EXAME DE FILOSOFIA 2012. 2ª FASE

7/28/2019 EXAME DE FILOSOFIA 2012. 2 FASE

1/13

Prova Escrita de Filosofia11. Ano de Escolaridade

Prova 714/2. Fase

Critrios de Classificao 13 Pginas

2012COTAES

GRUPO I1.

1.1. .................................................................................................. 15 pontos1.2. .................................................................................................. 15 pontos

2. ........................................................................................................... 25 pontos

3.3.1. .................................................................................................. 5 pontos3.2. .................................................................................................. 5 pontos3.3. .................................................................................................. 5 pontos

70 otos

GRUPO II1.

1.1. .................................................................................................. 5 pontos1.2. .................................................................................................. 5 pontos1.3. .................................................................................................. 5 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

30 otosGRUPO III

A OU B ................................................................................................... 20 pontos

20 otos

GRUPO IV1.

1.1. .................................................................................................. 5 pontos1.2. .................................................................................................. 20 pontos

2. ........................................................................................................... 30 pontos

3.3.1. .................................................................................................. 10 pontos3.2. .................................................................................................. 15 pontos

80 otos

TOTAL ......................................... 200 otos

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova 714/2. F.Pgina C/1/ 13


2/13


A classifcao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especfcos a seguir apresentados.

CriTriOS gErAiS dE CLASSifiCAO

A classicao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especcosde classicao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha declassicao.

A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classicao comzero pontos das respostas aos itens de seleo.

As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identicadas so classicadas com zero pontos.Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)resposta(s) que no deseja que seja(m) classicada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgirem primeiro lugar.

At ao ano letivo 2013/2014, na classicao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as graasque seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente emvigor), mesmo quando se utilizem as duas graas numa mesma prova.

iTEnS dE SELEO

Escolha mltipla

A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta.

So classicadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

uma opo incorreta; mais do que uma opo.

No h lugar a classicaes intermdias.

Se o examinando, em vez de indicar a letra da opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, essaresposta deve ter a mesma classicao que teria no caso da indicao da letra correspondente.

iTEnS dE COnSTruO

Resposta curta

Os critrios de classicao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizadospor nveis de desempenho. A cada nvel corresponde uma dada pontuao. classicada com zero pontosqualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.

Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, s so considerados para efeito declassicao os elementos que satisfaam o que pedido. Porm, se os elementos referidos revelarem umacontradio entre si, a classicao a atribuir resposta zero pontos.


3/13


Resposta restrita e resposta extensa

Os critrios de classicao dos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-se organizadospor nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. No caso de,ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deveoptar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. O afastamento integral dos aspetosde contedo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classicada com zero pontos.

Os descritores dos nveis de desempenho constantes dos critrios especcos de classicao nunca poderoser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve:

apresentar os contedos considerados relevantes de forma completa;

apresentar esses contedos de forma clara, articulada e coerente;

evidenciar uma utilizao adequada da terminologia losca;

evidenciar a interpretao adequada dos documentos apresentados.

Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares nodescritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum dos dois nveisdescritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.

Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado: se os elementos referidos acrescentarem consistncia resposta, no deve haver penalizao;

se os elementos referidos revelarem qualquer tipo de contradio, a penalizao deve reetir-se no

enquadramento da resposta nos nveis de desempenho.

Nos itens de construo de resposta restrita e de resposta extensa que impliquem a produo de um texto,a classicao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especcas da disciplina e dascompetncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao da comunicao escrita em lnguaportuguesa contribui para valorizar a classicao atribuda ao desempenho no domnio das competnciasespeccas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e faz-se de acordocom os nveis de desempenho a seguir descritos.

Nveis Descritores

3Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortograa, oucom erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

2Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou deortograa, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou

de ortograa, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especco da disciplina, no classicado o desempenho no domnio da classicao escrita em lngua portuguesa.

Os cenrios de resposta que se apresentam para os itens de construo consideram-se orientaes gerais,que visam uma aferio de critrios. Por isso, qualquer resposta que no coincida com os cenrios deresposta apresentados nos critrios especcos deve ser classicada em igualdade de circunstncias comas respostas compreendidas nesses cenrios, desde que corresponda ao que requerido no item e sejaconsiderada cienticamente vlida.


