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DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA: 20 DE NOVEMBRO O Dia da Consciência Negra é comemorado em 20 de novembro em todo o território nacional.
A data faz referência ao dia da morte de Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo de Palmares, que lutou
para preservar o modo de vida dos africanos escravizados que conseguiam fugir da escravidão. Importância do Dia da Consciência Negra
A importância da data está no reconhecimento dos descendentes africanos na constituição e na construção da sociedade brasileira.
Quem foi Zumbi dos Palmares? Popularmente chamado de Zumbi dos Palmares, ele foi o último dos líderes do Quilombo dos Palmares,
localizado no atual estado de Alagoas, durante o período colonial.
Filho de africanos escravizados e nascido nesse quilombo, Zumbi foi educado por um sacerdote e depois retornou ao seu local de nascimento. Ali, lutou para que o quilombo não fosse destruído pelos colonizadores que consideravam um perigo aquela reunião de negros libertos.
Atividade: colorir a ilustração sobre o dia da consciência negra! Bons estudos!
Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181
“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE INTEGRADA DE ARTE- III TRIMESTRE - 23ª SEMANA (EF69AR31) ENVIO 02/11/2020
Nome: Turma: 6º,701,8º e 9º anos
Professor(a): Data: 16/11/2020
O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso). A essa transformação e circulação da água dá-se o nome de ciclo da água ou ciclo hidrológico, que se desenvolve através dos processos de evaporação, condensação, precipitação, infiltração e transpiração. A água, indispensável para a manutenção da vida, é encontrada na natureza e está distribuída nos rios, lagos, mares, oceanos e em camadas subterrâneas do solo ou em geleiras. O ciclo da água na natureza é fundamental para a manutenção da vida no planeta Terra, visto que vai determinar a variação climática e interferir no nível dos rios, lagos, mares, oceanos.
Ciclo da Água na Natureza
O ciclo da água é composto de cinco etapas:
1.O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à
medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera. 2.O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de Condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar. 3.Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o granizo. 4.Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração de uma parte dessa água
que vai alimentar os lençóis subterrâneos. 5.Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.
A água também pode evaporar ou escoar sobre o solo e abastecer os rios, que deságuam em mares e oceanos, reiniciando todo o processo do ciclo da água.
Etapas do ciclo da água
O ciclo da água é caracterizado pelo movimento contínuo de água entre a atmosfera e a superfície terrestre. Para que o ciclo hidrológico ocorra uma série de etapas acontecem com o auxílio do calor do sol, principal fonte de energia, e da força da gravidade.
Evaporação: A primeira etapa do ciclo da água é a evaporação. Nela, a água muda do estado líquido para o gasoso.
A água da hidrosfera, sendo os oceanos a principal fonte, passa para a atmosfera ao absorver energia térmica proveniente do sol e mudar para o estado gasoso, sendo a principal fonte de umidade na atmosfera.
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23ª ATIVIDADE - CLASSROM: 601 e 602: 3d2mfcg; 603: Srelpe5
Nome: Turma: 601,602,603
Professor(a): Eleonora Data: 02/11 a 16/11
CIÊNCIAS Matéria (Conteúdo): Hidrosfera ENTREGA: 16/11/2020
A evaporação da água é influenciada pela temperatura e radiação solar, que é lançada para atmosfera ao atingir energia cinética suficiente.
Sublimação: A água no estado sólido também pode ser transferida para atmosfera na forma de vapor, sem passar pelo estado líquido, e esse processo recebe o nome de sublimação. Vale lembrar que a sublimação ocorre de maneira muito mais lenta que a evaporação e geleiras no Polo Norte e Polo Sul são algumas das principais fontes de água em que ocorre esse fenômeno.
Condensação: Quando o vapor d’água chega à atmosfera ocorre a condensação, ou seja, retorno para o estado
líquido. A formação das nuvens ocorre pela aproximação das gotículas de água, pois em elevadas altitudes a temperatura é menor. Além disso, as gotículas são tão pequenas que conseguem flutuar no ar e formam a neblina. As nuvens são o principal meio para a água retornar para a superfície terrestre. Quando as gotas de água se juntam, tornando-se maiores e mais pesadas, elas caem como chuva.
