Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa – 9º Ano

Queridos alunos e alunas, É com muito entusiasmo que entregamos a vocês o nosso primeiro Estudo em Casa deste ano.

Esperamos que vocês façam dessa atividade extraclasse um momento de estudo e aprendizagem.

Resolvam as questões com atenção e capricho. Na conferência e correção das respostas, serão

considerados critérios como apresentação, estética, coerência e clareza nas ideias e conceitos,

legibilidade da escrita, entre outros aspectos a serem destacados pelos professores em sala de aula.

Lembrem-se de que esse instrumento visa à aprendizagem e ao seu estudo de maneira

autônoma. Ele também poderá ser avaliado como uma VA (Verificação de Aprendizagem), valendo

pontuação ou não, a depender da decisão do professor.

Leiam as seguintes orientações, que devem ser seguidas rigorosamente.

Preencham os dados de identificação (nome do professor e do aluno, nº do aluno, série, turma e

data) e confiram a paginação e os componentes curriculares.

IMPORTANTE: Haverá uma segunda data de devolução somente se o Estudo for entregue à

Coordenação acompanhado de atestado médico que contemple a data original de entrega.

Caso vocês, por outro motivo, não venham à escola no dia marcado para a entrega,

encaminhem o Estudo à Coordenação por meio de um responsável.

As listas deverão ser entregues respondidas à caneta azul ou preta. Somente poderão ser

apresentados a lápis os procedimentos que os professores permitirem.

A fim de que os objetivos do estudo sejam atingidos, façam uma programação diária para a

realização das atividades, conforme suas disponibilidades, e não deixem que elas acumulem

para o prazo final. Lembrem-se de que seu Estudo em Casa é mais um instrumento de apoio e

incentivo para o seu crescimento acadêmico. Por isso mesmo, as Tarefas de Casa continuarão

sendo enviadas pelos professores diariamente. Organizem-se!!

Façam todas as questões em casa, gradativamente, lendo-as com atenção, pesquisando e

trazendo suas dúvidas para a sala de aula.

Atenção ao prazo!

Data de entrega aos alunos 10/03/15

Devolução ao Colégio 30/03/15

Marilia Iunes Abrahão Coordenadora Pedagógica

9º Ano do E.F.II ao Ensino Médio

Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Língua Portuguesa Prof(a).: Leila

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

Texto ELOQÜÊNCIA SINGULAR

Mal iniciara seu discurso, o deputado embatucou:

_ Senhor Presidente: não sou daqueles que...

O verbo ia para o singular ou para o plural? Tudo indicava o plural. No entanto, podia

perfeitamente ser o singular:

_ Não sou daqueles que...

Não sou daqueles que recusam... No plural soava melhor. Mas era preciso precaver-se contra

essas armadilhas da linguagem - que recusa? - ele que tão facilmente caía nelas, e era logo massacrado

com um aparte. Não sou daqueles que... Resolveu ganhar tempo:

_ ... embora perfeitamente cônscio das minhas altas responsabilidades, como representante do

povo nesta Casa, não sou...

Daqueles que recusa, evidentemente. Como é que podia ter pensado em plural? Era um desses

casos que os gramáticos registram nas suas questiúnculas de português: ia para o singular, não tinha

dúvida. Idiotismo de linguagem, devia ser.

_ ... daqueles que, em momentos de extrema gravidade, como este que o Brasil atravessa...

Safara-se porque nem se lembrava do verbo que pretendia usar:

_ Não sou daqueles que...

Daqueles que o quê? Qualquer coisa, contanto que atravessasse de uma vez essa traiçoeira

pinguela gramatical em que sua oratória lamentavelmente se havia metido logo de saída. Mas a

concordância? Qualquer verbo servia, desde que conjugado corretamente, no singular. Ou no plural:

_ Não sou daqueles que, dizia eu - e é bom que se repita sempre, senhor Presidente, para que

possamos ser dignos da confiança em vós depositada...

Intercalava orações e mais orações, voltando sempre ao ponto de partida, incapaz de se definir

por esta ou aquela concordância. Ambas com aparência castiça. Ambas legítimas. Ambas

gramaticalmente lídimas, segundo o vernáculo:

Estudo em Casa – 9º Ano

_ Neste momento tão grave para os destinos da nossa nacionalidade.

Ambas legítimas? Não, não podia ser. Sabia bem que a expressão “daqueles que” era coisa já

estudada e decidida por tudo quanto é gramaticóide por aí, qualquer um sabia que levava sempre o

verbo ao plural:

_ ... não sou daqueles que, conforme afirmava...

Ou no singular? Há exceções, e aquela bem podia ser uma delas. Daqueles que. Não sou UM

daqueles que. Um que recusa, daqueles que recusam. Ah! o verbo era recusar:

_ Senhor Presidente. Meus nobres colegas.

A concordância que fosse para o diabo. Intercalou mais uma oração e foi em frente com bravura,

disposto a tudo, afirmando não ser daqueles que...

_ Como?

Acolheu a interrupção com um suspiro de alívio:

_ Não ouvi bem o aparte do nobre deputado.

Silêncio. Ninguém dera aparte nenhum.

_ Vossa Excelência, por obséquio, queira falar mais alto, que não ouvi bem - e apontava,

agoniado, um dos deputados mais próximos.

_ Eu? Mas eu não disse nada...

_ Terei o maior prazer em responder ao aparte do nobre colega. Qualquer aparte.

O silêncio continuava. Interessados, os demais deputados se agrupavam em torno do orador,

aguardando o desfecho daquela agonia, que agora já era, como no verso de Bilac, a agonia do herói e a

agonia da tarde.

_ Que é que você acha? - cochichou um.

_ Acho que vai para o singular.

_ Pois eu não: para o plural, é lógico.

