Semana de 24/06 à /30/06

Olá, alunos dos 5º anos A, B e C, mais uma semana se inicia e com ela novos

desafios. Estamos vivendo um momento muito difícil, sem precedentes, de

inseguranças e incertezas, por isso precisamos exercitar nossa paciência e bom

senso. Diante deste cenário, e após análise, das atividades disponibilizadas no

portal, feita pela Secretaria de Educação de Diadema, ficou estabelecido que,

devido às dificuldades de acesso, por muitas famílias, vamos diminuir o número

de atividades enviadas. Entretanto, as atividades terão continuidade de uma

semana para outra, por isso a atenção deverá ser redobrada.

Os nossos combinados continuarão os mesmos: tudo que estiver escrito

em azul deverá ser copiado no caderno. Tudo que estiver escrito em preto

é somente leitura.

Prof. Vanda, Denise e Elisete

Nesta semana vamos conhecer um pouco mais de um texto expositivo.

Leiam e observem como ele está organizado. Percebam que neste tipo de

texto é essencial que as informações sobre um determinado assunto

estejam claras para o bom entendimento do leitor. O texto “Sinais que

falam” é bem legal porque nos mostra que existem outras formas de

comunicação.

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Sinais que falam

Os seres humanos se comunicam por meio de diferentes linguagens:

artes, como pintura, escultura, música, cinema, teatro; expressões do rosto e do

corpo, como sorrir ou apontar o dedo; e o idioma de sua comunidade linguística.

De todas as linguagens, a língua de um povo talvez seja o meio mais

complexo de comunicação. Ela não é apenas um conjunto de símbolos e regras.

Uma língua traduz a cultura e o modo de ser de um povo. Por isso cada povo

tem sua língua: no Brasil, falamos a língua portuguesa, que é um pouco diferente

da que é falada em Portugal; na França, fala-se a língua francesa; entre os povos

indígenas do Brasil há quase 180 línguas, como o guarani, o wayampi, o apinayé.

Todas essas línguas são orais. Isso quer dizer que são faladas como o

uso da voz e podem ser compreendidas por pessoas que ouvem. Mas e as

comunidades de pessoas surdas, como fazem para se comunicar?

Saiba que as pessoas com surdez também têm uma língua reconhecida

por lei. É a língua de sinais. Em cada país, há uma língua de sinais própria

daquele povo. No Brasil, temos a Língua Brasileira de Sinais (Libra), que é

composta de um alfabeto (letra a letra) e um conjunto de sinais que representam

ideias completas. Tudo isso “falado” com as mãos e com expressões faciais e

corporais.

Alfabeto datilológico

Com esse alfabeto, a pessoa com deficiência auditiva pode compreender

qualquer língua oral e soletrar palavras. Em Libras, ele é usado para nomes

próprios e palavras que não têm sinais específicos.

Sinais em Libras

Veja alguns exemplos de sinais:

Casa Vizinho

O sinal para casa sofre alteração no ponto de articulação e no movimento

formando o sinal para vizinho.

Estudar Casa + Estudar = Escola

Para formar o sinal para a escola, faz-se o sinal de casa seguindo do sinal de

estudar.

Fontes: www.libras.org.br. Fernando C. Capovilla, Walkiria D. Raphael e Aline C. L. Mauricio. Novo Deit-

Libras: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Libras) São Paulo:

Edusp, 2009- acesso em 15/06/2020

Para que um texto expositivo cumpra sua função de expor com clareza

um assunto, é preciso que ele esteja bem organizado. Isso significa que as ideias

e os conceitos devem ser reunidos corretamente em parágrafos. Algumas vezes

podem ser utilizados subtítulos, que resumem para o leitor o assunto que será

tratado a seguir e ajudam a organizar melhor o texto.

Responda em seu caderno de apoio:

1- Há quantos parágrafos no texto “Sinais que falam”?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2- Há títulos e subtítulos? Quais?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3- Numere os parágrafos do texto, depois identifique qual é o parágrafo

em que os assuntos aparecem:

a- Explicação das diferente línguas: ___________________________

b- Apresentação do tema: ___________________________________

c- Apresentação das línguas de sinais e Libras:__________________

d- Apresentação do alfabeto datilológico: _______________________

e- Conceituação de línguas orais: _____________________________

f- Apresentação de exemplos de sinais em Libras: _______________

4- Coloque verdadeiro (V) ou falso (F)

( ) Em cada parágrafo, um aspecto do tema foi apresentado.

