1. Voc j se sentiu na corda bamba? Com certeza j, mas isso faz parte de nossa vida na escola e fora dela. Somos todos equilibristas, nossos alunos tambm so. O que vale mesmo buscar o equilbrio, cair significa apenas levantar e comear de novo! Porq ue ensinar uma arte Educar ser um arteso da personalidade, um poeta da inteligncia, um semeador de idias. (Augusto Cury) Porque preciso imaginao, criatividade, persistncia, vontade e gosto pela atividade docente. Ao professor de hoje cabe a arte de despertar a curiosidade no aluno e ainda organizar a sala de aula, manter a disciplina. Posto dessa forma to simples, para quem no conhece a realidade de uma sala de aula, pode at parecer uma tarefa simples, mas diante do contexto social em que vivemos conseguir despertar a curiosidade de nossos alunos, manter a ateno e a disciplina uma verdadeira arte. Ensinar mostrar ao aluno a beleza e o poder de pensar, de quebrar as algemas que tornam o homem coisificado, alienado, dominado pela globalizao e pela mdia. Formar pensadores formar indivduos livres, capazes de duvidar, de criticar, 2. de sentir, de intuir, de lutar por si e pelo bem comum. Pensar viver, encontrar o seu caminho. Revendo ou aprendendo sobre estratgias de ensino A escolha correta da estratgia depende de um bom planejamento. Quem no sabe para onde vai no chega a lugar nenhum. Estratgia 1: A aula expositiva participativa 1. O que a exposio do contedo, com a participao ativa dos alunos, cujo conhecimento deve ser o ponto de partida. Os alunos so questionados, levados a interpretar e discutir o assunto, partindo do que j sabem e do confronto com a realidade. Estimula a anlise e a produo de novos conhecimentos, propondo a superao do ouvir e copiar. 2. Como desenvolver O professor: Contextualiza o tema, procurando fazer o aluno pensar e articular com as informaes que j possui, apresenta tos objetivos do estudo e a sua relao com a disciplina ou curso. Faz a exposio, que deve ser bem preparada, podendo solicitar exemplos 3. aos estudantes, e busca estabelecer pontes entre a experincia dos alunos, o contedo e a disciplina. Ouve o estudante, buscando identificar sua realidade e seus conhecimentos prvios, que podem mediar a compreenso crtica do assunto e problematizar essa participao. 3. Como avaliar Pela participao dos estudantes: perguntando, respondendo, questionando... Pela elaborao da sntese pretendida na aula: de forma escrita ou oral, atravs de questes postas, portflio e outras atividades a serem definidas pelo professor. Estratgia 2 Estudo de texto O que a explorao de idias de um autor a partir do estudo crtico de um texto e/ou a busca de informao e explorao de idias dos autores estudados. Como desenvolver O professor e os alunos contextualizam o texto data, tipo de texto, autor e dados sobre este. Os alunos realizam uma primeira leitura procurando realizar uma anlise textual, identificando dificuldades de interpretao e de vocabulrio, fatos. Momento para esclarecer, tirar dvidas. Anlise todo tema os alunos so orientados a fazer uma nova leitura identificando: qual o tema, a linha de raciocnio, a idia central e as idias secundrias. Interpretao do texto levantamento e discusso sobre as idias do autor, envolvendo alunos e o professor ou questes escritas para serem respondidas individualmente ou em dupla de forma a atender o objetivo final do trabalho realizado. Problematizao interpretao das idias do autor: por que, para que. Crtica. Podendo ser feita na mesma aula ou em outra aps a correo das questes. Sntese reelaborao da mensagem, com base na contribuio pessoal. Como avaliar Produo escrita ou oral do estudante, tendo em vista as habilidades de compreenso, anlise, sntese, julgamento, interpretao dos contedos fundamentais e as concluses a que chegou. 4. Observaes: O estudo de texto pode ser usado para introduzir ou concluir um assunto. A escolha do texto vai depender dos objetivos que se tem. O texto deve ser acessvel ao estudante e ao mesmo tempo desafi-lo. Resumir no uma operao mental simples, ela exige o auxlio e o acompanhamento do processo pelo professor, pelo menos nas primeiras tentativas. A construo de esquemas, feitos coletivamente, auxilia o trabalho individualizado.