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ESTRATÉGIA E PLANEAMENTO EMPRESARIAL
MÁRIO DE CARVALHO
[email protected] ou [email protected] www.welvitchia.com
Contribuições da disciplina
A disciplina de Gestão Estratégica a nível empresarial contribui para o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades requeridas dos Gerentes:
• Pensamento Estratégico • Senso Crítico e Capacidade de Contextualização • Visão Sistêmica • Orientação para Resultados • Trabalho em Equipe • Identificação e Solução de Problemas • Orientação para o Empreendedorismo
Objetivos específicos da disciplina
A Introdução à Estratégia e Planeamento Empresarial tem como finalidade que os alunos dominem a conceptualização própria da disciplina e apreendam a metodologia da lógica da Gestão Empresarial e toda complexidade empresarial.
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Ementa da disciplina
A fim de proporcionar um melhor entendimento da estratégia e de sua relevância como disciplina da Administração, na cadeira de Estratégia e Planeamento Empresarial, por meio de um enfoque teórico, procedeu-se a uma sistematização da sua origem, evolução e conceituação, bem como da Gestão Estratégica e da Estratégia Corporativa, esta última vista como o nível mais abrangente e norteador dos demais níveis da estratégia organizacional, considerando-se as condições da empresa (porte, sector, estrutura, entre outros). Inicialmente, fez-se um resgate da origem e da etimologia do vocábulo estratégia; após isso, discorreu-se sobre a evolução da Gestão Estratégica, disciplina que caminha para uma constituição mais elaborada e independente, até mesmo da Gestão. Foram abordados, então, os diferentes conceitos e níveis da estratégia, enfatizando-se o nível corporativo, com base nos autores:
Objetivos gerais da disciplina
Consideradas as premissas que norteiam a razão de ser da disciplina, são seus objetivos, ainda:
• Contribuir para que o objetivo maior dos cursos de gestão da UMA, que é o de formar melhores profissionais e melhores cidadãos, seja atingido;
• Contribuir para que os alunos possam desenvolver o conjunto de habilidades que deles será exigido, enquanto Gestores;
• Facilitar a compreensão das ameaças e oportunidades para as organizações no particular aspecto da estrutura do mercado de atuação.
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Conteúdo Programático
CALENDÁRIO
1ª Semana Introdução
2ª Semana A Estratégia Empresarial “Pensamento Estratégico”
3ª Semana A Estratégia Empresarial Modelos
4ª Semana Processo de Elaboração e Formulação de Estratégias
5ª Semana Processo de Elaboração e Formulação de Estratégias Modelos
6ª Semana Processo de Implementação Estratégica
7ª Semana Estratégia Organizacional
8ª Semana Globalização e Internacionalização
9ª Semana Politicas de Gestão e Governação
10ª Semana Plano Estratégico Guia Prático
11ª Semana Acerto de Calendário - Revisões 5
Aprendizagem
Competência
Motivação
Competência
Motivação
Professor
Factose Teorias
Aplicação e Resolução de Problemas
Capacidade de Comunicação
Objetivos
Organização
Curso
Estudante
Tipos de Aprendizagem
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As funções básicas do Professor
! Facilitar o processo de aprendizado;
! Conduzir este processo;
! Estimular os participantes do processo.
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As funções básicas do Aprendiz/Gestor
! Participar de forma pró-activa do processo de aprendizado;
! Definir os seus próprios limites na apreensão deste processo;
! Estimular os demais participantes do processo.
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! “Aja ou sofra a acçãode outros”.
! “No lugar de se concentrar em coisas e tempo, concentre-se em preservar e fortalecer relacionamentos e em atingir resultados”.
STEPHEN R. COVEY, autor de “REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES” e “OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES”.
As funções básicas do Aprendiz/Gestor
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Goethe1 ensinava: “Trate um homem como ele é, e ele permanecerá como é. Trate um homem como ele pode e deve ser, e ele se tornará o que pode e deve ser”.
STEPHEN R. COVEY, autor de “REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES” e “OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES”.
1 Wolfgang von Goethe, poeta alemão (1749-1832)
Nosso desafio
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Goethe1 ensinava: “Trate um homem ser humano como ele é, e ele permanecerá como é. Trate um homem ser humano como ele pode e deve ser, e ele se tornará o que pode e deve ser”.
STEPHEN R. COVEY, autor de “REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES” e “OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES”.
1 Wolfgang von Goethe, poeta alemão (1749-1832)
Nosso desafio
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INTRODUÇÃO
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CONHECIMENTOS DO GESTOR
I. PONTO DE PARTIDA
" INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA EMPRESA
" GESTÃO DA PRODUÇÃO
" GESTÃO DOS APROVISIONAMENTOS
" GESTÃO COMERCIAL
" GESTÃO FINANCEIRA
" GESTÃO DOS RECURSOS HUMANOS
II. O FUTURO
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O MUNDO DA GESTÃO 1. GESTÃO GERAL
3. HISTÓRICO
5. ABORDAGEM CLÁSSICA DA GESTÃO # TEORIA CLÁSSICA
# FAYOL
# GESTÃO CIENTIFICA # TAYLOR
7. ABORDAGEM HUMANÍSTICA DA GESTÃO
# GESTÃO E LIDERANÇA
# TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS # ESTUDOS DE HAWTHORNE # MAYO
# MOTIVAÇÃO HUMANA
# HIERARQUIA DAS NECESSIDADES HUMANAS # MASLOW
# TEORIA DA MOTIVAÇÃO # HERZBERG
# TEORIA X E Y # MCGREGOR
# LIDERANÇA
5. ABORDAGEM NEOCLÁSSICA DA GESTÃO
# TÉCNICA SOCIAL
# CENTRALIZAÇÃO VS DESCENTRALIZAÇÃO 6. PROCESSOS DE GESTÃO
# PLANEAMENTO # ORGANIZAÇÃO # DIRECÇÃO # CONTROLE
7. TIPOS DE ESTRUTURA
8. GESTÃO POR OBJECTIVOS
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O PASSADO
# 1903 Gestão Cientifica
# 1909 Teoria da Burocracia
# 1916 Teoria Clássica
# 1932 Teoria das Relações Humanas
# 1947 Teoria Estruturalista
# 1951 Teoria dos Sistemas
# 1953 Abordagem Socio-técnica
# 1954 Teoria Neoclássica
# 1957 Teoria Comportamental
# 1962 Desenvolvimento Organizacional
# 1972 Teoria da Contingência
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ALGUMAS CITAÇÕES
PETER DRUCKER
“NÃO EXISTEM PAÍSES DESENVOLVIDOS E PAÍSES SUBDESENVOLVIDOS, MAS SIM PAÍSES QUE SABEM GERIR A TECNOLOGIA E OS RECURSOS DISPONÍVEIS E
POTENCIAIS E PAÍSES QUE AINDA NÃO O SABEM”
ABRAHAM MASLOW
$ "QUANTO MAIS SAUDÁVEIS NÓS SOMOS EMOCIONALMENTE, MAIS IMPORTANTES SE TORNAM NOSSAS
$ NECESSIDADES DE PREENCHIMENTO CRIATIVO NO TRABALHO. AO MESMO TEMPO, MENOS NÓS
$ TOLERAMOS A VIOLAÇÃO DE NOSSAS NECESSIDADES PARA TAL PREENCHIMENTO."
Março - Junho 2009
UMA - CURSO DE GESTÃO
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Aconselhável vs. Desaconselhável
