PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AÇÃO

EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

RESUMO

EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO. UM PROJETO DE EDUCAÇÃO AMPLIADA PARA A PREFEITURA DE SÃO GONÇALO DO AMARANTE, RN, GESTÃO JAIME CALADO. 1

REGINA CUNHA2 Jornalista Consultora(projeto desenvolvido e redigido sob solicitação da Pref. S.G.Amarante através de Leticia Gambeta)

“Os eixos estruturais da educação na sociedade contemporânea são definidos por quatro premissas: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser”. (UNESCO)

Resumo.

O projeto EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO tem por objetivo potencializar o acesso ao

ensino de línguas estrangeiras e informática, mediante a otimização de recursos humanos e de infra-

estrutura física, contribuindo assim para o aprimoramento do processo de ensino/aprendizagem nas

áreas de inglês, espanhol e informática. O uso da tecnologia, aliado a uma nova perspectiva educacional

comprometida com o desenvolvimento humano, com a formação de cidadãos, com a gestão

democrática, com o respeito ao professor, permitirá um avanço na qualidade da formação das crianças e

jovens de São Gonçalo do Amarante, RN.

1 Direito autoral do design e do plano de ação do Projeto EXPERT Experience Positive Educational in Real Time, registrado pela autora na Biblioteca Nacional do RJ. Proibida reprodução parcial ou total sob pena da lei.

2 Jornalista e professora de inglês, pós-graduada em comunicação audiovisual pelo IORTVE da Espanha e Universidade de Derby, Inglaterra. Especialista em responsabilidade social, consultora de comunicação para projetos sociais d as Metas do Milênio, primeiro lugar reportagem prêmio UFERSA/DNA em 2007, primeiro lugar prêmio Responsabilidade Social da NEOTV pelo projeto Minha Escola na TV da TCM TV Cabo Mossoró em 2007, selecionada para o prêmio Objetivos do Milênio da Presidência da República em 2008.

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2009

INTRODUÇÃO 1

JUSTIFICATIVA

2 ª META DO MILÊNIO – educação de qualidade para todos

EDUCAÇÃO AMPLIADA

1. Educação, Formação, Cidadania

Em 2000, líderes mundiais de 191 países aprovaram a Declaração do Milênio. O objetivo do acordo foi estabelecer oito Metas de Desenvolvimento do Milênio, que incluem entre eles oferecer educação e saúde de qualidade para todos e reduzir a pobreza no mundo até 2015. Para melhorar as condições socioeconômicas das pessoas, especialmente nas regiões mais pobres, é fundamental investir na qualidade da educação. No município de São Gonçalo do Amarante, RN, a partir de 2009, serão implementadas diversas medidas com o objetivo de estimular a freqüência escolar de crianças ausentes da escola, além de fortalecer o papel dos educadores nos debates sobre o sistema educacional. É importante ressaltar que, além do Ensino Fundamental, os alunos, os pais, professores e profissionais da área do turismo terão direito ao estudo de línguas estrangeiras e informática. A educação ampliada fortalece o conhecimento globalizado e permite a formação do verdadeiro cidadão. O projeto EXPERT – Experiência Positiva em Educação (Experience Positive in Education in Real Time, Experimento Positivo en la Educacion) permitirá que alunos do Ensino Fundamental, do Ensino Médio, Professores e Profissionais da Área de Turismo estudem Inglês, Espanhol e Informática.

Este é um momento especial da história mundial, do qual só será possível participar, com sucesso, quem estiver preparado. E a comunicação, tanto escrita quanto falada, é a ferramenta que vai nos permitir atuar neste mundo globalizado. É preciso falar inglês e espanhol, corretamente, para expressar-se com confiança, para poder receber bem o turista, digitar uma carta ou e-mail, ler um relatório ou pesquisa, enfim para vivenciar com eficiência as novas oportunidades que surgem diariamente em nossa vida, tanto profissional como pessoal.

