ESPAÇO SAGRADO

SINOPSE

GUIA DO PROFESSOR

ATIVIDADES PRÉ E PÓS-VISITA

Este é um roteiro pela cidade de Curitiba. Iniciaremos esta viagem a partir da Arena digital e percorreremos praças e espaços religiosos para dialogarmos sobre como as manifestações culturais religiosas util izam estas paisagens para expressar sua leitura de mundo, de ser humano, de compreensão da vida. A primeira parada será na Praça do Zumbi dos Palmares. Ali dialogaremos sobre o espaço sagrado da natureza para afro-brasileiros e indígenas. Em seguida, na Praça do Japão, veri�caremos como o oriente, com seus múltiplos olhares, nos permite contemplar o transcendente por meio também da natureza como rios e montanhas, mas também em templos e nas casas. Na Praça Tiradentes, conheceremos a Catedral Basíl ica Menor Nossa Senhora da Luz para veri�carmos como as tradições monoteístas compreendem o papel dos símbolos que colaboram na relação entre o ser humano e a experiência religiosa. Visitaremos também a Mesquita Imam Ali Ibn Abi Tálib A.S. outra tradição monoteísta com uma leitura diferenciada do cristianismo em que o texto assume um papel fundante na orientação de seus membros. Finalmente, na Ordem Rosa Cruz, veri�caremos como os novos grupos, religiões e �loso�as se relacionam com as paisagens. Em cada um desses espaços teremos a companhia de um pesquisador para apresentar as diferentes compreensões dos espaços.

As atividades que estão no Guia do Professor foram planejadas como sugestão para você trabalhar com seus alunos/as o tema relacionado ao show ESPAÇO SAGRADO. O material disponibil izado pela FTD em sua Arena Digital é uma experiência relacionada ao espaço como lugar das manifestações religiosas que podem proporcionar ao envolvidos não apenas assistir a um �lme. O sistema de projeção em um domo de 360 graus, com imagens de altíssi-ma de�nição faz com que os participantes dessa experiência vivenciem uma surpreendente viagem pelos espaços propostos pelo roteiro como as praças e espaços religiosos da Cidade de Curitiba (Paraná).

As atividades estão organizadas conforme a grade curricular. A mesma atividade pode ser adaptada para outras séries, exigindo diferentes níveis de profundidade. Cada uma se divide em dois momentos:

PRÉ-VISITA PÓS-VISITADe ser aplicada antes da ida dos alunos/as ao FTD Digital Arena, podendo variar desde uma pesquisa orientada e introdutória ao tema de estudo, até uma atividade prática em sala de aula. O objetivo desta atividade é preparar o grupo dos alunos/as fornecendo subsídio teórico para que possam aproveitar melhor a experiência digital do ponto de vista pedagógico. É interessante que as atividades sejam avaliadas antes da visita à Arena, para garantir que os estudantes tenham um repertório alinhado com a proposta da vivência sensorial proporcionada pela experiência digital .

Pode ser aplicada logo após a experiência ou posteriormente, no retorno à escola, conforme o professor/a julgar mais adequado. Nesse momento, pode-se avaliar o quanto a experiência digital foi capaz de agregar conhecimento ou facil itar a visualização e a compreensão dos assuntos estudados na atividade pré-visita. Essa atividade constitui um fechamento do trabalho, mas não esgota as possibil idades de abordagens posteriores por parte do professor/a com discussões, debates e outras atividades que julgar adequadas ao contexto da experiência.

GRAD

E CURRIC

ULAR

Fun

dam

ental I

1º ao

3º an

oFu

nd

amen

tal I 4

º e 5º an

o2

º e 3º an

oFu

nd

amen

tal II6

º ao 8

º ano

sFu

nd

amen

tal II - 9º an

oEn

sino

Méd

io - 1

º ano

Ensin

o M

édio

TEMA

Diário

de V

iagem

Rito

s e Símb

olo

sC

ultu

ras e Tradiçõ

esO

rgan

izações R

eliog

iosas

Relig

ião e Esp

aço

OBJETIVO

S

•

ASSUNTOS

•

PRÉ-

REQUISITO

S

DURAÇ

ÃO4

8 m

inu

tos

Favorecer ao

ed

ucan

do

a co

mp

reensão

de su

a id

entid

ade relig

iosa

em u

ma co

nstru

ção

em recip

rocid

ade

com

o o

utro

, expressa

em m

anifestaçõ

es d

iversas.

•O

uvir h

istórias so

bre

os d

iferentes g

rup

os

qu

e form

aram a

cidad

e, os sím

bo

los e

seus rito

s qu

e exp

ressam as d

iversas id

entid

ades.

•P

rom

over o

estud

o

histó

rico e g

eog

rá�co

d

a form

ação d

a cid

ade co

m d

estaqu

e n

a org

anização

sócio

relig

iosa d

a p

op

ulação

.

•R

econ

hecer o

s co

nceito

s de relig

ião

e a org

anização

h

istórica d

os

diferen

tes gru

po

s no

s d

iferentes esp

aços.

•P

rom

over estu

do

s das

diferen

tes tradiçõ

es relig

iosas co

m

destaq

ue n

os texto

s e n

a org

anização

do

s g

rup

os relig

ioso

s.

•Leitu

ras sob

re g

eog

ra�a d

a religião

p

ara pro

mo

ver o

estud

o d

o esp

aço

sagrad

o.

Alterid

ade

• Sím

bo

los R

eligio

sos

• M

atrizes Relig

iosas

• P

aisagen

s Relig

iosas

• O

rgan

izações R

eligio

sas

• Texto

s e Mito

s

•

Co

mp

reensão

de esp

aço

sagrad

o (Esp

acialidad

e d

a ação/ d

e expressõ

es/ d

as represen

tações/ d

o

texto relig

ioso

).

• C

atego

rias correlatas:

lug

ar sagrad

o,

paisag

em relig

iosa,

território

da relig

ião.

• H

istória d

a cidad

e (B

airros)

•

Paisag

ens relig

iosas

(Temp

los, cem

itérios)

•D

iversidad

e e suas

man

ifestações

•P

rop

iciar ao ed

ucan

do

a co

mp

reensão

das

represen

tações d

as d

iferentes

com

un

idad

es na

histó

ria da fo

rmação

d

a cidad

e, com

d

estaqu

e as exp

ressões relig

iosas.

•En

tend

er os asp

ectos

form

ado

res do

s g

rup

os relig

ioso

s co

mo

os sím

bo

los,

ritos, eth

os e o

s textos

e o seu

registro

po

r m

eio d

os esp

aços

sagrad

os.

•C

on

struir a

com

preen

são d

o

con

ceito d

e espaço

sag

rado

e de su

as categ

orias.

Favorecer a compreensão do

educando sobre o conhecim

ento da evolução da estrutura religiosa no decorrer dos tem

pos, assim com

o das ideologias religiosas que perpassam

a redação dos textos sagrados e dos textos orais na form

ação da identidade cultural das com

unidades.