( ) A cada parágrafo, o tema foi sendo exposto de modo mais amplo:

do mais específico ou particular para o mais amplo e geral.

( ) A cada parágrafo, o tema foi sendo exposto de modo mais

especifico: do mais amplo para o mais particular.

( ) Em cada parágrafo, o tema foi desenvolvido sem critério de

organização.

5- Qual é a função de cada subtítulo no texto “Sinais que falam”?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

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Dica de Leitura: A canção dos pássaros

Se puderem acesse o link abaixo para uma leitura bem legal.

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/a-cancao-dos-passaros/

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A atividade abaixo foi retirada do livro EMAI (de Matemática), nela,

estudaremos um pouco sobre nota fiscal. Nota Fiscal é o recibo que

comprova transações de venda de um produto ou serviço entre uma

empresa e pessoa física ou, até mesmo, entre empresas. É muito

importante, pois é através dela que se comprova a legalidade das

operações realizadas, a regularização dos tributos destinados ao governo

e a legalidade das mercadorias. É ainda um comprovante de compra e que

ajuda o consumidor a requisitar serviços como garantia ou, até mesmo, em

casos de troca ou devolução de mercadorias. Também faremos algumas

operações complementares à nota fiscal.

ATIVIDADE 12 DE MATEMÁTICA

Leonardo comprou materiais escolares e conferiu a nota fiscal emitida pela

papelaria.

Observe a nota fiscal acima e responda às questões:

a- Qual o nome da empresa vendedora?

___________________________________________________

b- Quais produtos foram comprados?

____________________________________________________

_______________________________________________________________

c- Quantos lápis pretos Leonardo comprou?

____________________________________________________

d- Qual o valor pago por cada lápis?

____________________________________________________

e- Complete a nota fiscal fazendo os cálculos em seu caderno de apoio e

escreva o total a pagar por essa conta.

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Retirado livro EMAI 5º ano – página 29

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Vocês já estudaram (em outros anos) sobre o Universo e já participaram

do Oba (Olimpíadas Brasileira de astronomia). Este tema é bem evolvente

e sempre desperta interesse, pois sempre descobrimos algo novo. Nesta

semana, vamos dar continuidade ao estudo do Universo, estudar sobre

os satélites e as fases da lua. Este texto está no livro Interdisciplinar,

páginas 23, 24 e 25. Leiam com atenção, e respondam às questões em

seu caderno de apoio.

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR Os Satélites No Sistema Solar existem mais de 170 satélites naturais, isto é, corpos celestes que giram ao redor de planetas. A Lua é o único satélite natural da Terra. Existem também Satélites Artificiais, equipamentos construídos pelo ser humano que giram ao redor de planetas ou de outros corpos celestes. Eles são usados nos estudos do Sistema Solar e nas transmissões de sinais de rádio, TV e GPS, por exemplo.

Imagem retirada do livro Buriti Mais Interdisciplinar – 5º ano- Ed. Moderna página 23

Um Satélite Brasileiro

O Brasil deverá lançar em 2018 o primeiro satélite nacional de médio porte inteiramente projetado e construído no país. Batizado de Amazonia-1, o artefato[...] terá como missão monitorar os recursos naturais do país [...]. O satélite vai auxiliar no controle do desmatamento da floresta Amazônica, na previsão de colheitas agrícolas, no monitoramento do litoral e no gerenciamento de rios. Yuri Vasconcelos. Um satélite brasileiro. Pesquisa Fapesp, ed. 239, jan. 2016. [Adaptado].

