ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA UNA CONVIVENCIA ESCOLAR EXITOSAAcureroLuzardo, MaigreIndira. UniversidadPrivadaDr.Rafael BellosoChacnyUniversidad acional !"#eri$en%al Rafael Mara Baral%, Minis%erio del Poder Poder#ara la !ducaci&n. 'enezuela.!($ail) dr$aigreacurero*g$ail.co$RESUMEN!l ho$+re en +usca de su +ienes%ar ha creado la $anera de $an%enerin%errelacionesconsusse$e,an%es, deall -ueel #resen%ear%culo%ieneco$o#ro#&si%o hacer una refle"i&n %e&rica de las es%ra%egias gerenciales #ara unaconvivencia escolar e"i%osa, #ara lo cual se #resen%an las conce#ciones dees%ra%egiagerencial y convivenciaescolar. La#ri$eraes%.relacionadaalasacciones-uee,ecu%anlosgeren%eseduca%ivos#arael logrodeo+,e%ivosy, lasegunda, co$o ac%ividad socializadora del ser hu$ano, -ue se refle,a en laconvivenciaescolar en%re%odoslos-ueconfor$anlaco$unidadeduca%iva. Lainves%igaci&nfuesus%en%adaenlosau%ores/allenave012324, Min%z+erg012254,Banz 012254,Bis-uerra 012254,Boris 012324, Arias 012264 en%re o%ros. La$e%odologau%ilizadafue+a,oundise7odocu$en%al connivel descri#%ivo. Lasconsideraciones finales #ara es%e es%udio se +asan en la necesidad de i$#le$en%ares%ra%egias de in%egraci&n #ara %odos los $ie$+ros -ue confor$an la vida escolary #ro#iciar en los a$+ien%es escolares la #ar%ici#aci&n, confor$aci&n de e-ui#os ydelegaci&n de funciones. Por lo %an%o, el geren%e educa%ivo de+e asu$ir una #os%urade lder -ue genera el ca$+io, #ro$ueva el co$#ar%ir ideas y #ro+le$as co$unes,-ue facili%e y $e,ore las relaciones in%er#ersonales #ara la sana convivencia escolar.Palabras clave: in%egraci&n, es%ra%egia, gerencia, convivencia.MANAGEMENT STRATEGIES FOR SUCCESSFUL SCHOOL COEXISTENCEABSTRACTMan loo8ing for his 9elfare has crea%ed a 9ay %o $ain%ain rela%ionshi#s 9i%h %heir#eers, hence %his ar%icle ai$s %o $a8e a %heore%ical reflec%ion of %he in%egra%ion as a$anage$en% s%ra%egy for a successful school life, for 9hich %heconce#%s are#resen%ed Managerial s%ra%egy and school life. :he firs% rela%es %o %he ac%ions %ha% runeduca%ional $anagers%oachieveo+,ec%ivesand, second, asasocializinghu$anac%ivi%y, reflec%ed in %heschool life of all %hose 9ho $a8e u# %he educa%ionalco$$uni%y. :he research 9as su##or%ed +y %he /allenave au%hors 012324, Min%z+erg012254, Banz 012254, Bis-uerra 012254, Boris 012324, Arias 012264 a$ong o%hers. :he$e%hodology used 9as under a descri#%ive level design docu$en%. :he finalconsidera%ions for %his s%udy are +ased on %he need %o i$#le$en% in%egra%ions%ra%egies for all $e$+ers %ha% $a8e school life and in school environ$en%s fos%er#ar%ici#a%ion, for$ing %ea$s and delega%ion of func%ions. :herefore, %he educa%ional$anager $us% assu$ealeading#osi%iongenera%ed+y%hechange, #ro$o%e%hesharingof ideas andco$$on#ro+le$s, %ofacili%a%eandi$#rovein%er#ersonalrela%ionshi#s %o heal%hy living school.Key!r"s: in%egra%ion, s%ra%egy, $anage$en%, coe"is%ence.STRATEGIE #I GESTIONE PER SUCCESSO SCOLASTICO COESISTEN$ARIASSUNTOL;uo$o alla ricerca #er il suo +enessere ha crea%o un $odo #er $an%enere i ra##or%icon i loro coe%anei, -uindi -ues%o ar%icolo si #ro#one di fare una riflessione %eorica diin%egrazione co$e una s%ra%egia di ges%ione #er una vi%a di successo scolas%ico, #eril -ualei conce%%i vengono#resen%a%i s%ra%egia$anagerialeelavi%ascolas%ica. Il#ri$o riguarda le azioni che corrono i $anager dida%%ici #er raggiungere gli o+ie%%ivie, dall;al%ro, co$e a%%ivi%< u$ana socializzazione, rifle%%e nella vi%a scolas%ica di %u%%icoloro che co$#ongono la co$uni%< educa%iva. La ricerca = s%a%a sos%enu%a dagliau%ori /allenave012324, Min%z+erg012254, Banz012254, Bis-uerra012254, Boris012324, Arias 012264 %ra gli al%ri. La $e%odologia u%ilizza%a era so%%o un docu$en%o di#roge%%azione livello descri%%ivo. Le considerazionifinalidi-ues%o s%udio si+asanosulla necessi%< di a%%uare s%ra%egie di in%egrazione #er %u%%i i $e$+ri che rendono lavi%a scolas%ica e in a$+ien%i scolas%ici #ro$uovere la #ar%eci#azione, le s-uadre chefannoeladelegadi funzioni. Per%an%o, il dire%%oreeduca%ivodeveassu$ereuna#osizionedi leadershi#genera%adal ca$+ia$en%o, #ro$uoverelacondivisionediidee e #ro+le$ico$uni, #er facili%are e $igliorare ira##or%iin%er#ersonali #er unavi%a sana scuola.Par!le c%&ave: l;in%egrazione, la s%ra%egia, la ges%ione, la convivenza'INTRO#UCCI(NA %rav>s de la his%oria, el ho$+re, se agru#a con o%ros si$ilares, general$en%e confineseidealesco$unes? en+uscadeunes#acio#ara$an%ener lain%eracci&nnacenlasco$unidades, -ue#os%erior$en%edanorigenalasociedad. !nes%econ%e"%o, es de resal%ar -ue esa in%eracci&n en%re iguales y con su en%orno fsico,hace surgir un $arco de nor$as, reglas, #au%as, creencias y significados -ue soniden%ificados en la convivencia +a,o una referencia cul%ural #ro#ia.!nes%esen%ido, el .$+i%oescolaresunes#aciodondeconvergenunaseriedeindividuos con in%erese co$unes? unos #ara ense7ar, o%ros #ara a#render. Desdees%a #ers#ec%iva, la escuela es #ensada co$o una co$unidad #ara convivir,co$#ar%ir, coo#erar, valorar yres#e%ar? enes%eordendeideas, seresal%alanecesidad -ue en elen%orno escolar #revalezca la #ar%ici#aci&n y la de$ocracia #orel car.c%er de diversidad de #ersonalidades, cada $ie$+ro de+e #ensar y ac%uar enfunci&n del in%er>s co$@n.Al res#ec%o, la Arganizaci&n de las aciones Unidas #ara la Ciencia, la Cul%ura y!ducaci&n, U!/CA 0122B4, conci+e la in%egraci&n co$o un #roceso -ue consis%eenres#onder aladiversidaddenecesidadesde%odoslosalu$nosysa%isfacer$edian%ela#ar%ici#aci&nel a#rendiza,e, reduciendolosnivelesdee"clusi&nein%olerancia den%ro de los .$+i%os educa%ivos.Por lo an%es e"#ues%os, se #resen%a elin%er>s#ara -ue losdirec%ivos #ongan en#rac%ica es%ra%egias -ue #er$i%an la in%egraci&n y la convivencia. De %al $anera, seafir$a seg@n /ilva 0122C, #C64, -ueDlas acciones desarrolladas en los #lan%eles deeducaci&n +.sica no encuen%ran el a#oyo en las funciones direc%ivas de in%egraci&n,infor$aci&n o decisi&nE. Deacuerdo a los #lan%ea$ien%os del au%or,se #recisa #or#ar%edel direc%ivodesa%enci&nalasnecesidadesdelaco$unidad, %a$#ocoseconsidera la #ar%ici#aci&n, ni se incluyen #ro#ues%a de ca$+io -ue #er$i%an#ro#iciar es#acios #ara la refle"i&n y la acci&n de los $ie$+ros de la organizaci&n.!nes%eordendeideas, seasu$enlases%ra%egiasgerenciales, co$oa-uellasorien%adas a generar el ca$+io #er$i%iendo $e,orar las ac%uaciones oco$#or%a$ien%os de los involucrados en el #roceso educa%ivo, #or lo cual el geren%eeduca%ivo asu$a una #os%ura de lder, con el fin de $e,orar las relacionesin%er#ersonales, %o$ar decisiones o#or%unas -ueconlleve ala in%egraci&n -ueco$#rende sa+er escuchar, vivir, cons%ruir, so+re una +ase de$ocr.%ica dea#rendiza,e, de %ra+a,o y de vida. Por lo an%es #lan%eado, se #re%ende analizar lases%ra%egias gerenciales #ara una convivencia escolar e"i%osa.FUN#AMENTACI(N TE(RICAEs)ra)e*&as *ere+c&ales ,ara -+a c!