O orador prosseguia na sua luta:

_ Como afirmava no começo de meu discurso, Senhor Presidente...

Tirou o lenço do bolso e enxugou o suor da testa. Vontade de aproveitar-se do gesto e pedir

ajuda ao próprio Presidente da mesa: por favor, apura aí pra mim como é que é, me tira desta...

_ Quero comunicar ao nobre orador que o seu tempo se acha esgotado.

_ Apenas algumas palavras, senhor Presidente, para terminar o meu discurso: e antes de

terminar, quero deixar bem claro que, a esta altura de minha existência, depois de mais de vinte anos

de vida pública...

E entrava por novos desvios:

_ Muito embora ... sabendo perfeitamente... os imperativos de minha consciência cívica... senhor

Presidente... e o declaro peremptoriamente... não sou daqueles que...

O Presidente voltou a adverti-lo de que seu tempo se esgotara. Não havia mais por onde fugir:

_ Senhor Presidente, meus nobres colegas!

Resolveu arrematar de qualquer maneira. Encheu o peito e desfechou:

_ Em suma: não sou daqueles. Tenho dito.

Houve um suspiro de alívio em todo o plenário, as palmas romperam. Muito bem! Muito bem! O

orador foi vivamente cumprimentado.

SABINO, Fernando. Eloqüência singular. In: Para gostar de ler, 5.ed., São Paulo. Ática,1986.p.35

Estudo em Casa – 9º Ano

QUESTÃO 1

O personagem, segundo o texto, calou-se diante da armadilha de linguagem. Confirma-se esta passagem:

(A) “Safara-se porque nem se lembrava do verbo que pretendia usar:” (B) “Mal iniciara seu discurso, o deputado embatucou:” (C) “Qualquer coisa, contanto que atravessasse de uma vez essa traiçoeira pinguela gramatical...” (D) “Sabia bem que a expressão "daqueles que" era coisa já estudada...” (E) "_ Quero comunicar ao nobre orador que o seu tempo se acha esgotado"

QUESTÃO 2

– Marque a opção CORRETA. Na passagem: “O silêncio continuava. Interessados, os demais deputados se agrupavam em torno do orador, aguardando o desfecho daquela agonia, que agora já era, como no verso de Bilac, a agonia do herói e a agonia da tarde”. O personagem vivenciou esta situação e safou-se:

(A) ao arrematar de qualquer maneira e ser aplaudido. (B) não se expressando corretamente, sendo mal interpretado. (C) porque não ouvia o que os deputados mais próximos diziam. (D) ao supor que seria massacrado por apartes. (E) ao perceber que havia usado uma expressão ultrapassada.

QUESTÃO 3 Classifique a oração destacada :

____________________________________________________________________________________ QUESTÃO 4 Desenvolva as orações reduzidas desatacadas nas frases e classifique-as : a) Clara fez-me sinal para entrar. _____________________________________________________________________________________

Estudo em Casa – 9º Ano

b) Não participou do baile por estar indisposto. _____________________________________________________________________________________ c) Chegando ao estádio, compramos os ingressos. _____________________________________________________________________________________ d) É necessário viajarmos ainda hoje. _____________________________________________________________________________________ QUESTÃO 5 Deus quer otimismo

Procópio acordava cedinho, abria a janela, exclamava: – Que dia maravilhoso! O dia mais belo da minha vida! Às vezes, realmente, a manhã estava lindíssima, porém outras vezes a natureza mostrava-se carrancuda. Procópio nem reparava. Sua exclamação podia variar de forma, conservando a essência:

– Estupendo! Sol glorioso! Delícia de vida! Choveu o mês inteiro e Procópio saudou as trinta e uma cordas-d’água com a jovialidade de

sempre. Para ele não havia mau tempo. A família protestava contra a sua disposição fagueira e inalterável. A população erguia preces ao Senhor, rogando que parasse com o dilúvio. Um dia Procópio abriu a janela e foi levado pelas águas. Ia exclamando:

– Sublime! Agora é que sinto realmente a beleza do bom tempo integral! O azul é de Sèvres! Chove ouro líquido! Sou feliz! Os outros, que não acreditavam nisto, submergiram, mas Procópio foi depositado na crista de

um pico mais alto que o da Neblina, onde faz sol para sempre. Merecia.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa seleta.Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.) A) O texto revela similaridades com a fábula, gênero que normalmente se encerra com uma espécie de

lição ou “moral” da história. Explique, utilizando suas palavras, a referida lição veiculada pelo texto:

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B) A expressão “mau tempo”, contextualizada, apresenta ambigüidade. Explique.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Redação Prof(a).: Bruna

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

Texto I O Papel da Televisão na Vida dos Jovens

A televisão tem uma grande influência na formação pessoal e social das crianças e dos jovens. Funciona como um estímulo que condiciona os comportamentos, positiva ou negativamente.

A televisão difunde programas educativos edificantes, tais como o Zig Zag, os documentários sobre História, Ciências, informação sobre a atualidade, divulgação de novos produtos…

Todavia, a televisão exerce também uma influência negativa, ao exibir modelos, cujas características são inatingíveis pelas crianças e jovens em geral. As suas qualidades físicas são amplificadas, os defeitos esbatidos, criando-se a imagem do herói/heroína perfeitos. Esta construção produz sentimentos de insatisfação do eu consigo mesmo e de menosprezo pelo outro. A violência é outro aspecto negativo da televisão, em geral. As crianças/jovens tendem a imitar os comportamentos violentos dos heróis, o que pode colocar em risco a vida dos mesmos. O mesmo acontece com o excesso de cenas de sexo. As crianças formam uma imagem destorcida da sua sexualidade, potenciando a prática precoce de sexo e suscitando distúrbios afetivos.

