Estágios do desenvolvimento infantil: características e faixas etárias Desenvolvimento da Fé na criança (03 a 11 anos); Breve desenvolvimento intelectual

Estágios do desenvolvimento infantil:Estágios do desenvolvimento infantil:

características e faixas etáriascaracterísticas e faixas etárias

Desenvolvimento da Fé na criança (03 a 11 anos);Desenvolvimento da Fé na criança (03 a 11 anos);

Breve desenvolvimento intelectual e emocionalBreve desenvolvimento intelectual e emocionalna criança (03 a 11 anos);na criança (03 a 11 anos);

Como podemos promover momentos para as Como podemos promover momentos para as crianças identificarem e aprenderem sobre crianças identificarem e aprenderem sobre

sua identidade cristã, durante os períodos de sua identidade cristã, durante os períodos de desenvolvimento mental, físico, social e desenvolvimento mental, físico, social e

emocional.emocional.Pr. Esdras C. Guimarães Jr.Pr. Esdras C. Guimarães Jr.

Textos bíblicos de base:Textos bíblicos de base:

Provérbios 22:06

Instrui o menino no caminho em que deve andar, e, até quando envelhecer, não se

desviará dele.

Provérbios 29:15

A vara e a repreensão dão

sabedoria, mas a criança entregue a si mesma envergonha a

sua mãe.

Mateus 18:17

Em verdade dos digo que qualquer que não

receber o Reino de Deus como uma

criança não entrará nele.

Provérbios 1: 8, 9

Ouça, filho meu, a instrução de teu pai e não despreze o ensino de tua mãe. Eles serão um enfeite para tua cabeça, um adorno para o seu

pescoço.

Eles ajudarão a experimentar a sabedoria e a disciplina; a

compreender as palavras que dão entendimento; a viver com

disciplina e sensatez, fazendo o que é justo, direito e correto; ajudarão a dar prudência aos

inexperientes e conhecimento e bom senso aos jovens. Se o sábio lhes der ouvidos, aumentará seu

conhecimento, e quem tem discernimento obterá orientação para compreender provérbios e

parábolas, ditados e enigmas dos sábios. O temor do Senhor é o princípio do conhecimento, mas

os insensatos desprezam a sabedoria e a disciplina.

Provérbios 1: 2 a 7 Tito 2:7

Em tudo seja você mesmo exemplo para eles,fazendo boas obras. Em seu ensino, mostra integridade e seriedade; 8 use linguagem sadia

I Timótio 5:17

Os presbíteros que lideram bem a igreja são dignos de dupla honra (ou honorários), especialmente aqueles cujo trabalho é a pregação e o ensino

Segundo Vygotsky os pilares básicos do pensamento são:

As funções psicológicas

têm um suporte biológico pois são produtos da atividade

cerebral;

O funcionamento psicológico

fundamenta-se nas relações sociais

entre o indivíduo e o mundo exterior, as

quais desenvolvem-se num processo

histórico;

A relação homem / mundo é uma relação mediada por

sistemas simbólicos.

1 23

Nasceu... Começou o processo de

desenvolvimento Intelectual e Emocional

deste indivíduoindivíduo

O Desenvolvimento da Criança: de 12 aos 18 meses

Características do crescimento e desenvolvimentoCaracterísticas do crescimento e desenvolvimento

● ● Mostra interesse por toda espécie de atividade. Mostra interesse por toda espécie de atividade.

● Usa da imitação. ● Usa da imitação.

● Compreende o significado das palavras. ● Compreende o significado das palavras.

● Capacidade de contato social. ● Capacidade de contato social.

● Capaz de distinguir sons repetidos ● Capaz de distinguir sons repetidos

e rítmicos. e rítmicos.

● É egocêntrica. ● É egocêntrica.

O Desenvolvimento da Criança: de 12 aos 18 meses

OrientaçãoOrientação

● Pegando, apalpando, ela está descobrindo o tamanho, a

forma e a mobilidade de tudo no seu mundo.

● Deixá-la com outras crianças.

● Proporcionar oportunidades para ouvir músicas.

● Não repreender se a criança não compreendeu o que não

pode fazer.

● Compreender que a criança considera ainda seus

brinquedos como parte dela e os defende como tais.

O Desenvolvimento da Criança: de 2 e 3 anos

Características do crescimento Características do crescimento e desenvolvimentoe desenvolvimento

● Aprende, ainda, principalmente

por imitação.

● Maior desenvolvimento da

inteligência e poder de dedução.

● Memória mais desenvolvida.

● Habilidade maior para expressar

emoções.

● Capaz de dramatizar (3 anos).

● Observação de detalhes.

● Atenção mais desenvolvida.

● Maior progresso na linguagem.


● A criança necessita de espaço para correr

e pular. Deixar ao seu alcance tesoura sem ponta.

● Conversar normalmente com a criança. Não imitar a fala

infantil.

● Oferecer espaços para o

faz-de-conta.

● Dar oportunidades de dramatizar.

● Solicitar que descreva gravuras.




● Capacidade para concentrar a

atenção durante 15 – 20 minutos,

aos 4 anos.

● Imaginação muito fértil.

● Tem senso de iniciativa;

percebe que pode planejar, ter

e executar idéias.

● Afetuosa – Curiosa.

