PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ELZA FREIRE Rua Emílio Ribas, 30 – Parque Real – Diadema / SP – CEP: 09990-230

Fone/Fax: (11) 4051-2296 E-mail: emelzafreire.diadema@gmail.com

CAROS ALUNOS, PAIS E RESPONSÁVEIS

ESTAMOS PASSANDO POR UM PERÍODO DE QUARENTENA DEVIDO AO CORONA VÍRUS. NOSSA ESCOLA FICARÁ

FECHADA PARA AS ATIVIDADES PRESENCIAIS, CONTUDO VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE ENSINO

APRENDIZAGEM.

PARA ISSO CONTAMOS COM O PORTAL DA PREFEITURA DE DIADEMA. VAMOS POSTAR ATIVIDADES ADEQUADAS PARA

AS TURMAS DE FASE I E FASE II TODA SEMANA.

VAMOS JUNTOS TORNAR ESSE PERÍODO PRODUTIVO E PRAZEROSO PARA TODA FAMÍLIA.

ALGUMAS ATIVIDADES PRECISARÃO SER FEITAS EM FOLHAS AVULSAS QUE DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR NO RETORNO ÀS AULAS. ENTÃO, VÃO GUARDANDO O QUE

FIZEREM.

CONTAMOS COM A COLABORAÇÃO DE VOCÊS.

EM BREVE ESTAREMOS JUNTOS. BONS ESTUDOS, BOA BRINCADEIRA E APRENDIZAGEM!

EQUIPE DA EMEB ELZA FREIRE

TEMA: PERCEBENDO AS DIFERENÇAS E VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL – FASE II

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA AUTORA: ANA MARIA MACHADO - EDITORA ÁTICA

TEMPO PREVISTO PARA AS ATIVIDADES: 3 HORAS

1. OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir histórias;

Perceber-se e perceber o outro como diferentes;

Promover a discussão sobre os valores humanos e a diversidade;

Levar a criança a perceber, que suas heranças, desde do seu cabelo até a cor de sua pele

2. CONTEXTUALIZAÇÃO: Junto com algum familiar, vocês poderão clicar no

link abaixo para acessar a história: Menina Bonita do Laço de Fita. Essa história é um dos clássicos de nossa literatura. Conta a história de uma linda menininha negra, com cabelo trançado e finalizado com fitinhas – e, de um coelhinho que nutre verdadeira paixão por ela e por sua cor pretinha.

https://www.youtube.com/watch?v=WRJSDqHSXtg

RESUMO DA HISTÓRIA O coelhinho era bem branquinho, de olhos vermelhos e orelha cor-de-

rosa. Ele passa o livro inteiro tentando ser pretinho igual a menina bonita do laço de fita.

Ele segue a história toda perguntando a menina: – Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?

E ela a cada página inventa uma nova historinha: que caiu na tinta preta, que tomou muito café quando era pequenininha e tantas outras razões

recheadas de imaginação. Um desses questionamentos do coelho foi presenciado pela mãe da

menina, uma mulher negra, linda e risonha que respondeu: “Arte de uma avó preta que ela tinha…” e mostra as fotos da avó pretinha.

Depois dessa resposta o coelho entendeu que, para ter uma filha pretinha linda que nem a menina bonita do laço de fita, ele teria que encontrar uma

coelha preta para casar.

E não é que ele encontra?E nascem coelhinhos lindos de várias cores: pretinhos e branquinhos.

3. ATIVIDADES:

Agora converse com a criança sobre a história, levante algumas questões para que a criança pense e fale sua opinião.

Retome o trecho da história “O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele a tinha visto em toda a sua vida! E pensava: - Ah, quando eu casar quero ter uma filhinha pretinha que nem ela!” Pergunte a criança: O que é ser bonito? Como uma pessoa deve ser para ser bonita? Deixe que a criança responda sem a intervenção de adultos e na medida que a criança for colocando sua opinião, falar da importância da diferença de cada um, que não existe ninguém igual, nem mesmo os gêmeos, o que aconteceria se todos fossemos iguais?

Na história, o coelho faz uma descoberta interessante: “A gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos” perguntar às crianças com quem elas acham que se

parecem, exemplo: olho da avó, cabelo do pai, boca da mãe, etc.

