Projeto: BRINCADUCANDO EM ARTES E MÚSICA

Introdução:

ESCOLA: Unidade Escolar São João Bosco

PROFESSORA: SUZANA ALVES DA SILVA

TURMA: 3 a 5 ANOS

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases - 9394/96 e o Estatuto da Criança e do

Adolescente, a escola se propõe a um trabalho baseado nas diferenças individuais e na

consideração das peculiaridades das crianças na faixa etária atendida pela educação infantil.

Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a

educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as

crianças, considerando também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas

diferentes faixas etárias através de uma atuação que propicia o desenvolvimento de

capacidade envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de ralação

interpessoal e inserção social.

Assim, o Planejamento Anual da Unidade São João Bosco consiste em traduzir em

termos mais concretos e operacionais o que o professor irá trabalhar na sala de aula para

conduzir os alunos e alcançar objetivos educacionais propostos nos projetos que será

desenvolvidos na escola durante todo ano escolar através das Salas por ambiências

respaldadas pela Matriz Curricular Referencial da Educação Infantil e a Proposta da Educação

Infantil do Município de Cuiabá / Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.

Em consonância com o planejamento anual desenvolveremos o presente projeto, com

o objetivo de realizar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo,

levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de

um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito

importantes.

SOBRE A UNIDADE ESCOLAR

A UNIDADE ESCOLAR SÃO JOÃO BOSCO é uma instituição escolar da SME - Secretaria

Municipal de Cuiabá, onde a ideia de se ter um Projeto originou-se em buscas de alternativas

para finalizar experiência de trabalhar com uma educação fragmentada e passou a usar a

Metodologia de trabalho por Projetos. Diante da situação que encontra-se a comunidade

familiar e escolar, é importante e necessário que o aluno reconheça a importância do eu no

processo da construção da sua história e construção social. Por isso, questionamos:

● É importante o aluno conhecer a Música e a Arte?

● Como trabalhar a identidade durante a prática da manipulação através da Arte?

● A Arte faz parte da minha vida?

● Onde está presente a Arte no meu dia-a-dia?

Justificativa:

A brincadeira e o faz de conta têm fundamental importância no desenvolvimento das

crianças. Por meio de atividades lúdicas, prazerosas e que explorem a imaginação e a

criatividade, elas crescem, aprendem e passam a compreender o meio que as cerca.

Neste projeto, a proposta é desenvolver atividades artísticas e musicais. Sendo assim,

é importante enfatizar a importância da Música e a Arte, na qual se faz presente desde à

Antiguidade, adquirindo o conhecimento como linguagem. A educação/aprendizagem em

Artes propicia uma compreensão profunda das questões sociais, pois possibilita a percepção

visual e auditiva bem como os demais sentidos. Busca também reconhecer visualmente os

elementos estruturais da linguagem plástica (ponto, linha, forma, cor, espaço, superfície,

composição).

De acordo com os PCN, "As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da

escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante

como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo

interior como com o exterior". Sendo assim, a criança com a faixa etária de 3 a 5 anos, estarão

vivenciando na aula de Artes, a presença da Música e Artes Visuais, que possibilitará aos

mesmos a oportunidade de produzir, apreciar e refletir sobre o seu desenvolvimento pessoal

através da sua percepção auditiva e visual.

Conforme o RCNEI, compreende-se a música como linguagem e forma de

conhecimento, portanto, um meio de expressão. O fazer musical requer atitudes de

concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar

presentes durante todo o processo educativo, em suas diferentes fases. Entender que fazer

música implica organizar e relacionar expressivamente sons e silêncios de acordo com

princípios de ordem é questão fundamental a ser trabalhada desde o início. Nesse sentido,

deve-se distinguir entre barulho, que é uma interferência desorganizada que incomoda, e

música, que é uma interferência intencional que organiza som e silêncio e que comunica. A

presença do silêncio como elemento complementar ao som é essencial à organização musical.

A Artes Visuais, propicia à criança, uma forma de expor seus sentimentos através de suas

próprias impressões, ideias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico

(RECNEI, Vol. 3, pág. 58).

Durante o ano letivo de 2015, que será trabalhado sobre o brincar como fonte de

aprendizagem, o aluno será capaz de reconhecer a si próprio, a sua existência, a sua origem e a

sua importância, através da Música, da Arte e as demais disciplinas dadas pela professora

regente. Além de desenvolver sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando

produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar,

o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar (PCN, pág. 19).