Em jeito de conclusão, é legítimo que se imponha às estações de televisão uma restrição de exibição de material violento ou desajustado à faixa etária nas suas grelhas de programação, dado que a exposição a este tipo de conteúdos é extremamente prejudicial no desenvolvimento das crianças e dos jovens, pois, tal como diz o povo, “violência só gera violência”.

(Texto retirado da internet – autor desconhecido) Vocabulário Suscitando: desencadeando, despertando. 1- Qual o tema do texto acima? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 2-Qual a tipologia do texto I? Justifique. ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Estudo em Casa – 9º Ano

3- O autor apresenta uma visão negativa ou positiva sobre a televisão? Justifique transcrevendo trechos do texto que tenham colaborado com sua resposta. ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4- Em jeito de conclusão, é legítimo que se imponha às estações de televisão uma restrição de exibição de material violento ou desajustado à faixa etária nas suas grelhas de programação, dado que a exposição a este tipo de conteúdos é extremamente prejudicial no desenvolvimento das crianças e dos jovens, pois, tal como diz o povo, “violência só gera violência”. Explique com suas palavras o que o trecho acima defende. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Texto II

Ao contrário do Brasil, Alemanha soube aproveitar melhor seus estádios na Copa. Alemães não deixaram nenhuma de suas arenas fora dos jogos mata-mata em 2006

Alvos de grande polêmica ao longo do período de obras para a Copa do Mundo, determinados estádios brasileiros dividem opiniões por conta de sua falta de valor para o futebol no País, principalmente pelo fato de que serão pouco utilizados em partidas locais após a disputa do Mundial. Além disso, até mesmo para a competição, algumas arenas mostram ter pouca importância e serão deixadas de lado para os jogos de mata-mata da Copa, algo que na Alemanha, em 2006, não aconteceu. http://esportes.r7.com/futebol/copa-do-mundo-2014/fotos/ao-contrario-do-brasil-alemanha-soube-aproveitar-melhor-seus-estadios-na-copa 5- Qual o problema no cenário brasileiro é abordado no texto II? Explique. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 6- O texto acima é jornalístico e, portanto, a princípio, não demonstra opinião, mas sim apenas relata um fato. Que fato é esse? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 7- O texto, como já foi afirmado, não demonstra opinião. Mas, de forma indireta, ele deixa a entender o ponto de vista do autor? Justifique sua resposta. ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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Estudo em Casa de Inglês Prof(a).: Luiz Osvaldo

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

The 1st, the 2nd and the 3rd. questions are about the passage below.

BILLIE ANTHONY PRESTON, ALICE LOUISE PRESTON & SARAH JANE

Billie Anthony Preston, a successful lawyer in San Bernardino and married to Alice Louise Preston would certainly change Sarah Jane’s destiny after her parents’ death in the state of Mississippi. It was almost the end of January of 1915 when the Prestons headed away from San Bernardino towards the Southern direction to fetch Sarah Jane, their only and adorable niece.

That morning looked chilly and cloudy and both Billie and Alice wore heavy clothes. Husband and wife were wearing light-colored brown jeans and sweaters of different colors. They got into a midday train which took one day and a half to reach to New Orleans, Louisiana their first destination, afterwards Billie and Alice took a bus which led them to the Mississippi lands.

It was a sunny Friday when the Prestons arrived in Biloxi, Mississippi. Alice Preston seemed to be anxious and nervous to meet Sarah who was at the local church by the care of a religious association named “Sisters of God “. Billie Preston presented himself calm and smiling to receive his orphan niece at the Sacred School of the Sisters of God. It was a very young nun who welcomed the Californian couple to the abbess’s room to introduce aunt and uncle to their niece. At that moment the Superior Mother and the Prestons kept a very short conversation just like this:

MS: The girl is still very frightened and sad about her parents’ death. You’ll surely find some difficulties to conquest her attention and affair at first.

Estudo em Casa – 9º Ano

Mr. Preston: We’ve already talked it over Sister, we’ll certainly be patient and understandable with the girl. She will have all her lifetime to accept us as her new parents from indeed. Mrs. Preston: I’ll be a kind of a second mother for her. I want to be her friend. We’ll really make her happy. MS: I do hope so because she’s a nice, smart and lovely girl. All she needs is a good school, comprehension and affection. Mr. and Mrs. Preston: We’ll give her all she needs and much more. Peace on heart, confidence and love.

* MULTIPLE CHOICE QUESTIONS. / CHOOSE THE CORRECT POSSIBILITY. QUESTIONS ONE: Why were Billie Anthony and Alice Louise wearing heavy clothes? (A) Because the weather was naturally fine. (B) Because they really wanted to be very elegant. (C) Because in the Southern region people were in fashion. (D) Because the sun was shining brightly. (E) Because the weather didn’t seem so good. QUESTION TWO: Sarah Jane was at the Sacred School of the Sisters of God because… (A) she had a very bad behavior after her mom’s and dad’s death. (B) she wanted to become a nun to live in San Bernardino with the Prestons. (C) she was alone in life without a relative, a shelter or a friend. (D) she didn’t want to join his uncle and her aunt to live in the Westside. (E) she wanted to stay in New Orleans , Louisiana to be a lawyer. QUESTION THREE: How was Sarah Jane on the day she was introduced to Billy and Alice Louise? (A) She was relaxed and happy. (B) She was bored and weary. (C) She was busy and worried. (D) She was lazy and pleasant. (E) She was sad and melancholic.

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QUESTION FOUR Build up a sentence using the verb used to in the s affirmative form according to the pictures below.

little boy nowadays

Richard ............................................................................................................................. ...... ........................................................................................................................... ...................... QUESTION FIVE: Build up a sentence using the verb to use in the affirmative form according to the pictures below.

cake mixer a delicious cake My mother.........................................................................................................................

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QUESTION SIX: Build up a sentence using the verb to wear in the negative form according to the pictures below.