4/13


CriTriOS ESpECfiCOS dE CLASSifiCAO

GRUPO I

1.1. ................................................................................................................................................. 15 otos

Descritores do nvel de desempenho no domnioda comunicao escrita em lngua portuguesa

Descritores do nvel de desempenhono domnio especco da disciplina

Nveis*

1 2 3

Nveis

3

Explica, de forma completa, por que razo o ato de mentir nunca moralmentepermissvel.Integra o exemplo do texto de forma pertinente.Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente.Utiliza adequadamente a terminologia losca.

13 14 15

2

Explica, de forma incompleta, por que razo o ato de mentir nunca moralmente

permissvel.Refere o exemplo do texto.Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.Utiliza a terminologia losca com imprecises.

8 9 10

1 Faz algumas armaes corretas, mas avulsas, sobre a tica kantiana. 3 4 5

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classicao.

Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados:

identicao das condies de moralidade de um ato, segundo Kant; articulao entre mxima, universalidade e lei moral; aplicao da lei moral kantiana ao exemplo do texto.


5/13


1.2. ................................................................................................................................................. 15 otos



Nveis*

1 2 3

Nveis

3

Compara o papel da inteno do agente na tica de Kant com o papel da intenodo agente na tica de Stuart Mill, de forma completa.

Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente.Utiliza adequadamente a terminologia losca.

13 14 15

2

Compara o papel da inteno do agente na tica de Kant com o papel da intenodo agente na tica de Stuart Mill, de forma incompleta.Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.Utiliza a terminologia losca com imprecises.

8 9 10

1Faz armaes corretas, mas avulsas, sobre a tica de Kant e/ou sobre a tica deStuart Mill.

3 4 5


Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: distino do critrio de avaliao moral das aes em Kant a inteno do agente e em StuartMill as consequncias das aes;

claricao do conceito de dever e/ou de imperativo categrico na tica kantiana e do princpioda maior felicidade em Stuart Mill.


6/13


2. .................................................................................................................................................... 25 otos



Nveis*

1 2 3

Nveis

5

Toma posio inequvoca relativamente posio do autor.Justica a posio defendida, integrando um exemplo pertinente na sua justicao.


23 24 25

4 NVEL INTERCALAR 18 19 20

3

Toma posio relativamente posio do autor, sem a justicar, e apresenta umexemplo adequado.OU

Toma posio, relativamente posio do autor, justicando-a, mas sem integrarqualquer exemplo.

Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.Utiliza a terminologia losca com imprecises.

13 14 15


1Faz armaes corretas, mas avulsas, relativamente articulao entre tica edireito.

3 4 5


Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: tomada de posio relativamente posio do autor; apresentao de um exemplo; justicao da posio defendida.

Exemplos de justicao: caracterizao do direito como conjunto de normas reguladoras da sociedade e garantia da seguranada vida em comum;

caracterizao do indivduo como ser social, com a obrigao de obedincia s normas jurdicas;

caracterizao do direito como conjunto de normas reguladoras da sociedade e submetidas ao valorda justia;

caracterizao do indivduo como pessoa moral, cuja conscincia tica legitima a avaliao dasnormas jurdicas e a deciso individual em conformidade.

3. .................................................................................................................................................... 15 otos

Item Verso 1 Verso 2 Pontuao

3.1. (d) (B) 5

3.2. (C) (A) 5

3.3. (A) (C) 5


7/13


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Item Verso 1 Verso 2 Pontuao

1.1. (D) (C) 5

1.2. (B) (A) 5

1.3. (C) (B) 5

2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio

da comunicao escrita em lngua portuguesa

Descritores do nvel de desempenho

no domnio especco da disciplina

Nveis*

1 2 3

Nveis

3

Identica corretamente a falcia.

Justica a resposta de forma completa, aplicando a denio da falcia ao exemplo

do texto.

13 14 15

2

Identica corretamente a falcia.

Justica a resposta de forma incompleta, limitando-se a denir a falcia.