Objetivo Geral:

Dar ênfase ao processo de construção do conhecimento musical para o

desenvolvimento do gosto pela música na formação global do aluno interagindo com outras

formas artísticas, como pintura, escultura, teatro e dança.

Objetivos Específicos:

♠ Promover a socialização;

♠ Desenvolver a criatividade;

♠ Oferecer a prática para a reciclagem permanente dos papéis e outros materiais utilizados na

escola;

♠ Organizar uma estrutura para a utilização de técnicas de pintura, modelagem, escultura e

gravura bem como um espaço adequado para a organização e conservação dos trabalhos

durante o processo de aprendizagem;

♠ Desenvolver aulas de movimentação corporal, música e manipulação.

♠ Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e auditiva,

imaginação criadora, para que ele se sinta como indivíduo integrante de uma cultura.

♠ Propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,

caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana,

desenvolvendo com o educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do

conhecimento artístico, necessário para compreender a arte como meio de humanização da

realidade.

♠ Adquirir o conhecimento da Arte por meio de Música, Artes Manuais, Expressão Corporal.

Conteúdos:

1° BIMESTRE

♫ Atividade de Socialização / Relaxamento Corporal

♫ Direitos e Deveres (Combinados)

♫ Conhecimento sobre a Higiene Corporal e Atividade Complementar

♫ Confecção da Máscara de Carnaval

♫ Percepção Auditiva: Sons do nosso corpo

♫ Criação livre e orientada de desenho

♫ Artes Manuais (Colagem) / Coordenação Motora / Musicalidade - Formar figuras com o

nome

♫ Cores Primárias e Secundárias

♫ Atividade relacionado ao Dia da Mulher

♫ Som-Silêncio

♫ Artes Manuais (Colagem com EVA picado)

♫ Jogos e Brincadeiras

♫ Participação da criança em jogos e brincadeiras que envolva ritmo musical, canções

conhecidas pelos alunos, e movimentos corporais

♫ Desenho, pintura, colagem e modelagem; pinturas, esculturas através da massa de modelar

♫ Atividade relacionado ao Dia Mundial da Água

♫ Atividade relacionado ao Dia do circo

♫ Atividade relacionado a Páscoa

♫ Atividade relacionado ao Aniversário de Cuiabá

♫ Atividade relacionado ao Dia de Monteiro Lobato / 19 -

♫ Atividade relacionado ao Dia do Índio

♫ Atividade relacionado ao Dia do Tiradentes

♫ Despertar o gosto em ouvir músicas de diferentes estilos e gêneros musicais através da

escuta e apreciação de canções e cantigas de seu próprio cotidiano

♫ Atividade relacionada à Páscoa

♫ Explorar o espaço físico do ambiente interno e externo e as salas ambientes

♫ Propriedade do som (Altura: Som Grave / Som Agudo)

♫ Cantigas de roda

2° BIMESTRE

♫ Atividade relacionado ao Dia do trabalho

♫ Artes Manuais (Colagem) / Coordenação Motora / Musicalidade

♫ Atividade relacionado ao Dia das Mães

♫ Cor, Forma, Volume e Textura (Desenhando com Formas Geométricas)

♫ Percepção Auditiva: Sons dos Animais

♫ Cultura Mato-grossense (Música e Dança)

♫ Propriedade do Som: Intensidade (Forte / Fraco)

♫ Confecção de Convite para Festa Junina (Exemplo: Espiga de Milho, Saquinho de Pipoca)

♫ Meio Ambiente (Dobradura)

♫ Pintura Pontilhismo (Sugestão: Planta)

♫ Confecção de Jogo da Memória

♫ Manusear e utilizar diferentes materiais de suporte como: Cartolina, lixa, areia, terra,

materiais recicláveis percebendo marcas, sonoridades, gestos e texturas

♫ Construção de instrumentos musicais (percussivos) juntamente com os alunos através de

materiais recicláveis e sucatas / Produzir pequenas batidas percussivas explorando os

materiais confeccionados

♫ Leitura e dramatização de histórias e contos, observar, identificar e descrever oralmente

personagens de histórias conhecidas

3° BIMESTRE

♫ Produção de desenho livre relacionado às suas férias

♫ Atividade relacionado ao Dia do estudante

♫ Artes Manuais (Recorte e Colagem / Coordenação Motora / Musicalidade

♫ Atividade relacionado ao Dia do Folclore

♫ Atividade relacionado à Família (Religião / Lazer)

