Bitácora:

NIVELACIÓN

Lenguaje y Comunicación- 2° básicos. Fernanda Cortés- Javiera Espinoza- Valentina Cortés

Nivel 1:

OA8 Demostrar comprensión de narraciones.

OA10 Leer independientemente y comprender textos no literarios

escritos con oraciones simples.

OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos,

ideas y sentimientos, entre otros

OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas

de su interés.

¿Qué haremos en esta bitácora?

Evaluaremos que ustedes logren:

• Contestar preguntas que aluden a información explícita de los

textos leídos o a información implícita evidente.

• Responder, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,

como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta

acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

Evaluaremos que ustedes logren:

• Hacer un recuento de la información obtenida de textos breves.

• Localizar información en un texto.

• Escribir palabras y crear mensajes que contienen palabras familiares.

• Presentar información sobre un objeto o un tema.

• Relatar experiencias siguiendo una secuencia

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

Calendarización Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

22 23 24 25 26

Clase 1 bitácora Clase 2 bitácora

29 30 31 1/04 2/04

Clase 3 bitácora Clase 4 bitácora

5 6 7 8 9

Clase 5 bitácora Clase 6 bitácora

12 13 14 15 16

Evaluación Intermedia

Calendarización Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

19 20 21 22 23

Clase 7 bitácora Clase 8 bitácora

26 27 28 29 30

Clase 9 y 10 bitácora

3 4 5 6 7

Clase 11Bitácora Clase 12bitácora

Evaluación Formativa Con nota

Clase 1

Fecha: Del 22 al 26 de Marzo

Objetivo de la clase: Recordar sonidos y letras vistos en

1°

Recordemos las letras

Observa y realiza los sonidos del

siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=3gHGmcgxbVo

Recordemos nuestro primero básico

Responde

1.- Hay alguna letra que me haya costado aprender.

2.-¿Qué letra me fue más fácil aprender?

3.- ¿Cómo me sentí al aprender a leer?

Clase 2 Fecha: Del 22 al 26 de Marzo

Objetivo de la clase:

Comparar tipos de textos

literarios y no literarios

Texto Literarios Estos tipos poseer un escritor y sirven para entretener y expresar sentimientos Alguno ejemplos de esta tipología son:

1. Cuentos 2. Fabulas 3. Leyendas 4. Poemas 5. trabalenguas 6. obras de teatro

Texto NO Literarios

Estos tipos de texto se emplea con el fin de enseñar o instruir al lector. Alguno ejemplos de esta tipología son:

1. Recetas 2. avisos 3. noticias

4. biografías 5. carta formal

TEXTO LITERARIO- FÁBULA ¿Qués es? Es un texto narrativo. Cuyo relato es corto y es protagonizado por animales quienes realizan acciones. Deja una moraleja o enseñanza. Estructura: título y está escrito en prosa.

Observa el ejemplo

TEXTO NO LITERARIO -

RECETA

¿Qué es?

Es un texto instructivo el

cual nos da las indicaciones de como

preparar un plato o

postre.

Estructura: Título de

receta, ingredientes y los pasos a seguir para su

elaboración

Observa el ejemplo

Realiza un cuadro comparativo sobre la fábula y la receta

Actividad

Características Fábula Receta

Tipo de texto

Estructura

¿Para qué sirve?

Ejemplo en el cuaderno

PARA REALIZAR EL CUADRO UTILIZA REGLA, LÁPIZ GRAFITO Y GOMA. PUEDES UTILIZAR EL CUADERNO DE MANERA HORIZONTAL, PARA QUE EL CUADRO QUEDE BIEN REALIZADO.

Clase 3 Fecha: Del 29 de marzo al 2 de Abril

Objetivo de la clase: Comprender

un texto literario “cuento”.

¿Qué es un cuento?

Un cuento es una narración escrita, la que se

caracteriza por ser breve o corta, en donde

existen peronajes y un ambiente determinado.

Momento de Lectura

Recuerda estar en un espacio cómodo para ti

en donde evites distracciones

La cebra Camila- Marisa Núñez

Érase una vez una cebra llamada Camila, que paseaba por la sabana africana. Como en aquél lugar el viento era tan fuerte y tan travieso, Camila tenía que andar con mucho cuidado para no perder sus flamantes rayas de cebra.