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2009

INTRODUÇÃO 1

JUSTIFICATIVA

2 ª META DO MILÊNIO – educação de qualidade para todos

EDUCAÇÃO AMPLIADA

Ao longo da história os avanços tecnológicos têm potencializado mudanças paradigmáticas no campo da educação. Atualmente, o desenvolvimento da Internet provocou a utilização de novas tecnologias de ensino/aprendizagem o que permite explorar alternativas de construção e disseminação do conhecimento.

A educação representa um processo que acontece dentro e fora do âmbito escolar, na forma de atividades planejadas e não planejadas. Por sua inserção na sociedade atual, as novas tecnologias e recursos de hipermídia desempenham um papel expressivo nos diversos contextos educacionais, caracterizando-se por sua flexibilidade quanto à utilização pelo usuário.

O estudo deve servir como alavanca para a criatividade. A escola deve ser um lugar alegre e dinâmico onde alunos, pais e professores compartilhem de um ambiente participativo, que lhes permita avançar no conhecimento daquilo que é importante e necessário, permitindo desta maneira o desenvolvimento de novas perspectivas e novos conceitos. O estudo como prática deliberada encoraja o indivíduo para saber cada vez mais, na busca de se tornar um ‘expert’, habilitando-o para atingir um nível cada vez mais alto no desempenho profissional da área escolhida. O projeto EXPERT – Experiência Positiva de Educação, da Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, vai investir na criatividade de cada um para que todos se unam em prol da melhoria da comunidade. A educação ampliada fortalece o conhecimento globalizado e permite a formação do verdadeiro cidadão.

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ETAPA DE DESENVOLVIMENTO 2  

METODOLOGIA

Esta etapa de planejamento, produção e desenvolvimento é decisiva para o sucesso da iniciativa. O processo de desenvolvimento descrito abaixo serve como guia e pode ser alterado de acordo com a

conveniência, com o objetivo de alcançar a melhor execução e funcionamento do projeto.

Abordagens positivas para incentivar a participação de toda comunidade  DESCRIÇÃO

1. Relação dos Locais

Na primeira etapa do desenvolvimento do projeto é necessário relacionar todos os possíveis locais

onde poderão ser ministrados os cursos, como por exemplo: escolas municipais, salões de associações

comunitárias/paroquiais/evangélicas, auditórios, entre outros. Estes loc ais devem ser avaliados no que

tange:

a localização espacial (abrigado das intempéries, próximo a transporte público e com fácil

acesso tanto para estudantes, como pais e professores);

a segurança física e pessoal (tanto dos alunos, como professores e equipamentos);

a infraestrutura da edificação (hidráulicas, elétricas e de comunicação).

2. Divulgação

Com o objetivo de se ter uma noção sobre a quantidade de possíveis interessados nos cursos é

preciso fazer a divulgação do assunto através de uma campanha publicitária que será veiculada nas

tevês, rádios, blogs e sites (internet), jornais, folhetos, revistas e outdoors.

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ETAPA DE DESENVOLVIMENTO 2  

METODOLOGIA

Esta etapa de planejamento, produção e desenvolvimento é decisiva para o sucesso da iniciativa. O processo de desenvolvimento descrito abaixo é uma sugestão e pode ser alterado de acordo com a

conveniência para melhor execução e funcionamento do projeto.

Abordagens positivas para incentivar a participação de toda comunidade  DESCRIÇÃO

3. Relação dos servidores municipais que vão apoiar o projeto

Para o sucesso da iniciativa é decisivo contar com o apoio dos professores das escolas municipais e

dos funcionários que prestarão auxílio nas áreas de suporte, manutenção e apoio aos serviços e pessoas.

Cada equipe deverá receber uma carta confirmando o horário, local e tipo de serviço que

desempenhará.

4. Pré-Inscrições

Deverá ser designado um local e uma equipe para receber as pré-inscrições e explicar aos

interessados as informações básicas a respeito dos cursos.

5. Compra do material (livros, CDs)

A partir da definição do número de inscritos, dos locais e das equipes municipais será efetuada a

compra do material dos cursos.

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ETAPA DE LANÇAMENTO 3    

CERIMÔNIA DE LANÇAMENTO

“Metas com plano de ação e prazos estabelecidos levam ao sucesso.”