+v&ve+c&a esc!lar'La escuela co$o es#acio co$uni%ario, desarrolla #rocesos con la #ar%ici#aci&n de%odos sus $ie$+ros, en %al sen%ido,la in%egraci&n #lan%ea a la co$unidad educa%ivaensucon,un%oel desafodelaa%enci&naladiversidady,#or consiguien%e, lasin%ervencionesde+enser #lan%eadasanivel de%odoel con%e"%oeduca%ivo. Por%an%o, lain%egraci&nescolar sefunda$en%aenas#ec%osideol&gicos, socialesycul%urales -ue es%.n en con%ra dela discri$inaci&n de las diferencias, #uesreconoce -ue es%.s son #ar%e del ser hu$ano y de la sociedad, ylo -ue +usca es+rindar los es#acios y o#or%unidades a #ersonas.La U!/CA 0122C, 3B4 define la educaci&n inclusiva co$o un #roceso orien%ado ares#onder a la diversidad de las necesidades de %odos los alu$nos incre$en%andosu#ar%ici#aci&nenel a#rendiza,e, lascul%urasylasco$unidades, reduciendolae"clusi&nenydesdelaeducaci&n. !s%oi$#licaca$+iosy$odificacionesenelcon%enido, accesos, es%ruc%uras y es%ra%egias desde la convicci&n de -ue esres#onsa+ilidad del sis%e$a regular educar a %odos los ni7os.Asi$is$o, se des%aca -ue el Minis%erio de !ducaci&n en Chile, ,un%oalosac%oreseduca%ivos,ha desarrolladounaPol%icade Convivencia !scolar -ue %iene co$o#ro#&si%o#ro$over, orien%aryar%icularuncon,un%odeaccionesafavorde lafor$aci&n y ele,ercicio de los valoresde convivencia en lacul%ura escolar,%ales co$o el res#e%o #or la diversidad, la #ar%ici#aci&n, la cola+oraci&n, laau%ono$a y la solidaridad.Por su #ar%e, elFondo de las aciones Unidas #ara la Infancia UIC!F 0122G, # G4,se7ala-uelaconvivenciacons%i%uyeun$edio#or el cual las#ersonas#uederelacionarseoin%erac%uar enun#lanodeigualdadyres#e%oasusderechosydiferencias. La convivencia no solo es un fac%or necesario #ara el +ienes%ar #ara las#ersonas, sino ade$.s, condici&n indis#ensa+le #ara el e,ercicio de una verdaderaciudadana.ParaHern.ndez0122I4 convivir significavivir cono%rosso+rela+asedeunasde%er$inadasrelacionessocialesyunosc&digosvalora%ivosenel $arcodeuncon%e"%osocial de%er$inado. Reconoce-uelaconvivenciaescolarnos&loesunre-uisi%o, o condiciones $ni$as sin las cuales no sera #osi+le llevar a ca+o el ac%oeduca%ivo, sino -ue ade$.s cons%i%uye un fin educa%ivo. Por lo %an%o, la convivenciaescolar, ins#irada en valores y #rinci#ios de$ocr.%icos, cons%i%uye uno de los #ilaresfunda$en%ales del #roceso educa%ivo de los ni7os, ni7as y adolescen%es.De acuerdo con Banz 012254, e"#resa -ue la convivencia es una ac%ividad con la-ueel ser hu$anoseenfren%aadiario, enla-ueessocializadadeunauo%ra$anera a #ar%ir de los con%e"%os de convivencia -ue le %o-ue enfren%ar, la for$a enla -ue a un ser hu$ano le %oca convivir es na%uralizada, co$o la $anera adecuadade convivir.Por su #ar%e, Bis-uerra 01225, #.B54, $anifies%a -ue Dla convivencia escolar es unrefle,o de la convivencia ciudadanaE. !s la $anera en la cual el es%udian%e #erci+e laconvivencia en su aula o con%e"%o escolar -uien va ad-uiriendo $odelos deco$#or%a$ien%o, los cuales %rans$i%en y se refle,an en su da a da, en suconvivencia diaria %an%o fuera co$o den%ro de la ins%i%uci&n. !s #or ello -ue uno delos #rinci#ales re%os del sis%e$a educa%ivo es ense7ar a convivir ,un%os, sin #eleas,discordias o cual-uier %i#o de conflic%os -ue se in%er#onga en la convivenciains%i%ucional.Asi$is$o, el au%or an%es referido, se7ala -ue un as#ec%o i$#or%an%e #araconvivencia es el cli$a escolar. Cuando se ha+la de cli$a escolar se refiere a unadiscusi&n e$ocional -ue carac%eriza $uchos as#ec%os de la din.$ica de clase y lasrelacionesin%er#ersonales. Laevidenciadelasinves%igacionesso+reel %e$aha#ues%o de $anifies%o el rendi$ien%o acad>$ico, elcual es #osi+le cuando hay uncli$a e$ocional favora+le al a#rendiza,e. !s%o i$#lica a las relaciones en%realu$nos y #rofesorado y en%re co$#a7eros de clase./eg@n 'ergara 012264, la convivencia escolar es el refle,o de las in%eracciones -uevivenadiario%odoslos$ie$+rosdelasins%i%ucioneseduca%ivas, al res#ec%oseconsidera -ue una +uena convivencia escolar con%ri+uye favora+le$en%e a lacalidaddeac%ividadesyense7anzasdea#rendiza,e? ya-uesuinfluenciaesladin.