♫ Roda de Conversa com os alunos sobre: Escola, Moradia, Bairro, Profissões

♫ Atividade relacionado à Independência do Brasil

♫ Percepção Auditiva: Sons da Natureza [Timbre] - (Reconhecimento por meio da escuta

silenciosa de fontes geradoras e ritmo - Intensidade, Duração e Timbre) das sonoridades

presentes na natureza. Informar aos alunos sobre as obras musicais existentes que possuem

sons da natureza e sons cotidianos ouvidos por elas no dia-a-dia.

♫ Percepção Auditiva: Sons dos Animais [Timbre]

♫ Atividade relacionado à Primavera

♫ Som da Voz [Timbre]

♫ Confecção de Jogo de Dominó

♫ Propriedade do Som: Duração: Sons Longos / Sons Curtos

♫ Confecção de Dobradura

4° BIMESTRE

♫ Artes Manuais (Recorte e Colagem / Coordenação Motora / Musicalidade)

♫ Atividade relacionado ao Dia da Criança

♫ Atividade relacionado ao Dia do Professor

♫ Música Afro-Brasileira

♫ Diversidade Cultural (Diferenças)

♫ Respeito aos idosos (Lei 10.639)

♫ Percepção Auditiva: Identificando os Sons dos Meios de Transportes

♫ Conscientização do Trânsito

♫ Propriedade de Som: Andamento: Rápido / Lento

♫ Pintura Surpresa

♫ Percepção Auditiva (Sons da nossa casa)

♫ Dobradura em forma de Origami

♫ Confecção do Calendário do Advento / Cartão de Natal

Capacidades:

- Linguagem musical

03 ANOS

01 Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras

e produções musicais;

02 Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

03 Explorar a produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno

e materiais sonoros diversos.

04 Interpretar músicas e canções diversas.

05 Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

06 Escutar e apreciar obras musicais variadas.

07 Participar de situações didáticas que integrem músicas, canções e

movimentos corporais.

04 e 05 ANOS

01 Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir

com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;

02 Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio

de improvisações, composições e interpretações musicais.

03 Reconhecer e saber utilizar, em contextos musicais, as diferentes

características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou

agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e

timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som).

04 Reconhecer e utilizar as variações de velocidade e densidade na

organização e realização de algumas produções musicais.

05 Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ ou a

improvisação musical.

06 Adquirir repertório de canções para desenvolver memória musical.

07 Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas,

da produção musical brasileira e de outros povos e países.

08 Demonstrar interesse em saber informações sobre as obras ouvidas e

sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a

produção musical.

09 Cantar em coro ou sozinha, executando uma sequencia de movimentos,

de acordo com o ritmo.

10 Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

- Arte visual

03 ANOS

1- Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e

espessura, brochas, carvão, carimbo etc.

2- Manipular e demonstrar interesse em manusear materiais de meios como:

tintas, água, areia, terra, argila, etc.

3- Explorar e reconhecer diferentes movimentos gestuais, visando à produção de

marcas gráficas.

4- Cuidar dos materiais e dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou

em grupo.

5- Observar e identificar imagens diversas.

6- Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagem a partir de seu próprio

repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais:

ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura e outras.

04 e 05 ANOS

1- Interessar-se pelas próprias produções, pelas outras crianças e pelas diversas

obras artísticas.

2- Participar de atividades de arte, utilizando a linguagem do desenho da pintura,

da modelagem, da colagem e da construção.

3- Criar desenhos, pintar, produzir colagens e modelagens a partir de seu próprio

repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais,

ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura e outras.

4- Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar,

modelar, etc.

5- Organizar e cuidar dos materiais no espaço físico da sala.

6- Respeitar e cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.

7- Valorizar e respeitar suas produções, das outras crianças e a produção de arte

em geral.

8- Observar e identificar imagens diversas

Habilidades:

HABILIDADES ATITUDINAIS

√ Demonstrar atitudes de cooperação e solidariedade ao realizar o trabalho de Artes;

√ Apreciar interesse frente a objetos de Artes Visuais;

√ Realizar seu desenho de modo compatível ao seu desenvolvimento;

√ Ampliar o interesse pelas apreciações dos trabalhos realizados no ambiente escolar;

√ Valorizar e conhecer a Cultura Regional e Racial através de suas músicas, danças e Artes.

