ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA UNA CONVIVENCIA ESCOLAR
EXITOSAAcureroLuzardo, MaigreIndira. UniversidadPrivadaDr.Rafael
BellosoChacnyUniversidad acional !"#eri$en%al Rafael Mara Baral%,
Minis%erio del Poder Poder#ara la !ducaci&n. 'enezuela.!($ail)
dr$aigreacurero*g$ail.co$RESUMEN!l ho$+re en +usca de su +ienes%ar
ha creado la $anera de $an%enerin%errelacionesconsusse$e,an%es,
deall -ueel #resen%ear%culo%ieneco$o#ro#&si%o hacer una
refle"i&n %e&rica de las es%ra%egias gerenciales #ara
unaconvivencia escolar e"i%osa, #ara lo cual se #resen%an las
conce#ciones dees%ra%egiagerencial y convivenciaescolar.
La#ri$eraes%.relacionadaalasacciones-uee,ecu%anlosgeren%eseduca%ivos#arael
logrodeo+,e%ivosy, lasegunda, co$o ac%ividad socializadora del ser
hu$ano, -ue se refle,a en laconvivenciaescolar
en%re%odoslos-ueconfor$anlaco$unidadeduca%iva.
Lainves%igaci&nfuesus%en%adaenlosau%ores/allenave012324,
Min%z+erg012254,Banz 012254,Bis-uerra 012254,Boris 012324, Arias
012264 en%re o%ros. La$e%odologau%ilizadafue+a,oundise7odocu$en%al
connivel descri#%ivo. Lasconsideraciones finales #ara es%e es%udio
se +asan en la necesidad de i$#le$en%ares%ra%egias de
in%egraci&n #ara %odos los $ie$+ros -ue confor$an la vida
escolary #ro#iciar en los a$+ien%es escolares la #ar%ici#aci&n,
confor$aci&n de e-ui#os ydelegaci&n de funciones. Por lo
%an%o, el geren%e educa%ivo de+e asu$ir una #os%urade lder -ue
genera el ca$+io, #ro$ueva el co$#ar%ir ideas y #ro+le$as
co$unes,-ue facili%e y $e,ore las relaciones in%er#ersonales #ara
la sana convivencia escolar.Palabras clave: in%egraci&n,
es%ra%egia, gerencia, convivencia.MANAGEMENT STRATEGIES FOR
SUCCESSFUL SCHOOL COEXISTENCEABSTRACTMan loo8ing for his 9elfare
has crea%ed a 9ay %o $ain%ain rela%ionshi#s 9i%h %heir#eers, hence
%his ar%icle ai$s %o $a8e a %heore%ical reflec%ion of %he
in%egra%ion as a$anage$en% s%ra%egy for a successful school life,
for 9hich %heconce#%s are#resen%ed Managerial s%ra%egy and school
life. :he firs% rela%es %o %he ac%ions %ha% runeduca%ional
$anagers%oachieveo+,ec%ivesand, second,
asasocializinghu$anac%ivi%y, reflec%ed in %heschool life of all
%hose 9ho $a8e u# %he educa%ionalco$$uni%y. :he research 9as
su##or%ed +y %he /allenave au%hors 012324, Min%z+erg012254, Banz
012254, Bis-uerra 012254, Boris 012324, Arias 012264 a$ong o%hers.
:he$e%hodology used 9as under a descri#%ive level design docu$en%.
:he finalconsidera%ions for %his s%udy are +ased on %he need %o
i$#le$en% in%egra%ions%ra%egies for all $e$+ers %ha% $a8e school
life and in school environ$en%s fos%er#ar%ici#a%ion, for$ing %ea$s
and delega%ion of func%ions. :herefore, %he educa%ional$anager $us%
assu$ealeading#osi%iongenera%ed+y%hechange, #ro$o%e%hesharingof
ideas andco$$on#ro+le$s,
%ofacili%a%eandi$#rovein%er#ersonalrela%ionshi#s %o heal%hy living
school.Key!r"s: in%egra%ion, s%ra%egy, $anage$en%,
coe"is%ence.STRATEGIE #I GESTIONE PER SUCCESSO SCOLASTICO
COESISTEN$ARIASSUNTOL;uo$o alla ricerca #er il suo +enessere ha
crea%o un $odo #er $an%enere i ra##or%icon i loro coe%anei, -uindi
-ues%o ar%icolo si #ro#one di fare una riflessione %eorica
diin%egrazione co$e una s%ra%egia di ges%ione #er una vi%a di
successo scolas%ico, #eril -ualei conce%%i vengono#resen%a%i
s%ra%egia$anagerialeelavi%ascolas%ica. Il#ri$o riguarda le azioni
che corrono i $anager dida%%ici #er raggiungere gli o+ie%%ivie,
dall;al%ro, co$e a%%ivi%< u$ana socializzazione, rifle%%e nella
vi%a scolas%ica di %u%%icoloro che co$#ongono la co$uni%<
educa%iva. La ricerca = s%a%a sos%enu%a dagliau%ori
/allenave012324, Min%z+erg012254, Banz012254, Bis-uerra012254,
Boris012324, Arias 012264 %ra gli al%ri. La $e%odologia u%ilizza%a
era so%%o un docu$en%o di#roge%%azione livello descri%%ivo. Le
considerazionifinalidi-ues%o s%udio si+asanosulla necessi%< di
a%%uare s%ra%egie di in%egrazione #er %u%%i i $e$+ri che rendono