OU

No nomeia ou nomeia incorretamente a falcia, mas justica a resposta de forma

completa.

8 9 10

1 Identica corretamente a falcia. 3 4 5


Cenrio de resposta


identicao da falcia presente no texto como um caso de falcia da derrapagem (tambm denominada

bola de neve ou declive escorregadio);

denio da falcia da derrapagem como argumento em que, para mostrar que uma tese inaceitvel,

apresentada, pelo menos, uma premissa falsa ou duvidosa numa srie de consequncias

progressivamente inaceitveis;

aplicao da denio da falcia ao exemplo do texto a aceitao da clonagem no implica a clonagem

reprodutiva, nem o eugenismo, nem o racismo, nem novas modalidades de escravatura.


8/13


GRUPO III

As respostas que apresentem resolues diferentes das mencionadas, desde que cienticamente vlidase adequadas ao solicitado, devem ser classicadas segundo procedimentos anlogos aos previstos nosdescritores.

A OU B .......................................................................................................................................... 20 otos

pErCurSO A

Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfco da disciplina Pontuao

5Aplica expressa e corretamente todas as regras adequadas ao silogismo dado.Indica corretamente a validade do argumento.

20

4 NVEL INTERCALAR 16

3Identica corretamente os trs termos do silogismo dado.Enuncia as regras adequadas ao silogismo dado, sem as aplicar.

Indica corretamente a validade do argumento.

12

2 NVEL INTERCALAR 8

1 Enuncia corretamente algumas regras da validade silogstica. 4

Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: identicao dos trs termos do silogismo: maior (ignorante), mdio (retrico) e menor (advogados); identicao da repetio do termo mdio nas premissas e da sua distribuio na premissa maior comosujeito de uma proposio universal (negativa);

identicao da distribuio dos termos maior e menor na concluso e nas premissas respetivas; identicao de que a concluso segue a parte mais fraca, no caso, a negativa; armao de que o silogismo [dedutivamente] vlido, por terem sido cumpridas as regras adequadas.

notaA indicao correta da validade do argumento sem qualquer aplicao ou enunciao de regras de validadesilogstica classicada com zero pontos.


9/13


pErCurSO B


5

Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizaodo argumento.Preenche a tabela de verdade com os valores de verdade corretos.

Indica corretamente a validade do argumento.

20

4 NVEL INTERCALAR 16

3

Formaliza incorretamente o argumento dado.Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizaoapresentada.Preenche a tabela com os valores de verdade corretos.Indica a validade do argumento de forma coerente com a tabela de verdade apresentada.

12

2 NVEL INTERCALAR 8

1

Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.OU

Formaliza incorretamente o argumento dado.Apresenta uma tabela de verdade coerente com a formalizao apresentada.Preenche a tabela de verdade com incorrees.

4

Cenrio de resposta


formalizao do argumento;

Dicionrio Exemplos de simbolizao

P = Ccero um orador persuasivo. P (Q R)

OU

P (Q R)

Q = Ccero utiliza um discurso sedutor. P P

R = Ccero cativa o auditrio. . . . R R

notaSe o aluno omitir o dicionrio, a resposta no deve ser penalizada, desde que a formalizao do argumentoesteja correta.

apresentao de uma tabela estruturalmente correta e coerente com a formalizao do argumentoanteriormente apresentado;

Exemplo

P Q R P (Q R) P RV V V

V V F

V F V

V F F

F V V

F V F

F F V

F F F

notaSo de aceitar indicaes dos valores de verdade por meio de smbolos diferentes de V e de F, desdeque seja inequvoco o valor de verdade atribudo.


10/13


preenchimento da tabela com os valores de verdade corretos;

Exemplo

P Q R P (Q R) P R

V V V V V V V

V V F F F V F

V F V F F V V

V F F F F V F

F V V V V F V

F V F V F F F

F F V V F F V

F F F V F F F

armao de que o argumento [dedutivamente] vlido, porque no h qualquer possibilidade de aspremissas serem verdadeiras e a concluso falsa.

notaA indicao correta da validade do argumento sem qualquer justicao classicada com zero pontos.