HABILIDADES CONCEITUAIS

√ Expressar e comunicar-se em Artes;

√ Utilizar e reconhecer os materiais, os instrumentos e os recursos próprios da linguagem

artística;

√ Amadurecer a autoconfiança na produção de trabalhos visuais, individuais e coletivos;

√ Utilizar as danças e músicas Regionais.

HABILIDADES PROCEDIMENTAIS

√ Manipular diferentes materiais;

√ Manusear materiais como: giz de cera, lápis, pincel, tinta guache, massa de modelar;

√ Explorar o uso da cor na superfície do papel e outras superfícies;

√ Contos de histórias, lendas e parlendas em cima da produção de dobradura;

√ Utilização de diferentes materiais como suporte gráfico (jornal, papel, papelão, chão, caixas).

Competências:

● Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente,

com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

● Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus

limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;

● Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima

e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

● Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular

seus interesses e pontos de vista com os dos demais, respeitando as diversidades e

desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

● Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais

como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando

atitudes que contribuam para sua conservação;

● Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;

● Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas ás

diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser

compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu

processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade

expressiva;

● Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e

participação frente a elas e valorizando a diversidade.

● Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

● Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

● Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras.

● Participar de situações didáticas que integrem músicas, canções e movimentos corporais.

● Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e

ampliar seu conhecimento do mundo.

● Manipular e demonstrar interesse em manusear materiais como: tintas, água, massa de

modelar, recorte supervisionado, entre outros.

● Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e auditiva,

experimentando a movimentação corporal e a coordenação motora.

Metodologia/Desenvolvimento:

Na organização do projeto sala ambiência "Pintando o Sete" tem-se como pressuposto a

aprendizagem através do brincar, onde a concepção de ensino está calcada na convicção de

que a personalidade global da criança deve ser valorizada.

O trabalho desenvolvido contará com atividades lúdicas, envolvendo cantigas de roda, diálogo

oral, jogos, brincadeiras, músicas, registro de atividades produzidas pelos alunos, cartaz,

histórias, parlendas, a expressão corporal, dança, exploração técnica instrumental e vocal,

teoria e criação musical articulada a outras expressões artísticas (teatro, dança e artes

plásticas visuais) para que ao fim do trabalho as crianças estejam com sua vivência musical

artística formada para ingressar no estudo individual de um instrumento específico ou ser

capaz de se expressar e se comunicar através da música e demais manifestações artísticas.

O sistema de Projeto na escola será realizado como Salas Temáticas (Ambiência), onde ocorre

o rodízio das salas. O professor regente tem a sua própria turma, e de duas em duas horas

troca-se de sala, seja interna ou externa ambiência. A aula de Artes ocorre apenas uma vez por

semana para cada turma e tem sala própria.

Este Projeto, será realizado com a temática "Brinquedos e Brincadeiras", para 3 ANOS,

"Cuiabá, muito prazer" para 4 ANOS e "Brincando, aprendemos" para turma de 5 ANOS. A

missão desse Projeto visa ao aluno reconhecer a sua Identidade corporal e familiar, bem como

adquirir conhecimento sobre a Cultura Local. O Projeto será realizado durante o corrente ano

nesta Instituição Escolar.

Os alunos envolvidos são crianças com a faixa etária de 3 a 5 anos de idade no período

matutino e Vespertino. Durante duas horas de aula, será dividido em: uma hora Artes e uma

hora Música, não necessariamente sendo obrigatório a usar o cronômetro, podendo alterar

mais um que o outro.

Avaliação:

A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades, será observado o

desempenho, o desenvolvimento dos alunos, o envolvimento e a participação das mesmas nas

atividades propostas. Será contínua e processual sendo realizada por um conjunto de

observações que permitam identificar a evolução individual e coletiva do aluno durante a aula

de Arte/Música.

Recursos técnicos e didáticos:

Aparelho de Som; CD "Jogando com sons e brincando com a música"; Pendrive; Livro "Quem

canta seus males espanta; Instrumentos Musicais (A serem realizados e o instrumento pronto -

Flauta Doce); TV; Aparelho de DVD; Notebook; Papel Sulfite; Cola; Tesoura; Gliter; EVA; Papel

Crepom; Barbante; Massa de Modelar; Brinquedos.