● É capaz de concentrar a atenção por períodos mais longos,

20 – 40 minutos, a partir dos 5 anos.

● Aparece o interesse pelo mundo fora do lar.


Orientação Orientação

● ● Oferecer brinquedos para que possa exercitar seus Oferecer brinquedos para que possa exercitar seus

sentidos e músculos. sentidos e músculos.

● ● Contar histórias, ora reais ora fictícias, para que ela Contar histórias, ora reais ora fictícias, para que ela

aprenda as diferenças. aprenda as diferenças.

● Responder sempre as perguntas. ● Responder sempre as perguntas.

● Ajudar a aceitar os limites necessários. ● Ajudar a aceitar os limites necessários.

● Dar oportunidade para compartilhar experiências com a ● Dar oportunidade para compartilhar experiências com a

família. família.


Características do crescimentoCaracterísticas do crescimento e desenvolvimentoe desenvolvimento

●● Faz perguntas sobre tudo que a Faz perguntas sobre tudo que a

rodeia. rodeia.

●● Tem iniciativa. Tem iniciativa.

●● Distingue melhor a realidade da Distingue melhor a realidade da

fantasia. fantasia.

●● Curiosidade sexual mais acentuada. Curiosidade sexual mais acentuada.

●● Período de transição entre individualismo Período de transição entre individualismo

e participação em grupos maiores. e participação em grupos maiores.

●● Aumenta o poder de concentração da atenção. Aumenta o poder de concentração da atenção.

●● Maior capacidade de compreender, discutir e enfrentar Maior capacidade de compreender, discutir e enfrentar

situações emocionais. situações emocionais.



● Dar tempo para completar as tarefas.

● Dar oportunidades para usar a iniciativa,

deixando-a agir por si mesma.

● Contar e fazer contar histórias.

● Evitar chamar atenção, procurar colocar

a criança à vontade. Evitar discussões.



● Demonstra maior habilidade em distinguir fatos de ficção.

● Está desenvolvendo pensamento lógico.

● Maior habilidade em exprimir suas

idéias, em definir seus problemas.

● Maior capacidade em aceitar

críticas e em avaliar a si própria.

● Tem interesse em pertencer a

grupo.

● Apresenta independência em

Relação à família.


OrientaçãoOrientação ● Oferecer trabalhos manuais e

brinquedos / brincadeiras mais

elaboradas.

● Proporcionar leituras selecionadas

de acordo com as preferências e

capacidades.

● Orientar na apreciação do valor

do outro, assim como no da própria

criança.

● Estimular a aprendizagem de

práticas sociais.

O Desenvolvimento da Criança: de 10, 11 e 12 anos Características do crescimento Características do crescimento e desenvolvimentoe desenvolvimento ●● Está apta a planejar Está apta a planejar

com antecedência. com antecedência. ●● Pronta a assumir Pronta a assumir

maiores maiores responsabilidades. responsabilidades. ●● Capacidade para Capacidade para

generalizações mais generalizações mais rápidas, segue mais rápidas, segue mais

facilmente argumentos facilmente argumentos lógicos. lógicos.

●● Maior sociabilidade. Maior sociabilidade. ●● Nova visão do mundo, Nova visão do mundo, mostrando maturidade mostrando maturidade

progressiva. progressiva.

●● Coordenação Coordenação visual e motora visual e motora quasequase igual à do igual à do

adulto. adulto. ●● Aprecia medir Aprecia medir

força física e força física e habilidade com habilidade com

os outros. os outros. ●● Interesse em Interesse em

explorar e explorar e experimentar.experimentar.

O Desenvolvimento da Criança: de 10, 11 e 12 anos


● Possibilitar recreação variada.

● Orientar quanto à competição.

● Dar oportunidade para

organizar atividades / eventos.

● Orientar para estabelecer seus

próprios objetivos e avaliar

seu crescimento e sucesso.

● Conversar, discutir suas

opiniões, trocando idéias e sugestões.

● Incentivar o diálogo com os colegas e outras pessoas.

● Orientá-la e apoiá-la em suas iniciativas, deixando-a

assumir suas responsabilidades.

Um objetivo sem um plano não passa de um desejo;Um objetivo sem um plano não passa de um desejo;

MÁXIMAS

" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criançadescobrir. Cria situações-problemas".descobrir. Cria situações-problemas".

( Jean Piaget )( Jean Piaget )

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados

enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."para a formação do homem."

( Carlos Drummond de Andrade )( Carlos Drummond de Andrade )

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende". "Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende". (Guimarães Rosa)(Guimarães Rosa)

"As crianças têm uma sensibilidade enorme para perceber "As crianças têm uma sensibilidade enorme para perceber que a professora faz exatamente o contrário do que diz".que a professora faz exatamente o contrário do que diz".

( Paulo Freire )( Paulo Freire )

http://www.montesiao.pro.br/estudos/crianca/caract_faixaetaria.html

Regina Magna Bonifácio de Araújo

http://sonhoscompanhia.blogspot.com/2008/05/desenvolvimento-da-crianca-de-8-9-anos.html

Bíblia NVI – Nova Versão Internacional

Chave Bíblica

http://www.hottopos.com.br/videtur12/proverin.htm

http://www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net/index_arquivos/Page756.htm

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