My mother ................................................................................................... QUESTION SEVEN: Turn the sentences into the English Version emphasizing the Future Tenses.

Meu pai vai trabalhar com seu carro hoje. Ele trabalhará com seu carro novo apenas em 2016.

............................................................................................................................. .................... ............................................................................................................. ....................................

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Estudo em Casa de Espanhol Prof(a).: Fernanda VIllares

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

Buenos Aires: La fascinante capital de Argentina

La Ciudad de Buenos Aires o Ciudad Autónoma de Buenos Aires es la capital de la República Argentina. Se trata de una ciudad de unos 3 millones de habitantes, que integra un conglomerado urbano en conjunto con lo que se conoce como Gran Buenos Aires que aglutina más del 40% de la población total del país, totalizando más de 13 millones de habitantes, el mayor del país. Como tal, el Gran Buenos Aires se encuentra entre los mayores centros urbanos del planeta, y es un importante núcleo de actividad artística e intelectual. Considerada una ciudad global a la altura de otras grandes capitales como Madrid o Bruselas.

La Ciudad de Buenos Aires, está situada, sobre la orilla occidental del Río de la Plata. El tejido urbano se asemeja a un abanico que limita al sur, oeste y norte con la provincia de Buenos Aires y al este con el río. La ciudad se encuentra dividida en 48 barrios que derivan de las antiguas parroquias establecidas en el XIX.

El medio de transporte de mayor uso son los llamados colectivos, que con más de 135 líneas en servicio no sólo permite conectar diferentes puntos de la ciudad sino que también llega a diferentes puntos del Gran Buenos Aires.

El otro medio masivo utilizado para acceder a la ciudad es el tren, que tiene en Buenos Aires un claro nodo concentrador. Algunas de estas líneas tienen conexión con el subte, lo que permite un traslado relativamente fluido desde el conurbano bonaerense hasta diferentes zonas de la ciudad. Los trenes también son usados por los porteños como medio de desplazamiento rápido dentro de la ciudad.

Buenos Aires cuenta con seis líneas de subtes, las líneas A, B, C, D, E y H con un recorrido superior a los 40 km. Además, se encuentra en construcción el segundo tramo de la línea H, que actualmente conecta los barrios de Parque Patricios y Balvanera bajo la Av. Jujuy, y finalmente unirá el sur de la ciudad desde el Barrio de Pompeya con la terminal de Retiro. También está en ampliación la línea A hasta el Barrio de Flores y la B desde su terminal hasta el Barrio de Villa Urquiza. Está planificada la construcción de otros tres ramales (F, G e I), con los que las líneas en funcionamiento llegarían a nueve. La línea A (inaugurada en 1913) es también una atracción turística, por haber sido la primera línea de subterráneo del hemisferio sur (y de Latinoamérica) y por conservar los trenes que se utilizaban a principios del siglo XX.

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Buenos Aires tiene dos aeropuertos comerciales, tres militares y uno privado. Los dos comerciales son el Aeropuerto Internacional Ministro Pistarini o Aeropuerto de Ezeiza, a unos 35 Kms. de la ciudad, y el Aeroparque Jorge Newbery.

Desde el Aeropuerto de Ezeiza hay vuelos a toda Sudamérica, América del Norte, Europa, África, Asia y Oceanía. Es el único de Latinoamérica que cuenta con vuelos que llegan a los 5 continentes. En 2009 pasaron por allí casi 8 millones de pasajeros. Desde el Aeropuerto Jorge Newbery (llamado comúnmente Aeroparque), hay vuelos domésticos únicamente, con la excepción de los vuelos a Montevideo (Uruguay) y Asunción (Paraguay).

La Ciudad de Buenos Aires ofrece más de 200 hoteles con más de 36.000 plazas disponibles. Estos hoteles se encuentran instalados en su mayoría en la zona céntrica de la ciudad, con fácil acceso a los principales sitios turísticos.

También existen muchos hospedajes y alojamientos alternativos, para quienes buscan algo más económico. Estos establecimientos suelen estar situados en barrios más alejados, pero el sistema de transporte permite el traslado en una forma fácil y económica.

Se recomienda contratar un seguro de viaje personal que cubra los gastos médicos, ya que la asistencia sanitaria a extranjeros no es gratuita y conlleva costes elevados.

(Fuente: http://www.logitravel.com/guias-de-viajes/buenos-aires-111.html)

CUESTIÓN 1 ¿Cuál es el género del texto presentado? (Contesta en Español) __________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 2 Com o que se parece o formato do tecido urbano de Buenos Aires? (Responda em Português) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 3 Qual é a única recomendação dada no texto? Por que essa recomendação é dada? (Responda em Português) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 4 Escribe en letras (por extenso) el número de hoteles y plazas disponibles en la ciudad de Buenos Aires. (Contesta en Español) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 5 Que meio de transporte recebe o nome de “colectivo” em Buenos Aires? E na Espanha e em Cuba que nomes recebe esse mesmo meio de transporte? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CUESTIÓN 6 Escribe los números a que corresponden las horas abajo.

a) ___ ___ : ___ ___ Son las cuatro menos diez de la tarde.

b) ___ ___ : ___ ___ Es la una de la mañana en punto.

c) ___ ___ : ___ ___ Son las nueve y cuarto de la noche.

d) ___ ___ : ___ ___ Son las doce de la noche.

CUESTIÓN 7 Completa con los verbos entre paréntesis en Gerundio. a) Julio no está __________________ (poder) hacer nada.

b) Estoy ___________________ (ir) a la escuela ahora.

c) Mis amigos me están ___________________ (pedir) muchos favores.

d) Estamos ___________________ (leer) los clásicos de la literatura.