A cerimônia de lançamento é o momento fundamental para a conscientização dos estudantes, professores e envolvidos no projeto. A entrega de livros a um grupo de alunos escolhidos (o mais novo, o mais velho, antigo professor etc) para participar da cerimônia deve ficar na memória da comunidade como o momento da abertura dos portões da cidade de São Gonçalo do Amarante, RN, para o mundo globalizado.

Paralelamente, poderão ser realizadas palestras educativas em quiosques distribuídos pelo local, além de serviços de informações sobre as novas carreiras do mercado de trabalho, e uma apresentação da cidade em painéis ou maquetes de novos centros (aeroporto, biblioteca, teatro, centro de convenções enfim), mostrando a comunidade que é chegada a hora de receber o futuro visitante, o investidor e o turista.

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4  

PRODUÇÃO PARTICIPATIVA E AVALIATIVA

Durante os quatro meses do Curso, durante o primeiro semestre de 2009, serão efetuadas avaliações sobre a evolução participativa da comunidade envolvida, aproveitando-se também, para

incentivar a entrada de novos alunos, pais e professores.“Educar é coisa do coração”. (Dom Bosco)

1. Datas e Horários

Os cursos serão realizados nos locais definidos pela Comissão Coordenadora do Projeto, com quatro horas semanais, no total, sendo duas vezes por semana com duas horas cada aula, durante a semana ou aos sábados, de acordo com o calendário. No final de cada semestre o aluno deverá ter cursado 60 (sessenta) horas no total. No primeiro semestre de 2009, os cursos dos laboratórios de línguas estrangeiras devem iniciar em março e terminar na última semana de junho. No segundo semestre de 2009, as aulas vão desde a primeira semana de agosto até a última semana de novembro.

2. Descrição

A Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, vai oferecer cursos gratuitos de Informática, Espanhol e Inglês para os moradores do município. Para participar é preciso ter escolaridade mínima correspondente a 5ª série do Ensino Fundamental. Neste primeiro semestre de 2009, serão oferecidas vagas para os cursos:

Inglês Básico para alunos do Ensino Fundamental;Inglês Básico para alunos do Ensino Médio:Inglês Básico para Adultos;Inglês Básico para Professores;Inglês Básico para Profissionais que trabalham com o público (Taxistas, funcionários da Hotelaria)

Espanhol Básico para alunos do Ensino Fundamental;Espanhol Básico para alunos do Ensino Médio:Espanhol Básico para Adultos;Espanhol Básico para Professores;Espanhol Básico para Profissionais que trabalham com o público (Taxistas, funcionários da Hotelaria)

Informática Básica

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4    

FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICAEnsino Fundamental – 5ª, 6ª e 7ª séries

Connect Vol. 1 (American English)

CONNECT Cambridge Press (American English)Este livro será utilizado para o ensino dos alunos do Ensino Fundamental das séries 5, 6 e 7. O curso

foi especialmente designado para jovens adolescentes. A motivação é encorajada através de tópicos interessantes e atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula e fazem parte do cotidiano. Os textos estão diagramados de forma a atrair a atenção do leitor, além de contar com muitas fotografias e ilustrações coloridas. O estudante receberá também, um livro de exercícios que visam reforçar o que foi aprendido em sala de aula, e também poderão fazer o ‘check yourself’, ou seja, podem fazer uma auto avaliação.

O curso oferece ao professor CDs que incluem gravações do vocabulário, da linguagem utilizada nas lições, exercícios de leitura e áudio. Semanalmente, o aluno poderá fazer a avaliação de sua pronúncia, no laboratório de línguas, ouvindo o CD e gravando sua voz no computador.