$ica ins%i%ucional, la cual %iene un valor de a$#lio alcance #ara %ales fin.!n'enezuela, desdeel Minis%eriodel Poder Po#ular #arala!ducaci&nsehasolici%ado a los cen%ros educa%ivos desarrollar regla$en%os in%ernos #ara laconvivencia escolar co$o res#ues%a al %e$a de la disci#lina escolar. Median%e ellos,se #re%ende in%roducir, #roduc%o de la necesidad de hacer acordes las relaciones deconvivenciaalos nuevos #aradig$as y #ers#ec%ivas, ladisci#linaescolar conenfo-ue de derechos hu$anos, as co$o la ciudadana y #ar%ici#aci&n #ro%ag&nica./in e$+argo es%a novedosa figura, -ue #re%ende dar con %odas esas con-uis%as noha %enido una #rofundidad %e&rica ni#rac%ica -ue #er$i%a ale,ar los fan%as$as deanar-uis$o -ue la rondan, as co$o %a$#oco ha #er$i%ido desarrollarla con claridady cu$#lir real$en%e con la $isi&n -ue %rae a cues%as.Deall, lanecesidad-uesees%a+lezcanes%ra%egiasgerenciales-ue#er$i%ansu#erarel conflic%oenloscen%roseduca%ivosy#ro$overunasanaconvivencia$edian%e la in%ervenci&n escolar y fa$iliar en el a#rendiza,e de$ocr.%ico de nor$as,en el conoci$ien%o #ersonal favoreciendo la ad-uisici&n de una sana au%oes%i$a, enel desarrollodelares#onsa+ilidad, as co$oel a#rendiza,edeha+ilidadesdedi.logo y co$unicaci&n.!n es%e orden de ideas, el #roceso de una educaci&n in%egral de+e %o$ar en cuen%alas $e,ores es%ra%egias, herra$ien%as, recursos en a%enci&n a la calidad acad>$ica,ins%i%ucional, de con%enido #edag&gico. Paralela$en%e, de+e in%egrar accionesconcre%as y eficien%es #ara #ro$over una convivencia escolar donde se dina$ice laverdadera for$aci&n in%egral de los es%udian%es, el +ienes%ar y el desarrollo de %odoslos -ue#ar%ici#anenlas es%ruc%uras educa%ivas, generandoes#acios a$enos,#lacen%eros, es%i$ulan%es -ue invi%en al disfru%e de la in%eracci&n y el co$#ar%ir en%reunosyo%ros, de+e#royec%arseunaverdaderaconvivenciaen%re-uienesfor$an#ar%e del en%orno educa%ivo!nes%econ%e"%o, es$enes%er referir -uelases%ra%egiassona-uellas-uesedesarrollana%rav>sdeun#lan, enel cual sein%egranlas#rinci#ales$e%asy#ol%icas de una organizaci&n, es%a+leciendo la secuencia coheren%e y ar$&nica delas acciones #or realizar, con el fin de lograr una si%uaci&n via+le y original con losrecursos adecuados. !n el .$+i%o escolar, las es%ra%egias de+en es%ar orien%adas aenfren%ar larealidaddesu#ro#iocon%e"%osocial en$arcadoenel valor delaconvivencia./o+re es%e#ar%icular, son i$#or%an%eslases%ra%egiasgerenciales-ueel direc%ivo#oneen#r.c%ica#aralain%egraci&n, de+idoal i$#ac%o-ue%ienenenel >"i%oofracaso escolar. Para /allenave 012324, es%as es%ra%egias son un #lan de u%ilizaci&ny asignaci&n de los recursos dis#oni+les a favor de la organizaci&n, de %al $anera,de+enes%arorien%adasagenerarca$+iosenlasac%uacionesde-uieneshacenvida en los cen%ros educa%ivos.Ca+ese7alar, loe"#resado#or 'alenzuela0122I, #BJ4, -uiendes%aco-ueD eldirec%or de+e ser una #ersona con cier%as carac%ers%icas #ersonales y #rofesionales-ue lo hagan id&neo #ara ocu#ar el #ues%o den%ro de la organizaci&n educa%iva y las$is$as de+en ser a#rovechadas #ara conducir con >"i%o su dese$#e7oins%i%ucionalE. Desde es%a #ers#ec%iva, #ara ar$onizar las si%uaciones de ca$+io yes%i$ular el desarrollo de ac%ividades -ue conlleven a alcanzar un servicio educa%ivoeficien%e, se necesi%a la #ues%a en #r.c%ica de es%ra%egias gerenciales -ue conllevena la convivencia escolar favora+le.Desde es%a #ers#ec%iva, se #resen%a la in%egraci&n seg@n 'illal+a 0122I, #G24 co$oDuna es%ra%egia orien%ada a su$ar ca#acidades con elfin de co$#e%ir en $e,orescondicionesE. Desde es%a conce#ci&n, se reconoce la in%egraci&n co$o una for$ade uni&n #ara enfa%izar en el desarrollo de for%alezas, en #rocura de incre$en%ar laca#acidaddein%eracci&n#arael +eneficiocolec%ivo. Loe"#ues%o#or el au%or,se7ala -ue la in%egraci&n es una es%ra%egias co$#le,a, #or cuan%o una vez -ue se#roduce, se desdi+u,an los li$i%es organizacionales -ue an%es los se#ara+an.Por %odoloan%erior$en%esus%en%ado, es#reciso-ue%odoslos$ie$+rosdelaco$unidad educa%iva %engan ca#acidad de) In%erac%uar 0in%erca$+iar acciones con o%ro u o%ros4. In%errelacionarse 0es%a+lecer vnculos -ue i$#lican reci#rocidad4. !scucha ac%iva 0escuchar coloc.ndose en el lugar del o%ro u o%ros4. Par%ici#ar 0ac%uar con o%ro u o%ros en #royec%os #ersonales y colec%ivos4. Co$#ro$e%erse 0asu$ir res#onsa+le$en%e las acciones con o%ro u o%ros4. Co$#ar%ir #ro#ues%as. Discu%ir 0in%erca$+iar ideas y o#iniones diferen%es con o%ros4. Disen%ir 0ace#%ar -ue $is ideas #ueden ser diferen%es4. Acordar 0encon%rar los #un%os co$unes, i$#lica #>rdida y ganancia4. Refle"ionar 0#ensar so+re lo ac%uado y conce#%ualizar acciones e ideas4.!n%al sen%ido, convivir esun#roceso#er$anen%e, din.$icoydecons%rucci&ncolec%iva. Desdees%a#ers#ec%iva, unacul%uradeconvivenciasefor%aleceenla$edida -ue %odos $ie$+ros de las fa$ilias, escuelas o co$unidades for%alecen susvnculos y en casos de conflic%os #uedan hacer un uso #osi%ivo del $is$o.Fern.ndez 03GGG4, se7ala acer%ada$en%e -ue la convivencia se con-uis%a cuandoseinvolucrana%odoslosagen%es. Asi$is$o, laconvivencianoi$#lica-uenoe"is%an conflic%os, sino $.s +ien, la si%uaci&n en -ue los conflic%os se resuelven defor$a no violen%a.Ahora+ien, en#ala+rasdeMin%z+erg01225, #134, Dlases%ra%egiasgerenciales#er$i%en a los geren%es sa+er co$o in%en%ar es%a+lecer direcciones es#ecificas #aralas organizacionesE. !n%onces, las es%ra%egias son las -ue #er$i%en concre%aracciones #ara lograr cada o+,e%ivo, en el caso #ar%icular, se #lan%eacrear un cli$ade confianza, res#e%o, no discri$inaci&n y dignidad en%re %odas las #ersonas -uein%egran una ins%i%uci&n educa%iva.Pr!ces! "e ,ar)&c&,ac&.+ La #ar%ici#aci&n #ara Boris 012324 es%. referida a %odas las ac%ividades y acciones-ue los individuos hacen en for$a volun%aria o no. !n%re los %i#os de #ar%ici#aci&n$.s co$unes es%.n la referida a las acciones colec%ivas den%ro de una co$unidadsocial$en%e definida co$o a o%ras -ue se den .$+i%os organizacionales. Por o%ra#ar%e, Pi7ero 012254 des%aca -ue la #ar%ici#aci&n del direc%or escolar es%. referida a%odas las ac%ividades -ue de for$a individual o colec%iva son llevados a ca+o desdela escuela y #ara la escuela o la co$unidad cuyos #ro#&si%os funda$en%ales +uscanla in%egraci&n, $ediaci&n y el reconoci$ien%o de los gru#os #ara el +eneficiocolec%ivo. !nese$is$osen%idoresul%a-ue, >s%a#uedee"#resarse%an%oa%rav>sdelasges%iones co$o de las diligencias hechas #or el $is$o #ara alcanzar el desarrollo yau%ono$adelaescuela? $o%ivo#or el cual de+e#ro#onerselas$e%asyloso+,e%ivos defor$aclara#araco$#ar%irlos conlos docen%es y alu$nos delains%i%uci&n. A #ar%ir de esa referencia, se en%iende -ue la #ar%ici#aci&n del geren%eeduca%ivo no #uede desligarse de su -uehacer diario den%ro y fuera de la escuela?#or lo -ue se considera -ue su .