Separar fotos da criança junto com as pessoas com quem acham que o filho se parece. Lembrando sempre que a criança que deve pensar e falar sobre suas descobertas sem intervenção do adulto, o papel do adulto é apenas instigar para que a criança pense a respeito do tema.

IMAGENS RETIRADAS DOS SITES:

http://grupocontoaconto.blogspot.com/2008/08/menina-bonita-do-lao-de-fita.html http://obviousmag.org/a_literatura_vivendo_em_mim/2017/menina-bonita-do-laco-de-fita.html ACESSO EM 24 MAR 2020

TEMA: BRINCADEIRA COELHINHO SAI DA TOCA – FASE II tempo previsto 1 hora

1.OBJETIVOS DA ATIVIDADE: * Demonstrar controle no uso do seu corpo em momentos de brincadeiras; * Despertar a atenção, agilidade, noção de tempo e espaço; * Integração entre os membros da família. 2. CONTEXTUALIZAÇÃO:

Na história “Menina Bonita do Laço de Fita” havia um coelho apaixonado pela Menina Bonita do Laço de Fita, após várias tentativas de ficar “pretinho” como ela, ele entendeu que se queria ter filhotes parecidos com a menina, deveria procurar uma coelhinha tão linda como ela e casar. Assim ele fez e tiveram muitos filhotes, porque coelho quando desanda a dar filhotes não pára mais. Aproveitando o contexto da história, propomos a brincadeira “Coelhinho Sai da Toca”, no qual você juntamente com sua família serão coelhos. 3. ATIVIDADE:

Veja quantas pessoas irão participar da brincadeira. Improvise desenhos de

tocas (círculos) no chão, usando: giz de lousa ou cordas ou lãs, pode ser

fita crepe também, desenhando uma toca a menos que o n.º de

participantes. Ex: se tem 5 pessoas brincando, faça 4 círculos (que são as

tocas)

Quem ficou sem toca dá o sinal dizendo: “coelhinho sai da toca”. Todos

devem procurar uma nova toca e quem estava sem, também. Sempre

alguém vai ficar de fora, sem toca.

Pode-se repetir até que os participantes não estejam mais concentrados na

brincadeira, ou não queiram mais participar.

Se tiver espaço na casa (quintal), deixe os círculos o mais afastado

possível.

Boa brincadeira, boa diversão e aprendizado!

Colocamos um vídeo pra vocês verem uma turma de crianças brincando https://www.youtube.com/watch?v=7I74T3b6v-w

SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA FASE II

LIVRO: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA - AUTORA : ANA MARIA MACHADO

TEMPO PREVISTO DA ATIVIDADE: 2 HORAS OBJETIVO DA ATIVIDADE:

Respeitar as diferenças

Promover discussão sobre os valores humanos e a diversidade racial

Desenvolver a criatividade, imaginação, integrando a percepção, reflexão e sensibilidade

CONTEXTUALIZAÇÃO A história “Menina Bonita do Laço de Fita” um clássico de Ana Maria Machado, será o meio mais prazeroso para tratar desta questão com crianças, pela forma sutil que a autora trata a beleza negra, com muita delicadeza, com simplicidade, usando uma linguagem suave que encanta a criança, porém forte,permitindo, refletir sobre as questões raciais, afetivas e familiares. ATIVIDADES

1. Vocês já conheceram a história (pelo vídeo ou pelo resumo) da história, vamos agora conversar com a criança para saber com quem eles acham que se parecem, das pessoas da família

2. Olhem juntos fotos da família para ver seus traços e características de cada familiar.

3. Propor que desenhem (na mesma folha ou em folhas separadas) - MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA E A MAMÃE DELA

- O COELHO E SUA NOVA FAMÍLIA - A CRIANÇA E SUA FAMÍLIA - AUTORETRATO DA CRIANÇA (desenho de si mesmo). Eles podem se olhar no espelho para fazer essa atividade.

4. No final, legal conversar com as crianças sobre tudo o que fizeram, entender a descoberta do coelho de que “a gente se parece sempre com os parentes” e perguntar com quem eles acham que se parecem mais.