lavi%a scolas%ica e in a$+ien%i scolas%ici #ro$uovere la
#ar%eci#azione, le s-uadre chefannoeladelegadi funzioni. Per%an%o,
il dire%%oreeduca%ivodeveassu$ereuna#osizionedi
leadershi#genera%adal ca$+ia$en%o, #ro$uoverelacondivisionediidee e
#ro+le$ico$uni, #er facili%are e $igliorare ira##or%iin%er#ersonali
#er unavi%a sana scuola.Par!le c%&ave: l;in%egrazione, la
s%ra%egia, la ges%ione, la convivenza'INTRO#UCCI(NA %rav>s de la
his%oria, el ho$+re, se agru#a con o%ros si$ilares, general$en%e
confineseidealesco$unes? en+uscadeunes#acio#ara$an%ener
lain%eracci&nnacenlasco$unidades,
-ue#os%erior$en%edanorigenalasociedad. !nes%econ%e"%o, es de
resal%ar -ue esa in%eracci&n en%re iguales y con su en%orno
fsico,hace surgir un $arco de nor$as, reglas, #au%as, creencias y
significados -ue soniden%ificados en la convivencia +a,o una
referencia cul%ural #ro#ia.!nes%esen%ido, el
.$+i%oescolaresunes#aciodondeconvergenunaseriedeindividuos con
in%erese co$unes? unos #ara ense7ar, o%ros #ara a#render. Desdees%a
#ers#ec%iva, la escuela es #ensada co$o una co$unidad #ara
convivir,co$#ar%ir, coo#erar, valorar yres#e%ar?
enes%eordendeideas, seresal%alanecesidad -ue en elen%orno escolar
#revalezca la #ar%ici#aci&n y la de$ocracia #orel car.c%er de
diversidad de #ersonalidades, cada $ie$+ro de+e #ensar y ac%uar
enfunci&n del in%er>s [email protected] res#ec%o, la Arganizaci&n
de las aciones Unidas #ara la Ciencia, la Cul%ura y!ducaci&n,
U!/CA 0122B4, conci+e la in%egraci&n co$o un #roceso -ue
consis%eenres#onder
aladiversidaddenecesidadesde%odoslosalu$nosysa%isfacer$edian%ela#ar%ici#aci&nel
a#rendiza,e, reduciendolosnivelesdee"clusi&nein%olerancia
den%ro de los .$+i%os educa%ivos.Por lo an%es e"#ues%os, se
#resen%a elin%er>s#ara -ue losdirec%ivos #ongan en#rac%ica
es%ra%egias -ue #er$i%an la in%egraci&n y la convivencia. De
%al $anera, seafir$a seg@n /ilva 0122C, #C64, -ueDlas acciones
desarrolladas en los #lan%eles deeducaci&n +.sica no encuen%ran
el a#oyo en las funciones direc%ivas de
in%egraci&n,infor$aci&n o decisi&nE. Deacuerdo a los
#lan%ea$ien%os del au%or,se #recisa #or#ar%edel
direc%ivodesa%enci&nalasnecesidadesdelaco$unidad,
%a$#ocoseconsidera la #ar%ici#aci&n, ni se incluyen #ro#ues%a
de ca$+io -ue #er$i%an#ro#iciar es#acios #ara la refle"i&n y la
acci&n de los $ie$+ros de la
organizaci&n.!nes%eordendeideas,
seasu$enlases%ra%egiasgerenciales, co$oa-uellasorien%adas a generar
el ca$+io #er$i%iendo $e,orar las ac%uaciones oco$#or%a$ien%os de
los involucrados en el #roceso educa%ivo, #or lo cual el
geren%eeduca%ivo asu$a una #os%ura de lder, con el fin de $e,orar
las relacionesin%er#ersonales, %o$ar decisiones o#or%unas
-ueconlleve ala in%egraci&n -ueco$#rende sa+er escuchar, vivir,
cons%ruir, so+re una +ase de$ocr.%ica dea#rendiza,e, de %ra+a,o y
de vida. Por lo an%es #lan%eado, se #re%ende analizar
lases%ra%egias gerenciales #ara una convivencia escolar
e"i%osa.FUN#AMENTACI(N TE(RICAEs)ra)e*&as *ere+c&ales ,ara
-+a c!+v&ve+c&a esc!lar'La escuela co$o es#acio
co$uni%ario, desarrolla #rocesos con la #ar%ici#aci&n de%odos
sus $ie$+ros, en %al sen%ido,la in%egraci&n #lan%ea a la
co$unidad educa%ivaensucon,un%oel
desafodelaa%enci&naladiversidady,#or consiguien%e,
lasin%ervencionesde+enser #lan%eadasanivel de%odoel
con%e"%oeduca%ivo. Por%an%o, lain%egraci&nescolar
sefunda$en%aenas#ec%osideol&gicos, socialesycul%urales -ue
es%.n en con%ra dela discri$inaci&n de las diferencias,
#uesreconoce -ue es%.s son #ar%e del ser hu$ano y de la sociedad,
ylo -ue +usca es+rindar los es#acios y o#or%unidades a #ersonas.La
U!/CA 0122C, 3B4 define la educaci&n inclusiva co$o un #roceso
orien%ado ares#onder a la diversidad de las necesidades de %odos
los alu$nos incre$en%andosu#ar%ici#aci&nenel a#rendiza,e,
lascul%urasylasco$unidades,
reduciendolae"clusi&nenydesdelaeducaci&n.