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Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Matemática Prof(a).: Bernardo e André Luis

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 01 Um carro se desloca de Florianópolis – SC a Curitiba – PR. Sabendo que a distância entre as duas cidades é de 300 km e que o percurso iniciou as 7 horas e terminou ao meio dia, calcule a velocidade média do carro durante a viagem. Dê a resposta em km/h e m/s QUESTÃO 02 A nossa galáxia, a Vía Láctea, contém cerca de 400 bilhões de estrelas. Suponha que 0,05% dessas estrelas possuam um sistema planetário onde exista um planeta semelhante à Terra. O número de planetas semelhantes à Terra, na Vía Láctea, é: a) 2,0 . 104 b) 2,0 . 106 c) 2,0 . 108 d) 2,0 . 1011 e) 2,0. 1012

Estudo em Casa – 9º Ano

QUESTÃO 03 Um ano-luz é a distância que a luz percorre em um ano. Considerando que, aproximadamente, a velocidade da luz é de trezentos milhões de metros por segundo e um ano tem 32 milhões de segundos, devemos multiplicar (trezentos milhões) por (32 milhões) para obter o valor do ano-luz em metros. Efetue esta conta em notação científica.

QUESTÃO 04

A massa do planeta Júpiter é de 1,9 x 1027 kg, e a massa do Sol é de 1,9891 x 1030 kg. Calcule, em notação científica, aproximadamente quantas vezes o Sol é mais massivo que Júpiter.

QUESTÃO 05

Simplifique a expressão bababa

abbaab

13122

214212

..

..

e calcule o seu valor para a = 10-3 e b = – 10-2.

Estudo em Casa – 9º Ano

QUESTÃO 06 Usando potências de mesma base, e as propriedades das potências, resolva:

a) 25

75,04

3

=

b) 5 m + 2 : 5 m – 1 = c) 2 m + 1 . 2 m + 2 : 4 m – 1 =

QUESTÃO 07

Simplifique as potências.

a) 2

1

3

1

2

1

3

2

34316125

b)

4

3

4

3

3

2

3

2

1616.2727

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QUESTÃO 08

Nos mapas, nas maquetes e nas plantas de construções, as dimensões no desenho e na realidade mantêm uma proporcionalidade que é definida por uma escala. Observe o mapa, a seguir, no qual a escala utilizada é de 1 : 1 000 000. Marque, a seguir, a afirmativa CORRETA, de acordo com a informação fornecida. a) A distância real de duas cidades que estão separadas 1,7 cm, no mapa, é de 170 km. b) A distância, no mapa, de duas cidades que estão afastadas 400 km uma da outra é de 40 cm. c) Para a escala fornecida, 1 cm, no mapa, corresponde a 1 000 000 m, na realidade. d) A escala utilizada é uma razão entre o comprimento real e o comprimento no mapa. e) A escala no mapa é um número irracional. QUESTÃO 09 Figuras semelhantes são muito utilizadas na cartografia para confecção de mapas. O circuito triangular de uma corrida está esquematizado na figura a seguir: As ruas TP e SQ são paralelas. Partindo de S, cada corredor deve percorrer o circuito passando, sucessivamente, por R, Q, P, T, retornando, finalmente, a S. Assinale a alternativa, a seguir, que indica corretamente o valor do perímetro do circuito: a) 19,5 km. b) 20,0 km. c) 22,5 km. d) 24,0 km. e) 32,0 km

Rua TS = 3 km

Rua SQ = 3 km

Rua PQ = 2 km

Av. QR = 4 km

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QUESTÃO 10 Na construção civil (ou em qualquer atividade econômica), devemos fazer um uso racional de recursos. Faz-se necessário, em certos casos, efetuar medições que, por sua vez, geram custos. Podemos usar segmentos proporcionais para diminuir esses custos. A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica para a manutenção do maquinário. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica, aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas instalações. Analisando a figura e admitindo que as linhas retas r, s e t sejam paralelas, marque a alternativa que apresenta o valor correto da medida da barragem. a) 33 m b) 38 m c) 40 m d) 48 m e) 50 m

QUESTÃO 11

A razão entre a altura de um poste e a altura de uma árvore é 3/4. Se o poste mede 7,5 m, qual a altura da árvore?

56 m

24 m 30 m

Rio

Barragem

r

s

t

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QUESTÃO 12

(OBM) O valor de 44.94.49.99 é igual a: a)( ) 1313 b)( ) 1336 c)( ) 3613 d)( ) 3636 e)( ) 129626

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Estudo em Casa de Ciências Professor: José Alexandre, Mônica e Suzana

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 1- Ciência e atualidades: Pense nisso! Leia o artigo abaixo:

O gráfico acima disponibilizado pela Sabesp (Companhia de Saneamento Básico de São Paulo), mostra quanto

cada habitante, de diversos países do mundo, consome de água por dia. De acordo com a OMS (Organização

Mundial da Saúde), para uma pessoa viver diariamente com o índice recomendado de higiene e bem-estar, ela

precisa de 50 litros de água por dia. O que acontece é que em muitos países, a média diária de consumo de água é muito superior aos 50 litros. Sabemos que a água potável é um recurso cada vez mais escasso no planeta. Em 2007 a ONU (Organização das Nações Unidas) declarou que cerca de 1,1 bilhões de pessoas em todo o mundo não têm acesso a água potável e estima-se que dois milhões de crianças morrem todos os anos pela falta dela ou de saneamento básico.

