Escolas conectadas Escolas conectadas

Reflexões sobre o uso de tecnologias Reflexões sobre o uso de tecnologias para potencializar processos para potencializar processos

educacionais educacionais

Encontro Saraiva de Gestores da Educa Encontro Saraiva de Gestores da Educaç ção ão A Tecnologia Aplicada a Educa A Tecnologia Aplicada a Educaç ção ão

Silvia Fichmann ­ Maio, 2009 Maio, 2009

n n Cen Cená ário educacional rio educacional

n n Tecnologias na escola Tecnologias na escola

n n Escolas conectadas Escolas conectadas

n n O uso das tecnologias para potencializar O uso das tecnologias para potencializar processos educacionais processos educacionais

Cen Cená ário educacional rio educacional

A Sociedade Cognitiva A Sociedade Cognitiva

Quer Quer aprender aprender – – motiva motivaç ção ão

Sabe Sabe aprender por si mesma aprender por si mesma

Pode Pode aprender aprender por uma ecologia da por uma ecologia da aprendência aprendência

Aprendência Aprendência

Aprendizagem Aprendizagem

Aprendência Aprendência Processo Processo cognitivo cognitivo no tempo no tempo

Conjunto dur Conjunto durá ável de disposi vel de disposiç ções favor ões favorá áveis veis ao ato de aprender em todas as situa ao ato de aprender em todas as situaç ções ões

O O educante educante e o e o aprendente aprendente têm ao seu têm ao seu dispor três instrumentos: dispor três instrumentos:

Auto Auto­ ­posicionamento posicionamento Questionamento Questionamento Avalia Avaliaç ção ão

H Hé él lè ène ne Trocm Trocmé é­ ­Fabre Fabre

Pedagogia do Engajamento Pedagogia do Engajamento

“ “ Nossas Nossas no noç ções ões de de aprendizagem aprendizagem estão estão expandindo expandindo e e mudando mudando mais mais r rá ápido pido que que nossas nossas concep concepç ções ões de de ensino ensino” ”

AAC&U Conference Randall Bass, Bethesda, 2005

Pedagogia do Engajamento Pedagogia do Engajamento

aprendizagem colaborativa

pensamento crítico

motivação

envolvimento

comprometimento

Educa Educaç ção Minimamente Invasiva ão Minimamente Invasiva ­ ­ EMI EMI

O Furo na Parede O Furo na Parede – – Sugata Sugata Mitra Mitra

http://br.youtube.com/watch?v=xRb7_ffl2D0 http://br.youtube.com/watch?v=xRb7_ffl2D0

Educa Educaç ção Minimamente Invasiva ão Minimamente Invasiva ­ ­ EMI EMI

Alunos aprendem escutando o professor

Alunos aprendem com seus pares

Alunos aprendem com meios e grupos Aprendizado auto­organizado

Tecnologias na escola Tecnologias na escola

http://br.geocities.com/marcusu2/escrita.html

http://www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?artigo=491

http://blog.livronet.com.br/fotos/menino.bmp

http://queroser.files.wordpress.com/2007/05/junior.jpg

http://www.diariodominho.pt/sim/biblioteca/blogs/57/TI005/19142538.jpg

http://www.cnotinfor.pt/noticias/images/criancas_net.jpg

http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_20/violenciasimboloimagem/escola1.jpg

http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_20/violenciasimboloimagem/escola1.jpg

http://www.imagina.pt/projectos/images/colaboracao.jpg

Fronteiras digitais Fronteiras digitais

http://www.youtube.com/watch?v=UF0p0mKXdEo http://www.youtube.com/watch?v=UF0p0mKXdEo

Escolas Conectadas Escolas Conectadas

Uma escola conectada come Uma escola conectada começ ça pela implanta a pela implantaç ção ão de um laborat de um laborató ório de inform rio de informá ática, e se expande tica, e se expande para todos os espa para todos os espaç ços: laborat os: laborató ório, biblioteca, rio, biblioteca, sala de professores e salas de aula. sala de professores e salas de aula.

Uma escola conectada pode ser considerada Uma escola conectada pode ser considerada inovadora quando usa as tecnologias para fazer inovadora quando usa as tecnologias para fazer coisas que sem elas não poderiam ser feitas. coisas que sem elas não poderiam ser feitas.

Uma escola conectada... Uma escola conectada...

