Filosofia da Educação No Ensino Superior

7/25/2019 Filosofia da Educao No Ensino Superior

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FILOSOFIA DA EDUCAO

NO ENSINO SUPERIOR

Prof. Jos Aristides da Silva Gaito


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I SITUAO HISTRICA: AS LBDSII A REFORMA UNIVERSITRIA DE

1968II FUNDAMENTOS TERICOS DO

ENSINO SUPERIORIII O PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAEMIV SISTEMAS DE AVALIAO NOENSINO SUPERIOR

V OFICINA DE AVALIA!ES


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AS LD!s E O ENSINO SUPERIOR

No i"t#ito de ofere$er #a ed#$a%&oi'#alit(ria $oo direito de todos foi)ro)osto )elo e"t&o *i"istro da

Ed#$a%&o Clee"te *aria"i o Pro+etode Lei de Diretri,es e !ases daEd#$a%&o Na$io"al- #e res#lto#-

a)/s lo"'o )ro$esso de traita%&o-"a "#$%&$#' L&$ (& D$#&)#$*&+ &B'+&+ , ./0.261- sa"$io"ada e01 de de,e2ro de 3453.


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Na te"tativa de or'a"i,ar o

e"si"o ao "ovo #adro )ol6ti$o7'ol)e ilitar de 34589- $ooi"str#e"to )ara di"ai,ar a

)r/)ria orde so$ioe$o":i$a-a+#sta;se a LD! 8.108


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Ate"de"do = ideolo'iadese"volvie"tista adotada)elo 'over"o- a+#sto#;se a LD!de 53- sa"$io"a"do a lei de>.>81


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3 LDB 419965:Des$e"trali,a%&o do )oder dede$isesB

I"vestie"to es)e$6$o "aed#$a%&o atravs do FUNDE!BA)lia%&o do a$esso ao

E"si"o S#)erior atravs doENE* e PROUNI.


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P,)+ ,7 ')$,$(+ "&' LDB:

el@oria da #alidade ed#$a$io"al-fora%&o e a)erfei%oae"to dos

do$e"tesB

a#to"oia #"iversit(riaB

#"iversali,a%&o do e"si"of#"dae"tal.


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REFOR*A DE 5?

De $erta fora- a ReforaU"iversit(ria de 345? e asreforas e$o":i$as reali,adas"o )er6odo 3458;345 $riara as$o"di%es "e$ess(rias )ara ae)a"s&o do Sistea P2li$o

Federal de E"si"o S#)erior!rasileiro. A refora se de#atravs da lei >.>81


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I - ORIENS DA REFORMA:O ovie"to est#da"til liderado )ela

U"i&o Na$io"al dos Est#da"tes 7UNE9#e at#ava "a ile'alidade desde"ove2ro de 3458- dis$ordava das

listas de es)era- )arte i"te'ra"te dos$ritrios de sele%&o )ara i"'resso "oe"si"o s#)erior- e reivi"di$ava aisva'as- ais ver2as- re$#rsos e o

da $(tedra. O ovie"to est#da"tilfortale$e#;se a tal )o"to #e ore'ie "&o $o"se'#i# det;lo.


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II - CARACTERSTICAS DOENSINO SUPERIOR:

O E"si"o S#)erior eraesse"$iale"te )rivati,a"te e

elitistaBA difere"$ia%&o e"tre o )2li$o e

o )rivado era fr('il e dil#6daB


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AS BASES DA REFORMA1) Controle poltico e ideolgico da

educao escolar, em todos os nveis [...] 2) Estabelecimento de uma relao

direta e imediata, segundo a !eoria doCapital "umano#, entre educao eproduo capitalista e $ue aparece de%orma mais evidente na re%orma doensino do 2& grau, atrav's da pretensa

pro(ssionaliao.*) +ncentivo pes$uisa vinculada a

acumulao de capital.


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-) escomprometimento com o(nanciamento da educao p/blica e

gratuita, negando, na pr0tica, o discursode valoriao da educao escolar econcorrendo decisivamente para acorrupo e privatiao do ensino,

trans%ormada em negcio rendoso esubsidiado pelo Estado. essa %orma, oegime delega e incentiva a participaodo setor privado na epanso do sistemaeducacional e des$uali(ca a escolap/blica de 13 e 23 graus, sobretudo45E6789,3440- ). 31>9.