Precipitação: A precipitação e a liberação de água pela as nuvens, mais conhecida como chuva. Os vapores de água condensados na atmosfera retornam para a Terra pelas mudanças de temperatura e ação do vento. Quando a chuva cai, a água pode seguir diferentes caminhos dependendo de onde ocorreu a precipitação. Ela cai diretamente nos recursos hídricos, infiltra-se no solo e em fendas de rochas, pode ser absorvida pelas plantas, entre outros. Além da chuva, a água também pode chegar a superfície da Terra na forma de neve ou granizo. A água percorre o solo em um processo chamado de escoamento.
Infiltração: Quando a água que cai no solo não escoa para algum corpo d'água ela pode ser absorvida pelo solo.
Os lençóis freáticos, reservatórios subterrâneos de água, são formados pela infiltração no solo acima de camadas rochosas profundas que não permitem a passagem de água.
Transpiração: A água absorvida pelo solo é aproveitada pelas plantas entrando pelas raízes. Assim como a evaporação, a transpiração é a transformação de água líquida em vapor d’água e também participa da umidade do ar. A água sai das plantas pelas folhas, que possuem aberturas muito pequenas e liberam a água excedente, já que é nessa parte da planta que a água é direcionada para participar da fotossíntese. A combinação das etapas de evaporação e transpiração recebe o nome de evapotranspiração e é responsável pelo movimento de água superficial para a atmosfera.
ATIVIDADES: 1-Complete com os nomes do ciclo da água, colorir a imagem.
2 - No ciclo da água, esquematizado a seguir, responda que processos físicos estão representados pelos algarismos
I, II e III, respectivamente.
3-Responda:
a) Qual a contribuição dos animais e dos vegetais para o ciclo da água?
b) De que maneira a água existente nos organismos vivos é eliminada para o meio ambiente?
c) Do que depende o ciclo da água?
d) A energia solar desempenha um papel importante e fundamental no ciclo da água. Explique.
PRÁTICAS RELIGIOSAS MAIS CONHECIDAS NO BRASIL Práticas e rituais compõem o calendário religioso. O tempo pode ser sagrado e a comemoração de um evento, determinado por esse calendário, traz à memória o passado e a história de uma religião. As práticas religiosas podem ser diferentes entre si, porém têm a mesma função: conectar o ser humano ao sagrado. Essa ligação pode ser individual ou coletiva. A oração e a meditação, por exemplo, podem ser praticadas individualmente. As festas religiosas são práticas coletivas e podem envolver cânticos, danças, comidas, etc. Algumas movimentam milhões de devotos por todo o país. Ao participar dos rituais religiosos, o individuo expressa que aceita a tradição da religião da qual faz parte. Essas festas têm a marca das diversidades cultural e religiosa, que é tão presente no Brasil e construída por diferentes grupos. Europeus, africanos, asiáticos, árabes, entre outros povos, trouxeram novos elementos religiosos para o cenário do país. As práticas religiosas marcadas pelas tradições dos povos indígenas e dos povos africanos, pelas tradições judaicas, cristãs, budistas, islâmicas, etc. formam um quadro religiosos diversificado. Graças aos direitos previstos na Constituição, somos livres para fazer escolhas nos campos pessoal, profissional e religioso, incluindo a não filiação religiosa. A Constituição brasileira reconhece a diversidade religiosa e garante a liberdade de crença dos cidadãos. Art.5º [...] VI – é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantia, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias; [...] BRASIL. Constituição (1988).
ATIVIDADE
1- Explique por que as práticas religiosas são diferentes entre si. 2- Cite as práticas coletivas das festas religiosas. 3- Reescreva esse artigo da nossa Constituição com suas palavras. Se for necessário, pesquise no dicionário os termos que você não conhece. Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola Vídeos aulas de ensino religioso:
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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 23 ENVIO: 02/11/2020
Nome: Turma:601,602,603 Professor(a): ROSEMARY Entrega: 16/11 /2020
IMPORTANTE! Queridos alunos! Vejam aqui como acessar as aulas remotas. CHAT - Blog da escola http:escolaodete.wordpress.com/você terá acesso para tirar suas dúvidas e também postar as atividades feitas. Além do chat, vocês também têm a opção de envio das atividades pela plataforma GOOGLE CLASSROOM digitando o código de cada turma. GEOGRAFIA/códigos: 601 (2pm4dnb) - 602 (Ivrwf3b) - 603 (ul677XO) ATIVIDADE: O CLIMA E SEUS FATORES GEOGRÁFICOS. CÓDIGOS DAS HABILIDADES: EF06GE03 - EF06GE05 TEXTO BÁSICO: LIVRO DE GEOGRAFIA - UNIDADE IV - PERCURSO: 13 - Páginas: 96 a 105.
