Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

ATIVIDADES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS 8º ANO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DE MERITI

MATEMÁTICA

PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI Dr. João Ferreira Neto

Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Bruno Correa

Secretário

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO Rita de Cassia Barbosa

Subsecretária

SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Hélio Porto

Subsecretário

SUBSECRETARIA DE INFRAESTRUTURA André Jorge de Oliveira Ribeiro

Subsecretário

SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO Silma Cleris

Superintendente

COORDENADORIA DE ENSINO Cristiane Alves Coordenadora

EQUIPE

Coordenadoria Articulação Comunidade/Escola – Keila Carvalho Coordenadoria de Estatística – Vânia Ignácio e Elaine Silva

Coordenadoria de Projetos – Leila Seabra Assessoria Pedagógica e Orientação Pedagógica Educacional – Áurea Lobo e Marcia Branquinho

Comunicação – Angelita Vale e Marcelo Souza Educação de Jovens e Adultos – Fabiana Maciel

Educação Especial Inclusiva – Elilze Lessa Educação Infantil – Zenaide Rosa e Véra Lúcia Andrade

Ensino Fundamental Anos Finais – Bianca Sarmento Formação Continuada – Marlies Bengio

MEPIRD – André Moraes Educação Integral – Paloma Rocha

Programa Correção de Fluxo – Marilena Oliveira Programa Saúde na Escola – Sara Coe

PROFESSORES COLABORADORES

Márcia Cristina Alves de Andrade - E M Aderito Gomes Gouveia

Maria de Fátima – CIEP 378 Municipalizado Thereza Peixoto Gonçalves

Karla Lima – E M Aderito Gomes Gouvea

Rene de OliveiraBarros - E M Aderito Gomes Gouvea

João Cristino – E M Jardim Metrópole Marlene Alves Cabral – E.M. Francisco Agostinho da Costa

Andrea Batista – E.M. Francisco Agostinho da Costa

Ana Carolina Furtado – E.M. Francisco Agostinho da Costa

Suely Lourenço – E.M. Francisco Agostinho da Costa

Elaine Arantes - E.M. Francisco Agostinho da Costa

Marlene Alves Cabral – E M Francisco Agostinho da Costa

Alanir Hane Cavalcante Caldeira - E M Jardim Metrópole

Vicente de Paula Soares – E M Casimiro de Abreu

Jorge Teixeira do Nascimento – E M Casimiro de Abreu

Maria das Graças Silva - E M Casimiro de Abreu

Wellington Vitullo – CIEP 138 Mun. Dauta Jobert Barreto

Claudio - CIEP 138 Mun. Dauta Jobert Barreto

Jadir - CIEP 138 Mun. Dauta Jobert Barreto

Rosana de Fátima - CIEP 132 Municipalizado João Bosco

Ana Lúcia Santos - CIEP132 Municipalizado João Bosco

Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

Palavra do Secretário de Educação!

Olá, Sr(a)s Pais e/ou Responsáveis!

A prefeitura da Cidade de São João de Meriti, por meio da Secretaria Municipal de

Educação, disponibiliza o material para o acompanhamento da aprendizagem à distância, que

será realizado em parceria entre o município e a família, como aponta nossa Constituiçao

Federal de 1988, artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento

da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".

Precisamos também entender o desafio de construir em tão pouco tempo a educação à

distância. Já utilizamos no nosso dia a dia a comunicação virtual, por meio de tecnologias

diversificadas, e pretendemos usar esse mesmo material para levar a informação necessária para

auxiliar à aprendizagem dos nossos alunos. Para que essa ação dê certo, contamos com sua

colaboração e parceria. Ainda estamos em construção desse processo, sua observação (críticas

e sugestões) nos farão melhorar. Porém, seu empenho em organizar esse tempo para a realização

das atividades apresentadas é o que garantirá o sucesso para cada um de nossos alunos!

O material poderá ser usadoonline ou baixado e impresso para ser respondido.

Seguindo o passo a passo, conseguiremos realizar as atividades!

Conversem com seus amigos de sala de aula pelo whatApp sobre como combater o

coronavírus, tirando as dúvidas daqueles que por ventura ainda não souberem se prevenir.

Pesquisem em sites oficiais para que não haja dúvida quanto à prevenção, evitando assim

as fakenews que trazem somente o Pânico e transtornos à sociedade. É recomendado também

que nos seus status sejam colocados avisos de forma de prevenção da doença para que os

familiares e amigos sejam constantemente lembrados quanto ao controle do vírus.

Devemos lembrar que vocês jovens são também responsáveis pela sociedade e que cada

um deve fazer a sua parte no que cabe esclarecer as pessoas ao redor.

Vocês podem falar conosco pelos contatos da sua escola!

Juntos somos mais fortes e conseguiremos enfrentar esse tempo até retornamos à sala de

aula!

Bruno Correia Secretário Municipal de Educação

Dr. João Ferreira Neto Prefeito

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 8 ANO

Olá, aluno(a) do oitavo ano! Muitos tem medo da matemática, mas é importante que vocês saibam

que a matemática não é nossa inimiga, ao contrário, ela é nossa aliada e está presente nas nossas vidas

o tempo todo. Portanto, vamos construir uma nova visão sobre essa disciplina tão importante na nossa

formação. Vamos juntos nos apaixonar pela matemática? Vamos lá... Eu desafio vocês!

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE TERMOS ALGÉBRICOS

ENTENDA:

As adições e subtrações entre termos algébricos são solucionadas realizando as devidas operações

entre os coeficientes numéricos das letras semelhantes, com base nas seguintes propriedades;

Sinais iguais soma e conserva o sinal.