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!eoria do Capital"umano

Os f#"dae"tos te/ri$os da Ed#$a%&o

"os a"os 51;1


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A "alidade da Avalia%&oConhecer melhor o aluno: s#as

$o)et"$ias $#rri$#lares- se# estilo dea)re"di,a'e- se#s i"teresses- s#ast$"i$as de tra2al@o. A isso )oder6aos

$@aar de avalia%&o i"i$ial.Constatar o que est sendo aprendido:

o )rofessor vai re$ol@e"do i"fora%es- defora $o"t6"#a e $o diversos

)ro$edie"tos etodol/'i$os e +#l'a"do o'ra# de a)re"di,a'e- ora e rela%&o atodo 'r#)o;$lasse- ora e rela%&o a #deteri"ado al#"o e )arti$#lar.


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Adequar o processo de ensino aos

al#"os $oo 'r#)o e =#eles #ea)rese"ta di$#ldades- te"do e vistaos o2+etivos )ro)ostos.

;ulgar globalmente um processo deensino-aprendizagem: ao tri"o de#a deteri"ada #"idade- )or ee)lo-se fa, #a a"(lise e reHe&o so2re o

s#$esso al$a"%ado e f#"%&o doso2+etivos )revistos e rev;los de a$ordo$o os res#ltados a)rese"tados.


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Cara$ter6sti$as daAvalia%&o

A avaliao deve ser contnua e integradaao fazer dirio do professor: o #e "os$olo$a #e ela deve ser reali,ada se)re #e

)oss6vel e sit#a%es "orais- evita"do ae$l#sividade da roti"a arti$ial das sit#a%esde )rovas- "a #al o al#"o edido soe"te"a#ela sit#a%&o es)e$6$a- a2a"do"a"do;se

t#do a#ilo #e foi reali,ado e sala de a#laa"tes da )rova. A o2serva%&o- re'istrada- de'ra"de a+#da )ara o )rofessor "a reali,a%&o de# )ro$esso de avalia%&o $o"t6"#a.


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A avaliao ser global: #a"do sereali,a te"do e vista as v(rias (reasde $a)a$idades do al#"o $o'"itiva-otora- de rela%es i"ter)essoais- de

at#a%&o et$. e- a sit#a%&o do al#"o "osvariados $o)o"e"tes do $#rr6$#loes$olar.

A avaliao ser formativa: se$o"$e2ida $oo # eio )eda'/'i$o)ara a+#dar o al#"o e se# )ro$essoed#$ativo.


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Sistea de Avalia%&o do E"si"oS#)erior

Pro'raa de Avalia%&o daRefora U"iversit(ria PARUAvalia%&o da CAPES.o s#r'ie"to da Coiss&o

Na$io"al )ara a Refor#la%&o daEd#$a%&o S#)erior 7CNRES9-i"stit#6da )elo De$reto 43.3- de04 de ar%o de 34?>- e


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ENADE

O Eae Na$io"al de Dese)e"@ode Est#da"tes 7E"ade9 avalia ore"die"to dos al#"os dos $#rsosde 'rad#a%&o- i"'ressa"tes e$o"$l#i"tes- e rela%&o aos$o"tedos )ro'ra(ti$os dos

$#rsos e #e est&o atri$#lados.


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O eae o2ri'at/rio )ara osal#"os sele$io"ados e $o"di%&oi"dis)e"s(vel )ara a eiss&o do@ist/ri$o es$olar. A )rieiraa)li$a%&o o$orre# e 0118 e a)eriodi$idade (ia daavalia%&o trie"al )ara $ada

(rea do $o"@e$ie"to.


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O Co"$eito E"ade # i"di$ador de#alidade #e avalia o dese)e"@o

dos est#da"tes a )artir dosres#ltados o2tidos "o E"ade.

Ele div#l'ado a"#ale"te )ara os

$#rsos #e tivera est#da"tes$o"$l#i"tes )arti$i)a"tes do E"ade. Ose# $(l$#lo- "o e"ta"to- "&o "e$essariae"te reali,ado )or $#rso-

as )or U"idade de O2serva%&o.


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O INEP res)o"s(vel )elas)es#isas e )ro)ostas de avalia%&o

da #alidade da ed#$a%&o "o !rasil

ENADE avalia a Ed#$a%&o S#)erior.ENE* avalia o E"si"o *dio.PROKA !RASIL avalia o E"si"o

F#"dae"tal.


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ATIVIDADE AVALIATIVA II

3 Ava"%os e retro$essos da LD! de53.II Ava"%os e retro$essos da LD! de

45.III I"di$ar #al a losoa daed#$a%&o )rese"te "os dois odelosde le'isla%&o.JOARISIDESMG*AIL.CO*

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