As Fases da Lua A Lua não está parada no espaço. Conforme gira ao redor do planeta Terra, ela muda de posição em relação ao Sol, que é a fonte de luz que reflete. Por isso a Lua apresenta diferentes aparência quando observada aqui da Terra. Apesar de a Lua mudar de aparência um pouco a cada dia, são destacadas quatro Fases principais = Lua Nova, Quarto Crescente, Lua Cheia e Quarto Minguante. Essas aparências ou fases da Lua são resultado da sua posição em relação ao Sol e á Terra. O que observamos na Terra é a parte da Lua que está iluminada pelo Sol. Observe

O movimento da Lua em torno da Terra dura cerca de 29 dias. Portanto, esse é o período que ela leva para passar por todas as fases. Imagem retirada do livro Buriti Mais Interdisciplinar – 5º ano- Ed. Moderna página 24

Na Lua Nova, o Sol não ilumina a face da Lua voltada para a Terra. Por causa disso, não conseguimos enxergar a Lua nesse dia. No Quarto Crescente, apenas uma parte da Lua que está voltada para a Terra fica iluminada. Na Lua Cheia, toda a face da Lua que está voltada para a Terra fica iluminada. O Quarto Minguante é parecido com o Quarto Crescente. No entanto, é a outra metade da Lua que fica iluminada.

Imagem retirada do livro Buriti Mais Interdisciplinar – 5º ano- Ed. Moderna página 24

Responda em seu caderno de apoio: 1 - O que é satélites naturais? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2 - O que é satélites artificiais? _______________________________________________________________

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3 - O que provoca as mudanças de fases da Lua? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 4 - Quais são as fases da Lua?

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ATIVIDADES 5º ANO

EDUCAÇÃO FÍSICA - SEMANA 24 a 30 de junho

FONTE:https://agendaculturalrjblog.wordpress.com/2016/03/23/projeto-cineartes-faz-exibicao-gratuita-do-filme-divertida-mente-na-cidade-das-artes/ACESSO: 11/06/2020.

RECOMENDAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS:

É IMPORTANTE QUE UM ADULTO LEIA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES

PARA OS(AS) ALUNOS(AS) QUE NO MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA,

BEM COMO NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVAM UTILIZAR OU MANIPULAR

MATERIAIS E OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O ADULTO INCENTIVE A

CRIANÇA A CONCLUIR AS ATIVIDADES E ORIENTEM A CUMPRIR COM O

OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE.

IMPORTANTE: NA MEDIDA DO POSSÍVEL SE FAÇA PRESENTE EM ALGUNS

MOMENTOS DA ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE MUITO A PENA.

OBSERVAÇÃO:

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O TEXTO NO CADERNO, NEM MESMO

IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA NO CADERNO APENAS A DATA DE

REALIZAÇÃO; O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE PRÁTICA E COMO VOCÊ E SUA

FAMÍLIA REALIZARAM.

TEMA DA AULA: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

PARA AULA DESSA SEMANA IREMOS PROMOVER MOMENTOS

SAUDÁVEIS EM FAMÍLIA, TRABALHANDO, COMPREENDENDO,

EXPRESSANDO E ADEQUANDO DE FORMA LÚDICA AS EMOÇÕES.

APRENDEMOS NA AULA PASSADA UMA ÓTIMA MANEIRA DE

EVITARMOS SENTIMENTOS E EMOÇÕES QUE PODEM ATRAPALHAR

NOSSO DIA-A-DIA E REALIZAMOS A ORGANIZAÇÃO DE UM QUADRO DE

ROTINA PARA VOCÊ E SUA FAMÍLIA. PARA ESSA SEMANA, DAREMOS

CONTINUIDADE AO TEMA, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL.

FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020

VIMOS NA AULA ANTERIOR, QUEA AS EMOÇÕES FAZEM PARTE DE

NOSSO DIA-A-DIA E ISTO É VERDADE. MAS O QUE SÃO AS EMOÇÕES?

EMOÇÕES, DIFERENTE DE SENTIMENTOS, SÃO SENSAÇÕES QUE

NÃO CONSEGUIMOS CONTROLAR COM NOSSA PRÓPRIA VONTADE. OU

SEJA, ELAS ACONTECEM DE FORMA INCONSCIENTE. A INTELIGÊNCIA

EMOCIONAL IRÁ PERMITIR A VOCÊ, ESCOLHER COMO IRÁ REAGIR

DIANTE AS SITUAÇÕES E OS PROBLEMAS DO DIA-A-DIA. POR CAUSA

DISSO, O NOSSO CORPO REAGE COM UMA DAS CINCO (5) EMOÇÕES:

1- RAIVA: É UM ESTADO PASSAGEIRO DE NERVOSISMO A ALGO

OU A ALGUÉM E QUE FAZ COM QUE O CORPO PERCA O

EQUILÍBRIO, FAZENDO A GENTE FICAR BRAVO E AGIR DE

FORMA AGRESSIVA.