Ex:2x² + 6x² = (6 +2)x² = 8x²

Sinais diferentes subtrai e conserva o sinal do número de maior módulo

Ex:4y + 8y – 10y=(4 + 8 – 10)y = 2y

1) Seguindo a explicação acima responda as questões abaixo:

a) 8A + 2A =

ESCOLA: ____________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) _______________________________________________________________________

ALUNO(A): __________________________________________________________________________

TURNO _________________________ TURMA: ______________________________ Nº: ___________

Oba!

VAMOS COMEÇAR!

b) 2x² + 9x² =

c) 4A² -A² =

d) 4y – 6y =

e) 7x – 5x + 3x=

Você se lembra de que para calcular a área de um quadrado podemos elevar ao quadrado a

medida de seu lado? Observe, por exemplo, como calcular a área de um quadrado de 14 cm de

lado.

Área: 142 = 196, ou seja, 196 cm2.

2) Agora escreva para cada quadrado representado a seguir uma potência que indique a área em

centímetros quadrados. Depois, resolva a potência e obtenha essa área.

Para calcular o volume de um cubo podemos elevar ao cubo a medida de sua aresta? Observe,

por exemplo, como calcular o volume de um cubo de 8 cm de aresta.

3) Agora, escreva para cada cubo representado a seguir uma potência que indique o volume em

centímetros cúbicos. Depois, resolva a potência e obtenha esse volume.

Volume: 83 = 512, ou seja, 512

cm3.

FIQUE ESPERTO!

É HORA DE ESTUDAR!

Notação científica

Com o objetivo de reduzir a escrita de alguns números, é utilizado a potência de base 10.

Relembrando potenciação de base 10 com expoente natural, em que a quantidade de zeros do

resultado é igual ao número do expoente;

Exemplo 103 = 1 000.

Para a potenciação de base 10 com expoente inteiro negativo,

10−1

= 0,1

10−2

= 0,01

10−3

= 0,001

10− 4

= 0,0001

Na notação científica, os números são representados da seguinte maneira:

a.10n

Em que a é um número racional, com 1 < a , 10, e n é um número inteiro.

Exemplo: 1,5

10000 = 1,5mm = 1,5 ∙ 1

10000 mm = 1,5 ∙1

104mm = 1,5 ∙10− 4

mm

4) Escreva os números a seguir utilizando notação científica.

a) 158 000 000 000 =

b) 0,00000002 =

c) 54 000 000 =

d) 1 000 000 000 000 =

e) 0,0000000097 =

Algumas pontes possuem mecanismos para possibilitar a passagem de embarcações. A ponte

basculante da fotografia a seguir, por exemplo, divide-se em duas partes que se inclinam.

5) Agora, observe como certa ponte basculante estava ajustada em determinado momento.

a) Calcule a medida x do ângulo indicado.

b) Os dois ângulos em destaque são complementares ou suplementares?

6) Observe a tabela a seguir e responda:

Qual a porcentagem que representa o número de óbitos registrado na região sudeste até o dia

04/04/2020?

a) 1.0% b) 2.0% c) 3.0% d) 4.0%

Matemática realidade e tecnologia 8°ano. -

https://drive.google.com/file/d/179GSP88lKgPQbmLxp0MbY_Bgnumfg9l_/view

AGORA LEIA O TEXTO ACIMA.

E VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO.

7) Efetue as divisões e complete com as dízimas periódicas:

a) 8

3 =______________________ Período : _____________________

b) 1

9 = ______________________ Período: _____________________

c) 4

9 = _______________________ Período: _____________________

d) 23

99 = ______________________ Período: _____________________

8) Encontre a fração geratriz de cada dízima periódica

a) 0,666... c) 0,292929...

b) 0,111... d) 0,313131...

9) Complete as sentenças abaixo com e :

a) O número √8 é irracional, pois não é uma raiz exata. Logo, √8 _______ I

b) O número 0,555... é racional, pois tem uma fração geratriz. Então, 0,555..._______ Q

c) O número √36 não é irracional, pois é uma raiz exata. Logo,√36 ______ I

d) O número √10 não é racional, pois não tem forma de fração. Então,√10 ________ Q

10) Entre os números 3,87 e 3,88, qual deles se aproxima mais de √15 ?

11) Justifique por que √4,84 = 2,2.

12) O professor do 5º ano ao corrigir as avaliações do primeiro bimestre, observou que apenas 9/10

de seus alunos conseguiram tirar nota superior a media. De que outra maneira a professora poderia

representar esse número?

(A) 0,9

(B) 0,09

(C) 0,009

(D) 1,9

13) [2014 - SAERJ] Observe os números no quadro abaixo. Qual é a ordem crescente desses

números?

0,2 0,13 0,03 1,04 2,01

(A) 0,03; 0,13; 0,2 ; 1,04 ; 2,01

(B) 0,2; 0,03; 0,13; 1,04; 2,01

(C) 2,01; 1,04; 0,2; 0,13; 0,03

(D) 1,04; 0,13; 0,2 ; 0,03; 2,01

14) [2011 - SARESP] Uma máquina fotográfica custava R$ 500,00. No dia dos pais, numa

promoção, foi vendida com um desconto de 10% e, logo depois, em cima do novo preço sofreu um

aumento de 10%. O seu preço atual, em reais, é:

(A) 450,00. (B) 475,00. (C) 495,00. (D) 515,00.

15) A figura abaixo é formada por três quadrados de diferentes tamanhos. Qual é a área do menor

quadrado?

BOM ESTUDO!