Obs.: O aluno(a) que não tiver o livro, poderá consultar os sites abaixo para responder. https://brasilescola.uol.com
https://www.todamateria.com.br https://mundoeducacao.uol.com.br
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Atenção! Se for preciso, responda no caderno de geografia . 01 - Quais são os fatores geográficos do CLIMA? Página: 98 02 - Como a LATITUDE influencia o clima? P. 98 03 - Como a ALTITUDE influencia o clima? P. 99 04 - Dê a diferença entre MARITIMIDADE e CONTINENTALIDADE. P. 99 05 - Como a VEGETAÇÃO influencia o clima? P. 100 06 - O que são correntes marítimas? P. 100 07 - Por que o SOLO é um fator do clima? P. 101 08 - Como o RELEVO influencia o clima? P. 104
========================================================================== Caros alunos(as)! Que vocês continuem firmes nessa jornada... distantes, porém, presentes no compromisso de ir ao encontro do aprendizado. Cream! Em breve estaremos juntos. Abraços. Jorge
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GEOGRAFIA - ATIVIDADE: 23ª de 02/11 a 16/11/2020
Nome: Turma: 6º ano
Professor(a): Jorge E. Ribeiro Data de entrega:16/11/20
Estarei disponível no chat para tirar dúvidas e se possível receber a atividade. https://emodete9.wixsite.com/website
Código da turma no classroom: id2xdll Antiguidade Clássica
É conhecido como Antiguidade Clássica o longo período histórico onde as civilizações grega e romana se destacaram de modo excepcional em meio a qualquer outra sociedade nos mais variados aspectos do desenvolvimento humano. Tal época legou um riquíssimo repertório de informações ao mundo civilizado de modo que a cultura clássica é ainda considerada fundamental para a construção de toda a cultura ocidental contemporânea. Formalmente, foi estabelecido que o ponto inicial da Era Clássica encontra-se no primeiro registro da poesia do grego Homero, nos séculos VII-VIII a.C. Já o seu final localiza-se no fim da chamada Antiguidade Tardia (300 a 600), momento em que se inicia a Idade Média. Nesse tempo, a sociedade grega passou de uma coleção de cidades-estados pouco coordenadas a metrópole de um imenso império conquistado por Alexandre o Grande, que por sua vez acaba conquistado por Roma e finalmente se torna o centro do Império Bizantino. A língua grega representava o que a língua inglesa é atualmente, um idioma amplamente conhecido pelos mais diversos povos, servindo para a difusão e troca de informações. Jesus teria algum conhecimento de grego; os livros do Novo Testamento (de acordo com a maioria dos pesquisadores) foram originalmente escritos em grego; decretos, avisos, sinais, livros, mesmo moedas das mais diferentes terras carregavam inscrições em grego. Não bastasse isso tudo, as polis gregas produziram uma quantidade absurda de intelectuais das mais diversas áreas do conhecimento que muitas vezes foram os primeiros a estudar tal assunto. São grandes exemplos Sócrates, Platão, Aristóteles, Demócrito e vários outros na filosofia; Heródoto na história; Anaximandro na geografia; Hipócrates na medicina; Ésquilo, Sófocles e Eurípedes no teatro; Apeles na pintura; Fídias na escultura; Arquimedes na matemática; Aristarco, Eratóstenes e Hiparco na astronomia, e a lista se prolonga em centenas de nomes de destaque em vários setores do conhecimento humano. Roma, por sua vez, absorveu muito do legado intelectual da civilização grega, e soube difundir tal cultura entre os diferentes povos que conquistou. Ao contrário dos gregos, o espírito romano era mais pragmático, concentrado no domínio de territórios e no poder, e apesar de não ter produzido tanto quanto os gregos, soube legar muitos de seus valores, com destaque para a língua latina, que com o tempo originou dezenas de novas línguas ao longo da Europa ocidental, a exemplo até do Português e Espanhol. O próprio alfabeto utilizado para escrever tal língua é hoje utilizado por 2/3 da humanidade para registrar idiomas em todos os continentes; merece destaque ainda o direito romano, cujas raízes ainda influenciam o sistema normativo de vários países, entre eles o Brasil.
