Estudar o aprender e aprender a estudar
Lusa Ribeiro Trigo Faculdade de Educao e Psicologia Universidade Catlica Portuguesa [email protected]
Estudar o aprendente
Como so descritos, pelos professores, os alunos de hoje?
Como descreveria os alunos de hoje? ( N = 172)
curiosos - sede de saber 57
dificuldade de concentrao 43
tecnolgicos-digitais 32
exigentes e desafiadores 23
empenhados e interessados 22
maior conhecimento 19
pouco motivados ou difceis de motivar 19
imaturos e infantis 18
pouco empenhados e interessados 18
ativos 17
com fcil acesso informao 17
necessitam de estratgias diversificadas 16
impacientes 15
imediatistas 14
motivados ou fceis de motivar 14
com conhecimento superficial, pouco aprofundado 12
inteligentes 11
irrequietos 11
menos autnomos - alunos dependentes 11
dificuldade no cumprimento das regras 10
Estudar o aprender
O que ajuda os alunos a aprender, segundo a sua prpria perceo?
ateno leitura estudo
powerpoint exerccios/fichas
trabalhos de grupo vdeos/imagens/esquemas
leitura experincias
escrever no caderno
aulas dinmicas
alunos preparam trabalhos para
apresentarem turma
alunos aprendem com os colegas
diversidade de metodologias
professor interage com os alunos
matria relacionada com a vida real
professor faz perguntas na sala de aula
professor d feedback
questes/aula
O que ajuda os alunos a aprender?
empenho
silncio na sala de aula
clima descontrado
na sala de aula
relao prxima com o
professor
professor calmo
professor explica bem e as vezes
necessrias
acompanhamento na superao das
dificuldades
professor manifesta que acredita que o
aluno capaz
professor orienta no estudo
humor
O que ajuda os alunos a aprender?
Engagement
Emocional
Sentimento de pertena
Atitudes relativamente escola, aos professores e aos pares
Valorizao da escola e da aprendizagem
Interesse
Cognitivo
Autorregulao da aprendizagem
Esforo na realizao das tarefas
Compreenso aprofundada das matrias
Comportamental
Assiduidade e pontualidade
Cumprimento de regras
Participao nas atividades acadmicas e no acadmicas
Tempo de estudo
Aprender a estudar
Onde residem as principais dificuldades?
Ao nvel dos contedos: Falta de bases, reduzidos conhecimentos, lacunas na
aprendizagem, Interveno focada na recuperao e na
consolidao de novs contedos (na escola, em casa, num centro de estudos,)
Ao nvel dos processos: Reduzidas competncias de estudo, hbitos de
estudo inadequados, desmotivao, desvalorizao da escola e da aprendizagem,
Interveno focada no desenvolvimento de competncias de estudo (e sua efetiva aplicao!), numa lgica remediativa ou preventiva
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Autoavaliao
Estabelecimento de objetivos e planeamento
Estrutura ambiental
Procura de ajuda social
Execuo (pensar durante)
Organizao e transformao
Procura de informao
Tomada de apontamentos
Repetio e memorizao
Avaliao (pensar depois)
Autoconsequncias
Reviso de dados
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Autoavaliao
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois)
Avaliaes dos alunos sobre a qualidade ou progressos do seu trabalho Crenas de autoeficcia acreditar que se capaz Atribuies causais atribuir resultados ao esforo
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Estabelecimento de objetivos e planeamento
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois)
Planear, fasear no tempo as tarefas em direo aos objetivos Definir objetivos SMART: concretos, realistas e avaliveis Combater a procrastinao
Fase
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PLEA Estratgias de autoregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes) Estrutura ambiental
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois)
Selecionar ou alterar o ambiente fsico/psicolgico de modo a facilitar a aprendizagem Espao organizado, com tudo o que vai ser necessrio mo Eliminao dos distratores
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Procura de ajuda social
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois)
Procura de ajuda junto de colegas, professores, pais,
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante)
Organizao e transformao
Avaliao (pensar depois)
Reorganizao e melhoria dos materiais de aprendizagem Leitura, sublinhado, resumos, esquemas
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante)
Procura de informao
Avaliao (pensar depois)
Adquirir informao extra de fontes no sociais perante uma tarefa escolar
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante) Tomada de apontamentos
Avaliao (pensar depois)
Registar eventos, resultados, notas
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante)
Repetio e memorizao
Avaliao (pensar depois)
Memorizar factos ou dados Apostar na memorizao compreensiva Utilizao de mnemnicas
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois)
Autoconsequncias
Imaginao ou concretizao de recompensas ou punies em face dos resultados
Fase
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PLEA Estratgias de autorregulao da aprendizagem
Planificao (pensar antes)
Execuo (pensar durante)
Avaliao (pensar depois) Reviso de dados
Reler apontamentos, testes e outras informaes, para se preparar para uma aula ou para uma prova de avaliao
Ensino direto de estratgias: comeamos por explicar em que consiste a estratgia, como se utiliza, quando e porqu.
Modelao: servimos de modelo, exemplificamos, demonstramos na prtica como se faz.
Prtica guiada: o aluno pratica, sob a nossa orientao/superviso; damos feedback sobre como correu.
Interiorizao: medida que o aluno vai praticando diversas vezes, vai interiorizando o processo.
Prtica autnoma e autorreflexiva: o aluno capaz de utilizar a estratgia de forma autnoma, avaliando a sua eficcia.
Como ensinar os processos e as estratgias de autorregulao?
Ensino direto
Modelao
Prtica guiada
Interiorizao
Prtica autnoma
Passos Controlo
Educador
Aluno
Estratgias de autorregulao da aprendizagem SP Prof A Prof B EE Apoio Bibl.
Autoavaliao X X X
Estabelecimento de objetivos e planeamento X X X X
Estrutura ambiental X X X
Procura de ajuda social X X
Organizao e transformao X X X X
Procura de informao X X X X
Tomada de apontamentos X X
Repetio e memorizao X X X
Autoconsequncias X X X
Reviso de dados X X X
Estudar o aprender e aprender a estudar
persistncia
foco
continuidade
objetividade
articulao constante EE
e escola
hbitos de leitura
modelagem
cultura de estudo
Aprendizagem
Estudar o aprender e aprender a estudar Um desafio para todos: aluno, famlia, escola
Lusa Ribeiro Trigo Faculdade de Educao e Psicologia Universidade Catlica Portuguesa [email protected]
Bibliografia til Auto-regulao em crianas sub-10. Projecto Sarilhos do Amarelo
De pequenino que se auto-regula o destino
Estrias para estudar, histrias sobre o estudar: Narrativas auto-regulatrias na sala de aula
Mejora del proceso de estudio y aprendizage mediante la promocin de los procesos de autorregulacin en estudiantes de Enseanza Primaria y Secundaria
Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizage en la enseanza superior
Sarilhos Amar
![[Vera Lucia Andrade] Com Aprender a Estudar](https://img.document.onl/doc/110x75/55cf91ff550346f57b928cbb/vera-lucia-andrade-com-aprender-a-estudar.jpg)