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Parece controverso que o planeta terra, que é constituído por dois terços de água, não possa abastecer sua população que já ultrapassou os 6 bilhões de indivíduos. Teoricamente, ela não deveria faltar. Muito da escassez da água se deve as dificuldades impostas pela natureza, junta-se a isso, as dificuldades impostas pelo homem. Em regiões como o Oriente Médio, por exemplo, a água virou objeto de disputa entre países e um dos motivos que fazem perpetrar um dos conflitos mais antigos da humanidade. Na África, a água já foi elemento de discriminação racial quando, na época do apartheid só os brancos podiam ter acesso a ela. O grande problema, além dos já apontados, é que nos lugares onde há grande disponibilidade de água, há uma “cultura de desperdício” onde se prega, erroneamente, que a água é um bem que nunca faltará. Felizmente, essa cultura vem sendo combatida e, aos poucos, a população do mundo todo têm se conscientizado da importância de economizar e encontrar meios de reutilizar a água de maneira mais racional. Ao cobrar pela utilização da água faz com que haja o que podemos chamar de “conscientização forçada”: já que é difícil convencer pela razão, convence-se pelo bolso. Segundo estatísticas da Organização das Nações Unidas, nos locais de menor renda o acesso à água costuma ser mais caro. As populações de baixa renda da América do Sul, por exemplo, gastam em média 10% de sua renda com água, enquanto que na Inglaterra isso não ultrapassa os 3%. Enfim, há quem se preocupe com possíveis guerras futuras por causa da água. Fontes http://www.onu-brasil.org.br http://www.uniagua.org.br http://www.socioambiental.org

De acordo com o artigo é correto afirmar que: (A) Os Estados Unidos é um dos países onde a população menos consome água todos os dias. (B) A cultura do desperdício vigora já que a maioria das pessoas consome em torno de 80 litros por

dia. (C) Precisamos combater a cultura do desperdício suprindo a necessidade desse recurso para todos

com uma média superior a 50 litros por pessoa. (D) As populações de baixa renda da América do Sul, por exemplo, gastam menos de sua renda com

água, enquanto que na Inglaterra se gasta muito mais.. (E) Os africanos da África Subsaariana, vivem com menos de 20 litros água por dia, ou seja, menos

da metade do mínimo recomendado pela OMS. QUESTÃO 2

Leia o texto a seguir. As competições de vela na olimpíada brasileira serão disputadas na poluída Baía de Guanabara. Lars alertou que o local não tem condições de receber as provas se não houver uma despoluição completa até 2016. (CARDOSO, A. Lars Grael vê letargia na preparação da Rio-2016. Jornal de Londrina. Esportes. 23 maio 2010. p.16.) Com base nos conhecimentos sobre a urbanização e suas relações com a poluição de sistemas costeiros, considere as afirmativas a seguir. I. A presença de estágios avançados de eutrofização na Baía de Guanabara atrapalha a realização de provas olímpicas, tanto pela possibilidade da presença de algas na superfície, como pelo comprometimento da balneabilidade de suas águas.

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II. Nas fases iniciais do processo de eutrofização, os níveis de concentração de compostos químicos ricos em fósforo e nitrogênio diminuem, causando a redução da quantidade de fitoplâncton pela falta desses nutrientes. III. O despejo de esgotos não tratados de origem urbana é uma das causas da multiplicação de cianobactérias, que aparecem nos estágios mais avançados do processo de eutrofização das águas dos sistemas costeiros. IV. A eutrofização da Baía de Guanabara é acentuada pelas dinâmicas climática e hidrográfica da região, que contribuem para esse processo por meio de chuvas torrenciais e do carreamento de substâncias eutrofizantes. Assinale a alternativa correta. (A) Somente as afirmativas I e II são corretas. (B) Somente as afirmativas II e IV são corretas. (C) Somente as afirmativas III e IV são corretas. (D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. (E) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. QUESTÃO 3

Na tabela abaixo temos as densidades de alguns materiais sólidos. Se eles forem adicionados à água líquida

e pura, à temperatura ambiente, qual deles flutuará? Explique.

Pau-brasil .............................. 0,4 g/cm3

Alumínio ................................ 2,70 g/cm3

Diamante .................................3,5 g/cm3

Chumbo...................................11,3 g/cm3

Carvão ..................................... 0,5 g/cm3

Mercúrio .................................13,6 g/cm3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 4 Complete a tabela abaixo com explicação das propriedades.

Propriedades

Calor específico

densidade

solubilidade

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massa

compressibilidade

QUESTÃO 5

Analise a imagem abaixo.

Elabore no espaço abaixo um texto explicando os modelos astronômicos destacados na imagem. Não esqueça de mencionar o contexto histórico com autores e argumentos utilizados contra e a favor dos mesmos. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de História Prof(a).: Alice Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA 1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

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BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 01 Leia o texto abaixo e responda ás questões propostas:

Ficou celebre uma frase atribuída ao político pernambucano Holanda Cavalcanti: - Nada se assemelha mais a um 'saquarema' do que uma Luzia no poder. 'Saquarema', nos primeiros anos do Segundo Reinado, era o apelido dos conservadores [...] 'Luzia' era o apelido dos liberais [...] A ideia de indiferenciação dos partidos parecia também confirmar-se pelo fato de ser frequente a passagem de políticos de um campo para o outro. Fonte: FAUSTO, Bons. Historias do Brasil. São Paulo, Edusp, 1995. p. 180.