1 - Encontre no diagrama os intelectuais que deixaram legados em todas as áreas do conhecimento
S A N A X I M A N D R O Z A Q H M P
R O R A A E S R F Z A S A E E I J L
E Q C A P S E R I A E O Ç D W P N A
A A S R E E D F D D R F L R R Ó J T
E R Q Q A R L D I S T O K S T C N Ã
A A I E E T D E A E M C M E Y R H O
O R R S S R E D S D J L J D U A B T
T E I T T D Q S F E N E H E I T G I
O A R S Y Ó D E V P H S N M O E V R
D S A A T U T D R Í B T Y I P S F C
Ó A S D S A D E F R G R T U A X C Ó
R Q W E S A R J L U F D G Q S C D M
E S Q U I L O C R E V F V R D X X E
H A S D A S D A O T S D C A F Z Z D
E R A T Ó S T E N E S H I P A R C O
Sócrates Sófocles Eurípedes Platão
Aristóteles Demócrito Apeles Fídias
Heródoto Anaximandro Arquimedes Aristarco
Hipócrates Ésquilo Eratóstenes Hiparco
2- O que é a Antiguidade Clássica? 3- Que importância teve a língua inglesa para a humanidade? 4- Que importância teve o idioma grego para o cristianismo?
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ATIVIDADE – HISTÓRIA ENVIO: 02/11/2020
Nome: Turma: 601-602-603
Professor (a): DANIEL MARTINS Entrega: 16/11/20
Queridos alunos! Vocês vão fazer esta semana um quebra-cabeça de animais, ok?! Vamos lá! Faça um colorido bem bonito, recorte e monte o seu quebra-cabeça!
1.
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ACTIVITY 6º ano 1(yrr6isa), 2(7oqoqz3) e 3(ee2icxs) 2 à 16/11/2020
Name: Turma: Teacher: Zizi Lopes Delivery date: 16/11/20
Good Activity!
Kisses!
2.
1
1- Fábula: O galo e a pedra preciosa
Um galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observá-la por um instante, comenta desolado:
— Se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele certamente não iria se conter diante de tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar em lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples grão de milho, a que todas as joias do mundo!
Moral: A necessidade de cada um é o que determina o real valor das coisas.
1) O tema deste texto é
(A) a beleza e o valor da pedra preciosa.
(B) a relação entre valor e necessidade.
(C) o alimento preferido de galos e galinhas.
(D) o encontro do galo com a pedra.
2- Observe a tirinha e assinale a alternativa correta.
1) No último quadrinho, o que a Mônica não entendeu?
(A) Onde foi que seu pedaço de pizza caiu.
(B) O que aconteceu com seu pedaço de pizza.
(C) Como a Magali consegue ser tão magrinha.
(D) Por que a Magali come muito e não engorda.
2- No primeiro quadrinho, a palavra NÃO, indica um advérbio de
(A) dúvida.
(B) certeza.
(C) negação.
(D) admiração.
Substantivo próprio e substantivo comum
Observe as palavras destacadas na frase abaixo. A professora Celina arrumou a bolsa rapidamente.
A palavra Celina é um substantivo próprio porque nomeia um ser em particular, como nome de pessoas, cidades, animais, entre outro. A palavra bolsa é um substantivo comum porque nomeia aos seres da mesma espécie.
3- Classifique os substantivos a seguir em próprio ou comum.
Alfredo violão caderno Marte
aluno Marcelo
Brasília Vitória gato Mimi carro Serrana
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23ª ATIVIDADE DE LITERATURA ENVIO:02/11/2020
Nome: Turmas: 601/602/603
Professor(a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA ENTREGA:16/11/20
D11 Questão 1 –––––––––––––––––––––––––––◊
A figura a seguir representa um lote com formato retangular com medidas indicadas.
Assinale a opção que corresponde ao contorno desse lote.
D20 Questão 2 –––––––––––––––––––––––––––◊
Uma pessoa adquiriu um produto em uma loja, no total, essa pessoa irá pagar 15 parcelas de R$ 99. O valor total que essa pessoa irá pagar por esse produto é igual a
(A) R$ 594. (B) R$ 995. (C) R$ 1 445. (D) R$ 1 485.