$+i%o in$edia%o de #ar%ici#aci&n es la co$unidaddonde se encuen%ra in$ersa la $is$a.!n %al sen%ido, la $."i$a e"#resi&n de la #ar%ici#aci&n es%. dada #or laau%o$ovilizaci&n, refle,ada en la acci&n direc%a de la #o+laci&n #ara la aceleraci&ndel desarrolloau%ode%er$inado. /i se-uieregenerar res#ues%as#arael ca$+iocrea%ivo en el $edio educa%ivo, solo #uede lograrse a %rav>s de una o#ci&n #ol%icaau%en%ica, en%endi>ndose #ol%ica co$o una gua de acci&n y #ensa$ien%o an%es -ueuna o#ci&n #ar%idaria e"is%en%e. De acuerdo con Kngel 012254, refiere -ue la#ar%ici#aci&nesun#roceso#ol%ico#or-ueredis%ri+uyeel accesodela%o$adedecisiones #or #ar%e de %odos los ac%ores sociales donde %odas las #osiciones, %odaslas ideas y %odos los a#or%es son valorados en una real di$ensi&n.Por lo %an%o, la #ar%ici#aci&n #ol%ica co$o #roceso hu$ano es%a de%er$inada #or losin%ereses de un colec%ivo, de ah -ue en las escuelas el direc%ivo, corres#onsa+le ygaran%edelasnor$as, #rocedi$ien%osylinea$ien%osdel en%e,er.r-uico#uedehacer uso de es%e rol con el o+,e%ivo de lograr el conoci$ien%o #leno de los ac%oreseduca%ivos so+re las nor$a%ivas se7aladas y en su efec%o hacer -ue >s%oslinea$ien%os se convier%an en #ar%e del con,un%o de #rac%icas -ue se generen en laescuela con el aval y la ace#%aci&n de %odos? #ara el desarrollo de las ac%ividades dedirecci&n es%ra%>gica -ue se haya %razado la direcci&nDe acuerdo a lo e"#resado a lo largo de es%a inves%igaci&n, es #er%inen%e considerarlos as#ec%os -ue considera la #ol%ica de convivencia escolar e"i%osa #ro#ues%os #orel Minis%erio de !ducaci&n de Chile -ue son)C!+s)r-&r -+a c!/-+&"a" esc!lar "e/!cr0)&ca)Par%e sus%ancial de la cul%ura escolar se $anifies%a en los es%ilos de relaci&n -ue sedan en%re los ac%ores educa%ivos? la $anera de a+ordar las si%uaciones de conflic%o,fal%asysanciones? la$ayor o$enor #osi+ilidaddee"#resarse-ue%ienenloses%udian%es, a#oderados y $ie$+ros de la co$unidad educa%iva? la a#er%ura de loses#acios de la escuela #ara ac%ividades #ro#ues%as #or los alu$nos y alu$nas? laacogida o rechazo -ue es%udian%es, #adres o docen%es encuen%ren a sus #ro#ues%aso in-uie%udes.F!r)alecer el /e1!ra/&e+)!"elacal&"a""el!sa,re+"&2a1esy3!r/ac&.+c&-"a"a+a "e l!s es)-"&a+)es)!l grano+,e%ivodelograr una+uenacalidaddeconvivenciaincidede$anerai$#or%an%e en la calidad de vida #ersonal y co$@n de los es%udian%es, es un fac%orde #ri$era i$#or%ancia en la for$aci&n #ara la ciudadana y favorece las ins%anciasde a#rendiza,e cogni%ivo, $e,orando logros y resul%ados.F!r)alecer las c!+3&a+2as /-)-as) La #ar%ici#aci&n, co$#ro$iso y %ra+a,o $anco$unado de %odos y cada uno de losac%oreseduca%ivossoloes#osi+lesi e"is%enconfianzas$u%uas, seres#e%alae"#eriencia y a%ri+uciones del rol -ue co$#e%e a cada #ersona. !n es%e sen%ido, lalegi%i$idad -ue un #royec%o de es%a na%uraleza alcanza en la co$unidad es $ucho$ayor cuando se ha originado en un #roceso verdadera$en%e #ar%ici#a%ivo, -ue ha#er$i%ido generar un a#rendiza,e y el co$#ro$iso de los involucrados.A,re+"er a v&v&r c!+ !)r!s res,e)a+"! "&3ere+c&as:/e refiere a generar un es#acio de %ra+a,o -ue #uede cons%i%uir una valiosao#or%unidad#arade$irar el es%ilodelasrelaciones-uehancons%ruido, ydeevaluar si es%e favorece la creaci&n de es#acios #ro#icios #ara el a#rendiza,e o si,#or el con%rario, cons%i%uye un o+s%.culo #ara el logro del o+,e%ivo de calidad.L!s C!+se1! E"-ca)&v! c!/! es)ra)e*&a ,ar)&c&,a)&va e+ la *es)&.