5. Guarde o desenhos da criança para levar depois na escola, pra mostrar aos colegas e professora. Se quiser colar a foto da família junto com o desenho da criança, bem legal também.

BOA ATIVIDADE! BOM APRENDIZADO!

Tema: Higiene Pessoal (lavar as Mãos) – fase II Tempo previsto: 1 hora

OBJETIVO:

Promover e consolidar hábitos de higiene;

Perceber como as mãos são importantes em nossas tarefas;

Estimular a atenção e a concentração nas coreografias com as mãos

CONTEXTUALIZAÇÃO

Lavar as mãos sempre foi muito importante. Neste momento de pandemia COVID-19, mais ainda, por isso vamos fazer essa higiene com as crianças, cantando e brincando ATIVIDADE:

1. Assista com a criança o vídeo da Palavra Cantada: “Lavar as Mãos” https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

2. Vamos cantar juntos? 3. https://www.letras.mus.br/castelo-ra-tim-bum/471371/

LETRA

UMA LAVA A OUTRA LAVA UMA LAVA A OUTRA LAVA UMA (MÃO) DEPOIS DE BRINCAR NO CHÃO DE AREIA A TARDE INTEIRA ANTES DE COMER, BEBER, LAMBER, PEGAR NA MAMADEIRA. LAVA UMA (MÃO) LAVA OUTRA (MÃO) LAVA UMA LAVA OUTRA (MÃO) LAVA UMA A DOENÇA VAI EMBORA JUNTO COM A SUJEIRA VERME, BACTÉRIA MANDA EMBORA EMBAIXO DA TORNEIRA. ÁGUA UMA ÁGUA OUTRA ÁGUA UMA (MÃO) ÁGUA OUTRA ÁGUA UMA NA SEGUNDA, TERÇA, QUARTA, QUINTA E SEXTA-FEIRA. NA BEIRA DA PIA, TANQUE, BICA BACIA, BANHEIRO.

4. Depois de assistir ao vídeo conversar sobre a importância da higiene das nossas mãos.

5. Quantas coisas fazemos com as nossas mãos durante o dia? Peça para a criança ir falando tudo o que ela lembra. Deixe ela falar. Quando terminar, as pessoas da famílias completam o que faltou (pegar objetos, pegar alimentos, escrever, desenhar, fazer gestos, etc)

6. Depois da conversa, levar a criança até o banheiro e pedir para que a mesma lave as mãos juntamente com o adulto para ver se ela aprendeu

7. Para finalizar peça para a criança fazer um desenho dos objetos utilizados para lavar as mãos, numa folha

Guarde este desenho para levar na escola depois, para mostrar aos amigos e professora. BOM APRENDIZADO! BOA DIVERSÃO!

Tema: Higiene bucal – FASE II – PROFESSORA JULIANA TEMPO PREVISTO: 1 HORA

OBETIVOS: Conscientizar e estimular os hábitos de higiene bucal CONTEXTUALIZAÇÃO: Sabemos que o hábito de escovar os dentes é um cuidado fundamental que devemos ter para manter a higiene bucal. Assim, sugerimos a atividade abaixo para ser feita em casa. ATIVIDADES:

1. Iniciar assistindo o vídeo: “Ratinho escovando os dentes – Hélio Ziskind”: https://www.youtube.com/watch?v=ViT6V7xN-zk

2. Os pais ou responsáveis podem cantar a música junto com a criança. 3. Em seguida, inicia-se uma conversa sobre quais produtos são usados

para a realização da higiene bucal, PORQUE DEVEMOS ESCOVAR OS DENTES, o que acontece se não escovarmos, quais horários devemos fazer a escovação (OUVIR A CRIANÇA PRIMEIRO, DEPOIS COMPLETAR AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS)

4. O responsável pode propor que após a conversa, haja um momento de colocar a ação em prática, conduzindo a criança até o banheiro e acompanhando a escovação, de preferência, fazer junto com a criança os movimentos adequados, pouca quantidade de creme dental, desligar a torneira enquanto escova...