!s%oi$#licaca$+iosy$odificacionesenelcon%enido, accesos,
es%ruc%uras y es%ra%egias desde la convicci&n de -ue
esres#onsa+ilidad del sis%e$a regular educar a %odos los
ni7os.Asi$is$o, se des%aca -ue el Minis%erio de !ducaci&n en
Chile, ,un%oalosac%oreseduca%ivos,ha desarrolladounaPol%icade
Convivencia !scolar -ue %iene co$o#ro#&si%o#ro$over,
orien%aryar%icularuncon,un%odeaccionesafavorde lafor$aci&n y
ele,ercicio de los valoresde convivencia en lacul%ura escolar,%ales
co$o el res#e%o #or la diversidad, la #ar%ici#aci&n, la
cola+oraci&n, laau%ono$a y la solidaridad.Por su #ar%e, elFondo
de las aciones Unidas #ara la Infancia UIC!F 0122G, #
G4,se7ala-uelaconvivenciacons%i%uyeun$edio#or el cual
las#ersonas#uederelacionarseoin%erac%uar
enun#lanodeigualdadyres#e%oasusderechosydiferencias. La convivencia
no solo es un fac%or necesario #ara el +ienes%ar #ara las#ersonas,
sino ade$.s, condici&n indis#ensa+le #ara el e,ercicio de una
verdaderaciudadana.ParaHern.ndez0122I4 convivir significavivir
cono%rosso+rela+asedeunasde%er$inadasrelacionessocialesyunosc&digosvalora%ivosenel
$arcodeuncon%e"%osocial de%er$inado.
Reconoce-uelaconvivenciaescolarnos&loesunre-uisi%o, o
condiciones $ni$as sin las cuales no sera #osi+le llevar a ca+o el
ac%oeduca%ivo, sino -ue ade$.s cons%i%uye un fin educa%ivo. Por lo
%an%o, la convivenciaescolar, ins#irada en valores y #rinci#ios
de$ocr.%icos, cons%i%uye uno de los #ilaresfunda$en%ales del
#roceso educa%ivo de los ni7os, ni7as y adolescen%es.De acuerdo con
Banz 012254, e"#resa -ue la convivencia es una ac%ividad con
la-ueel ser hu$anoseenfren%aadiario,
enla-ueessocializadadeunauo%ra$anera a #ar%ir de los con%e"%os de
convivencia -ue le %o-ue enfren%ar, la for$a enla -ue a un ser
hu$ano le %oca convivir es na%uralizada, co$o la $anera adecuadade
convivir.Por su #ar%e, Bis-uerra 01225, #.B54, $anifies%a -ue Dla
convivencia escolar es unrefle,o de la convivencia ciudadanaE. !s
la $anera en la cual el es%udian%e #erci+e laconvivencia en su aula
o con%e"%o escolar -uien va ad-uiriendo $odelos deco$#or%a$ien%o,
los cuales %rans$i%en y se refle,an en su da a da, en suconvivencia
diaria %an%o fuera co$o den%ro de la ins%i%uci&n. !s #or ello
-ue uno delos #rinci#ales re%os del sis%e$a educa%ivo es ense7ar a
convivir ,un%os, sin #eleas,discordias o cual-uier %i#o de
conflic%os -ue se in%er#onga en la
convivenciains%i%ucional.Asi$is$o, el au%or an%es referido, se7ala
-ue un as#ec%o i$#or%an%e #araconvivencia es el cli$a escolar.
Cuando se ha+la de cli$a escolar se refiere a unadiscusi&n
e$ocional -ue carac%eriza $uchos as#ec%os de la din.$ica de clase y
lasrelacionesin%er#ersonales.
Laevidenciadelasinves%igacionesso+reel %e$aha#ues%o de $anifies%o
el rendi$ien%o acad>$ico, elcual es #osi+le cuando hay uncli$a
e$ocional favora+le al a#rendiza,e. !s%o i$#lica a las relaciones
en%realu$nos y #rofesorado y en%re co$#a7eros de clase./eg@n
'ergara 012264, la convivencia escolar es el refle,o de las
in%eracciones
-uevivenadiario%odoslos$ie$+rosdelasins%i%ucioneseduca%ivas, al
res#ec%oseconsidera -ue una +uena convivencia escolar con%ri+uye
favora+le$en%e a lacalidaddeac%ividadesyense7anzasdea#rendiza,e?
