos

a) __ dentes b) __ casa

c) __ estojo d) __ folhas

e) ___ telefone f)___ aluno

g) __ aluna h) ___ escola

4. Quais são os artigos definidos?

___________________________________________________________

5. Quais são os artigos indefinidos?

___________________________________________________________