Un día salió de su casa y … ¿queréis saber lo que le pasó? Que sopló un viento tan fuerte, tan fuerte que se

llevó las rayas de la cebra Camila y la dejó tan desnuda que parecía un caballo blanco.

Al verse así de blanca, Camila se echó a llorar… Estaba tan triste que lloró 7 lágrimas, tantas como las rayas

que había perdido.

Por allí pasó la señora SERPIENTE. Por qué lloras? – le preguntó la serpiente

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

te daré mi bufanda verde

para que el frío no te entre. Y dicho y hecho: Camila se puso la bufanda de la serpiente a modo de raya de cebra.

Camila siguió paseando, muy triste, y lloró 6 lágrimas, tantas como las rayas que le faltaban.

Por allí pasó el ELEFANTE

¿Por qué lloras? – le preguntó el elefante

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido. No te preocupes,

te daré mi bufanda rosa

para que te veas más hermosa.

Y dicho y hecho: Camila se puso la bufanda del elefante a modo de raya de cebra.

Camila seguía un poco triste y lloró 5 lágrimas, tantas como rayas le faltaban.

Entonces, por allí pasó el LEOPARDO

¿Por qué lloras? – le preguntó el leopardo

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

te daré mi bufanda morada

para que no te quedes helada.

Gracias, gracias. Y Camila se puso la bufanda del leopardo a modo de raya de cebra.

Camila seguía llorando. Esta vez 4 lágrimas, como las rayas que le faltaban.

Y pasó por allí casualmente la JIRAFA

¿Por qué lloras? – le preguntó la jirafa

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

te daré mi bufanda amarilla

que no se la comen las polillas

Camila se puso la bufanda de la jirafa a modo de raya de cebra.

Camila se sentía cada vez menos triste. Aun así lloró 3 lágrimas, las mismas que las rayas que le faltaban.

Pasó por allí la HIENA

¿Por qué lloras? – le preguntó la hiena

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

te daré mi bufanda marrón

que mola un montón

Camila lloraba, cada vez menos, esta vez sólo le cayeron 2 lágrimas.

Pasó también por allí el HIPOPÓTAMO

¿Por qué lloras? – le preguntó el hipopótamo

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

te daré mi bufanda azul

te gustará, es de tul.

Camila ya no estaba tan triste. Esta vez sólo derramó 1 lágrima. Y mirando arriba de un árbol

divisó a un MONO.

¿Por qué lloras? – le preguntó el mono

Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido.

No te preocupes,

Toma mi bufanda plateá

Que te va a quedar niquelá!

Y así fue.

Cuando de repente Camila, ya contenta con todas sus rayas de colores miró hacia el horizonte y vió a su amigo

el LEÓN todo cubierto de rayas negras. Camila le dijo:

¿Será posible lo que veo? ¿qué haces tú con mis rayas? -Yo, yo, yo… no te las he quitado

Ha venido el viento y me las ha pegado…

Ah! ¿si? Pues pienso que ahora estamos preparados los dos para irnos a una fiesta de disfraces de Carnaval,

¿no te parece?

Y dicho y hecho. La cebra Camila y su amigo el león se fueron a la fiesta a bailar un montón!!!!!

Actividad Responde las siguientes preguntas acerca del texto. 1.-¿Por qué la mamá de Camila le pide que use los tirantes y los calzones? 2.- Recuerda los personajes que ayudaron a Camila, nombra que le entregó cada uno y para qué se las dió. 3.-¿Por qué Camila estaba tan preocupada por haber perdido sus rayas? (Piensa en cómo son las cebras para responder 4.-¿Por qué Camila llorá siete lágrimas, luego seis, luego cinco, y así sucesivamente hasta que llega a cero? 5.-¿Qué le habrías regalado tú a Camila, si la encuentras llorando por haber perdido sus rayas?

Ejemplo de actividad en el cuaderno

¡Ojo!

Recuerda el uso del margen

Seguir la cuadrícula

Clase 4 Fecha: Del 29 de marzo al 2 de Abril

Objetivo de la clase: Comprender

un texto no literario- Carta

¿Sabes qué es una carta? 1.- ¿Cuál es el objetivo de una carta? 2.- ¿En qué se diferencia con el cuento? 3.- ¿Tiene alguna forma particular de escribirse?