ya-uesuinfluenciaesladin.$ica ins%i%ucional, la cual %iene un valor
de a$#lio alcance #ara %ales fin.!n'enezuela, desdeel Minis%eriodel
Poder Po#ular #arala!ducaci&nsehasolici%ado a los cen%ros
educa%ivos desarrollar regla$en%os in%ernos #ara laconvivencia
escolar co$o res#ues%a al %e$a de la disci#lina escolar. Median%e
ellos,se #re%ende in%roducir, #roduc%o de la necesidad de hacer
acordes las relaciones deconvivenciaalos nuevos #aradig$as y
#ers#ec%ivas, ladisci#linaescolar conenfo-ue de derechos hu$anos,
as co$o la ciudadana y #ar%ici#aci&n #ro%ag&nica./in
e$+argo es%a novedosa figura, -ue #re%ende dar con %odas esas
con-uis%as noha %enido una #rofundidad %e&rica ni#rac%ica -ue
#er$i%a ale,ar los fan%as$as deanar-uis$o -ue la rondan, as co$o
%a$#oco ha #er$i%ido desarrollarla con claridady cu$#lir real$en%e
con la $isi&n -ue %rae a cues%as.Deall,
lanecesidad-uesees%a+lezcanes%ra%egiasgerenciales-ue#er$i%ansu#erarel
conflic%oenloscen%roseduca%ivosy#ro$overunasanaconvivencia$edian%e
la in%ervenci&n escolar y fa$iliar en el a#rendiza,e
de$ocr.%ico de nor$as,en el conoci$ien%o #ersonal favoreciendo la
ad-uisici&n de una sana au%oes%i$a, enel
desarrollodelares#onsa+ilidad, as co$oel
a#rendiza,edeha+ilidadesdedi.logo y co$unicaci&n.!n es%e orden
de ideas, el #roceso de una educaci&n in%egral de+e %o$ar en
cuen%alas $e,ores es%ra%egias, herra$ien%as, recursos en
a%enci&n a la calidad acad>$ica,ins%i%ucional, de con%enido
#edag&gico. Paralela$en%e, de+e in%egrar accionesconcre%as y
eficien%es #ara #ro$over una convivencia escolar donde se dina$ice
laverdadera for$aci&n in%egral de los es%udian%es, el +ienes%ar
y el desarrollo de %odoslos -ue#ar%ici#anenlas es%ruc%uras
educa%ivas, generandoes#acios a$enos,#lacen%eros, es%i$ulan%es -ue
invi%en al disfru%e de la in%eracci&n y el co$#ar%ir
en%reunosyo%ros,
de+e#royec%arseunaverdaderaconvivenciaen%re-uienesfor$an#ar%e del
en%orno educa%ivo!nes%econ%e"%o, es$enes%er referir
-uelases%ra%egiassona-uellas-uesedesarrollana%rav>sdeun#lan,
enel cual sein%egranlas#rinci#ales$e%asy#ol%icas de una
organizaci&n, es%a+leciendo la secuencia coheren%e y
ar$&nica delas acciones #or realizar, con el fin de lograr una
si%uaci&n via+le y original con losrecursos adecuados. !n el
.$+i%o escolar, las es%ra%egias de+en es%ar orien%adas aenfren%ar
larealidaddesu#ro#iocon%e"%osocial en$arcadoenel valor
delaconvivencia./o+re es%e#ar%icular, son
i$#or%an%eslases%ra%egiasgerenciales-ueel
direc%ivo#oneen#r.c%ica#aralain%egraci&n, de+idoal
i$#ac%o-ue%ienenenel >"i%oofracaso escolar. Para /allenave
012324, es%as es%ra%egias son un #lan de u%ilizaci&ny
asignaci&n de los recursos dis#oni+les a favor de la
organizaci&n, de %al
$anera,de+enes%arorien%adasagenerarca$+iosenlasac%uacionesde-uieneshacenvida
en los cen%ros educa%ivos.Ca+ese7alar, loe"#resado#or
'alenzuela0122I, #BJ4, -uiendes%aco-ueD eldirec%or de+e ser una
#ersona con cier%as carac%ers%icas #ersonales y #rofesionales-ue lo
hagan id&neo #ara ocu#ar el #ues%o den%ro de la
organizaci&n educa%iva y las$is$as de+en ser a#rovechadas #ara
conducir con >"i%o su dese$#e7oins%i%ucionalE. Desde es%a
#ers#ec%iva, #ara ar$onizar las si%uaciones de ca$+io yes%i$ular el
desarrollo de ac%ividades -ue conlleven a alcanzar un servicio
educa%ivoeficien%e, se necesi%a la #ues%a en #r.c%ica de
es%ra%egias gerenciales -ue conllevena la convivencia escolar
favora+le.Desde es%a #ers#ec%iva, se #resen%a la in%egraci&n
seg@n 'illal+a 0122I, #G24 co$oDuna es%ra%egia orien%ada a su$ar
ca#acidades con elfin de co$#e%ir en $e,orescondicionesE. Desde
es%a conce#ci&n, se reconoce la in%egraci&n co$o una
for$ade uni&n #ara enfa%izar en el desarrollo de for%alezas, en
#rocura de incre$en%ar laca#acidaddein%eracci&n#arael
+eneficiocolec%ivo. Loe"#ues%o#or el au%or,se7ala -ue la
in%egraci&n es una es%ra%egias co$#le,a, #or cuan%o una vez -ue
se#roduce, se desdi+u,an los li$i%es organizacionales -ue an%es los
se#ara+an.Por %odoloan%erior$en%esus%en%ado,
es#reciso-ue%odoslos$ie$+rosdelaco$unidad educa%iva %engan
ca#acidad de) In%erac%uar 0in%erca$+iar acciones con o%ro u o%ros4.