+ esc!lar!n el con%e"%o venezolano,se #resen%a con el su#re$o co$#ro$iso sus%en%ado envalores >%icos, $orales, hu$ans%icos, y cul%urales, la Resoluci&n 2C5 -ue %ieneco$o #ro#&si%o de$ocra%izar la ges%i&nescolar, con +ase en el $odelo socio#ol%icode la de$ocracia #ar%ici#a%iva y #ro%ag&nica es%a+lecida en la Cons%i%uci&n delaRe#@+lica Bolivariana de 'enezuela 03GGG4.!llo significa -ue los ac%ores claves y o%ros corres#onsales del #roceso educacional#ar%ici#an ac%iva$en%e en los asun%os de in%er>s de de%er$inada co$unidadeduca%iva, $edian%e la organizaci&n de colec%ivos de es%udian%es, docen%es,#adres,$adresyre#resen%an%es, direc%ivos, -uienes%endr.nsuvoceraenel Conse,o!duca%ivo #ar%ici#ando direc%a$en%e en la ges%i&n escolar y, #or ende, en la %o$ade decisiones? #ro#iciandode es%a $anera una for$aci&n #ara el e,ercicio #leno dela nueva ciudadana. :a$+i>n, con la creaci&n del Conse,o !duca%ivo se #re%endedesarrollar soluciones alos #ro+le$as -uese#resen%en encada ins%i%uci&neduca%iva, yendo incluso $.sall. de los $uros del recin%o escolar.Los#rinci#ios-uerigenel Conse,o!duca%ivosonlade$ocracia#ar%ici#a%ivay#ro%ag&nica, la res#onsa+ilidad y corres#onsa+ilidad, la ,us%icia e igualdadsocial, lafor$aci&n #ara la inde#endencia, la li+er%ad y e$anci#aci&n, la cul%ura#ara la #az,el desarrollo de la conciencia social, el res#e%o a los derechoshu$anos, la e-uidadeinclusi&n, lasus%en%a+ilidad, laigualdaddeg>nero, laiden%idadnacional, laleal%ad ala Pa%ria,ladefensadelain%egridad%erri%orial,la so+erana nacionalein%egraci&nla%inoa$ericanaycari+e7a, el res#e%oalaau%ode%er$inaci&ndelos#ue+los y la su#re$a felicidad social #ara el vivir +ien.Asi$is$o, se consideran co$o valores funda$en%ales el res#e%o a la vida, el a$or,lafra%ernidad, laconvivencia, lacoo#eraci&n, el co$#ro$isoE, lahones%idad, laleal%ad, la %olerancia, el car.c%er hu$anis%a social, la valoraci&n del +ienco$@n, lavaloraci&nsocial y>%icadel %ra+a,o, el res#e%oaladiversidaddelosdiferen%esgru#os hu$anos, reconociendo la in%ercul%uralidad +a,o el #rinci#io de igualdad delas cul%uras.M4TO#O #E INVESTIGACI(NDe acuerdo a la na%uraleza de las fuen%es u%ilizadas, la #resen%e inves%igaci&n serealizo $edian%e un dise7o docu$en%al, /eg@n Arias 01226, # 1I4Dla inves%igaci&ndocu$en%al es un #roceso +asado en la +@s-ueda, recu#eraci&n, an.lisis, cri%ica ein%er#re%aci&n de da%os secundarios, es decir, los o+%enidos y regis%rados #or o%rosinves%igadores en fuen%es docu$en%ales i$#resas, audiovisuales o elec%r&nicasE. Por lodescri%oan%erior$en%e#uedeconcluirse-ueel dise7odelainves%igaci&nviene dado #or una es%ruc%ura %e&rico(conce#%ual, -ue conllevo a la revisi&ne"haus%iva de las diferen%es fuen%es de infor$aci&n, %ales co$o) li+ros, docu$en%osde diversos organis$os nacionales e in%ernacionales, infor$es, %ra+a,os de grado,revis%ascien%ficas, leyes, nor$asyo%ra+i+liografarelacionadaconel %e$adees%udio.De acuerdo alas orien%aciones a#or%adas #or Arias 01226, #B2(B34, #araeldesarrollo del es%udio se consideraron las siguien%es e%a#as)3. B@s-ueda y e"#loraci&n de fuen%es) i$#resas y elec%r&nicas.1. Lec%ura inicial de los docu$en%os dis#oni+les.B. !la+oraci&n del es-ue$a #reli$inar o %en%a%ivo.J. Recolecci&n de da%os $edian%e lec%ura, ficha,e y resu$e.C. An.lisis e in%er#re%aci&n de la infor$aci&n.6.( For$ulaci&n del es-ue$a defini%ivo y desarrollo.I. Redacci&n de la in%roducci&n y refle"iones finales.5. Revisi&n y #resen%aci&n del infor$e final.REFLEXIONES FINALESCo$o #ar%e de las es%ra%egias -ue +uscan los !s%ado? a %rav>s de los Minis%erios de!ducaci&n en los cen%ros educa%ivos se e$#ez& a e"igir la creaci&n de losregla$en%osescolares, #ara-uedealgunauo%rafor$aes%uvieranes%a+lecidasa-uellas acciones -ue no se #odan realizar o -ue fueran su,e%o de sanci&n. Aun-uees%a inicia%iva fue creada con la finalidad de hacer $.s acorde la disci#lina escolarla %endencia en %orno a los