2- MEDO: NASCE DA SENSAÇÃO DE PERIGO E PODE NOS

COLOCAR PARA BAIXO. POR ISSO MUITAS VEZES, TOMAMOS

A ATITUDE DE FUGIR OU LUTAR. O MEDO NOS ENSINA O

RESPEITO AO LIMITE E NÓS PRECISAMOS SUPERAR OU

ELIMINAR.

3- TRISTEZA: SURGE DA PERDA DE ALGO OU ALGUÉM E QUANTO

MAIOR A PERDA MAIOR A TRISTEZA. ELA DEVE SER

EXPRESSADA ATRAVÉS DO CHORO, DAS PALAVRAS E DOS

GESTOS.

4- ALEGRIA: PODE SER CONSIDERADO UM ESTADO DE

SATISFAÇÃO PLENA, SURGINDO A PARTIR DAS CONQUISTAS

E VITÓRIAS. QUANTO MAIOR A CONQUISTA MAIOR ALEGRIA

SENTIDA.

5- AFETO: SURGE DA CONEXÃO E RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS,

ATRAVÉS DO CONTATO E DA PROXIMIDADE ENTRE AS

PESSOAS.

IMPORTANTE: PRECISAMOS ENTENDER QUE AS EMOÇÕES E

SENTIMENTOS SÃO COISAS NORMAIS EM NOSSAS VIDAS. POR ISSO, A

IMPORTÂNCIA DE SABERMOS O QUE MEXE COM NOSSAS EMOÇÕES,

SEJAM ELAS AGRADÁVEIS OU NÃO, ASSIM PODEMOS NOS ENTENDER

MELHOR E EVITAR COMPORTAMENTOS NEGATIVOS.

FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020

AGORA CHEGOU ÀQUELA HORA GOSTOSA DE REUNIR A

FAMÍLIA PARA JUNTOS REALIZAREM AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

VAMOS NESSA!!!

LEMBRE-SE: FAÇA A ATIVIDADE PROPOSTA COM CALMA E

CAPRICHO, VOCÊ NÃO PRECISA TERMINAR ELA NUM ÚNICO DIA!!!

COPIE NO SEU CADERNO AS PERGUNTAS E NÃO SE ESQUEÇA DE

COLOCAR O CABEÇALHO.

ATIVIDADE 1 – OBSERVE O QUADRO DAS EMOÇÕES ABAIXO E

RESPONDA:

FONTE: https://omundodepeu.blog.br/simples-maneiras-de-ensinar-a-crianca-autista-controlar-

suas-emocoes/ Acesso 11/06/2020

# COMO VOCÊ SE SENTE QUANDO:

PERDE UM JOGO?

GANHA UM PRESENTE?

ALGUÉM FICA BRAVO COM VOCÊ POR TER FEITO ALGO ERRADO?

NÃO PODE FAZER ALGO QUE GOSTA?

GANHA UM CARINHO DE ALGUÉM QUE GOSTA?

FAZ ANIVERSÁRIO?

NÃO PODE SAIR DE CASA?

ATIVIDADE 2 – AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E EMOÇÕES, QUE TAL REALIZARMOS UM

JOGO EM FAMÍLIA? SEGUE ABAIXO UMA ATIVIDADE BEM LEGAL. MAS

LEMBRE-SE, SE NÃO CONSEGUIR GANHAR OU REALIZAR A ATIVIDADE

NÃO FIQUE BRAVO, É SÓ UMA BRINCADEIRA. CONTROLE AS SUAS

EMOÇÕES.