5. Para finalizar, a criança pode fazer um desenho dos objetos utilizados para a escovação, lembrando que deverá guardar para levar para a escola

Letra da música “RATINHO ESCOVANDO OS DENTES” - NHAUM NHAM NHAM NHAUM BLUAU BLUAU BLUAU LEGAL NÓS SOMOS AI VOCÊS SÃO O QUÊ? OS RESTOS CUIDADO DENTES SOMOS OS RESTOS DE COMIDA NÓS VAMOS GRUDAR EM VOCÊ ESCOVA NÃO ME ALCANÇA ESCOVA NÃO ME OOHHHH QUANDO EU PEGO A MINHA ESCOVA EU SÓ PENSO EM ROCK'N'ROLL ROCK ROCK ROCK ROCK E PEGO O CANUDINHO LIMPO COM O FIO DENTAL E EU CANTO ROCK ROCK QUE EU FICO ASSIM BRANCÃO(ROCK) BRANCO COMO COCO BRANCO COMO LEITE

BRANCO COMO DENTE É BRANCÃO UOW YEAHHH... Fonte – letra da música: https://www.letras.mus.br/helio-ziskind/356106/ https://escolaeducacao.com.br/projeto-higiene-bucal/ ACESSO EM 24 MAR 2020

RESGATANDO BRINCADEIRAS ANTIGAS – fase II TEMPO PREVISTO: 2 HORAS

Tema: Resgatando brincadeiras antigas

OBJETIVOS: Resgatar brincadeiras antigas valorizando a nossa cultura,

aprimorar a coordenação motora e a percepção visual, expressando a imaginação e a criatividade. CONTEXTUALIZAÇÃO: Antigamente as crianças não tinham tantos

brinquedos como as de hoje, tinham que usar criatividade para criá-los: usavam pedrinhas, palitos, galhos ,jornais, arames, latas entre tantos outros materiais para produzirem seus próprios brinquedos. ATIVIDADES:

1. Mostrar as obras de arte acima, do pintor Ivan Cruz, para as crianças,

demonstrando as possibilidades de brincadeiras 2. Contar, conversar sobre como construíam seus próprios brinquedos

quando eram crianças e quais eram eles 3. Incentivá-las criar seu brinquedo, utilizando apenas o que tenham em

casa: sucata, papel 4. Em seguida, estimulá-los a brincar com alguém da família: pais ou

irmãos dessas propostas antigas, com a intenção de resgatar as brincadeiras que envolvam movimento e que não dependem de tecnologia.

Fontes: https://brasilescola.uol.com.br/dia-das-criancas/resgatando-brincadeiras-antigas.htm https://www.google.com/search?q=IVAN+CRUZ&rlz=1C1RLNS_pt-BR ACESSO EM 24 MAR 2020

EMEB ELZA FREIRE - Fase II – profa Rosane MÚSICA: Cabeça, ombro, joelho e pé

Tempo previsto: 1h 30 minutos OBJETIVO:

Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem seus movimentos

Seguir movimentos com o corpo em sequência

Identificar e nomear as partes do corpo CONTEXTUALIZAÇÃO

Na escola, iniciamos o trabalho com as partes do corpo. É importante que as crianças conheçam, saibam nomear todas elas. Vamos aprender mais sobre nosso corpo, cantando e brincando? Siga a música ATIVIDADE:

1. Iniciar mostrando o vídeo para as crianças. (Xuxa- Cabeça, ombro,

joelho e pé). https://www.youtube.com/watch?v=KAa0mrk4yMY 2. Cante com a criança as partes do corpo fazendo a sequência de

movimentos 3. Conversem e nomeiem as outras partes do corpo que não aparecem na

música 4. Pegue uma folha e peça para a criança fazer um desenho das partes do

corpo Guardem essa folha pra trazer pra escola, na volta às aulas. BOM APRENDIZADO! BOM DIVERTIMENTO EM FAMÍLIA! LETRA DA MÚSICA CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ

TEMA: A HISTÓRIA DO SEU NOME E SOBRENOME

MUSICA: TODO MUNDO TEM UM NOME AUTOR: TOQUINHO

Tempo previsto: 2 horas

4. OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

Conhecer a origem do seu nome

Reconhecer seu nome como singular

Reconhecer a escrita do seu nome;

Perceber as letras que o compõe

Aprender a escrever o seu nome

Compreender a importância da certidão de nascimento

Conhecer seus direitos com relação a sua identidade

A duração da atividade será de 2h, que deverá ser dividida em pelo menos 4 momentos (30 minutos em média).

