FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO

PRODUÇÃO DIDÁTICA – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2012

Título: UMA PROPOSTA DE INFORMAÇÃO E PREVENÇÃO NO USO DE

“DROGAS LÍCITAS” PARA ALUNOS DO PERÍODO NOTURNO DO C. E.

GABRIEL DE LARA.

Autor: ANTONIO CARLOS GUSMÃO

Disciplina/Área: EDUCAÇÃO FÍSICA

Escola de Implementação do Projeto e sua localização: COLÉGIO ESTADUAL

GABRIEL DE LARA – Rua Albano Muller, Centro.

Município da escola: MATINHOS

Núcleo Regional de Educação: PARANAGUÁ

Professor Orientador: CARLOS EDUARDO DA COSTA SCHNEIDER

Instituição de Ensino Superior: UTFPR

Resumo:

A Lei Federal nº 9696/98 que regulamenta a Res. nº 046/2002 CONFEF,

integra o profissional graduado legalmente em curso de Educação Física ao campo

da área de saúde e da Educação. Este profissional de Educação Física atua como

agente transformador no social, na promoção de educação efetiva e permanente

para a saúde como meio eficaz para a conquista de estilos de vidas saudáveis

(BRASIL, 1988). As práticas pedagógicas escolares têm como objetivos adquirir,

conservar, promover e restabelecer e o papel da Educação Física no contexto social

atual transcendendo o censo comum e oportunizando ao educando os saberes

produzidos, fazendo-o compreender as implicações que as drogas (lícitas e ilícitas)

acarretam. Sendo assim é imprescindível e recomendável que os professores da

disciplina de Educação Física conheçam a realidade social em que os alunos estão

inseridos, em especial aquelas que causam problemas comuns como os relacionado

ao álcool e ao tabaco. O estudo visa ao profissional de Educação Física informar e

prevenir da utilização das drogas lícitas (álcool e tabaco) para os alunos do período

noturno do C. E. Gabriel de Lara. pois a incidência ao uso destas drogas

(consideradas lícitas, isto é: liberadas para compra e ao consumo) na idade e o meio

em que vivem, tornam-se significativamente fatores de riscos para sociedade e na

educação escolar. O intuito deste trabalho informativo e preventivo é formar nestes

educandos uma consciência sobre os transtornos psicológicos, emocionais, sociais e

biológicos, e tentar convencê-los dos riscos à predisposição ao vício e ao uso de

outras substâncias consideradas proibidas ou ilícitas.

Palavras-chave: INTERVENÇÃO; INFORMAÇÃO; DROGAS LÍCITAS.

Formato do Material Didático: UNIDADE DIDÁTICA

Público Alvo: ALUNOS DO PERÍODO NOTURNO

APRESENTAÇÃO:

A Lei Federal nº 9696/98 que regulamenta a Res. nº 046/2002 CONFEF,

integra o profissional graduado legalmente em curso de Educação Física ao campo

da área de saúde e da Educação. Este profissional de Educação Física atua como

agente transformador no social, na promoção de educação efetiva e permanente

para a saúde como meio eficaz para a conquista de estilos de vidas saudáveis

contribuindo para uma melhor qualidade de vida para a população (BRASIL, 1988).

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996) a Educação Física constitui uma

área de conhecimento, sendo componente obrigatório dos currículos escolares,

trazendo em sua evolução, entre outras coisas, várias influências da historicidade,

regimes, concepções, métodos e tendências, assim ganhou a conotação de

promoção à saúde. Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica da

Educação Física, o elemento articulador (cultura corporal e saúde) permite entender

a saúde como construção histórico-social.

Partindo desses pressupostos e observando a práxis educativa do C. E.

Gabriel de Lara, onde as aulas de Educação Física no qual os alunos do ensino

médio do período noturno participam é contrária ao contexto metodológico de

relação ensino aprendizagem, pois as aulas não proporcionam aos alunos

oportunidades de experimentar diferentes situações que favoreçam a oportunidade

de conhecer mais profundamente seu próprio repertório de saúde corporal,

ampliando e compreendendo, por meio da variedade de forma que adquirem suas

manifestações historicamente reproduzidas.