Projeto "Aprendendo música através da Flauta Doce na Educação Infantil"

APRESENTAÇÃO

A Unidade Escolar SÃO JOÃO BOSCO é uma instituição escolar da SME - Secretaria Municipal

de Cuiabá, na qual passou a usar a Metodologia de trabalho através de Projetos. Os alunos

envolvidos são crianças com a faixa etária de 5 anos de idade do período Matutino e

Vespertino.

JUSTIFICATIVA

Segundo o R.C.N. E. I. “As crianças interagem com a música, as brincadeiras e aos

jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos,

dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo personalidades e significados

simbólicos aos objetos sonoros e a sua produção musical”.

Queremos que a música seja utilizada neste Projeto, de forma a ampliar a linguagem

oral, visual e corporal das crianças, de forma socializadora. Sabemos que as vezes ocorre uma

banalização da música no contexto educacional e se dá, devido os profissionais utilizarem

apenas como fonte de recreação das crianças, ignorando sua riqueza cultural e social. Não é

isso que se quer com este Projeto.

De acordo com o pensamento da pedagoga e especialista em música para crianças,

Maria Lúcia Cruz Suzigan, “a música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras

linguagens, como a escrita e a oral”. Realizando esse Projeto, ajudará a melhorar a

sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória e outros benefícios.

OBJETIVO GERAL:

Este Projeto, não tem por finalidade, de ensinar a teoria musical de forma com que a

criança não entenda, nem a formação de um instrumentista nato. E sim, sensibilizar as crianças

pelo gosto musical. Criar condições para que a criança possa refletir e entender a música como

fonte de prazer e conhecimento. Estimular a criatividade, o movimento, a percepção, a

coordenação e o convívio social da criança de forma prazerosa que a música oferece.

OBJETIVO ESPECÍFICO

● Explorar materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e a experiência com

a linguagem musical;

● Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons;

● Diferenciar fontes sonoras diversas;

● Integrar e motivar as crianças através da música;

● Exploração do movimento corporal;

● Desenvolver a memória musical;

● Cantar canções curtas e de fácil memorização com temas sobre o corpo, como: bater

palmas, bater pés, gestos com os dedos, tornozelos, etc;

● Desenvolver a percepção auditiva;

● Concentrar-se;

● Imitar;

● Diferenciar sons e ruídos;

● Enumerar a sequencia numérica através da música com numerais;

● Explorar diferentes instrumentos de som.

AÇÕES PEDAGÓGICAS

♣ Trabalhando as fontes sonoras

Este Projeto, vai reunir qualquer fonte sonora possível: brinquedos, objetos do

cotidiano e se conseguirmos alguns instrumentos musicais de boa qualidade. Também será

confeccionado materiais sonoros com as crianças, bem como introduzir brinquedos sonoros

populares. Serão aproveitados elementos do dia-a-dia ou presentes na cultura da criança.

♣ Ações:

► Cada criança deverá confeccionar em sala de aula, com supervisão da professora, um

instrumento sonoro para ser utilizado na sala como brinquedo sonoro a partir de elementos

disponíveis no ambiente escolar e o material que trouxerem de sua casa.

► Percepção auditiva (sons/ruídos).

► Deitar no chão (utilizando colchonetes ou tapete) e ouvir diferentes sons/ruídos:

► Barulho de água; Chuva.

► Canto dos pássaros, som dos animais.

Após essa atividade, conversar na rodinha sobre os diversos sons que podemos ouvir em nosso

ambiente. Fazer um texto coletivo.

♣ O ambiente possui vários tipos de ruídos, alguns são agradáveis e outros desagradáveis ao

nosso ouvido. Sentados no chão da sala de aula, analisaremos os sons:

► Pessoas conversando;

► Crianças brincando;

► Cachorro latindo;

► Carro;

► Criança gritando.

♣ Passeio pela escola para analisarmos os sons. Na chegada faremos um texto coletivo sobre

o passeio.

►Observar na sala, os objetos que temos disponíveis e fazer uma classificação de diferentes

tipos de sons e ruídos. Exemplo, copo plástico amassado, cadeira arrastando, pente raspado

sobre a madeira, palmas, bexigas, etc.

► Percepção do silêncio. A importância do silêncio. As diferenças da fala alta, fala baixa. Do

grito (medo,susto) da gargalhada (felicidade).