Querida Susi:

¿Aún tienes el cuello gordo? ¿Estás en cama? ¿Tienes fiebre todavía?

En el pueblo hay varios niños con paperas. La pena es que Franzi no las haya tenido. Mi amigo, el vecino, ha comprado dos cerditos. Son muy cariñosos y muy inteligentes. Los cerdos no son tontos. Si tuviera un circo, amaestraría cerdos. A uno de ellos le he puesto Rosa y al otro Erna. Atienden por sus nombres.

Pero mi gato aún no sabe que se llama Fini. Solo viene hacia mí cuando le digo “mis, mis”. Quiero que los cerditos aprendan a sumar. Tienen que gruñir cuatro veces cuando yo les pregunté: ¿Cuánto son dos por dos? ¡Será fantástico! Practico todos los días con ellos.

¡Mejórate pronto, Susi!

Lee la siguiente carta

Christine Nöstlinger. (2012).

Querida Susi, querido Paul.

Madrid: Ediciones SM. (Fragmento,

Adaptación). Te lo desea

Tu amigo Paul.

1.-Dibuja los animales que se nombran en la carta.

2.- ¿A quién está dirigida la carta?

3.-¿ Quién la escribió?

Actividad 1

Actividad 2 Planifico la escritura de una carta. Pasos: 1.-Seleccione un destinatario, es decir, a quien le vas a escribir la carta. (ejemplo: Amigos, familiares, profesor,) 2.- Tema : ¿Sobre que le quiero escribir? ¿ Que le voy a contar ? (Ejemplo: se me cayó un diente, tengo un juguete nuevo, me cambie de casa) 3.- Comienzo a escribir la carta

4.- Releo y reviso mi carta.

Sube la imagen a Classroom de Lenguaje

en la tarea correspondiente.

Clase 5 Fecha: 5 al 9 de Abril

Objetivo de la clase: Demostrar que

comprenden una narración - Ronda

Ronda ¿Sabés a que se refiere la palabra ronda?

¿Conoces alguna ronda?

¿Has jugado a la ronda?

Relato de una ronda

Ronda Observa el video que define lo que es una ronda https://www.youtube.com/watch?v=dUVLT32M1XE

Conversemos sobre lo observado 1.-Según el video ¿Qué es una ronda? 2.- ¿Qué significa que sea un juego colectivo? 3.-¿Qué figura geométrica se asocia a la ronda? 4.- ¿Sabes lo qué es una rima?

Ronda de los amigos

Observa y escucha el siguiente Vídeo La Ronda de los amigos

https://www.youtube.com/watch?v=gU70ArxMj7g

Actividad 1 1.- Dibuja en tu cuaderno a los amigos que se nombran en la canción ¿Cuántos amigos son en total? 2.- Responde ¿ A qué nos invita la canción de Mazapán? 3.- ¿Para qué sirve la imagen que acompaña al texto?

Desafío Rimas Dentro de esta canción, tenemos palabras que terminan igual, aquellas son las rimas. Observa el ejemplo:

“A la ronda de los amigos

te invitamos a jugar Ven, canta conmigo

y muchos amigos podrás encontrar.”

Sube la imagen a Classroom de Lenguaje

en la tarea correspondiente.

Clase 6 Fecha: 5 al 9 de Abril

Objetivo de la clase: Practicar la

creación de un texto no literario

(Ficha)

¡Observa el video! La biografía y la autobiografía- https://www.youtube.com/watch?v=8y7e3c_Gc-I

Comenta 1.-¿Habías escuchado acerca de las biografias y autobiografias? 2.-¿En qué se diferencia la biografía con la autobiografía?

Actividad 1

REALIZA TU AUTOBIOGRAFÍA 1.- Completa la información

Semana de Evaluación Intermedia

12 al 16 de Abril

Clase 7 Fecha: Del 19 al 23 de Abril

Objetivo de la clase: Leer y

comprender una noticia.