A disciplina de educação física tem uma função social e uma responsabilidade

de organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados ao corpo do educando,

fazendo-os refletir sobre suas práticas e os malefícios que as drogas lícitas (álcool e

tabaco) podem causar em seu organismo. Devendo o professor de educação física

discutir com os alunos os danos que o uso destas substâncias causam; quais os

efeitos sobre a saúde e demonstrar o que motiva a produção e a disseminação

dessas substâncias, e a busca pelas atuais formas de tratamento. Nessa

perspectiva, esse trabalho de intervenção, com seus tópicos de informação e

prevenção, é possível afirmar que a prática pedagógica da Educação Física visa

oferecer aos educandos do C. E. Gabriel de Lara a oportunidade de socializar seus

saberes.

A primeira etapa a ser cumprida se refere à elaboração e reprodução do

Projeto para a equipe pedagógica, corpo docente e funcionários, os mesmos

vivenciam a escola diariamente.

.

A primeira etapa a ser cumprida se refere à elaboração e reprodução do Projeto

de Intervenção para a equipe pedagógica, corpo docente e funcionários, pois os

mesmos vivenciam a escola diariamente e estaremos todos reunidos no início de

ano (reunião pedagógica),

Após conceituar ao corpo docente do C. E. Gabriel de Lara e toda equipe

pedagógica sobre o projeto de intervenção, seus objetivos e sua aplicabilidade,

solicitaremos ao grupo que respeitem a interdisciplinaridade, pois todos devem se

envolver, não existindo neutralidade no tema proposto e a intervenção só acontecerá

sob estes aspectos.

Educação Física disciplina absoluta

Na promoção à saúde.

Os alunos do período noturno da Escola após um primeiro contato farão jus

a um contrato, onde se comprometem a participar das aulas tendo como

referendo, algumas aulas teóricas no qual serão destinadas a este projeto, sem

que nenhum conteúdo possa prejudicar os participantes em todos os aspectos,

dando a eles plena abertura neste processo para opiniões, críticas e ou soluções.

Inicialmente para que haja um momento para se informar acerca dos

conhecimentos prévios dos alunos, colocaremos uma caixa em algum local da

escola ou sala de aula, para que sejam depositadas perguntas sobre a temática

“drogas lícitas”. Esta caixa deverá ficar em tempo pré-estabelecido. Uma

sugestão é que permaneça no local escolhido por uma semana: tempo suficiente

para apurar todas as mensagens e planejarmos a aplicabilidade das atividades de

acordo com a necessidade da turma.

é é á

ú ô ç

é á

ú

É importante que os jovens compreendam o porquê de dizer não às drogas

Cumpridas estas etapas, o professor deverá conduzir uma aula expositiva,

e também dialogada, tirando dúvidas sobre o processo a seguir executado. Para

fins estatísticos e com o objetivo de diagnosticar ou possibilitar que o educador

faça uma análise dos conteúdos propostos, suas intervenções ou transformações

pedagógicas os alunos receberão um questionário educacional sobre a utilização

das drogas. Obs.: O questionário não tem a necessidade que os entrevistados se

identifiquem, 06 (seis) questões, a seguir:

1 – Já experimentou algum tipo de droga? Considerando também álcool cigarro.

Nos últimos vinte anos, o

consumo de drogas,

principalmente o de

bebidas alcoólicas, vem

aumentando no Brasil. O

mesmo tem acontecido com

o uso de maconha, cocaína

e crack (SENAD, 2010).

( ) sim ( ) não

2 – Se sim. Qual? E com que frequência?

3 – Se não experimentou, gostaria de ter o feito. ( ) sim ( ) não

4 – Se não, qual o motivo de não ter experimentado algum tipo de droga?

5 – Pensa que está informado sobre as consequências da droga?

6 – Acha que as escolas deveriam ter um papel mais ativo neste assunto.

As interações serão dirigidas pelo educador a partir do problema ter um

diagnóstico já complementado, onde as diversas opiniões se concretizaram. O

conteúdo aqui proposto visa discutir informações dos educandos sobre este

assunto, sendo que será solicitado que para o próximo encontro a pesquisa será

aleatória, para que possamos novamente interagir, através de seminários.