► Escutar o cd onde há vários tipos de sons e ruídos do dia a dia. Depois uma roda de

conversa para as crianças falarem que tipo de sons elas reconheceram e os que elas não

reconheceram, como:

♠ Sons do nosso corpo; Sons dos Animais; Sons da nossa casa; Sons dos Meios de Transporte;

Sons dos Instrumentos Musicais; Sons da Natureza. Fazer um registro.

♣ MÚSICA

► Brincar de roda com músicas conhecidas populares.

♣ Aprendendo as notas musicais de forma lúdica:

♣ As sete notas musicais Ascendentes e Descendentes através da música:

Dó-ré-mi-fá-sol-lá-si

Eu tirei um DÓ da minha viola, da minha viola eu tirei um DÓ

Dormir é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um RÉ da minha viola, da minha viola eu tirei um RÉ

Remar é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um MI da minha viola, da minha viola eu tirei um MI

Mingau é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um FÁ da minha viola, da minha viola eu tirei um FÁ

Falar é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um SOL da minha viola, da minha viola eu tirei um SOL

Sorrir é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um LÁ da minha viola, da minha viola eu tirei um LÁ

Laranja é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Eu tirei um SI da minha viola, da minha viola eu tirei um SI

Silêncio é muito bom é muito bom.

É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.

Minha Canção (Chico Buarque)

DÓ Dorme a cidade

RÉ Resta um coração

MI Misterioso

FÁ Faz uma ilusão

SOL Soletra um verso

LÁ Lavra a melodia

SI Singelamente

DÓ Dolorosamente

DÓ Doce a música

SI Silenciosa

LÁ Larga o meu peito

SOL Solta-se no espaço

FÁ Faz-se a certeza

MI Minha canção

RÉ Réstia de luz onde

DÓ Dorme o meu irmão

♣ Conhecer as partes da flauta:

cabeça

corpo

pé

As notas musicais executadas na flauta doce:

♣ Executar músicas de fácil apreensão na flauta doce:

Apresentar aos alunos as canções abaixo, reproduzindo na flauta doce, como forma de

incentivo:

1.

♣ Apresentação das figuras e notação musicais:

● Semínima; Pausa da Semínima;

● Mínima; Pausa da Mínima;

● Colcheia; Pausa da Colcheia;

●Pentagrama;

● Clave de Sol.

♣ Contação de histórias:

► O flautista mágico. Apresentar a flauta.

► A flauta do tatu (Angela Lago).

► A sinfonia de Ronronia (Debby Carman).

► O violino Mágico (Eunice Braldo).

► Conheça a Orquestra (Ann Hayes).

► O Sapo Batista ( Vanessa Kalil)

Recursos

Aparelho de Som; CD "Jogando com sons e brincando com a música".

► Instrumentos necessários para utilização dos mesmos na aula de Artes:

● Instrumento de Percussão: Triângulo, Maraca, Pandeiro, Chocalho, Agogô, Tambor

● Instrumento de Sopro: Flauta Doce

● Instrumento de Corda: Violão

Avaliação

Serão feitos registros coletivos e individuais das crianças, de acordo com as situações

vivenciadas durante a execução do Projeto e de sua rotina na EMEB SÃO JOÃO BOSCO.

BIBLIOGRAFIA

1. FARIA, Vitória Líbia Barreto de. Currículo na educação infantil: diálogo com os demais

elementos da Proposta Pedagógica/Vitória Faria, Fátima Salles. - 2. Ed., [ver. e ampl.]. - São

Paulo: Ática, 2012. Página 108 (Educação em Ação). 1. Currículos. 2. Educação de crianças -

Currículos. I. Salles, Fátima, 1953-. II. Título. III.

2. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo:

Paz e Terra, 1996.

3. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte.

Secretaria de Educação. Brasília: MEC/SEF, 1997.

4. Matriz Curricular 2012.

5. Parâmetros Curriculares Nacionais. 2. Arte: Ensino de quinta a oitava séries. I. Título. (1998).

6. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do

Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. Vol. 3

7. BRITO, Teca Alencar. A música na educação infantil. São Paulo: Petrópolis, 2003.

8. REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III

9. Endereço da visualização:

http://sitedaverinha.blogspot.com.br/2013/06/projeto-musica-na-educacao-infantil.html.

Visto no dia 27/02/2015.