5. CONTEXTUALIZAÇÃO: Todos nós temos um nome, um registro em

cartório, um documento chamado certidão de nascimento. É importante para as crianças nessa fase que sejam chamadas pelo seu nome, não por seus apelidos mesmo que sejam carinhosos. Na escola, as primeiras letras e palavras que aprendemos são as do nosso nome.

6. ATIVIDADES (o roteiro precisa seguir essa ordem, mas não necessariamente tudo no mesmo dia ou momento):

Junto com algum familiar, vocês poderão ler a música e/ou clicar no link abaixo para acessar o vídeo e áudio da música: Gente tem sobrenome.

https://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8

GENTE TEM SOBRENOME

TODAS AS COISAS TÊM NOME, CASA, JANELA E JARDIM. COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. TODAS AS FLORES TÊM NOME: ROSA, CAMÉLIA E JASMIM. FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. O JÔ É SOARES, CAETANO É VELOSO, O ARY FOI BARROSO TAMBÉM. ENTRE OS QUE SÃO JORGE TEM UM JORGE AMADO E UM OUTRO QUE É O JORGE BEN. QUEM TEM APELIDO, DEDÉ, ZACHARIAS, MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM.

TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM. TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. COISAS GOSTOSAS TÊM NOME: BOLO, MINGAU E PUDIM. DOCES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM. RENATO É ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO, CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN. E TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES, E O TOM BRASILEIRO É JOBIM. QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA, XUXA, PELÉ E HE-MAN. TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM. Fonte: Musixmatch

Compositores: Antonio Pecci Filho / Elifas Vicente Andreato

Letra de Gente tem sobrenome © Universal Music Publishing Mgb Spain S.a, Tonga Ed. Musical

Ltda.

Após ler e ouvir a música com a criança diversas vezes, levante algumas questões para que a criança pense a respeito e fale sua opinião.(OUÇA O QUE A CRIANÇA DIZ ANTES DE FALAR O QUE VOCÊ SABE OU PENSA)

a) Por que você acha que as pessoas têm nome e sobrenome? b) Você sabe quem escolheu o seu nome? c) Por que o seu nome é este e não outro (história do nome)? d) O que você pensa sobre seu nome? e) Você gostaria de ter outro nome? Qual? Por que?

f) AGORA O ADULTO EXPLICA PARA A CRIANÇA (Informar que quando

uma pessoa nasce, ela deve ser registrada e esse registro é feito em cartório pelo pai, mãe ou responsável, com a presença de testemunhas e o documento chama-se certidão de nascimento. Também conte sobre a carteira de identidade: sua função e necessidade).

Num outro momento, conversar com a criança sobre o que significa ser cidadão (a), perguntando se eles sabem quais são os seus direitos e deveres, se têm documentos e quais documentos são estes, para que servem, se para se matricular na escola precisa de documento e quando vocês vão ao médico, solicitam algum documento? Sempre ouça que a criança tem a dizer primeiro, depois você traz as informações que ela não souber

Olhar com a criança sua certidão de nascimento ou identidade, fazendo perguntas do tipo: Qual é o nome da criança? Qual é o nome da mãe? Qual é o nome do pai? Quem são os avós maternos? Quem são os avós paternos? Como é seu sobrenome? De onde vem seu sobrenome? Qual o sobrenome que vem do pai? Qual o sobrenome que vem da mãe? Qual é a data do seu nascimento? Qual o local do nascimento? Qual a idade da criança? Lembrando que as perguntas são apenas sugestões e deverão ser escolhidas de acordo com a realidade e história de vida da família e da criança.

COLOCANDO EM PRÁTICA

Agora que a criança já conheceu um pouquinho da história do seu nome: quem escolheu, seu registro (certidão de nascimento), que tal brincar de montar o nome da criança com letras de revistas ou jornais, joguinho de letras ou mesmo feitas por um adulto em pequenos papéis?