11/13


GRUPO IV

1.1. ................................................................................................................................................. 5 otos

Cenrio de resposta

O primeiro princpio indubitvel aceite por Descartes o cogito [ergo, sum].

notaA resposta que no coincida com o cenrio de resposta apresentado deve ser classicada, desde quecorresponda ao que requerido no item e seja considerada cienticamente correta.

1.2. ................................................................................................................................................. 20 otos



Nveis*

1 2 3

Nveis

5

Explicita duas das caractersticas da dvida cartesiana, de forma completa.Integra a informao do texto de forma pertinente.


18 19 20


3

Explicita uma das caractersticas da dvida cartesiana, de forma completa.Refere a informao do texto.Apresenta os contedos de forma clara, articulada e/ou coerente.Utiliza adequadamente a terminologia losca.

10 11 12


1Faz algumas armaes corretas, mas avulsas, sobre as razes que sustentam advida cartesiana.

2 3 4


Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados.

Explicitao de duas das seguintes caractersticas, integrando a informao do texto: voluntria (duvidar uma deciso intelectual, um ato de vontade livre); provisria (duvidar tem por nalidade alcanar uma verdade que resista dvida cogito); hiperblica ou excessiva (duvidar consiste em rejeitar como falso tudo o que possa suscitar a mnima

dvida, chegando-se a atingir, neste processo, a crena natural na existncia da realidade exterior).


12/13


2. .................................................................................................................................................... 30 otos



Nveis*

1 2 3

Nveis

5

Confronta o inatismo cartesiano com a losoa empirista de Hume, de formacompleta.


28 29 30


3

Confronta o inatismo cartesiano com a losoa empirista de Hume, de formaincompleta.Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.Utiliza a terminologia losca com imprecises.

16 17 18


1Faz armaes corretas, mas avulsas, sobre o inatismo cartesiano e sobre a losoaempirista de Hume.

4 5 6


Cenrio de resposta

A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: distino entre o inatismo cartesiano, segundo o qual existem na razo ideias que no tm origem nos

sentidos, e o empirismo de Hume, segundo o qual todas as ideias tm origem nas impresses; caracterizao das ideias inatas, no mbito do racionalismo de Descartes, como ideias que proporcionam

um conhecimento claro e distinto; distino entre impresses e ideias (simples e complexas), no mbito do empirismo de Hume; oposio entre a crena cartesiana na certeza inabalvel e no conhecimento universal (fundamentado

na existncia de Deus) e as impresses como limite ao conhecimento na losoa de Hume.

notaA apresentao de armaes relativas apenas a um dos autores classicada com zero pontos.


13/13


3.1. ................................................................................................................................................. 10 otos


2Identica as duas vantagens da induo a partir dos dados de observao vulgar a queo texto faz referncia.

10

1Identica apenas uma das vantagens da induo a partir dos dados de observaovulgar a que o texto faz referncia. 5

Cenrio de resposta

As duas vantagens da induo a partir dos dados de observao vulgar a que o texto faz refernciaso a generalizao e a procura da justicao causal.

notaA resposta que no coincida com o cenrio de resposta apresentado deve ser classicada, desde quecorresponda ao que requerido no item e seja considerada cienticamente correta

3.2. ................................................................................................................................................. 15 otos



Nveis*

1 2 3

Nveis

3

Expe uma crtica de Popper conceo indutivista do mtodo cientco, de formacompleta.Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente.Utiliza adequadamente a terminologia losca.

13 14 15

2

Expe uma crtica de Popper conceo indutivista do mtodo cientco, de formaincompleta.

Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.Utiliza a terminologia losca com imprecises.

8 9 10

1Faz armaes corretas, mas avulsas, acerca da crtica de Popper ao mtodoindutivista.

3 4 5


Cenrio de resposta

A resposta integra uma das seguintes crticas de Popper conceo indutivista do mtodo cientco, ououtras consideradas relevantes e adequadas.

Exemplos: exposio de uma crtica relacionada com a observao cientca (inexistncia de observaespuras);

exposio de uma crtica relacionada com a validao das hipteses (problema do valor dainduo).

Documents

EXAME DE FILOSOFIA 2012. 2ª FASE