Noticia Actividad 1 Responde en tu cuaderno: Recuerda escribir la fecha. 1.- ¿Qué es una noticia? 2.-¿Para qué sirve una noticia? a) Entretener b) Informar c)Crear

3.- Si el titular de una noticia es el siguiente “NIÑOS DE PERÚ Y CHILE EXPRESARON AMISTAD SIN FRONTERAS” ¿De qué crees que se tratará?

¿Qué es?

Es un relato sobre un tema de actualidad y de interés público, en el que se busca proporcionar la máxima información en el menor tiempo o espacio posible. La intención de una noticia es informar, de forma objetiva, sin transmitir la opinión del periodista que la ha redactado.

Lee la noticia y responde en tu cuaderno Actividad 2 1- ¿De qué países son los niños y niñas que aparecen en la noticia? 2.-¿Quiénes son “Los Grillitos”? 3.- ¿Qué objetos intercambiaron en señal de amistad? a) b) c) 4.-¿Cómo se llama la ciudad que visitaron los/as niños/as de Chile?

Clase 8 Fecha: Del 19 al 23 de Abril

Objetivo de la clase: Explicar el

tema de una noticia observada

en un vídeo.

Las noticias

Las podemos encontrar en formatos físicos como los diarios, audiovisuales por ejemplo videos y

noticieros matutinos y vespertinos y por último de manera digital.

Observa el siguiente video

31 minutos - Nota verde- La

desertificación

https://www.youtube.com/watch?v=ouY_LOvaBo0

Actividad 1 Responde en tu cuaderno 1.- ¿Cómo se llama el lugar donde estaban las tierras de la tía Eulalia y en qué región de Chile se encuentra? a)Lolol, VI Región- O’higgins b)Ovalle, IV Región- Coquimbo c) Viña del MAr, V Región-Valparaíso 2.- ¿Qué es la desertificación? Explica con tus palabras. 3.- Nombra qué acciones se realizan para frenar la desertificacion en la región

Ejemplo de actividad

Clase 9 y 10 Fecha: 26 al 30 de Abril

Objetivo de la clase: Aplicar la

escritura para comunicar

sentimientos o ideas.

Observa el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs

“

¿Qué es un árbol genealógico?

Actividad 1 Responde en tu cuaderno 1.- Define con tus palabras lo que entendiste sobre qué es un árbol genealógico. 2.- Nombra los integrantes de tu árbol genealógico.

Misión Te invito a crear tu árbol genealógico, en el puedes poner los nombres, imagen de tus familiares y decorarlo como desees. ¡Aquí van unos ejemplos!

Clase 11 Fecha: Del 3 al 7 de Mayo

Objetivo de la clase: Reconocer

personajes en una narración

Lectura silenciosa

Actividad 1 Responde en tu cuaderno 1.- ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? enúmeralos 2.-¿Dónde ocurre la historia? Marca con una x en el cuadrado Blanco Bosque Ciudad Playa 3.- ¿Por qué se sintieron avergonzados los animalitos?

Personajes PRINCIPAL SECUNDARIO

-Es el personaje a quién le

ocurre el problema o conflicto.

-Es el más importante.

-Personaje que hace posible

que el personaje principal

tenga su historio o conflicto.

-Tienen participación menor en

la narración, pero aparecen en

toda la historia

Lee y responde

Actividad 2 1.- Nombra al personaje principal y a los secundarios. 2.- ¿Dónde ocurre la historia? 3.- ¿Cuál es el conflicto o problema?

Clase 12 Fecha: Del 3 al 7 de Mayo

Objetivo de la clase: Crear un

cuento ilustrado.

Actividad 1 ¡Crea tu propio cuento!

Responde y planifica tu escritura.

1.- ¿Sobre qué quiero escribir?

2.-¿Quiénes serán mis personajes?

3.-¿Dónde ocurrirá la historia?

4.-¿Cuál será el conflicto?

4.- Piensa en el inicio, desarrollo y desenlace de tu cuento

Escribe tu cuento a partir de lo contestado y agregale dibujos que representen las partes mas importantes

Mi Peque Hemos llegado al final de la bitácora, gracias por

tu dedicación al realizar cada una de las actividades solicitadas.

¡Eres increíble!

Prepárate para la

evaluación Final de la

Bitácora

¡Tú puedes!