Os textos virão a seguir, na aplicabilidade da terceira etapa conceituando

as “drogas lícitas”, especificamente o tabaco e o álcool. Trabalharemos

primeiramente a origem do álcool, com slides, discussões momentâneas e

debates como auxílio na fixação dos assuntos e conteúdos abordados.

Todos concordam que a Escola tem

um papel fundamental em nossa

sociedade, e é certo que a sua

importância tem aumentado cada vez

mais nas últimas décadas pela

ampliação das possibilidades de

melhorias que o espaço escolar tem

proporcionado em nossa sociedade.

HISTÓRICO – Álcool

Álcool nas civilizações antigas (gregos, romanos, babilônios, egípcios etc.);

Males das drogas na história da humanidade;

Drogas em rituais mágicos nas comunidades indígenas;

Processo de destilação e fermentação de bebidas.

HISTÓRICO – Tabaco

Cerveja: a

droga lícita

mais

consumida no

Brasil

Álcool: droga social

bastante

consumida em

todo o mundo

Em seguida faremos a mesma discussão com a origem do tabaco.

Tabaco nas civilizações antigas (gregos, romanos, babilônios, egípcios etc.);

Poluição do ar;

Risco do consumo de cigarro durante a gravidez.

Cigarro: um

problema de

saúde

pública.

Brasil escola

O importante é

não consumir o

primeiro

Os Conteúdos citados a seguir tem o objetivo de ampliarmos o ensino

aprendizagem obtendo conhecimentos estratégicos para que as discussões

sejam aprofundadas.

FILMES “A Corrente do Bem” (2000), Direção de Mimi Leder; “28 Dias” (2000), Direção de Betty Thomas; “Quando Um Homem Ama Uma Mulher” (1994), Direção de Luis Mandoki;

Componentes

do cigarro

SEJA UM

SUICIDA.

FUME

SERIES

Ameaça alcoólica (jornal da Band);

SITES

Portal do Professor: “Porque os adolescentes fumam”; “Tipos de drogas seus

malefícios como prevenir”;” Cigarro tô fora!/ combate ao fumo”;

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2055

Brasil Escola – “Educador para pais e professores”

http://www.brasilescola.com/drogas/

Outros sites para pesquisa:

http://pedagogiccos.blogspot.com.br/

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/atividades-sobre-drogas.htm

http://pt.scribd.com/doc/86689003/22/EXERCICIOS

http://www.youtube.com/results?search_query=videos+educativos+no+combate+ao+tabaco&pa

ge=2

http://www.youtube.com/user/AlcoolismoOnline?feature=relchannel

LIVROS/LIVRETOS

“Prevenção da Recaída”, “Anjos Caídos”, “Livreto Informativo sobre drogas

psicotrópicas”.

VIDEOS- Youtube –

“O Monstro”, “Alcoolismo – Drogas e dependência”, “Alcoolismo”, “Alcoolismo

vídeos” – “Fumar para que”, “Se liga nessa. Cigarro não!”.

A terceira etapa será executada pelas pessoas convidadas com

experiência vivenciada e ou entidades relacionadas com o tema, onde farão

palestras nas turmas envolvidas, todas com a temática “drogas lícitas” tabaco e

álcool. Nessa etapa haverá a participação de diversos profissionais e técnicos que

apresentarão: a - As ações do Conselho Tutelar no apoio às famílias; b - A

atuação dos profissionais de Saúde no tratamento de pessoas viciadas; c - Os

trabalhos das Igrejas e instituições filantrópicas na recuperação dos dependentes;

d - As ações do judiciário sobre a legislação do controle do comércio de bebidas

alcoólicas a menores de idade e a atuação na Lei do usuário em locais públicos

fechados do tabaco. Tudo isso fará com que alunos conheçam melhor o que deve

e tem sido feito pela prevenção e combate dos problemas relacionados

especificamente ao uso de bebidas e tabaco, o que possibilitará que os mesmos

possam colaborar mais para a melhoria dessas ações e projetos.