O texto da conta de algumas características das correntes políticas que predominavam no Segundo Reinado (1840- 1889). Identifique um aspecto comum e outro divergente entre as correntes políticas mencionadas no texto. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 2 O desenvolvimento da economia cafeeira no Brasil, no século XIX, enfrentou problemas de mão de obra e tentou buscar alternativas à escravidão negra até então existente. Entre estas alternativas encontramos as colônias da parceria e a imigração. Explique em que se constituíam e quais os resultados de cada uma delas. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 3 A Lei Euzébio de Queiroz e a Lei de Terras, ambas de setembro de 1850 são consideradas marcos na modernização da sociedade brasileira. Explicite o conteúdo de cada uma dessas leis. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 4

O crescimento industrial na cidade de São Paulo foi especialmente favorecido por duas medidas de

grande repercussão econômica: a tarifa Alves Branco (1844) e a lei Eusébio de Queirós (1850). Elas

estabeleceram, respectivamente,

a) a fixação do preço mínimo da saca de café e a autorização para o funcionamento de manufaturas em

São Paulo.

b) a redução das taxas alfandegárias para os produtos importados da Inglaterra e a abertura dos portos.

c) o subsídio governamental à produção de café no Vale do Paraíba e a instituição do sistema de

parceria.

d) o aumento dos impostos sobre os produtos estrangeiros importados e a extinção do tráfico negreiro.

e) a isenção de tributos sobre artigos manufaturados e a concessão de terras para imigrantes europeus. QUESTÃO 5 Leia o texto:

A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da

revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a

uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no

plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.

(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)

Deflagrada em Pernambuco no ano a que o texto se refere, a Revolução Praieira se insere no contexto

revolucionário do século XIX e ao mesmo tempo representa uma das últimas manifestações de rebeldia

ao governo imperial. O núcleo urbano que aderiu ao movimento, sob a liderança de Borges da Fonseca,

pretendia a

a) antecipação da maioridade de D. Pedro, a extinção do voto censitário e a descentralização do poder

político.

b) adoção do sistema federalista, a introdução do ensino primário gratuito e a coletivização da

propriedade privada.

c) restauração do Conselho de Estado, a limitação do poder do rei e a instituição do parlamentarismo.

d) abolição da escravatura, a autonomia das províncias e a criação do Partido Republicano Regional.

e) extinção do Poder Moderador, a proclamação da república e a instituição do sufrágio universal. QUESTÃO 6

Comparando a atividade cafeeira com a atividade açucareira, no Brasil na primeira metade do século XIX

pode-se afirmar que

a) as duas atividades, pela sua localização, incrementaram o comércio, as cidades regionais, a indústria

nacional e a construção de ferrovias.

b) as duas atividades basearam-se na grande propriedade monocultora, na mão-de-obra escrava e na

utilização de recursos técnicos rudimentares.

c) a primeira concentrou-se inicialmente no oeste paulista, apesar de a região não possuir relevo e solos

adequados ao cultivo.

d) na segunda, por se tratar de uma cultura temporária, havia um custo menor de instalação desde o

plantio até a sua transformação.

e) a primeira usou as colônias de parceria como forma de suprir a escassez de mão-de-obra, desde as

primeiras áreas cultivadas no período colonial.

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QUESTÃO 7 A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um governo para todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais podemos caracterizar a Primeira República estão I- Com o “voto de cabresto” os coronéis dominavam as clientelas rurais e manipulavam as eleições; II- A política dos governadores consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as oligarquias estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder. III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros de Minas Gerais e São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da República. IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu para consolidar os governos da Primeira República. V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de fiscalização do processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação. Assinale a alternativa verdadeira: a) Apenas a alternativa I, está correta. b) As alternativas I,II,III estão corretas. c) As alternativas I,II,IV e V estão corretas. d) As alternativas II,III e IV estão corretas. e) Apenas a alternativa V está incorreta.

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Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Geografia Prof(a).: Leonardo

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

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7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

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Questão 1 Com o avanço do processo de globalização, a industrialização estendeu-se a vários países e regiões do mundo, levando à superação do modelo clássico da Divisão Internacional do Trabalho, em que cabiam aos países ricos a produção e a exportação de manufaturados e aos países pobres a produção e a exportação de matérias-primas. No modelo atual, há uma tendência clara de deslocamento de alguns tipos de indústrias para países periféricos, atendendo a interesses econômicos e estratégicos das grandes corporações. São exemplos de indústrias que, no processo de desconcentração industrial, privilegiaram sua localização em alguns países periféricos da Ásia e América Latina, EXCETO: a) indústrias de base, como as siderúrgicas, metalúrgicas ou petroquímicas, pelas vantagens locacionais oferecidas próximo às áreas produtoras das matérias-primas. b) indústrias de bens de consumo não duráveis ou semiduráveis, como as indústrias de alimentos, bebida ou de vestuário, em virtude da elevada disponibilidade de mão-de-obra barata e da proximidade dos mercados consumidores. c) indústrias de alta tecnologia, vinculadas a setores como a informática, telecomunicação por satélites e produtos aeroespaciais, que exigem mão-de-obra altamente qualificada e vinculação estreita com grandes centros de pesquisa e universidades. d) indústrias de bens de consumo duráveis como móveis, eletrodomésticos e automóveis, que, apesar de destinarem-se a um mercado consumidor mais amplo, favoreceram-se de benefícios fiscais e de parcerias locais.

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Questão 2 Analise a tirinha a seguir:

Disponível em <http://images.google.com.br/novaes>. Acesso em 24/10/2008.

Nela, evidencia-se que a introdução da cronometragem no interior da produção vai se tornar um ponto de atrito constante entre a direção e os operários e suas organizações. Esse princípio foi introduzido na organização do trabalho pelo paradigma de produção: a) marxista. b) pós-fordista. c) taylorista. d) toyotista. Questão 3 (UFRN) A Terceira Revolução Industrial, que se iniciou desde a década de 1970, vem impulsionando alterações no que se refere à espacialização de áreas fabris. No atual ciclo de inovações, configuram-se novas regiões industriais que primam pela localização nas proximidades de a) grandes aglomerações de força de trabalho. b) áreas com recursos naturais abundantes. c) amplos mercados consumidores. d) universidades e institutos de pesquisa.