Escolas que fazem a diferen Escolas que fazem a diferenç ça... a...

n n Gestores inovadores Gestores inovadores

n n Professores mediadores e não Professores mediadores e não “ “informadores informadores” ”

n n Projetos Pol Projetos Polí íticos Pedag ticos Pedagó ógicos centrados efetivamente no estudante e gicos centrados efetivamente no estudante e não no conte não no conteú údo do

n n Reorganiza Reorganizaç ção dos ambientes presenciais ão dos ambientes presenciais e aprendizagem em ambientes digitais e aprendizagem em ambientes digitais

n n Aprendizagem em outros ambientes: experimentais, profissionais e Aprendizagem em outros ambientes: experimentais, profissionais e culturais culturais

n n O humano, a afetividade, a O humano, a afetividade, a é ética tica aliados aliados à às tecnologias de informa s tecnologias de informaç ção e comunica ão e comunicaç ção ão

O uso das tecnologias para O uso das tecnologias para potencializar processos potencializar processos

educacionais educacionais

Escola humanista e inovadora Escola humanista e inovadora

Ruptura Transi Ruptura Transiç ção ão

De um modelo previs De um modelo previsí ível para um modelo vel para um modelo inovador... inovador...

Modelo inovador Modelo inovador

n n Projetos Projetos n n Novas metodologias/ flexibilidade Novas metodologias/ flexibilidade n n Mix de atividades em ambientes Mix de atividades em ambientes presenciais e digitais presenciais e digitais

n n Novo relacionamento educador e Novo relacionamento educador e educante educante

As tecnologias impulsionando a inova As tecnologias impulsionando a inovaç ção... ão...

Inova Inovaç ção e tecnologias ão e tecnologias

1. Ambientes presenciais 1. Ambientes presenciais ­ ­ Salas de aula flex Salas de aula flexí íveis veis 2. Escolas em rede 2. Escolas em rede 3. Ambientes digitais 3. Ambientes digitais Recursos Web 2.0 Recursos Web 2.0 ­ ­ Blogs, Blogs, Wikis Wikis, F , Fó órum, rum, Twitter Twitter, reposit , repositó órios digitais rios digitais

Redes Sociais Redes Sociais ­ ­ Ning Ning http://www.ning.com http://www.ning.com

Sites e Portais com conte Sites e Portais com conteú údos educacionais dos educacionais ­ ­ Portal do Professor Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Bibliotecas digitais Bibliotecas digitais ­ ­ BIBVIRT BIBVIRT http://www.bibvirt.futuro.usp.br http://www.bibvirt.futuro.usp.br

Ambientes de apoio ao professor Ambientes de apoio ao professor ­ ­ Destino (Editora Saraiva) Destino (Editora Saraiva) http://lms.destinosaraiva.com.br http://lms.destinosaraiva.com.br

Comunidades virtuais Comunidades virtuais ­ ­ Programa Programa Tonomundo Tonomundo http://www.tonomundo.org.br http://www.tonomundo.org.br

28

Web 2.0 Web 2.0

netvibes.com

“ “Passamos anos demais, horas demais, para Passamos anos demais, horas demais, para aprender coisas demais, que não são tão aprender coisas demais, que não são tão importantes, de uma forma pouco interessante, importantes, de uma forma pouco interessante, com resultados med com resultados medí íocres. E passamos pouco ocres. E passamos pouco tempo no que tempo no que é é importante, significativo, que nos importante, significativo, que nos ajuda a aprender para toda a vida ajuda a aprender para toda a vida” ”. .

( (Moran Moran, 2007) , 2007)

Moran Moran http://moran10.blogspot.com/2007/07/escolas http://moran10.blogspot.com/2007/07/escolas­ ­excludas excludas­ ­e e­ ­escolas escolas­ ­em em­ ­rede.html rede.html

Agrade Agradeç ço a aten o a atenç ção ão

Silvia Fichmann centralr@terra.com.br silviaf@futuro.usp.br

Bibliografia Bibliografia

O furo na parede. O furo na parede. Sugata Sugata Mitra. Editora Senac. 2008. Mitra. Editora Senac. 2008.

Second Second Life Life e Web 2.0 na Educa e Web 2.0 na Educaç ção. O potencial revolucion ão. O potencial revolucioná ário das novas rio das novas tecnol tecnoló ógias gias Carlos Valente e Carlos Valente e Joao Joao Mattar. Editora Mattar. Editora Novatec Novatec .2007. .2007.

A A Gestão Gestão Transdisciplinar Transdisciplinar de de uma uma Comunidade Comunidade Virtual de Virtual de Aprendizagem Aprendizagem: : Projeto Projeto Telemar Telemar Educa Educaç ção ão. Silvia . Silvia Fichmann Fichmann. . Disserta Dissertaç ção ão de de Mestrado Mestrado. . Ci Ci^ ^ncias ncias da da Comunica Comunicaç ção ão. . Escola Escola de de Comunica Comunicaç ção ão e e artes artes ( ECA ( ECA­ ­USP). 2005. USP). 2005.

Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos al Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos alunos SANDHOLTZ, unos SANDHOLTZ, J.H.; RINGSTAFF, C; DWYER, D.C. Porto Alegre: Artes M J.H.; RINGSTAFF, C; DWYER, D.C. Porto Alegre: Artes Mé édicas, 1997. dicas, 1997.