Um adulto da família oferece revista ou jornal, panfletos e pede pra criança procurar as letras do seu nome e recortar. Ajude a criança se ela precisar. Caso não tenham revistas ou jornais para recortar, podem escrever letra por letra em papeizinhos, para que a criança, monte depois.

Importante, caso a criança ainda não reconheça as letras do seu nome, alguém da família pode escrever em letras grandes e ir nomeando-as e mostrando para a criança. Lembrando que o objetivo não é que aprendam o nome em casa, e sim irem se familiarizando com a escrita do seu nome, quando retornarmos as aulas, à professora retomará esse conteúdo e atividade feita em folha por vocês.

Para finalizar, colem ou escrevam o nome numa folha de papel, montando algo parecido com um RG, que deverá ser levada para a escola no retorno das aulas.

BOM APRENDIZADO!

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE - FASE: II TEMA: BRINCADEIRAS NO ESPELHO

TEMPO PREVISTO: 1 hora OBJETIVOS:

Familiarizar-se com a imagem do corpo

Trabalhar imitações, gestos e expressões

Construir a identidade MATERIAL NECESSÁRIO: Espelho grande (de preferência preso na parede), revistas, fantasias ou roupas improvisadas, bijuterias, chapéus, maquiagem infantil e tapete (SE TIVER) CONTEXTUALIZAÇÃO: Crianças adoram brincar na frente do espelho. Diante dele descobrem o mundo à sua volta, aprendem a tomar consciência de si mesmas. As atividades com espelho também contribuem para entender os limites do próprio corpo. Por isso segue esta sugestão para se divertir com as crianças. ATIVIDADE:

1- Inicie a atividade pesquisando em revistas ou internet imagens de rostos com diferentes expressões: feliz, triste, espantado, assustado, enfim...

2- A próxima etapa é incentivar a criança a observar a própria imagem diante do espelho. Peça que toque diferentes partes do corpo. Proponha brincadeiras como balançar os cabelos, levantar os ombros, e cruzar os braços, tudo em frente ao espelho. Faça gestos também e estimule a criança a imitar. Vamos fazer igual? Use a criatividade nas expressões.

3- Proponha agora a brincadeira seu mestre mandou. Você diz: “ seu mestre mandou....” , a criança responde: “fazer o que?...” e você dá as comandas, como : cruzar as pernas, ajoelhar-se, fazer caretas, etc. A cada posição, estimule-os a se observar e testar possibilidades de movimento.

4- Agora com as imagens pesquisadas em revistas ou internet, vamos brincar com as expressões faciais. Diante do espelho sugira que imitem as expressões das imagens e depois que criem suas próprias caretas

5- Hora do faz de conta! Sugira que a criança se fantasie ou crie fantasias com tecidos improvisados, sempre diante do espelho. Ofereça acessórios como as bijuterias, chapéus, maquiagem e deixe a criança explorar as várias possibilidades. Esta é a parte que eles mais apreciam, pois estimula a imaginação de ser um super herói, uma princesa, ou outros personagens. Brinque junto.

BOA DIVERSÃO! BOM APRENDIZADO!

EMEB ELZA FREIRE – FASE II Tema: As formas geométricas no nosso entorno

Tempo previsto: 1h 30 minutos

Objetivos: Identificar as formas geométricas, de acordo com suas

características. CONTEXTUALIZAÇÃO: as formas geométricas estão em todo lugar. Vamos procurá-las na nossa casa também? ATIVIDADE: Mostre para a criança as principais formas geométricas (ABAIXO)

e pergunte:

Você sabe o nome dessas formas?

Quais são elas?

Em seguida, os responsáveis podem continuar a proposta com o seguinte questionamento: Onde será que encontramos objetos que parecem formas geométricas?

Vamos dar um passeio pela casa? Ou no quintal? Assim, inicia-se a atividade de observação em que será possível identificar objetos como por exemplo: relógio: formato de círculo, porta: formato de retângulo, mesa: formato de quadrado, entre outros.

Ao final, a criança terá identificado muitos objetos, pergunte a ela: Quais mais gostou?

Pegue uma folha e peça a criança um desenho. Lembre-se de guardá-lo, este deverá ser trazido pela criança assim que as aulas retornarem.

Fontes: novaescola.org.br https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4108/as-formas-geometricas-do-nosso-entorno