JOGOS DOS 7 ERROS HUMANOS: ESSA ATIVIDADE TRABALHA A

CAPACIDADE DE MEMORIZAÇÃO E CONSISTE EM COLOCAR CADA

COISA NO SEU DEVIDO LUGAR. ESCOLHA UM LOCAL DA SUA

CASA (SALA, BANHEIRO, COZINHA, QUARTO) QUE TENHA

BASTANTE OBJETOS OU ENFEITES (AQUI EM CASA EU ESCOLHI

O GUARDA-ROUPA). PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR MARCAR O

TEMPO E OBSERVE DURANTE 1 MINUTO O LOCAL QUE VOCÊ

ESCOLHEU. DEPOIS, SAIA DE PERTO DO LOCAL ESCOLHIDO E

PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR MUDAR DE LUGAR 7 OBJETOS.

DEPOIS É SÓ VOLTAR AO LOCAL E TENTAR ADIVINHAR OS

OBJETOS TROCADOS.

SE POSSÍVEL E SE OS PAIS E RESPONSÁVEIS

AUTORIZAREM, POSTEM AS ATIVIDADES NO FACEBOOK DA ESCOLA

ATRAVÉS DO LINK: https://www.facebook.com/groups/zildagomes/. VOCÊ E SUA

FAMÍLIA PODERAM SE QUISEREM ENVIAR FOTOS, VÍDEOS E ÁUDIOS

RELACIONADOS COM AS PROPOSTAS DE AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

FONTE IMAGEM MEGAFONE: https://br.freepik.com/vetores-gratis/fundo-plano-

megafone_4471807.htm#page=1&query=megafone&position=0 ACESSO EM: 18\05\2020.

FONTE: http://www.rafaelceribelli.com.br/?attachment_id=1293 ACESSO EM: 18\05\2020.

BONS ESTUDOS E BOA DIVERSÃO!

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Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano Semana: 24/06 a 30/06/2020

Nesta aula vamos juntar a sequência trabalhada na aula passado com a música Dance of Knights composta por Prokofiev, vamos acompanhar com percussão corporal a melodia.

1º Passo:

CONHECENDO SERGEI PROKOFIEV

Prokofiev nasceu em 23 de abril de 1891 na vila rural de Sontsovka, na

Ucrânia, parte do Império Russo. Foi filho único, sua mãe era pianista e o

pai era engenheiro agrónomo. Prokofiev, demonstrou bem cedo seus dotes

musicais. Aos nove anos, ele compôs sua primeira ópera.

Paralelamente, Prokofiev aprendeu xadrez, uma paixão que se manteve por

sua vida. Quando aprendeu a base teórica musical necessária, dedicou-se

a experimentar, definindo o que seria o seu estilo musical.

Em 1936, criou duas obras que se celebrizaram: Pedro e o Lobo, um conto

infantil acompanhado de música sinfônica para narrador e orquestra, que

encerra uma autêntica lição sobre os sons dos diferentes instrumentos,

pois a cada personagem são atribuídos um instrumento e uma melodia

própria; e o balé Romeu e Julieta, Dance of Knights.

Morreu com 61 anos de idade

2º Passo:

Se possível ouça a música Dance of Knights, nos dois links abaixo:

Prokofiev: Romeo and Juliet, No 13 Dance of the Knights (Valery Gergiev,

LSO) https://www.youtube.com/watch?v=Z_hOR50u7ek (acesso em 14 de

junho de 2020)

Romeo and Juliet – Dance of the Knights (The Royal Ballet)

https://www.youtube.com/watch?v=SyDo3h1Tu7c (acesso em 14 de junho

de 2020)

3º Passo:

Execução da partitura elaborada pelo Uirá e apresentada na aula anterior

junto com a música Dance of Knights.

PERCUSSÃO CORPORAL PREPARATÓRIA PARA A DANCE OF KNIGHTS

SEM O USO DO RITORNELO

Fonte de pesquisa da biografia de Prokofiev:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Serguei_Prokofiev

https://educacao.uol.com.br/biografias/sergei-sergeievich-prokofiev.htm

Fonte de pesquisa da partitura para percussão corporal Dance of Knights:

Uirá Kuhlmann – Música e Movimento – Núcleo de Pesquisa e Formação em Educação Ativa Ltda

OBSERVAÇÕES:

Se você não conseguir ouvir a música do Prokofiev tente fazer a

sequência com outra música de fundo.

No facebook do Zilda vamos colocar vídeos das professoras de Arte

realizando a atividade, tente assistir e postar também o seu vídeo.