A Cambridge Press possui também um site que permite aos estudantes pesquisar a gramática, analisar as lições do livro e participar de atividades interativas. Cada aula oferece um game animado com áudio e ilustrações, quebra-cabeças e outros jogos, tudo para tornar o estudo da língua inglesa mais dinâmico, divertido e online (real tempo). www.cambridge.org/arcade

As principais características do CONNECT 1 são: Contextualizado e com tópicos contemporâneos Diálogos interessantes, jogos e pesquisas atuais Apresentação gramatical ponto por ponto Apresentação do vocabulário com exemplos práticos Projetos temáticos Atividades de conversação CD-Rom

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4    

FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICAEnsino Fundamental 8ª série

Ensino Médio – 1ª, 2ª e 3ªPais, Professores e Profissionais

Interchange Vol. 1 (American English) versão split

Interchange Cambridge Press (American English)Este livro será utilizado para o ensino da língua inglesa aos alunos a partir da 8ª série do Ensino

Fundamental, Ensino Médio, Adultos, Professores e Profissionais. É um livro preparado para atender as necessidades dos jovens, dos adultos e dos profissionais, pois permite que o professor desenvolva atividades extra de acordo com a necessidade do aluno, por exemplo: vestibular, capacitação profissional, frases específicas para determinadas profissões, enfim, permite a adequação e moldagem necessárias tanto da leitura quanto da conversação para que a teoria e a prática atendam às ncessidades específicas do grupo.

O foco do livro é desenvolver a fluência do aluno no idioma e para isso são apresentados diversos temas contemporâneos, com testes de pronúncia, vocabulário e exercícios que ativam múltiplas habilidades. A filosofia do curso reside no fato de que o aprendizado de uma língua estrangeira é melhor absorvido quanto ocorre uma comunicação significativa e contextualizada no mundo globalizado em que vivemos.

As principais características são: Pedagogicamente fundamentado para utilizar as múltiplas habilidades dos estudantes Focado para produzir a correta fluência do aluno Contemporâneo, tópicos tirados da vida real Linguagem natural, diálogos reais Gramática inserida em contextos comunicativos Exercícios de áudio, para sala de aula ou para utilização individual, no laboratório ou em

casa Centrado na constante avaliação do desenvolvimento do aluno Atividades específicas a serem desenvolvidas de acordo com a necessidade de cada grupo CD-Rom Site interativo para atividades online www.cambridge.org/interchange

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4    

ENCONTRO CULTURAL INCENTIVO FAMILIAR

Maio, mês das mães, da família que abriga, apóia e incentiva.

“A educação é mãe da liderança”. (Willkie)

O Encontro Cultural tem por objetivo valorizar o papel da mulher na educação globalizada, principalmente porque Maio é o mês das mães. A mãe que é educadora em casa e na escola. A participação do homem no crescimento da nova mulher. A família cidadã que forma os filhos respeitando a igualdade de gêneros, permitindo o benefício da construção de uma sociedade mais justa e harmoniosa.

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4    

CERIMÔNIA DE CERTIFICAÇÃO“Se você aprendeu, aproveite o que você sabe, se você não aprendeu ainda, reconheça que você

não sabe. Isto é conhecimento”. (Confúcio, filósofo chinês)Junho de 2009 – Entrega de Certificados para a Primeira Turma de Concluintes

No Brasil, principalmente no Nordeste é muito comum os jovens cumprirem uma jornada tripla: escola, trabalho e curso profissionalizante. Aprender uma língua estrangeira não aparece entre as principais motivações, porque a maioria não tem recursos financeiros. No Brasil, os jovens de periferia sabem que a oportunidade para entrar na faculdade está condicionada à renda e à escolaridade. Assim, muitos deles, talentosos, acabam ficando pelo caminho sem condições de desenvolver o potencial.

A oportunidade oferecida pela Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, de estudar, de graça, línguas estrangeiras e informática, é o despertar de um sonho. Compreender, ler e falar em outro idioma é uma tarefa complexa para qualquer ser humano e exije dedicação, concentração e empenho. É claro que um incentivo como este que esta sendo oferecido pela Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, se traduzirá em resultados positivos em benefício de toda a comunidade, que com orgulho se capacitará para recepcionar o turista, atrair o investidor e ampliar o universo de conquistas pessoais e profissionais de cada um.