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Questão 4 (UEL) No início do século XX, o desenvolvimento industrial das cidades criou as condições necessárias para aquilo que Thomas Gounet denominou “civilização do automóvel”. Nesse contexto, um nome se destacou, o de Henri Ford, cujas indústrias aglutinavam contingentes de trabalhadores maiores que o de pequenas cidades com menos de 10.000 habitantes. O nome de Ford ficou marcado pela forma de organização de trabalho que propôs para a indústria. Com base nos conhecimentos sobre a organização do trabalho nos princípios propostos por Ford, assinale a alternativa correta. a) A organização dos sindicatos de trabalhadores dentro da fábrica transformou-os em colaboradores da empresa. b) A implantação da produção flexível de automóveis garantiu uma variedade de modelos para o consumidor. c) A produção em massa foi substituída pela de pequenos lotes de mercadorias, a fim de evitar estoques de produtos. d) O método de Ford potencializou o parcelamento de tarefas, largamente utilizado por Taylor. Questão 5 Segundo o historiador Eric Hobsbawn, a Revolução Industrial “sob qualquer aspecto [este] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã-Bretanha”.

HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções – 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977, p. 45. Com relação ao excerto acima, assinale a alternativa incorreta. a) Não ocorreram movimentos de resistência dos trabalhadores às novas formas de trabalho estabelecidas pela Revolução Industrial. b) A Revolução Industrial propiciou o surgimento de novas formas de organização da produção de bens, sendo que o sistema de fábricas tornou-se o preponderante, difundindo-se para outros países e continentes, no decorrer dos séculos XIX e XX. c) Possibilitou o estabelecimento de uma nova forma de controle do tempo, que passou a ser marcado pelo relógio e não mais pela natureza. d) O sistema de fábricas, no qual os trabalhadores estão concentrados em um mesmo espaço, possibilitou que o dono da fábrica controlasse também a mão de obra, além da matéria prima.

Estudo em Casa – 9º Ano

Questão 6 A Terceira Revolução Industrial — ou Revolução Técnico-Científica — começou a tomar forma no final da Segunda Guerra Mundial, mas os seus efeitos têm se manifestado em todo o mundo, de forma mais intensa, nas últimas três décadas. Sua repercussão atinge o conjunto das atividades econômicas, as relações sociais e as relações entre a sociedade e a natureza.

(Fonte: LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Território e sociedade no mundo globalizado: geografia geral e do Brasil: ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2005.p. 241).

Tomando como base a leitura do texto e os conhecimentos sobre a atividade industrial, cite um efeito positivo e um negativo provocado pela Revolução Técnico-Científica. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 7 O contínuo avanço tecnológico global não parece estar garantindo que as sociedades futuras possam gerar, unicamente por mecanismos de mercado, postos de trabalho – ainda que flexíveis – compatíveis em qualidade e renda com as necessidades básicas da população mundial. A lógica da globalização e do fracionamento das cadeias produtivas incorporou parte dos bolsões de mão-de-obra barata mundiais sem necessariamente elevar-lhes a renda. Os postos de trabalho formal crescem menos que os investimentos diretos. Se, por um lado, surgem oportunidades bem remuneradas no trabalho flexível, por outro, o setor informal também abriga o emprego muito precário e a miséria. E, especialmente nos países da periferia, os governos – comprometidos com a estabilidade – não têm orçamento suficiente e estruturas eficazes para garantir a sobrevivência dos novos excluídos. O paradigma do emprego está em definitiva mudança, e há inúmeras razões para preocupação quanto ao futuro da exclusão social no novo século.

Gilberto Dupas. A lógica da economia global e a exclusão social. Revista de Estudos Avançados, set/dez 1998.

As mudanças tecnológicas, inerentes a III Revolução Industrial, tem levado a um aumento vertiginoso do número de desempregados. Neste sentido, diferencie o chamado desemprego estrutural e conjuntural por intermédio de exemplos. Explique o significado do termo ‘trabalho flexível’. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Ensino Religioso Prof(a).: Nyeta

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

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4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

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1) Religião é uma palavra que vem de religare, ou seja, religar o homem ao divino seja essa ligação perdida através de um altar ortodoxo ou de um terreiro de umbanda. Religiosidade é a qualidade de ser religioso, de ter uma religião. E de ter o hábito de praticar rituais religiosos que alimentem a sua existência. ( ) Apenas a primeira frase está correta. ( ) As 2 frases estão incorretas. ( ) As 2 frases estão corretas. ( ) Apenas a segunda frase está correta. 2) Justifique a sua resposta anterior com exemplos de práticas religiosas ligadas a uma ou várias religiões: _____________________________________________________________________________________

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3) O que é espiritualidade? Explique através de um exemplo: _____________________________________________________________________________________

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Estudo em Casa – 9º Ano

4) Com base no conteúdo do texto que trabalhamos em sala de aula sobre Ciência e Religião responda: O diálogo entre elas é possível? Por quê? _____________________________________________________________________________________

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5) A Campanha da Fraternidade de 2015 tem como Tema - “Fraternidade: Igreja e Sociedade” e como Lema: “Eu vim para servir” (Mc 10,45). Quais são os valores e sentimentos necessários para “aquele que serve”? _____________________________________________________________________________________

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Estudo em Casa – 9º Ano

Estudo em Casa de Educação Física Prof(a).: Rogério

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 9º Ano – Turma: ______

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2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

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1ª QUESTÃO

Com base no texto abaixo, construa um texto explicando a Importância da Atividade Física na melhoria da Qualidade de Vida. “Praticar alguma atividade física nos momentos de lazer, como caminhar ,nadar , pedalar ou praticar algum esporte amador contribuem com a longevidade , ou seja, aumenta a expectativa de vida independentemente da intensidade do exercício ou do peso do indivíduo.”

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Estudo em Casa – 9º Ano

2ª QUESTÃO

No quadro acima, encontramos alguns benefícios que a atividade física pode nos proporcionar.

Dentre estes benefícios , cite dois e explique sua importância:

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