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ENSINO PROFISSIONAL 10º, 11º e 12º º ANOS - Critérios Específicos de Avaliação SABER / SABER FAZER – 80% .Utilização de estratégias de resolução de problemas, de recolha de informação de organização do dossier da disciplina, de trabalho de pesquisa, hábitos de trabalho e métodos e técnicas de estudo; .Utilização de recursos vários, nomeadamente dicionários, Internet, computador e outros materiais de referência; Disciplina – Francês Avaliação Formativa/Contínua:
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Critérios Específicos de Avaliação
Disciplina – Francês
ENSINO PROFISSIONAL 10º, 11º e 12º º ANOS -
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação / Estratégias CRITÉRIOS ESPECIFICOS
Avaliação Diagnóstica:
São postos em prática mecanismos de avaliação diagnóstica que permitam
uma intervenção adequada às características individuais do aluno, e que
facilitem a sua auto-regulação do desenvolvimento dos saberes e
competências.
Avaliação Formativa/Contínua:
Aplicam-se múltiplos processos de observação e recolha de informação,
monitorizando-se a qualidade da participação do trabalho realizado e o
progresso do aluno no desempenho das diferentes actividades. Avaliam-se
assim processos, competências, atitudes e progressos do aluno através da
observação contínua e sistemática do seu trabalho nas várias vertentes,
trabalho individual, em pares, em grupo, em turma; dentro e fora da sala de
aula.
Observa-se o aluno no que respeita a vários factores, nomeadamente ao
seguinte:
.Aquisição de conhecimentos;
.Desenvolvimento das competências linguísticas, comunicativas e sócio-
afectivas;
.Envolvimento nas actividades que promovem o desenvolvimento integrado
dos conteúdos teórico/práticos;
.Envolvimento do aluno no seu processo de aprendizagem, através da auto-
avaliação;
.Utilização de recursos vários, nomeadamente dicionários, Internet,
computador e outros materiais de referência;
.Utilização de estratégias de resolução de problemas, de recolha de informação
de organização do dossier da disciplina, de trabalho de pesquisa, hábitos de
trabalho e métodos e técnicas de estudo;
SABER / SABER FAZER – 80%
Competências Linguísticas e
Comunicativas
Componente da Oralidade…………..20%
Compreensão oral
Produção oral
Interacção oral
Componente da Escrita……………... 60%
Compreensão e expressão escrita
Uso da língua
SABER SER – 20%
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Avaliação Sumativa:
Classificam-se produtos em termos quantitativos, avaliando o progresso do
aluno e o seu nível de consecução dos objectivos, para o qual devem ter
contribuído a avaliação diagnóstica e formativa.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
1 Teste escrito por módulo (compreensão/produção escrita e uso da língua)
1 Teste de audição/compreensão oral
1 Teste de produção/interacção oral
Observação directa do aluno nas actividades lectivas e não lectivas
Actividades de simulação, debates, role-plays
Actividades de auto-avaliação
Dossier da disciplina
Trabalhos de projecto/Estudo de casos
Visitas de estudo
Competências Sócio-Afectivas
Comportamento na sala de aula:
Empenho na aprendizagem
Participação nas actividades lectivas (disponibilidade e qualidade)
Atenção e concentração
Interesse pela disciplina
Respeito pelos outros
Responsabilidade: Organização do material
Apresentação do material obrigatório
Apresentação dos trabalhos de casa
Cumprimento das tarefas
Assiduidade
Pontualidade
Autoavaliação
Relacionamento interpessoal: Respeito pelos outros
Solidariedade
Compreensão
Cooperação
Valores morais e cívicos
Autonomia e Criatividade: Capacidade de ultrapassar dificuldades e resolver problemas
Capacidade de questionar e argumentar
Expressão de ideias próprias
Criatividade