regla$en%os escolares fue la de generar un $arco -ueavalaralos $ecanis$os dere#resi&ny con%rol e$#leados #araad$inis%rar ladisci#lina escolar.!s%a figura fue en la $ayora de los casos conce+ida co$o un re-uisi%oad$inis%ra%ivo, ya -ue los cen%ros educa%ivos las genera+an #ara cu$#lir lase"igencias $inis%eriales, y #os%erior$en%e se les engave%a+a? #er$i%iendo as -ue la$anera de $ane,ar las relaciones de convivencia en los cen%ros educa%ivos fuese adiscreci&n de los docen%es y direc%ivos. De esa for$a es%e ins%ru$en%o eraredac%adodees#aldasaloses%udian%esyel #ersonal engeneral, aun-uelasdis#osiciones con%enidas all %endan a $an%ener el s%a%us -uo de las relaciones de#oder en%re el alu$nado y la ins%i%uci&n? en %odas sus e"#resiones.Por lo -ue se #re%ende realizar algunos a#or%es #ara a$#liar la co$#rensi&n -ue se%iene del %e$a, y #ro#oner un $ecanis$o #ara su cons%rucci&n, +as.ndonos en losderechos hu$anos y la ciudadana co$o $arco de orien%aci&n co$o)Me,orar la convivencia, #rinci#al$en%e, a #ar%ir de #r.c%icas co$#ro$e%idas de %odoslos docen%es, direc%ivos, #adres y alu$nos.Asegurar y es%a+lecer es#acios a %rav>s de los cuales los diferen%es ac%ores sociales#uedan o#inar y ac%uar en %orno a la realidad -ue les concierne y #reocu#a.!s i$#or%an%e +rindar es#eciala%enci&n e in%er>s en la #ar%ici#aci&n de los ni7os,ni7asyadolescen%es, ya-uees%ossonel ele$en%o#ro%ag&nicoenel ac%odeense7anza.Los es#acios de #ar%ici#aci&n de+en ser a$#lios y diversos? desde es#aciosde#or%ivos y cul%urales, cien%ficos. Para garan%izar y reconocer as los a#or%es de%odos los ac%ores sociales, sin discri$inaci&n den%ro del #roceso de #ar%ici#aci&n.!l e-uili+rio en%re derechos y res#onsa+ilidades es funda$en%al #ara la e"is%enciade una adecuada convivencia en%re los dis%in%osac%ores -ue in%erac%@an al in%eriorde la unidad educa%iva, #ero %a$+i>n es i$#or%an%e -ue el %ra%o en%re #ares a#un%een la $is$a direcci&n.Los con%enidos, ac%ividades y $e%odologas u%ilizadas en los a$+ien%es dea#rendiza,es #ueda con%ri+uir a la es%i$ulaci&n del #ensa$ien%o cr%ico, a des%acarla i$#or%ancia -ue %iene la funda$en%aci&n de las #os%uras #ersonales y el res#e%o#orlas#osicionesdiferen%es, ae,ercer#r.c%icasdeau%oevaluaci&n, adesarrollarca#acidadesdean.lisisyalau%ilizaci&ndeunlengua,ecorrec%oy#reciso#arae"#resar un #ensa$ien%o y %an%as o%ras co$#e%encias -ue favorecen las relacionesin%er#ersonales.REFERENCIAS BIBLIOGR5FICASKngel, L. 012254. Procesos#ol%icosyde$ocr.%icos. Minis%eriodel PoderPo#ular#ara la !ducaci&n. Caracas. 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Convivenciaescolaryresoluci&ndeconflic%os.Ma%erial de a#oyo #ara #rofesoras y #rofesores. ues%ros:e$as I QB2 .Minis%eriodel Poder Po#ular #arala!ducaci&n. 012314. Resolucion2C5. Mace%aAficial J2.21G. Caracas, 'enezuela.Min%z+erg, H. 012254. !l #roceso es%ra%>gico. Produc%ion su#ervisi&n LarenBernhau%. Me"ico. Arganizaci&ndelasacionesUnidas#aralaCiencia, laCul%uray!ducaci&n,U!/CA 0122B4. Un desafo, una visi&n. La !ducaci&n Inclusiva. Chile.Arganizaci&ndelasacionesUnidas#aralaCiencia, laCul%uray!ducaci&n,U!/CA 0122C4.Direc%rices #ara la inclusi&n) es acceso a la educaci&n #ara %odos.Pars.Pi7ero 012254. DMe%odologa y #ra"is co$uni%ariaE. :aller Mrafico /an%a Ri%a. Rulia.'enezuela./allenave, P. 012324. Merencia y #lanificaci&n es%ra%>gica. Me"ico/ilva, U. 0122C4. In%egraci&n en la educaci&n +.sica. !diciones Ro$or. 'enezuela'alenzuela, P. 0122I4. !valuacion de ins%i%uciones educa%ivas.!di%orial :rillas.Me"ico'illal+a , P.0122I4. 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