In%errelacionarse 0es%a+lecer vnculos -ue i$#lican reci#rocidad4.
!scucha ac%iva 0escuchar coloc.ndose en el lugar del o%ro u o%ros4.
Par%ici#ar 0ac%uar con o%ro u o%ros en #royec%os #ersonales y
colec%ivos4. Co$#ro$e%erse 0asu$ir res#onsa+le$en%e las acciones
con o%ro u o%ros4. Co$#ar%ir #ro#ues%as. Discu%ir 0in%erca$+iar
ideas y o#iniones diferen%es con o%ros4. Disen%ir 0ace#%ar -ue $is
ideas #ueden ser diferen%es4. Acordar 0encon%rar los #un%os
co$unes, i$#lica #>rdida y ganancia4. Refle"ionar 0#ensar so+re
lo ac%uado y conce#%ualizar acciones e ideas4.!n%al sen%ido,
convivir esun#roceso#er$anen%e,
din.$icoydecons%rucci&ncolec%iva. Desdees%a#ers#ec%iva,
unacul%uradeconvivenciasefor%aleceenla$edida -ue %odos $ie$+ros de
las fa$ilias, escuelas o co$unidades for%alecen susvnculos y en
casos de conflic%os #uedan hacer un uso #osi%ivo del
$is$o.Fern.ndez 03GGG4, se7ala acer%ada$en%e -ue la convivencia se
con-uis%a cuandoseinvolucrana%odoslosagen%es. Asi$is$o,
laconvivencianoi$#lica-uenoe"is%an conflic%os, sino $.s +ien, la
si%uaci&n en -ue los conflic%os se resuelven defor$a no
violen%a.Ahora+ien, en#ala+rasdeMin%z+erg01225, #134,
Dlases%ra%egiasgerenciales#er$i%en a los geren%es sa+er co$o
in%en%ar es%a+lecer direcciones es#ecificas #aralas
organizacionesE. !n%onces, las es%ra%egias son las -ue #er$i%en
concre%aracciones #ara lograr cada o+,e%ivo, en el caso #ar%icular,
se #lan%eacrear un cli$ade confianza, res#e%o, no
discri$inaci&n y dignidad en%re %odas las #ersonas -uein%egran
una ins%i%uci&n educa%iva.Pr!ces! "e ,ar)&c&,ac&.+
La #ar%ici#aci&n #ara Boris 012324 es%. referida a %odas las
ac%ividades y acciones-ue los individuos hacen en for$a volun%aria
o no. !n%re los %i#os de #ar%ici#aci&n$.s co$unes es%.n la
referida a las acciones colec%ivas den%ro de una
co$unidadsocial$en%e definida co$o a o%ras -ue se den .$+i%os
organizacionales. Por o%ra#ar%e, Pi7ero 012254 des%aca -ue la
#ar%ici#aci&n del direc%or escolar es%. referida a%odas las
ac%ividades -ue de for$a individual o colec%iva son llevados a ca+o
desdela escuela y #ara la escuela o la co$unidad cuyos
#ro#&si%os funda$en%ales +uscanla in%egraci&n,
$ediaci&n y el reconoci$ien%o de los gru#os #ara el
+eneficiocolec%ivo. !nese$is$osen%idoresul%a-ue,
>s%a#uedee"#resarse%an%oa%rav>sdelasges%iones co$o de las
diligencias hechas #or el $is$o #ara alcanzar el desarrollo
yau%ono$adelaescuela? $o%ivo#or el cual
de+e#ro#onerselas$e%asyloso+,e%ivos defor$aclara#araco$#ar%irlos
conlos docen%es y alu$nos delains%i%uci&n. A #ar%ir de esa
referencia, se en%iende -ue la #ar%ici#aci&n del
geren%eeduca%ivo no #uede desligarse de su -uehacer diario den%ro y
fuera de la escuela?#or lo -ue se considera -ue su .$+i%o in$edia%o
de #ar%ici#aci&n es la co$unidaddonde se encuen%ra in$ersa la
$is$a.!n %al sen%ido, la $."i$a e"#resi&n de la
#ar%ici#aci&n es%. dada #or laau%o$ovilizaci&n, refle,ada