A quarta etapa será a avaliação do Projeto de Intervenção (“Uma proposta

de informação e prevenção no uso de “drogas lícitas”) irá ocorrer em todas as

fases, desde seu início com a sensibilização dos envolvidos ( alunos do período

noturno) a execução propriamente dita, que ocorrerá dentro da Unidade Escolar (

Não se pode mais pensar a Educação com a simples visão

reducionista de ensinar a ler, escrever e tão somente com o

vislumbre da formação profissional. Mais que isso, a Escola

precisa se comprometer com a cidadania, formando seres

humanos plenos e pensantes, que certamente terão maiores

oportunidades na vida dos tempos modernos. Nessa visão

de uma Educação que busca a formação plena do aluno há

uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que

podem ser realizados com foco na criação de oportunidades

e melhoria. (Projeto saúde na Escola, 2011.)

C. E. Gabriel de Lara ), e que conforme esperamos chegará a outros locais de,

convivência principalmente no ambiente familiar, e no meio em que vivem. Na

fase de implantação será verificada a aceitação do Projeto pelo público-alvo.

Quanto às demais metas, serão observadas de forma contínua e após a

execução, verificando-se assim o cumprimento dos objetivos propostos.

Os alunos serão observados durante todo o Projeto, através da observação do

interesse, participação, realização das atividades, orais (opiniões, depoimentos),

práticas (debates, seminários) e escritas (questionários, testes e exercícios).

REFERÊNCIAS:

Imagens:Disponivelem:http://br.bing.com/images/search?q=imagens+de+educa%

c3%a7%c3%a3o+f%c3%adsica+e+drogas&qpvt=imagens+de+educa%c3%a7%c

3%a3o+f%c3%adsica+e+drogas&FORM=IGRE. Acesso em 28 de novembro de

2012

BRASIL. Constituição República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.

BRASIL. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Drogas: cartilha álcool e jovens; conteúdo e texto original: Beatriz H. Carlini. - 2. Ed. reimpr. Brasília: Ministério da Justiça, Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, 2011.

BRASIL. Ministério da Saúde. Normas e procedimentos na abordagem do alcoolismo. Brasília: Ministério da Saúde; 1994.

BRASIL. Proposta para uma política nacional de prevenção do consumo do álcool, tabaco e outras substâncias psicoativas. Brasília: Ministério da Educação, 1990.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Gráfica do Senado, Brasília: Ministério da Educação, 1996.

CEBRID - Centro Brasileiro de Informação sobre Drogas Psicotrópicas. São Paulo-SP-

Grupo Bandeirantes de Comunicação. Jornal da Band. Série: ameaça alcoólica,

de 16 de agosto de 2012. Disponível em:

http://www.band.uol.com.br/jornaldaband/series.asp?s=ameacaalcoolica.Acesso

em: 25 de novembro de 2012.

MEC, Ministério de Educação e Cultura. Curso de prevenção do uso de drogas

para educadores de escolas públicas. Universidade de Brasília. Editora

Universidade de Brasília. Brasília, 2006.

OMS - Organização Mundial da Saúde. Drogas: Conceito e Classificação. In:

Organização Mundial da Saúde. Antidrogas. Brasília, FEB, cap. 1 1990.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Física Para a Educação

Básica. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação, 2006.

SENAD - Secretaria Nacional de Políticas Sobre Drogas: Cartilha sobre tabaco.

2ª Ed. Brasília-DF, 2011. P.36.

SENAD-Secretaria Nacional Antidrogas. Conjunto de folhetos da série Informar

para prevenir. Drogas Psicotrópicas. Brasília, 2001.

KNAPP, P.; BERTOLOTE, J. M. Revolução da Recaída- um manual para

pessoas com problemas pelo uso do álcool e das drogas. Ed. ARTMED,

Porto Alegre-RS, 1994.

JUNIOR, G.S. Projeto saúde na escola. Ilha de Marajó-PA, 2011. Disponível em:

http://www.recantodasletras.com.br/artigos/2923410 Acesso em: 25 de novembro

de 2012.