O momento da certificação da primeira turma ficará registrado na história da cidade, e quem sabe do estado, pois alguns destes jovens que dão o primeiro passo na conquista da expressão/comunicação em outro idioma, poderão num futuro próximo, traduzir os textos dos escritores e poetas da região para conhecimento e apreciação por parte daqueles que vivem do outro lado do planeta. Ou até mesmo, podem dedicar-se ao ensino da língua estrangeira, pois quem ensina o que aprendeu, aprende muito mais, e quem aprende ensinando, compreende.

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BIBLIOGRAFIA 5    

Legislação Brasileira Educacional

“Ipsa scientia potestas est”. (Conhecimento é poder.)

Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA (Lei 8.069 13/07/90)Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar,

com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. www.planalto.gov.br

Lei das diretrizes e bases da educação nacional (Lei 9394 20/12/96)Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais

de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. www.planalto.gov.br

Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental http://portal.mec.gov.br Ao longo dos quatro anos do ensino fundamental, espera-se com o ensino de Língua Estrangeira que

o aluno seja capaz de:

identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico;

vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo;

reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo;

construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;

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2009

BIBLIOGRAFIA 5    

Legislação Brasileira Educacional

“Ipsa scientia potestas est”. (Conhecimento é poder.)

construir consciência lingüística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo;

ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados;

utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

Ensino Médio – Linguagem, Código e suas Tecnologias http://portal.mec.gov.brA língua estrangeira não é simplesmente matéria escolar a ser aprendida, mas tem função

educacional, e um dos seus papéis mais importantes, o de expor os alunos a outra língua a partir de uma óptica menos instrumental, poderá ajudar, entre outras coisas, a interferir positivamente na relação que os estudantes brasileiros guardam com a própria língua, em especial com a escrita. No caso específico da Língua Espanhola, esta pode contribuir significativamente para isso, dada a especial relação que mantém com a Língua Portuguesa.

Decreto 6.571 17/09/2008Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da

Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto 6.253, de 13 de novembro de 2007.

Decreto 6.215 26/09/2007Estabelece o Compromisso pela Inclusão das Pessoas com deficiência, com vistas à implementação

de ações de inclusão das pessoas com deficiência, por parte da União Federal, em regime de cooperação com Municípios, Estados e Distrito Federal, institui o Comitê Gestor de Políticas de Inclusão das Pessoas com Deficiência-CGPD, e dá outras providências.

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EXPERT – EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

1º Semestre 2009

CRONOGRAMA DE PRODUÇÃOOs itens abaixo descritos servem como guia e serão adequados de acordo com a realidade do Projeto.

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO  (QUANTIDADE DE SEMANAS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

PREPARAÇÃO  

Reunião Definição   X

Divulgação Mídia Projeto   X

Relação Esc., Prof, Equip.(M)   XInício das Inscrições X

CONTRATAÇÃO/COMPRA  

Recruta Prof./Compra Livros   X X X

Encerra Inscrições X

Cerimônia Lançamento   X

EXECUÇÃO   DURAÇÃO TOTAL DA ETAPA (EM HORAS)

  X X X X X X X X X X

Encontro Cultural MULHER   X

Início Inscrições 2º Sem.   X X X X X X X

  X X X X X X X

Cerimônia Certificação  

Reunião Avaliação  

EXPERT – EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2º Semestre 2009

CRONOGRAMA DE PRODUÇÃOOs itens abaixo descritos servem como guia e serão adequados de acordo com a realidade do Projeto.

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO  (QUANTIDADE DE SEMANAS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

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PLANO DE AÇÃO

PREPARAÇÃO  

Reunião Metas 2º Sem.   X

Divulgação Mídia 2º Sem.   X

Reavalia Esc., Prof, Eq. (M)   XEncerra Inscrições X

CONTRATAÇÃO/COMPRA  

Recruta Prof./Compra Livros   X

Abertura 2º Sem.   X

EXECUÇÃO   DURAÇÃO TOTAL DA ETAPA (EM HORAS)

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Festa das Nações   X

Semana Cidadão Mirim   X

Cerimônia Certificação 2º   X

Reunião Avaliação   X

                           

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