en la acci&n direc%a de la #o+laci&n #ara la
aceleraci&ndel desarrolloau%ode%er$inado. /i se-uieregenerar
res#ues%as#arael ca$+iocrea%ivo en el $edio educa%ivo, solo #uede
lograrse a %rav>s de una o#ci&n #ol%icaau%en%ica,
en%endi>ndose #ol%ica co$o una gua de acci&n y #ensa$ien%o
an%es -ueuna o#ci&n #ar%idaria e"is%en%e. De acuerdo con Kngel
012254, refiere -ue
la#ar%ici#aci&nesun#roceso#ol%ico#or-ueredis%ri+uyeel
accesodela%o$adedecisiones #or #ar%e de %odos los ac%ores sociales
donde %odas las #osiciones, %odaslas ideas y %odos los a#or%es son
valorados en una real di$ensi&n.Por lo %an%o, la
#ar%ici#aci&n #ol%ica co$o #roceso hu$ano es%a de%er$inada #or
losin%ereses de un colec%ivo, de ah -ue en las escuelas el
direc%ivo, corres#onsa+le ygaran%edelasnor$as,
#rocedi$ien%osylinea$ien%osdel en%e,er.r-uico#uedehacer uso de es%e
rol con el o+,e%ivo de lograr el conoci$ien%o #leno de los
ac%oreseduca%ivos so+re las nor$a%ivas se7aladas y en su efec%o
hacer -ue >s%oslinea$ien%os se convier%an en #ar%e del con,un%o
de #rac%icas -ue se generen en laescuela con el aval y la
ace#%aci&n de %odos? #ara el desarrollo de las ac%ividades
dedirecci&n es%ra%>gica -ue se haya %razado la
direcci&nDe acuerdo a lo e"#resado a lo largo de es%a
inves%igaci&n, es #er%inen%e considerarlos as#ec%os -ue
considera la #ol%ica de convivencia escolar e"i%osa #ro#ues%os
#orel Minis%erio de !ducaci&n de Chile -ue son)C!+s)r-&r
-+a c!/-+&"a" esc!lar "e/!cr0)&ca)Par%e sus%ancial de la
cul%ura escolar se $anifies%a en los es%ilos de relaci&n -ue
sedan en%re los ac%ores educa%ivos? la $anera de a+ordar las
si%uaciones de conflic%o,fal%asysanciones? la$ayor o$enor
#osi+ilidaddee"#resarse-ue%ienenloses%udian%es, a#oderados y
$ie$+ros de la co$unidad educa%iva? la a#er%ura de loses#acios de
la escuela #ara ac%ividades #ro#ues%as #or los alu$nos y alu$nas?
laacogida o rechazo -ue es%udian%es, #adres o docen%es encuen%ren a
sus #ro#ues%aso in-uie%udes.F!r)alecer el
/e1!ra/&e+)!"elacal&"a""el!sa,re+"&2a1esy3!r/ac&.+c&-"a"a+a
"e l!s es)-"&a+)es)!l grano+,e%ivodelograr
una+uenacalidaddeconvivenciaincidede$anerai$#or%an%e en la calidad
de vida #ersonal y co$@n de los es%udian%es, es un fac%orde #ri$era
i$#or%ancia en la for$aci&n #ara la ciudadana y favorece las
ins%anciasde a#rendiza,e cogni%ivo, $e,orando logros y
resul%ados.F!r)alecer las c!+3&a+2as /-)-as) La
#ar%ici#aci&n, co$#ro$iso y %ra+a,o $anco$unado de %odos y cada
uno de losac%oreseduca%ivossoloes#osi+lesi e"is%enconfianzas$u%uas,
seres#e%alae"#eriencia y a%ri+uciones del rol -ue co$#e%e a cada
#ersona. !n es%e sen%ido, lalegi%i$idad -ue un #royec%o de es%a
na%uraleza alcanza en la co$unidad es $ucho$ayor cuando se ha
originado en un #roceso verdadera$en%e #ar%ici#a%ivo, -ue
ha#er$i%ido generar un a#rendiza,e y el co$#ro$iso de los
involucrados.A,re+"er a v&v&r c!+ !)r!s res,e)a+"!