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ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS ENVIO:02/11/2020 ENTREGA: 16/11/2020
DISCIPLINA: MATEMÁTICA GEOMETRIA / PROF.: IONE DE SOUZA OLIVEIRA TURMA. 601, 602 e 603
D12 Questão 3 –––––––––––––––––––––––––––◊
Observe a figura representada na malha quadriculada a seguir:
Considere o quadrado da malha como uma Unidade de área (U.A). Assinale a opção que indica quantas U.A tem essa
figura.
(A) 16.
(B) 18.
(C) 20.
(D) 24.
D23 Questão 4 –––––––––––––––––––––––––––◊
Observe a imagem da moeda a seguir:
Assinale a opção que corresponde a escrita decimal, dessa moeda, em relação ao real.
(A) 5 (B) 0,5 (C) 0,05 (D) 0,005
D20 Questão 5 –––––––––––––––––––––––––––◊
Observe a imagem e o quadro a seguir:
Essas laranjas serão colocadas em baldes contendo exatamente 16 unidades. Sobre a quantidade de baldes que serão utilizados, pode afirmar que é um número
(A) maior que 15. (B) entre 12 e 15. (C) entre 8 e 12. (D) menor que 8.
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História dos cãezinhos queridos
Era uma vez um cachorrinho muito querido, mas tão querido que o seu
nome era Dengo. Ele era tão bonitinho, mas tão bonitinho, que todas as pessoas que
passavam por ele diziam:
─ Olha que coisa mais bonitinha!
Dengo era muito brincalhão, estava sempre agitado e correndo pelo quintal da
casa onde morava! Ele tinha um amigo também muito querido que morava na casa ao
lado que se chamava Totó. Sempre que podiam, Dengo e Totó corriam juntos. Como
era bom aquela amizade!
─ Au! Au! Au! Assim faziam os dois! Dengo tinha um latido mais grosso. Totó
latia mais fininho!
Certo dia, o dono do Totó percebeu que ele gostava tanto do Dengo, que deixou
os dois brincarem no mesmo pátio!
Nossa! Quanta brincadeira! Quanta correria pelo pátio !
Os cãezinhos eram muito queridos e viram que a AMIZADE é uma coisa muito
boa. A toda hora, estavam juntos para poder se divertir! Essa é a história dos
cãezinhos queridos, Dengo e Totó!
(Autor: Professor André Tarragô Martins)
Agora eu quero ver se você entendeu o que leu. Se ainda não entendeu bem, leia
de novo! Aí vão algumas perguntinhas sobre o texto!
1. Quantos cachorrinhos existem na história?
a) apenas um e se chama Dengo.
b) apenas um e se chama Totó.
c) apenas um e se chama Amizade.
d) apenas três e se chamam Dengo, Totó e Amizade.
e) apenas dois, Dengo e Totó.
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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA ENVIO:02/11/2020
Nome: Turma: 602
Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz Entrega:16/10/20
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2. Os cachorros latiam, não é? Au! Au! Podemos dizer então que...
a) Dengo latia mais alto.
b) Dengo latia mais baixo.
c) Dengo latia mais grosso.
d) Dengo não latia.
e) Dengo latia mais fininho.
3. Sempre que podiam, o que Dengo e Totó gostavam de fazer?
a) Corriam juntos.
b) Latiam juntos.
c) Comiam juntos.
d) Dormiam juntos.
e) Acordavam juntos.
4. Podemos dizer que os dois cãezinhos:
a) moravam na mesma casa.
b) moravam em casas diferentes.
c) moravam em casas bem distantes.
d) moravam no mesmo pátio.
e) moravam no mesmo apartamento.
5. Qual característica o cão Dengo possui?
a) Ele é brigão.
b) Ele é grandão.
c) Ele é brincalhão.
d) Ele é bravo.
e) Ele é calmo.
6. Uma palavra que mostra a boa relação entre os dois cãezinhos é:
a) Vida.
b) Tristeza.
c) Cansaço.
d) Amizade.
e) Comida.
Código da disciplina: a4suypz
Atividade:
1) Assistir o vídeo sobre as regras do futsal.
https://www.youtube.com/watch?v=L8H1jl0Gs3Y
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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENVIO:02/11/2020
Nome: Turma:6º.7º,8º e 9º anos.
Professor(a): Rogério Entrega:16/11/2020