"&3ere+c&as:/e refiere a generar un es#acio de %ra+a,o -ue
#uede cons%i%uir una valiosao#or%unidad#arade$irar el
es%ilodelasrelaciones-uehancons%ruido, ydeevaluar si es%e favorece
la creaci&n de es#acios #ro#icios #ara el a#rendiza,e o si,#or
el con%rario, cons%i%uye un o+s%.culo #ara el logro del o+,e%ivo de
calidad.L!s C!+se1! E"-ca)&v! c!/! es)ra)e*&a
,ar)&c&,a)&va e+ la *es)&.+ esc!lar!n el con%e"%o
venezolano,se #resen%a con el su#re$o co$#ro$iso sus%en%ado
envalores >%icos, $orales, hu$ans%icos, y cul%urales, la
Resoluci&n 2C5 -ue %ieneco$o #ro#&si%o de$ocra%izar la
ges%i&nescolar, con +ase en el $odelo socio#ol%icode la
de$ocracia #ar%ici#a%iva y #ro%ag&nica es%a+lecida en la
Cons%i%uci&n delaRe#@+lica Bolivariana de 'enezuela 03GGG4.!llo
significa -ue los ac%ores claves y o%ros corres#onsales del #roceso
educacional#ar%ici#an ac%iva$en%e en los asun%os de in%er>s de
de%er$inada co$unidadeduca%iva, $edian%e la organizaci&n de
colec%ivos de es%udian%es, docen%es,#adres,$adresyre#resen%an%es,
direc%ivos, -uienes%endr.nsuvoceraenel Conse,o!duca%ivo
#ar%ici#ando direc%a$en%e en la ges%i&n escolar y, #or ende, en
la %o$ade decisiones? #ro#iciandode es%a $anera una for$aci&n
#ara el e,ercicio #leno dela nueva ciudadana. :a$+i>n, con la
creaci&n del Conse,o !duca%ivo se #re%endedesarrollar
soluciones alos #ro+le$as -uese#resen%en encada
ins%i%uci&neduca%iva, yendo incluso $.sall. de los $uros del
recin%o escolar.Los#rinci#ios-uerigenel
Conse,o!duca%ivosonlade$ocracia#ar%ici#a%ivay#ro%ag&nica, la
res#onsa+ilidad y corres#onsa+ilidad, la ,us%icia e igualdadsocial,
lafor$aci&n #ara la inde#endencia, la li+er%ad y
e$anci#aci&n, la cul%ura#ara la #az,el desarrollo de la
conciencia social, el res#e%o a los derechoshu$anos, la
e-uidadeinclusi&n, lasus%en%a+ilidad, laigualdaddeg>nero,
laiden%idadnacional, laleal%ad ala
Pa%ria,ladefensadelain%egridad%erri%orial,la so+erana
nacionalein%egraci&nla%inoa$ericanaycari+e7a, el
res#e%oalaau%ode%er$inaci&ndelos#ue+los y la su#re$a felicidad
social #ara el vivir +ien.Asi$is$o, se consideran co$o valores
funda$en%ales el res#e%o a la vida, el a$or,lafra%ernidad,
laconvivencia, lacoo#eraci&n, el co$#ro$isoE, lahones%idad,
laleal%ad, la %olerancia, el car.c%er hu$anis%a social, la
valoraci&n del +ienco$@n, lavaloraci&nsocial y>%icadel
%ra+a,o, el res#e%oaladiversidaddelosdiferen%esgru#os hu$anos,
reconociendo la in%ercul%uralidad +a,o el #rinci#io de igualdad
delas cul%uras.M4TO#O #E INVESTIGACI(NDe acuerdo a la na%uraleza de
las fuen%es u%ilizadas, la #resen%e inves%igaci&n serealizo
$edian%e un dise7o docu$en%al, /eg@n Arias 01226, # 1I4Dla
inves%igaci&ndocu$en%al es un #roceso +asado en la +@s-ueda,
recu#eraci&n, an.lisis, cri%ica ein%er#re%aci&n de da%os
secundarios, es decir, los o+%enidos y regis%rados #or
o%rosinves%igadores en fuen%es docu$en%ales i$#resas, audiovisuales
o elec%r&nicasE. Por
lodescri%oan%erior$en%e#uedeconcluirse-ueel
dise7odelainves%igaci&nviene dado #or una es%ruc%ura
%e&rico(conce#%ual, -ue conllevo a la revisi&ne"haus%iva de
las diferen%es fuen%es de infor$aci&n, %ales co$o) li+ros,
docu$en%osde diversos organis$os nacionales e in%ernacionales,
infor$es, %ra+a,os de grado,revis%ascien%ficas, leyes,
nor$asyo%ra+i+liografarelacionadaconel %e$adees%udio.De acuerdo
alas orien%aciones a#or%adas #or Arias 01226, #B2(B34,
#araeldesarrollo del es%udio se consideraron las siguien%es
e%a#as)3. B@s-ueda y e"#loraci&n de fuen%es) i$#resas y
elec%r&nicas.1. Lec%ura inicial de los docu$en%os
dis#oni+les.B. !la+oraci&n del es-ue$a #reli$inar o
%en%a%ivo.J. Recolecci&n de da%os $edian%e lec%ura, ficha,e y
resu$e.C. An.lisis e in%er#re%aci&n de la infor$aci&n.6.(
For$ulaci&n del es-ue$a defini%ivo y desarrollo.I.
Redacci&n de la in%roducci&n y refle"iones finales.5.
Revisi&n y #resen%aci&n del infor$e final.REFLEXIONES
FINALESCo$o #ar%e de las es%ra%egias -ue +uscan los !s%ado? a
%rav>s de los Minis%erios de!ducaci&n en los cen%ros
educa%ivos se e$#ez& a e"igir la creaci&n de
losregla$en%osescolares,
#ara-uedealgunauo%rafor$aes%uvieranes%a+lecidasa-uellas acciones
-ue no se #odan realizar o -ue fueran su,e%o de sanci&n.
Aun-uees%a inicia%iva fue creada con la finalidad de hacer $.s
acorde la disci#lina escolarla %endencia en %orno a los regla$en%os
escolares fue la de generar un $arco -ueavalaralos $ecanis$os
dere#resi&ny con%rol e$#leados #araad$inis%rar ladisci#lina
escolar.!s%a figura fue en la $ayora de los casos conce+ida co$o un
re-uisi%oad$inis%ra%ivo, ya -ue los cen%ros educa%ivos las
genera+an #ara cu$#lir lase"igencias $inis%eriales, y
#os%erior$en%e se les engave%a+a? #er$i%iendo as -ue la$anera de
$ane,ar las relaciones de convivencia en los cen%ros educa%ivos
fuese adiscreci&n de los docen%es y direc%ivos. De esa for$a
es%e ins%ru$en%o eraredac%adodees#aldasaloses%udian%esyel #ersonal
engeneral, aun-uelasdis#osiciones con%enidas all %endan a $an%ener
el s%a%us -uo de las relaciones de#oder en%re el alu$nado y la
ins%i%uci&n? en %odas sus e"#resiones.Por lo -ue se #re%ende
realizar algunos a#or%es #ara a$#liar la co$#rensi&n -ue
se%iene del %e$a, y #ro#oner un $ecanis$o #ara su cons%rucci&n,
+as.ndonos en losderechos hu$anos y la ciudadana co$o $arco de
orien%aci&n co$o)Me,orar la convivencia, #rinci#al$en%e, a
#ar%ir de #r.c%icas co$#ro$e%idas de %odoslos docen%es, direc%ivos,
#adres y alu$nos.Asegurar y es%a+lecer es#acios a %rav>s de los
cuales los diferen%es ac%ores sociales#uedan o#inar y ac%uar en
%orno a la realidad -ue les concierne y #reocu#a.!s i$#or%an%e
+rindar es#eciala%enci&n e in%er>s en la #ar%ici#aci&n
de los ni7os,ni7asyadolescen%es, ya-uees%ossonel
ele$en%o#ro%ag&nicoenel ac%odeense7anza.Los es#acios de
#ar%ici#aci&n de+en ser a$#lios y diversos? desde
es#aciosde#or%ivos y cul%urales, cien%ficos. Para garan%izar y
reconocer as los a#or%es de%odos los ac%ores sociales, sin
discri$inaci&n den%ro del #roceso de #ar%ici#aci&n.!l
e-uili+rio en%re derechos y res#onsa+ilidades es funda$en%al #ara
la e"is%enciade una adecuada convivencia en%re los dis%in%osac%ores
-ue in%erac%@an al in%eriorde la unidad educa%iva, #ero %a$+i>n
es i$#or%an%e -ue el %ra%o en%re #ares a#un%een la $is$a
direcci&n.Los con%enidos, ac%ividades y $e%odologas u%ilizadas
en los a$+ien%es dea#rendiza,es #ueda con%ri+uir a la
es%i$ulaci&n del #ensa$ien%o cr%ico, a des%acarla i$#or%ancia
-ue %iene la funda$en%aci&n de las #os%uras #ersonales y el
res#e%o#orlas#osicionesdiferen%es,
ae,ercer#r.c%icasdeau%oevaluaci&n,
adesarrollarca#acidadesdean.lisisyalau%ilizaci&ndeunlengua,ecorrec%oy#reciso#arae"#resar
un #ensa$ien%o y %an%as o%ras co$#e%encias -ue favorecen las
relacionesin%er#ersonales.REFERENCIAS BIBLIOGR5FICASKngel, L.
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Infancia UIC!F. 0122G4. N co$o dise7ar unregla$en%o disci#linario
escolarO. !diciones !l Pa#agayo. 'enezuela.Mo$ez, P. 012314.
Planificaci&n es%ra%>gica. !di%orial Ruiz.
Colo$+iaMinis%eriode!ducaci&ndeChile.
Convivenciaescolaryresoluci&ndeconflic%os.Ma%erial de a#oyo
#ara #rofesoras y #rofesores. ues%ros:e$as I QB2 .Minis%eriodel
Poder Po#ular #arala!ducaci&n. 012314. Resolucion2C5.
Mace%aAficial J2.21G. Caracas, 'enezuela.Min%z+erg, H. 012254. !l
#roceso es%ra%>gico. Produc%ion su#ervisi&n LarenBernhau%.
Me"ico. Arganizaci&ndelasacionesUnidas#aralaCiencia,
laCul%uray!ducaci&n,U!/CA 0122B4. Un desafo, una visi&n. La
!ducaci&n Inclusiva.
Chile.Arganizaci&ndelasacionesUnidas#aralaCiencia,
laCul%uray!ducaci&n,U!/CA 0122C4.Direc%rices #ara la
inclusi&n) es acceso a la educaci&n #ara %odos.Pars.Pi7ero
012254. DMe%odologa y #ra"is co$uni%ariaE. :aller Mrafico /an%a
Ri%a. Rulia.'enezuela./allenave, P. 012324. Merencia y
#lanificaci&n es%ra%>gica. Me"ico/ilva, U. 0122C4.
In%egraci&n en la educaci&n +.sica. !diciones Ro$or.
'enezuela'alenzuela, P. 0122I4. !valuacion de ins%i%uciones
educa%ivas.!di%orial :rillas.Me"ico'illal+a , P.0122I4. In%egracion
de organizaciones educa%ivas. !diciones :ruel.Colo$+ia.'ergara, P.
012264. Cli$a social escolar en los cen%ros educa%ivos de la co$una
de:ol%en. Revis%aoficial delaredI+eroa$ericanadeInves%igaci&n.
'ol. C. @$.3,#.35J.
